【精品】小学美术教案范文10篇.docx

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1、【精品】小学美术教案范文10篇【精品】小学美术教案范文10篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的小学美术教案10篇，希望对大家有所帮助。小学美术教案篇1教学目的：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试本人动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重、难点：认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑

2、创作。教学准备：各种线材、板材、块材课时安排：一课时教学经过：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?2、导入课题：（抽象雕塑）二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、（抽象雕塑）的特点(学生讨论找规律)欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是怎样设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)三、拓展阶段：1、如何运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把本人准备好的废弃物-立体形的实物，展示并考虑再创作。3、制作步骤(老师示范)四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生

3、本人的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述本人的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好本人的桌面。八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品能够运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教学后记：小学美术教案篇2教学目的：1、了解花的外形和构造关系。2、学会用不同质地的纸表现不同造型的纸花江苏版。3、做花经过中学会弯曲、卷曲、切、折等多种方法做纸花。4、感受真花与纸花不同的美。教学重点：学会用1至2种方法做纸花。教学难点：能用不同质地的纸做出与众不同的纸花。教学准备：老师：各色彩色皱纸、挂历纸、色粉纸、蜡光纸、宣纸等、铅丝、绿纸条、剪刀、胶水、做好的各色纸花数个、纸

4、花造形图数张。学生：各种彩色纸、铅丝或线、剪刀、胶水。教学经过：一、组织教学二、问题导入教师这儿有很多花，一部分是真花，一部分是纸花，你觉得哪一种更美呢？|R9V学生个人发表本人的看法，老师不加任何评价小结：师生共同介入真花的鲜艳、自然、飘香，让人回归了大自然。纸花装饰性强、创意性强、永不凋谢。学做纸花对爱动脑的同学是一种挑战。你们接受挑战吗？三、制作纸花要做得像花，又不能做得太俗气。重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛。把事先准备好的真花分发给学生。要求：讨论、观察花的外形和构造。2、讨论、观察黑板上的纸花，它们都是用什么样的纸制作而成的？介绍：较软的纸如皱纸可做接近真花的如“康乃磬。老师适

5、当示范有逼真感觉。较硬的纸如色纸可做装饰性较强的花。老师示范一至两种随意和创意性较强。4、观察、讨论：出示范作教师没介绍的纸花你们能模拟着做吗？能比教师做的更好吗？四、学生作业作一至二朵纸花。要求颜色、花形各异音乐伴奏，使学生进入一种气氛。并给花取个好听的名字。五、巡回指导指导一部分学生做花。纸花小组沟通做花经历并展示。讨论下节插花课所带工具。小学美术教案篇3第1课哆来咪教学目的培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美;学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;把握立体造型的简单方法。教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

6、教学准备玻璃杯7个，颜料等教学程序案序：1一、欣赏导入1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。老师出示渐变色的图片。3.想一想它为什么能发出不同的音高，构成美妙的旋律?4.老师小结：由于青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意参加不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2.考虑怎样利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4.师生小结：瓶中的水量渐次

7、变化就能产生音高的逐步变化。一样的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5.请学生在这七个水瓶中参加同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6.师生小结：由于每个瓶子里的水是渐次变化的，所以参加同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化1.考虑怎样将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴。2.装饰要简单，装饰物太多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴最漂亮。小学美术教案篇4教学目的：1、培养学生的立体观念；2、

8、训练学生用剪、贴的方法制作立方体；3、训练对物体进行装饰的方法；教学重点：六面画盒的制作方法；教学难点：粘贴六面画盒；教具准备：老师：各种物品的包装盒；学生：剪刀、胶水、水彩笔教学经过：一、激发展示各种物品的包装盒在我们的生活中，这样的包装盒随处可见，而且制作得都非常精巧，我们今天就动手来本人制作一个美丽的（六面画盒）。板书课题二、尝试、示范制作六面画盒有几个步骤：1、画先把盒子外表的图画都设计好，涂上颜色；2、剪将硬纸板上面的形象剪下来，注意粘贴的地方要留得多一些，便于下面粘贴的步骤；3、折将剪好的硬纸板根据各个面的折好；4、粘在各个面的粘贴处涂上胶水，进行粘贴；粘贴的时候先粘相邻的面。三、

