小小建筑师教案15篇.docx

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1、小小建筑师教案15篇小小建筑师教案15篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的小小建筑师教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小小建筑师教案1活动目的：1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。2、感悟立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。活动准备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房图片若干；记录表和笔活动经过：一、自由拼搭造型1、教师引导语：小朋友们好，今天沈教师给你们带来了一样非

2、常好玩的玩具：彩色方块积木。你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？3-4名幼儿自由讲述2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。幼儿自由摆造型摆好后，回到座位，和你的好朋友讲讲你摆的是什么造型？3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？如今小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木如何？越来越少那这个造型呢？下面的积木和上面的积木一样多摆出来的造型也很稳。4、师：如今我请小朋友想一想，假如下面的积木少，上面

3、的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？幼儿猜想二、第一次探索操作下面的积木少，上面的积木多，如何让它立得稳1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！幼儿自由摆造型2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是如何摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。三、第二次探索操作下面两块积木，上面四块积木，如何让它立得稳1、师：如今加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？幼儿自由探索操作2、师：先

4、请没能尝试成功的小朋友告诉大家你碰到什么困难了？刚刚小朋友碰到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么办法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？幼儿：将下面的积木分的距离大一些。师：除了这个办法，还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢？能不能请其他的积木帮帮助呢？四、第三次探索操作1、幼儿自由探索操作2、谁能来介绍一下，你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的？五、欣赏有特色的建筑物教师今天带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些十分的地方？六、我们也来学做小小建筑师，建出别致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的积木少，想办法让上面的积木不掉下来。小

5、小建筑师教案2设计意图：不管从数学游戏的本质,与数学学习的关系,还是从数学的培养目的,数学教学实践来看,数学游戏引入课堂是改良目前数学教学的一种有效的途径。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿通过做做、玩玩、说说的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。活动目的：1、温习10以内的加减法。2、在游戏棋中运用简单的加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。3、与多人合作，有合作意识，体验棋类游戏的快乐。活动准备：1、教具游戏毯1块、奖励牌1个、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。2、学具第一层次：游戏毯1块，奖励牌

6、若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。第二层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。第三层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。(20以内)活动经过：一、游戏情景导入，引起幼儿兴趣。老师用语：我是一名小小建筑师，我的梦想是能帮助汶川地震灾区的人们建很多很多楼房，你们能和我一起去吗?今天，我们来玩一个“小小建筑师的游戏棋。二、幼儿第一次尝试，熟悉游戏材料。老师用语：教师准备了哪些材料呢?分别代表什么意思呢?请你们去看看，有什么不明白的，我们一会来讨论。三、幼儿第

7、二次尝试，共同讨论游戏规则。老师用语：这个棋的游戏规则是什么呢?请你们去玩一玩，有什么问题我们一会来讨论。1、前进的规则：将骰子上的数字与点数相加就是走的步数，必须沿着箭头的方向走。2、奖励的规则：小榔头是通过努力工作得到的奖励，反面有奖励的金额。3、建房子的规则：盖的房子越大花得钱就越多。4、合作的规则：汶川的重建需要更多的建筑师来建设。5人一组，按顺序掷骰子，依次反复。5、模拟游戏场景，讨论简单的加减运算。例：这座房子要7块钱，可我如今没有7块的银币，怎么办呢?(引导幼儿用多种组合方式完成运算)例：假如我遭到奖励，可是银行没有零钱这么办?(引导幼儿讨论用减法运算算出要找多少钱)四、幼儿游戏

8、，老师指导。1、指导幼儿按游戏棋的规则玩游戏。2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。五、统计、评价。老师用语：游戏结束后，我们来看看每个建筑师建了多少座房子。看看谁是今天的最佳建筑师!为建筑师们颁发奖牌!活动反思活动中幼儿想象丰富，思维开阔。怎样上好一节课对教师来讲要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入本人的激情，营造宽松的学习环境，构成师生间情感与知识的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目的。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的

9、积极情感。小小建筑师教案3一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个当代化城市发达与否的标志，并四处出如今人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、说说的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。二、活动目的：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。2、培养幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥一定的

