数学新教材培训心得15篇.docx

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1、数学新教材培训心得15篇数学新教材培训心得15篇从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就能够提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家收集的数学新教材培训心得，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。数学新教材培训心得1我校全体数学教师参加了新教材培训学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了一个新的认识。对今后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。新教材无论是外观还是内容呈现、构造安排都发生了一定的变化。下面将本人对这次培训的收获整理如下：一、教材的变化修订后的教材明晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的

2、、可操作的途径或方式，确实使学生获得“四基，构成“四能；也愈加细致地反映老师教学和学生学习的经过，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。1、结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容。在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。2、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大

3、丰富了解决问题方法的教学内容。3、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。二、加大浸透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经历提供更多的时机1、本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基课程目的，关于“获得数学的基本思想，本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分知识的教学浸透数学的基本思想方法；二是利用操作直观等手段浸透重要的数学思想方法。修

4、订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。2、重视估算方法多样化和估算策略的教学估算即“近似计算，一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用“四舍五入法，有时也会用“进一法和“去尾法，详细的方法需要根据数据的特点和问题的情境灵敏选择。修订后的教材注意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。总之，一个好教师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。这次培训对今后的教学能起到很好的作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。数学新教材

5、培训心得2我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真理，有下面几点体会：一、对教材内容的变动有了新的认识新教材内容的变动，关注学生的经历和兴趣，加强了数学知识和生活的联络，降低了难度，使教材愈加合理，学生能更好的学习数学。二、对教材编排特点有了新的理解新教材以新课标为根据，关注学生的经历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联络实际，教材图文并茂，新颖活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目的有了愈加系统的理解。1.各领域内容穿插编排，相互搭配

6、。这也是全套教材的一个特点。2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和温习。详细编排上，给出整理的线索，引导学生本人整理、总结。3.增加了数学的背景知识教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。4.解决问题突出对一般经过和一般思路的体验。对于解决问题，体现解决问题的完好经过，让学生通过体验，了解解决问题的一般经过和一般思路。5.练习注意前后知识的联络。带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。6.注重知识的浸透。如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。7.为教学评价提供线索。在

7、每个单元的最后安排了一个评价版块，给教师们怎样引导学生自我评价提供一点思路和线索。充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分考虑，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一遣散它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是加强了我对新教材教学工作的自信心和决心，与此同时，我真心的希望我们如今的老师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点目光，多一点固执，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!数学新教材培训心得3今年5月23号，在文昌第三中学参加了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行沟通，讨论，收获很多。现谈谈我通过

8、培训学习后的几点心得体会。一、新教材的内容特点1人教版有了更多的图片，且图片明晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。2新教材中还安排了很多的阅读与考虑、实验与探究等阅读材料。让学生本人先阅读，进行考虑分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。3根据知识构造合理安排知识点。人教版教材的单元习题中，改为温习稳固、综合运用和拓广探索。二、几点想法1.譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差

9、小于第三边，由于很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比拟透彻。2.第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有一样未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组，这样概括的比拟全面。总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与教授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，老师指导与学生探求结合，建立纵横交织的学法指导网络，促进学生把握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学

10、习打好良好的基础。数学新教材培训心得4一、落实“四基，提高“四能。1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深化浅出地反映数学的作用，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。2.重视基础，返璞归真。重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础知识和基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。3.重视思想，立足发展。重视浸透和揭示基本的数学思想方法，更好

11、地反映数学内部的联络以及它与相关学科的联络，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探索的经过，体验怎样运用数学思想方法分析和解决问题，培养学习数学和应用数学的能力，播撒“尊重科学、热爱科学、擅长考虑、勇于创新的种子，搭建可持续发展的平台。二、突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。1.贴近生活，注重经过。内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织安排，要注重知识的发生发展经过、学生的认知经过和情感体验经过，为构建丰富的学习环境提供重要资源。2.发展思维，引导探索。内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生积极探索，使他们经历“观察、实验、比拟、归纳、猜测、推理、

12、反思等理性思维活动的基本经过，优化思维品质，提高数学思维能力，培养创新精神和实践能力。3.精编问题，创设情境。精心选编现实生活和数学发展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联络，领悟和把握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。注意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在“温习稳固“综合运用“拓广探索等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分发展的空间。三、改良教科书的呈现形式，加强当代信息技术的运用。1.改良呈现形式，激发学习兴趣。精心设计教科书的呈现形式，改良栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，适当设问

13、、留白、引导，加大探索空间，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动，激发学生的学习兴趣，加强他们对教科书的亲近感和认同感。2.重视信息技术，改良学习手段。重视当代信息技术的发展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的气力，有意识地引入计算机、网络等进行信息处理，为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。四、本人的几点想法：通过置换脱产研修培训，使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕怎样培养学生的自主学习，教学生怎样获取知识的能力的方法。面对新教材，我以为应下大功夫钻研，深化领会新教材的精华，

14、并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好本人的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱能够通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的构成。进而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目的，加强其介入意识，实现其本身价值。第二步要把握教材的精华，教法上应有所改革，在教学中，很多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出老师是学习行为的引导者、介入者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性，让他们介入到课堂中来.第三