9、运用学生练习四、体验欣赏学生制作的六面画盒，分析制作不成功的原因。小学美术教案篇5教学内容第十五课由小变大的画教学目的1告诉儿童并使之把握一种有趣的图画方式，2丰富表现手段。3画一副较有趣味的变大的画，4获得一次记忆与想象的训练。5让儿童在充满情意的学习，6遭到一次环境保护的教育。课时安排一课时。教学准备几个拆开的小纸盒。教学重点探究如何从小画不断拓展成一幅大画。教学难点使已画的形象与未画的内容相关连。教学经过老师的活动学生的活动目的儿歌导入揭示课题引导学生认读教材中的儿歌。引导学生学唱教材中的儿歌。请学生先读一读儿歌再请学生愉快的唱一唱儿歌。激发快乐的学习情绪和兴趣。小组探究教授样式引导学生

10、观察、分析书中的范画，设问“这样的画是如何变大的呢？并老师小结。老师小结：三种样式：1.几张小纸片的拼合变大。2.将大些的画纸折小后从一小块开场画变大。3.从拆开的小纸盒反面的某一块开场变大。请小朋友来评析一下范画：你喜欢哪一幅作品，为什么？学生小组自主观察教材中的范图。学生分析比拟后汇报分析结果。学生分组认真学习三种不同的样式并讲讲本人学习的感受。学习完三种样式后学生看范图讲讲本人的感受。了解从小画变大的方法。了解熟悉拼合的样式。大胆设想自主创作老师明确要求：1.以小组为单位2.用接龙的方法3.每一位同学在纸盒上续画一幅小画4.最后变成一幅内容有关连的大画5.内容自定6.要具有一定的创意和想

11、象。学生以小组为单位大胆设想并根据要求进行活动。练习稳固由小变大的作画方法，加强拓展思维能力。总结评价引导学生讲一讲本人教材中学到的方法和本人探索得到的方法。作品展示。学生总结自主创作活动探索的方法并展示本人小组完成的作品。反应教学情况为老师教学反思作准备。教学后记小学美术教案篇6教材思路：本课是属于“造型表现领域的美术课。在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法详细化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的时机，促进学生的自主性和主动性。课时：2课时教学目的：1、引导学生感受奇

12、思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学重点难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学准备：课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；教学经过：一、激趣导入涉奇1、读课题，引导学生初略感悟本课内容。2、抛出问题，引出本课所思的主体。3、出示图片媒体演示引导学生想象。把学生引入“奇“中，本人去发现、感受。体验一种最为直接的感受我是发现者。二、图片讨论寻奇1、出示图片媒体演示，引导学生寻找图片

13、中巧妙之处。2、引导学生议论本人的观后感。3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。三、尝试表现表奇1、学生尝试创作，师作巡回指导。有思应显，激思而表，情之所趋也。四、作品展示展奇1、举行“机灵鼠我最棒作品展。2、学生介绍本人的作品。图式展示，易于沟通，便于学生间的学习。“三人行必有我师吗。五、拓展视野论奇1、出示图片媒体演示，看了这些图片，你开心吗？2、你以为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？3、出示图片媒体演示，从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆媒体演示，猜猜这会是什么呢

14、？奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆等等，不正是一个很好的引子吗？六、大胆创作鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐媒体演示，学生创作，师作巡回指导。小学美术教案篇7教学目的:用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的快乐.教学经过:一.实物导入1.老师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?2.学生发言.3.老师:平常我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片,了解水平作画的方法1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)2.读课本上的一段话.想一想:瓶盖上

15、的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会如何?三.学生相互检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏1.老师带领孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.和同学讲一讲，画的是什么。邀请同学欣赏本人的作品。2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。五、老师小结，下课。小学美术教案篇8（巧用肌理）教案一、教材分析本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准，我将本节课划分为造型表现领域。本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。二、学情分析本节课的学习主体是小学六年级