10、想象力进行初步的建构和创造。三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3、请一位教师扮狮王形象，熟悉对话。4、录音机及有关录音。四、活动经过：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。1、教师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天教师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听讲娃娃城新建了很多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2、分析了解房屋的基本构造。提问：你们刚刚看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作悲伤状。教

11、师问为什么这么悲伤?(狮王讲：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可悲伤了。)教师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?“小朋友你们愿意吗?(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况教师和幼儿及时评价。(三)幼儿分组建构。1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此经过中教师给予适当的引导和启发

12、。(四)讲评。1、互相参观，讲讲哪座房子造得好?为什么?2、把房子送给小动物。3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。五、活动延伸：鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，可以提供立体积木让幼儿进行立体构造。六、效果分析：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也把握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动获得了显著的效果。幼儿园中班数学教案哪块木板厚幼儿园中班数学教案哪块木板厚有益的学习经历：认识物体的厚薄，感悟厚薄的相对性。准备：1长宽一样，厚薄明显不同的木

13、板3块。2长宽一样，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。活动与指导：1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的一样与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿讲出它们的不同。在他们讲出一块木板“高些，一块木板“矮些后，告诉幼儿：小朋友的目光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿讲出2号板子厚些，1号板子薄些。2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比拟，启发幼儿讲出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿讲出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。3把木板按从薄到厚的规律排序。4发积塑

14、给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。5按老师指令，举出相应的积塑。小小建筑师教案4设计意图：本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。能够有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。怎样启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克制创作经过中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例

15、并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，进而使幼儿对创作活动充满自信心。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过本人动手才能获得本人所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴可以以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。活动目的：1.认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。3.培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。活动准备教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具准备：装有废旧

16、吹塑纸的筐子个。筐内装成品图形。全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据本人的需要进行加工。筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经历。环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师准备：将幼儿按能力分为好人、中人、差人三组，操作材料配备如下：好，中，差活动经过：一引起兴

17、趣。我们欣赏过很多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计本人最喜欢的房屋，好不好？二引导幼儿观察楼房的构造和造型。.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？大楼房.这些大楼房由哪些部分组成？墙、房顶、门、窗1你们看到的墙是什么样的？有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形老师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：2欣赏教师的所有的屋顶都一样吗？老师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：3房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户

18、，如：4每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：5小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不一样。三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏教师的作品。出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们能够把它们重新利用，制作成精巧的图画，激发幼儿制作的欲望。欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。假如你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？鼓励幼儿大胆想象。四.交待作画要求今天教师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸

19、。马上，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，本人设计最喜欢的房屋，能够是你见过的，可以以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你可以以本人来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五.幼儿操作，老师个别辅导。鼓励能力强的幼儿根据本人的需要剪出本人想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。.六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的

20、幼儿作品。延伸活动在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。活动反思：充分体现了（纲要）中的“提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达本人的情感、理解和想象。在幼儿自主表达创作经过中，我不做太多干涉或把本人的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予详细的帮助。小小建筑师教案5活动目的：1、理解上、下、左、右箭头的含义，能根据箭头所指途径找到对应的物体。2、能用语言描绘物体间的互相位置关系。3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。活动准备：经历准备：幼儿已经认识了上下左右的方位。物质准备：教具：多

21、媒体课件学具：找房子两组；找积木两组；等量判定一组；数序拼板一组。活动经过：一、理解箭头所表示意义。出示箭头图示上、下、左、右箭头，请幼儿讲讲四个方向的箭头表示的意思。出示图一师：这是什么？你在哪里见过？表示什么意思？二、情境导入：师：巧虎和蓝猫学会了建房子。出示图二看，这儿有两座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是蓝猫建的吗？没关系，巧虎和蓝猫给我们准备了道路图，对照道路图走就能找到房子了。三、分析认识线路图，根据箭头所指途径确定物体的方位。1、认识道路图，理解图中箭头和数字的含义。师：我们一起看看这张道路图，上面有很多什么？道路图中每个格子的箭头和数字表示什么意思？线路图从第一步走到最