15、步探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，老师要不断增进角色意识，努力使学生介入到教学经过中。在问题解决的经过中，老师是引导者、介入者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的互相启发，培养了学生介入意识、学会本人讨论答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。第四步转变师生角色，

16、新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经历出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此老师必须转换角色;老师由传统的知识教授者，转变为当代的促进者;由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的介入者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。总之，我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经历、体验数学精神、理解数学知识、学会数

17、学思维、把握数学方法、构成数学能力、领悟数学思想、提高数学素养。数学新教材培训心得5在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚教师的QQ空间就得知下半年所有的数学教材全部更换，采用新的20xx版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进行仔细比对，发现四、五、六年级的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培训，加深本人对教材的理解，以便更好地服务于教学。紧接着开学第二周，9月1214日三天，我参加了县教育局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次聆听张晓刚教师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间固然不长，但是天天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都能感

18、遭到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。我下决心一定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当然这需要一个消化吸收的经过，这个经过也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也一定要走下去，我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之这是我一生的追求。在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。张晓刚教师为我们讲解的是四年级数学教材，在讲到重点课时，总会及时地为我们出几道与本课内容相应地有深度的题目，让我们能从学生的练习中把握本人教学中的欠缺与缺乏，在这方面多下功夫。并通过讨论的形式来

19、解决我们教学中的难题，结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，把握有效提问的策略。再就是赵伟教师给我们讲的五、六年级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进行诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位老师提出本人的问题或者困惑，和大家共同讨论，共同解决。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高档次的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路怎样去走。

20、在这里就从培训学习中浅谈几点本人的感悟。一、老师怎样进行知识更新“知识也有保质期。作为老师，实践经历是财富，同时可以能是羁伴。由于太多的实践经历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来讲，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。老师把探究的

21、时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的方法和经过，老师也就能够自若地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。那么，如何调动学生的“思维介入呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，老师要多给学生做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，介入的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种

22、职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，暗淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高本身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱是教育永久的主题，我们知道了如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们老师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们老师应该具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴

23、求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只要不断学习，不断提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革如今固然还处于探索阶段，很多未知的领域需广大老师去进行认真探索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位老师十分是作为县级名师的我更应积极介入到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极施行者。只要经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。总的来讲，这次培训充溢着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽

24、不能讲通过这次培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出本人的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我忽然感到本人身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新本人，努力提高本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后本人付出

25、更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过本人不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。数学新教材培训心得6参加了小学三年级数学新教材解读培训，聆听了周小萍和舒爱武教师的精彩讲座，感触颇多。她们具体为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材构造比照等等。听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有自信心教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了一定的认识。下面我就谈谈本人的一些体会：一、面对教材修改老师不同的态度现阶段，面对教材修改教师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的以为教材无论怎么改都无所谓，有的以为不管教材变成如何都会教。新教材的改头换面，使我们不可能再

26、像以往那样照本宣科。更不能对教材亦步亦趋了。打开新教材，扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵敏性令人耳目一新。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与规范，强调严密的逻辑顺序和严谨的知识构造，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的经历出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的变化，与老师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益凸现出来

27、，这种不适应，是大多数老师会感慨教材越来越难教的根本原因。二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。新教材体现的是算法多样化的教学思想。因而老师在教学中要鼓励学生大胆考虑，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示考虑问题的经过，发表独特的见解。对于学生的不同想法，老师要及时地给予肯定和表扬，使他们享遭到成功的喜悦，加强创造性活动的自信心。这样既培养学生从多方面，不同角度考虑问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。三、教学中的建议1、教学中我们要尽量减少对学生的时空占领，为学生提供积极考虑、主动探索与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。2、允

28、许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达本人的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得愈加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出优美的童话。在课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。数学新教材培训心得7最近，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动

29、。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳教师和来自商丘市第一实验小学的黄懿教师给大家上了两节示范课。两位教师很好的理解了教学目的，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的认识水安然平静接受水平，进而激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来，获得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。此次培训，我有下面两点体会：一是新教材的编排愈加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合学生的认知水安然平静接受能力，考虑到

30、了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好的吸收知识，消化知识。二是新教材将数学与生活联络起来，使之形象化、详细化。数学;于生活，生活中处处有数学。（新课标）指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，由于只要用学生熟悉的、有兴趣的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣。利用生活中的场景，将数学与生活严密联络起来，让学生感遭到在我们的生活中数学无处不在，感遭到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。总之，北师大版新教材贴近生活，合适学生的年

31、龄特点和生活经历，让学生在快乐中学习，在学习中成长。一位专家讲得好：老师应该用思想引导思想。我离这个目的还有很远的路要走，希望本人能多参加这样的活动，感受名家的风采，不断提高本人的业务水平。数学新教材培训心得84月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的具体讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我本人这次的培训学习，谈谈本人的心得体会。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教

32、材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联络，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联络；注重学生“学会学习能力的培养。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中老师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们老师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议老师们多鼓励学生用本人学会的方法去解决问题，