16、的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐步由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因而直观教学法更为有效。三、教学目的情意目的：学会体会，发现问题，浸透学生对生活美、环境美的审美意识。认知目的：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。能力目的：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。四、教学重点和难点重点，使学生认识肌理在造型表现中的作用，并能使学生把握拓印法的创作技法。难点，运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体外表，所呈现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想象，进而创作肌理画。五、教学准备PPT课件、微

17、课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等六、教学经过(一)、情景导入课程开场前先和学生做一个小游戏，请一位同学上来摸一摸，猜一猜教师带来的两个物体树叶和石头，激发学生兴趣，引出学习内容认识肌理，创作肌理，运用肌理。二、讲授新课1、展示肌理的定义，肌理原指皮肤的纹理，我们的脚印、手印、指纹都是肌理。肌理又被引申为物体外表的组织构造。并展示有关肌理的相关图片，给学生以直观认识。2、小组讨论，并请学生回答就在我们身边，就在教室内，有什么能够成为肌理创作的实物，老师加以引导总结。3、讲授获得肌理常用的方法拓印法。通过学生观察美术作品，引导学生总结出拓印法的适宜的创作工具是油画棒和铅笔。并总结出拓印法的第

18、一个优点，形体准确。4、播放微课程，讲授拓印法的详细拓印步骤，以及注意事项，在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作，提醒学生注意观察，微课程播放结束后教师提问。通过微课程的学习总结出拓印法的第二个优点，快速。5、图片欣赏运用拓印法创作的肌理画，给学生以创作启发。三学生创作练习根据本人现有的绘画工具，创作一副肌理画，小组内绘画工具实现分享。本环节让学生本人创造性的练习，学生进行创作练习时，教师巡回指导，使每个学生真正把握拓印法的技法，并及时表扬有创意的学生，使更多学生得到启发。四学生作品展示创作结束后，展示学生的作品进行评价，主要用三种评价方式，学生自评，小组互评，老师点评。老师的点评做到如下三

19、点，以鼓励表扬为主，同时指出缺乏，帮助完善提高。五课堂拓展本环节讲授除了拓印法之外，常见的几种获得肌理的方法，压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法，这几种方法作为了解欣赏，拓展学生思路。六课堂总结以老舍的（猫）中的“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。一句话，联络生活实际，得出美丽的肌理随时在我们身边，需要大家有双发现美丽的眼睛。总结本课所学重点，要求学生课下练习稳固所学。板书设计巧用肌理拓印法工具：油画棒、铅笔优点：形体准确、快速第5篇：【精品】【精品】苏教版小学美术四上（第18课合适纹样）word教案(4)合适纹样课型:设计?应用/造型?表现课题：苏教版美术四年级下册第十课执教者：

20、姜堰市东桥中心小学冯蓉教材分析：本课涉及到“设计?应用与“造型?表现两个学习领域,学习本课之前，学生已经接触过“花头花叶纹样和“二方连续纹样的概念，把握了一些图案的基本原理和绘制方法，能用对称和平衡的规则设计简单的图纹。合适纹样是在此基础上推出的新概念，以稳固加强对图案的.认识,并结合生活中的体验，感受合适纹样的生命力和实用性，为今后学习工艺设计奠定基础。（合适纹样）这一课的教学设计在导入阶段用直接演示的教学方法让学生通过比拟理解把握合适纹样的概念。在发展阶段，让学生结合生活中的体验，借助多媒体展示图案作品，设计教学情境，使学生了解在图案设计中由自然形态向装饰形态发展变化的经过,为学生尝试设计

21、提供了明晰的思路。学生在把握了设计原理的基础上选取本人喜欢的工具材料进行创作，进而感遭到图案的丰富表现力，积极投入到创作经过中。在小结时，学生通过自我评价和互相评价，进一步提高了设计技能和审美能力。最后引导学生拾掇整理好本人的工具，养成良好的卫生习惯。教学目的：1.认知领域：认识什么是合适纹样，了解合适纹样的种类及构造特点。2.情感领域：通过欣赏了解合适纹样在生活中的应用范围，培养学生的想像力和创造力以及他们的审美能力。3.操作领域：能够运用合适纹样的设计原理，采用多种材料和工具进行创作，提高学生美化生活的能力。教学重点：合适纹样的构造特点以及设计制作方法。教学难点：合适纹样要与特定的形状相适