22、后一步，一共有多少？每步往哪个方向走？2、分析选择巧虎、蓝猫对应的道路图。师：这儿有两张道路图，哪张是巧虎的，哪张是蓝猫的呢？幼儿讨论，请讲出理由师生共同分析：2号道路图第一步是向下，蓝猫站在最下面已经不能向下走了，所以2号道路不可能是蓝猫的。因而，2号道路是巧虎的，1号道路是蓝猫的。3、明确行走的规则与要求，师生共同完成范例题。根据道路图找到房子后，记录在道路图上。前面添上人物，后面添上对应的房子1老师请幼儿猜想他们的行走道路，在图中画出从起点出发的第一步。2讨论：第一步画的道路与箭头的方向一致吗?3继续画出第二步、第三步的道路，明确每一步都要接着上一步的箭头方向走。4、，迁移幼儿已有经历，

23、帮小动物找积木。出示图三引导幼儿按线路图为小动物找到所需的积木，请个别幼儿演示、操作。每只小动物按箭头指定的方向行走，看看分别找到哪些积木？并画圈表示。四、幼儿分组活动，老师指导。1、找房子：图二2、找积木：图三3、等量判定：找出相等量的两组物体，在其后摆上花片表示。4、数序拼板：按数字的顺序排列，拼成完好的数序板。五、小结、沟通活动经历。请幼儿继续完成范例图三，小动物如何找到所需的积木。请幼儿对照道路图一步一步的画出道路，边画边讲明箭头的方向。小小建筑师教案6设计意图：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，怎样捉住孩子的这一心理

24、特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫（山上有个木头人）。它之所以能吸引幼儿，是由于游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。（小小建筑师）这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。活动目的：1、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。4、发展身体协调性。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备：1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。2、红、黄

25、、蓝、绿色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子两根。4、录音机、磁带。5、场地布置如图。活动经过：一、引出课题，引起兴趣。幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？二、活动热身操。放音乐工地到了，我们把车停好开场工作啦！老师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。三、用圈来搭建迷宫。为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。一熟悉鼓声，练习基本动作。你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？l、熟悉鼓声。老师边讲解边演示：它

26、有三种敲法。第一种渐渐敲；第二种快速敲；第三种短促地敲鼓边。这三种不同的声音分别能够用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比拟适宜呢？2、听信号做动作。幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲走，快速敲跑，敲鼓边跳。3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。如大象走、袋鼠跳等等。二分散练习，搭建迷宫。l、提出要求。你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。如今请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状能够是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。2、幼儿操作。3、走跑练习。迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。请你们听着鼓声，绕着本人的小迷宫边

27、走边看，检查一下本人的迷宫漂不漂亮。假如鼓声慢，我们就渐渐走；假如鼓声快，就快快跑；鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗？4、双脚跳跃练习。刚刚你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗？那么，它里面是不是很坚固呢？我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的？老师示范在圈内单脚跳和双脚跳你们想试试吗？如今请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。三自由组合，合作搭建迷宫。1、提出要求。你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢？对了，人多气力大。那如今就请你们拿好本人的材

28、料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗？2、幼儿操作。自由组合活动反思：1、严密联络联络学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的时机，放手让学生玩，引导学生通过本人的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。2、重视学生学习的经过，积极鼓励学生独立考虑，在学生独立考虑的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班沟通学习，老师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的气氛，学生积极的介入研究与学习，老师注意走进学生，和学生一起去探究、沟通，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。3、重视学生思维能力、口头表达能力的

29、培养。通过比拟、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。小小建筑师教案7活动目的：1.初步学习侧身钻圈的动作要领。2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反响，尽量将动作做正确。3.在对形练习的经过中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的气力是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。5.乐于介入体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1.音乐磁带“踏浪。2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。活动经过：1.准备活动韵律操：“踏浪。(1)老师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一