33、由于解决问题的方法不是单一的，这样能够培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用本人原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。通过新课标新教材的培训学习，愈加使我认识到作为一名数学老师必须不断更新本人的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学形式，要学习新理念、新方法，更深化地了解本人的学生，钻研教材教法，不断提升本人的教育教学教研水平，只要这样才能适应小学数学当代教学的需要。总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们老师上好课的必要条件，只要这样我们的

34、课堂才会更精彩、更准确到位。数学新教材培训心得910月9日下午，我参加了在华星小学由毕塬路学区主办举行的“北师大版小学数学第四套教材解读专题培训讲座。感触颇多，十分是教师对于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的.增与减，结合详细的课例，作了具体的分析，更让我印象深入。在这个活动中，我的体会颇多。在这次培训活动中使我对第四版教材有了愈加深入的整体认识。第四版教材的总体特点是以“情境问题串为基本呈现方式，指导学生的学习经过、引导学生学会考虑问题的方法、启发学生的思维，进而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。第四版教材在课程标准修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现，

35、关注学生在知识技能、数学考虑、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面发展。第四版教材根据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克制学生的学习困难，避免难点集中。第四版教材保持“注重情境设计“的特点，情境设计愈加注重题材的多样性，如第一学段的情境主要;于生活，第二学段适当增加了;于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，提供数量适宜、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习时机。进一步探索怎样促进“人人都应该遭到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪

36、浅，使我对教材又有了一个新的认识，也为我以后的教学工作指明了方向。今后在工作中我会愈加努力工作，加强学习，提高素质，完善本人，书写出灿烂美妙的将来。数学新教材培训心得10暑期我有幸参加了“安徽省义务教育小学数学课程标准20xx年版及新教材培训会。回想此次培训，记忆犹新，让人难以忘怀。我庆幸本人能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，感受专家的课改气息，十分是第一次看到人教版采用的大开本教材，心情冲动不已。本次培训储瑞年教师进行了专题讲座：（对数学课程和数学教学的再考虑学习20xx版数学课程标准）；人教社小学数学室卢江主任，对新教材进行了介绍：（义务教育教科书数学16

37、年级）教材修订整体介绍；陶雪鹤主编对（义务教科书数学）一年级上册教材进行了具体的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真理，真切地感遭到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：1、“双基扩展为“四基，“双能调整为“四能。（新课标）在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本的教育理念，突出能力培养，把“双基扩展为“四基，将“双能调整为“四能，强化“创新意识的培养。“四基即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。我以为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获

38、得必需的知识和技能，还要在学习经过中积累经历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经历是学生数学素养的重要组成部分。十分是基本活动经历愈加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经历的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的“双能指的是分析问题与解决问题的能力，如今新课标指的“四能包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因而，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来讲，发现问题更多地是指

39、发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅能够获得成功的体验，更重要的是，能够培养学生学习的兴趣，树立进步的自信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和准确的概括，因此能够激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。2、素材运用的多样化和应用化。（课标）里“数与代数中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只要一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即便口算也往往只要一种思路当然，学生如有其他思路也不限制，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求

40、学生列出算式，新的（课标）中鼓励学生通太多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。能够讲，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。以前教学中我们只能根据教材提供的素材按部就班的进行教学，老师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。3、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如

41、一年级上册“时间这一单元，将原来的“教学整时和半时改为只教学“整时。再如教材系统处理了“解决问题，为实现“解决问题的课程目的提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用经过中，广大老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不适宜的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，这次新教材培训，使我愈加深化的把握了教材的编撰意

42、图、框架构造，更深入地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。数学新教材培训心得1110月13日至14日，我参加了全区初中数学新课标新教材培训。这次培训，我感受最大的是，与新课标实验稿相比，修订稿的目的指向愈加详细、明确，愈加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要把握的“双基变为“四基、“四能，对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算冗杂，缺乏实用性的内容，增加了学生比拟熟悉的;于生活的例子，且更具有时代气息。与之相适应，新课标下的数学教学也具有新的特点：一是老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，

43、交往互动，互相沟通，互相补充的经过。学生是主体，老师是主导，是学生围绕着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的经过。在这一经过中，学生应有能力的提高，数学思想方法的构成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联络，感受数学的气力，体验数学的有用性与挑战性。三是老师要擅长营造动手实践、自主探究与合作沟通的学习气氛。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地介入教学，充分发挥学生学习数学的主动性和积极性，让学生从做中探索并发现规律，

44、与同伴沟通，到达学习经历分享，并培养合作的意识和沟通的能力，在沟通中锻炼本人，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描绘，进而提高表达能力和理解接受能力。四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生，到达“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。两天的培训学习和研讨，为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线老师，我将积极投身于新课改，切实领会新课标精神，认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，成为新课标施行的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，培养学生的数学素养和创新能力，使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。数学新教材培训心得12通

45、过这次学习，使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。在学习的经过中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展。由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。一、学习形式的多元化。教育家陶行知

46、讲过：“真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，相互将构成一个真正的“学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从

47、生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。二、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象

48、力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。四、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学习熟悉的生活背景引入，让学生感遭到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我教学时必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。新课程对老师提出了教育专业工作者的要