22、应，设计完好，布局匀称。建议教时：1-2课时课前准备：老师：课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。学生：多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。教学经过：一、导入新课，揭示课题1.教师今天买了个圆形的盘子，你们觉得好看吗？(白色的，太单调)谁能想个办法帮我把它变得好看点吗？(画画、剪贴)2.听讲我们班同学的剪纸挺棒的，有谁愿意帮我剪一个吗？学生剪纸3.比拟学生作品：谁剪的图案最合适盘子？4.为什么有的适宜，有的不太适宜？由于盘子是圆形的，所以外形为圆形的图案最合适它5.揭题：象这种合适于一定边框形状中的图案纹样就叫做合适纹样。二、欣赏感悟1.合适纹样在生活中的应用很广泛，除了能够装饰盘子以外，还能够

23、用它装饰其它地方，想一想：你平常在哪儿见过合适纹样？学生回答2.教师这里有几组图片，我们一起来欣赏一下：欣赏课件老师分别讲解：1.碗2.糕点3.菜肴4.包5.布6.故宫7.地面8.玉器9.中国结3.刚刚我们一起欣赏了生活中的合适纹样，下面我们再来欣赏一下艺术家们设计出的合适纹样：出示课件a.这两个图案有什么一样点和不同点？一样点：外形都是方的。不同点：一个是两边对称，另一个两边不对称平衡。b.归纳总结：合适纹样的构造能够归纳为对称型和平衡型两大类。对称型图案两边相应部分形状一样，颜色一样，显得整洁稳重。平衡型图案则不需要相互对应，颜色随意，显得自由灵敏。另外还有向心式，离心式以及螺旋式等不同形

24、式。4.学生互动，讨论研究：请大家仔细观察这些图片，然后讨论一下：合适纹样的图案内容能够表现哪些题材？植物、动物、人物三、引导创作1.欣赏完艺术大师们的作品，我们有的同学已经跃跃欲试，也想来设计一个合适纹样，但是在创作之前，还需要弄清它的制作步骤：a.首先，我们要确定一个外形，合适纹样的外形大多以几何图形为主，如：圆形、方形、三角形、半圆形、菱形、梯形等等。也有一些其它的图形，如：心形、扇形、花瓣形等。b.然后在这个形状中画出骨架线。c.接着画出图案的外部轮廓。d.最后涂上颜色。2.这只是绘制的方法，教师这里还搜集了一些其他同学的作品，大家想不想看一看，他们都有哪些奇思妙想？欣赏课件：学生作品

25、3.欣赏了这些作品以后，你们还能想到利用哪些方法和材料来设计？泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等四、创作实践下面，我们就来举行一次班内竞赛：分四个小组进行设计，每组六人，看哪一组同学的作品完成的最快、最好、最多。选择绘画的同学坐到第一组；选择彩纸剪贴的同学坐到第二组；选择泥塑的同学坐到第三组；选择实物拼贴的同学坐到第四组。作业要求：纹样与所选外形相适应，图案完好，布局均匀，色彩协调。五、作品展示、评价1.大黑板和展示台出示学生作品。2.引导学生评价作品：a.你是如何设计的？b.哪一幅作品给你留下的印象最深？c.还能够有哪些改良？d.你觉得本人的这幅作品能够用来装饰什么？七课堂总结今天我们一起欣赏了生活

26、中的合适纹样，了解了合适纹样的构造特点，把握了一些合适纹样的基本设计方法，同学们设计出了很多新颖独特的合适纹样。课后请大家把本人的作品带回去，用它来装点美化你的生活环境，和你的家人共同共享你所创造出的美。八、拾掇整理请学生将本人的工具材料收好，有用的收起来，没用的扔进纸篓或包好带走。第6篇：【精品】人教版小学美术二上（第12课巧用瓶盖）word教案废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色彩，能够利用这些特点制作成别致、美观、有趣的实用装饰品。我在教学经过中让学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现和评价，进而使学生认识和发现生活中的美，继而创造美。本课通过欣赏了解装饰瓶制作的一般方法。分析瓶子