30、个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。(2)老师带领幼儿表演“踏浪，尽量要将动作做到位。2.游戏活动我是小小建筑师。(1)老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。(2)请一名幼儿根据老师的讲解做示范动作。(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。(4)游戏反复进行23遍。3.游戏活动：机器人(1)老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。(2)游戏开场，科学家发出口令“快跑、“慢走等口令，机器人根据口令作出不同的动作。3.放松活动机器人放松。机器人根据科学家

31、的口令进行放松活动。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。怎样上好一节课对教师来讲要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入本人的激情，营造宽松的学习环境，构成师生间情感与知识的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目的。小小建筑师教案8活动目的：1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。2、学习多角度考虑问题，进行多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图游戏巧妙之处，在操作活动中获得成功的体验。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

32、活动准备：方体36个分红12黄8蓝12小猪头型4个方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸。活动经过：一、观察、比拟各种方块拼图板老师：我们都知道造房子需要砖块，今天教师带来了很多十分的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？正方形请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？老师：每块拼图上的正方形大小能否一样呢？有多少个正方形？小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小一样的正方形组成的。游戏活动：请小朋友根据红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。造房子可不是一个人的事情，需要互相配合，共同合作完成。1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来

33、，看哪组垒的最高最稳。2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的，教师这里有好多图纸要考考你们的眼力。小组推选一名小朋友进行游戏，观察图形的形状后进行摆放，看谁摆的又对又快。请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二？如何让图形二变成图形三？小结：我们能够通过挪走或者挪动来改变图形。3、通过肢体动作感悟左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来试试？小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。小朋友你们知道为什么如今的房子造的又快又结实

34、吗？如今的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。二、通过观察发现特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。近期猪老三在造房子时碰到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。究竟它的困难在什么地方？1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发现了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几块？有谁能帮助它解决？教师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小朋友来帮助解决。讲讲在什么方向缺了？缺了几块？幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，

35、要用到右上的图形。4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？在小朋友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小朋友你们真是太棒，太给力了！三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先请小朋友根据它的要求先把图形组合起来，然后本人摆一摆把这些图形都组合在框里面，最后用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！四、评价活动：假如你做好了能够请我们的客人教师来评一评，谁是最棒的建筑师！五、建构美丽家园1、你们想不想和猪老三做邻居啊？那你们想用什

36、么图形来造你们的墙壁呢？请小朋友用箩筐里的小砖块组合好摆一摆，拼一拼构成一面墙。找一个空的地方四个小朋友合力造一座房子。2、留下美妙光阴今天在小朋友的大力合作下我们共同建造了美丽的家园，让我们留下这个美妙的一刻，把我们的设想传递给猪老三好吗？活动反思：本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子欣赏、感受、比拟、发现，孩子确实能够并且特别愿意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现经过是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入

37、。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既能够看作一个集中活动，又能够看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们能够根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。小小建筑师教案9活动目的：1、初步学习侧身钻圈的动作要领。2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反响，尽量将动作做正确。3、在对形练习的经过中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5、愿意介入体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备：1、音乐磁带“踏浪。2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。活动经过：一、准备活动韵律操：“踏浪。1、老师

38、引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。2、老师带领幼儿表演“踏浪，尽量要将动作做到位。二、游戏活动我是小小建筑师。1、老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。2、请一名幼儿根据老师的讲解做示范动作。3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞圈，走过小桥平衡木跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。4、游戏反复进行23遍。三、游戏活动：机器人1、老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。2、游戏开场，科学家发出口令“快跑、“慢走等口令，机器人根据口令作出不同的动作。四、放松活动机器人放

39、松。机器人根据科学家的口令进行放松活动。活动反思：1、严密联络联络学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的时机，放手让学生玩，引导学生通过本人的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。2、重视学生学习的经过，积极鼓励学生独立考虑，在学生独立考虑的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班沟通学习，老师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的气氛，学生积极的介入研究与学习，老师注意走进学生，和学生一起去探究、沟通，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比拟、

40、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。小百科：指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。小小建筑师教案10活动目的1、了解建筑师职业，懂得尊敬建筑工人。2、尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物重点难点尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物活动准备厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT活动经过一、导入：1、出示图片1小朋友们，大家好，今天和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师？2你怎么看出来他就是建筑师的？3他为什么要戴安全帽呢？4建筑师到底是做什么的呢？二、了解建筑师职业建筑师首先要想：