27、的本身构造。采用游戏的方式把范作“变出来，将学生分散的注意力拉回来。并根据材料分类讲授“缠绕法、“拼贴法等制作方法。在欣赏范作时，在精巧范作的基础上，特意参加“糟糕的作品引起学生的创作欲望“什么呀！我能做的比这个更好！在分组创作时，学生们互相学习，综合运用，充分发挥了本人的聪明才智，自发创造了创作了具有个性的瓶子装饰品。这装饰瓶色彩很漂亮，有的品味很独特，还有的看起来很不像样，却体现了孩子们与众不同的创意，我也给予了很多鼓励。在辅导经过中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验成功的快乐，探索创造的灵感，没有对与错，只要好与更好。教学展示评价环

28、节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体欣赏作品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。将欣赏评价变得生活化，让他们体验到友谊和竞争。在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的目光去发现美、创造美，就能够把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。小学美术教案篇9教学目的：1.知识与技能：感悟帽子设计与生活应用的关系。能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。2.经过与方法：欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意。了解当代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。在创作与表

29、现经过中、学会结合应用印象设计。3.情感：对帽子设计产生兴趣。培养关注生活、热爱生活的情感。教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。教学难点：能用“直线与曲线、粗细疏密的线设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。教学经过：一课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。欣赏传统的童帽与当代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意，了解童帽设计与应用的关系。尝试探究设计的方法。欣赏学生用线描手法设计的童帽。2.欣赏作品，激发构思、讨论表现手法。让学生能用语言讲出本人见过或用过的童帽。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：1在欣赏虎头帽时能讲一讲有什么主要的特征？2你能用设计

30、童帽的方法设计不同的款式吗？4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。二教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。3.老师引导学生探索与创意想象：1童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。2捉住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，3引导创作构思。从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？从童帽的基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中考虑变化，创造与众不同的童帽。从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等比照色。4.小组活

31、动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。5.选择与构思。从季节、功能上进行创作构思？从童帽的基本形进行变化构思。从童帽的色彩、花纹进行创作构思。6.创作表现。了解本课的作业要求。分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。质感：与众不同。三作业布置：能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。四巡视辅导：学生作业，老师巡视的经过中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。五结果：作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、比照强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式的童帽。小学美术教案篇1

32、0一、教材聪明的机器人分析对“聪明的机器人我们并不感陌生，“铁臂阿童木就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪明的机器人现实中见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们经常谈起的话题，如“精彩的机器人足球赛、“活灵敏现的机器人动物园等。我们给它取名机器人，聪明的机器人并不是由于它像人的样子，而是由于它具有与人类似的智能水安然平静一定的思维能力，并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能，正由于这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。聪明的机器人实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度灵敏性的自动化机器，但它的特殊功能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇，是学生喜闻乐

33、见的学习题材内容。本单元学习的设置是探索机器人的独特造型与功能作用。教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于“设计应用学习领域。通过设计和制作的美术活动，了解机器人的造型美与设计功能的统一，提高审美评价能力，感受各种材料制作模型的特性，提高动手能力，发展创新意识和创造能力。它的意义在于关注社会科学技术的发达与进步，在设计与制作活动经过中让学生感悟美术学习与社会发展密不可分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习兴趣和鼓励学习行为，体现出本单元设置的关注学生成长需要的理念，即培养学生成长经过中需要具备的科学精神和社会责任感。活动一为机械手臂设计。该课时的教学，既能使学生了

34、解机器人手的形体构造特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，领会“物以致用的美术设计理念，构成正确的审美情感态度与价值标准。让机器人拥有一双乖巧的手是无数机器人设计者的梦想。教材编排了称为“三指乖巧手的机械手，能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋，可见它的灵敏度与人类已无差异了。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成，机械手的设计也就是根据基本的机械形体，整合关节传动部分进行造型的活动，因而基本的机械形体的画法是设计机械手时要把握和解决的基本技能技巧。教材编排了乖巧手一个节状体的画法与经过，对异形的立体形与螺丝帽的表现经过进行步骤分解，为本课作业的完成提供