41、什么样的房子让人们住起来既坚固又漂亮？他要把想出来的房子的样子画在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不坚固，于是，根据图纸的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。三、了解建筑工人当然了，建造房子也离不开建筑工人，播放PPT看，在这么热的天里，建筑工人正在做一件十分重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，继续认真的工作。地基终于打好了，建筑工人开场搬砖，小朋友们看到，砖很大很重，建筑工人搬起来特别费力，我们看看他的手，都被砖块给磨坏了，可是他们要忍住疼痛，简单的包扎一下，还要继续的工作。砖搬完了，建筑工人要开场砌砖了，这项工作看起来很简单

42、，实际上是非常难也是非常重要的，由于他们要把砖块都砌整洁，不然房屋就容易坍塌，十分是砌房顶的砖时，建筑工人要站到房顶上，是非常危险的，可是他们有没有害怕？非常英勇。为了让我们能快一点住上坚固、漂亮的房子，就连在严寒的冬天里他们也没有休息，还在继续的工作。提问：1为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们讲吗？2假如也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗？四、找出建筑物当中的几何图形1、今天建筑师也为小朋友们带来了很多的建筑物图片，我们一起来看一看：1悉尼歌剧院2巴黎圣母院3故宫4水立方5楼房和平房2、找图形1小朋友们，看了这么多美丽的建筑物，你最喜欢哪个？为什么喜欢它？2

43、我发现了一个机密，在这么多美丽的建筑物当中藏着很多的几何图形宝宝，你找到了吗？那个图形宝宝是建筑物的哪部分？3小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们认识，可有的不规则的图形，我都叫不出它们的名字，建筑师聪不聪明？四、各种材料搭建房子1、设计图纸1小朋友们，你们想设计一座漂亮的房子吗？2教师准备了很多的图形宝宝，请你用这些图形宝宝设计一座漂亮的房子，可能有些图形你用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，注意，先设计后固定。看哪位小朋友设计的房子最漂亮！2、搭建房屋模型教师准备了很多的材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你以为最漂的进行搭建房屋模型，看谁的模型最坚固。老师轻晃桌

44、子检测模型能否坚固3、讨论1为什么这位小朋友的房子没有倒塌？2我们在看建筑工人砌砖的时候讲过，砖块要砌整洁，这样房子才会坚固。3房屋还有构造问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也比拟坚固。4、搭建房子老师将小朋友分成三组，看哪组小朋友在最短的时间内搭建出既坚固又漂亮的房子。活动总结建筑们觉得为人们设计建造房子是非常荣耀的事，当看见人们住进他们建造的房子里面的时候，他们的心里别提有多高兴了，勤劳的建筑工人也十分伟大，我们应该尊敬他们，我们为他们鼓鼓掌吧！小小建筑师教案11目的：1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。2、用比拟的方法探索正、侧钻动作，

45、较合理地迁移原有经历。3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。5、了解多运动对身体有好处。准备：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。2、中、大型积木若干。3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。经过：1、游戏钻山洞老师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩钻山洞的游戏。用有喜欢的方法进行小组比赛钻山洞。2、游戏我是小小建筑师老师以小小建筑师学本领引出侧身钻的动作幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有时机介入。老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、

46、移动身体，再移过另一只腿。比拟正、侧身钻的方法，并与同伴互相沟通。3、游戏我们一起来建房老师介绍游戏规则：幼儿45人为一组，每人选一块积木形状自定。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过侧身橡皮筋、走过平行线小路、钻工拱形门自选钻法后用积木搭房子。每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏经过中老师提醒幼儿动作要做到位。小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。4、欣赏各小组搭建的房子，并简单沟通各组的玩法，拾掇材料结束活动。活动反思：本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子欣赏、感受、比拟、发现，孩子确实能够并且特别愿意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。小小建筑师教案12活动目的：1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。2.选择本人喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。3.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4.对