35、了绘画技巧上的指导，也是在教学时需要让学生尝试训练的重点内容。两幅学生作业为学习效果的表现提供了样式。活动二为制作机器人模型。该课时的教学，旨在利用各种媒材制作模型，把握模型制作的基本技能，针对机器人的不同造型特征合理寻找和运用媒材，提高学生的制作工艺和欣赏审美水准，促进动手实践能力的培养。模型的制作是根据已知的机器人造型来进行模拟，在制作机器人模型的不同局部时，选择合适的媒材和采用相应的方法是制作活动中的教学重点。教材编排了三件学生制作的范式和文字提示，对选择媒材尝试方法及机械连接，给予了十分的关注。其中对一个范式进行媒材运用、制作方法及制作步骤的提示，如泡沫包装物的割锯方法，对机器人构造之

36、间的固定方法，以及泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用，暗示了应在教学活动中作为技能训练基本要求提出，通过尝试训练并进行动手体验，发现规律方法。机器人虽有仿人形机器人类型，但并非所有机器人都是人形的样子，从外观造型来分析还只是一台机器的样子容貌。通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的模型是完全能够到达的。二、教学目的学习设计机械手和制作机器人模型的方法，把握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模拟造型活动。透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步构成设计应用意识。在小组合作学习中，学生能

37、积极介入到团队活动任务中，独立考虑，共同讨论，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。三、教学思路本单元的教学题材内容是学习工业设计、模型制作的基本技巧与知识，了解机械立体形的线描绘法与机械手设计创意以及把握机器人模型制作的方法，发展学生的创新意识和美术设计制作及应用能力。宜采用线描笔、单色笔和各种纸质材料、废旧材料、蔬菜瓜果等媒材，通过线描，采取卷折、剪切、割裂的制作与组合等手法，进行设计和制作的造型活动。本单元的教学准备针对两个课时不同的教学内容，考虑优选机器人的动画片片断和图片，布置学生收集合适制作的各种媒材，制作适当的模型实物及选择和制作相应的教学等。本单元

38、的教学策略应以机械立体形的画法和不同媒材制作不同机器模型的方法为重点，采用个体或小组合作的方式完成机械手设计和机器人模型制作的学习任务。活动一机械手设计的教学，以机械立体形绘画学习为前提，机械手设计的整体效果为结果目的，功能设计为学习延伸，组织相应的尝试、欣赏、创意、评述等活动形式来完成教学任务。教学设计可作如下安排：机器人动画片欣赏认识机器人认知机械手构造尝试机械形体画法讨论功能，创意设计创作表现展示创意，审美评述功能应用，学习拓展。活动二制作机器人模型的教学，以机器人造型欣赏感受为基础，寻找和运用合理的工具材料制作机器人的各部分形体为重点，以小组合作的形式分工制作、合作组装完成机器人模型的

39、制作任务。小组合作时应关注学生组内策划与任务分工的教学组织。教学设计可作相应的安排：欣赏感受，认知造型特征模型范式分析，获得方法媒材运用尝试，解决要点小组策划，分工制作组内沟通，集体组装作品发表，审美互评功能应用，学习拓展。四、教学选择活动一的教学施行，在补充课程资源缺乏，不能观看到机器人动画片，和通过欣赏到更多的图片时，可利用教材、教参已有的资料和学生的已知经历多感受欣赏，互动沟通关于机器人的信息，来认识和了解机器人。教学设计可作如下选择：认识机器人欣赏感受，了解机械手分析构造，尝试形体画法创意沟通，设计机械手展示作业，审美评述应用沟通，学习延伸。活动二的教学施行，可能由于地区差异出现制作材

40、料上的变化，可根据本地实际情况进行选择调整，一般纸材的可塑性大，通过卷、，折、揉团、粘贴、插接等手法可进行多数机器形体的造型、模拟，其他材料如纸盒废旧材料等媒材，教学设计时可以调整选择。如：模型范式分析，获得感受媒材尝试，学习方法欣赏机器人，小组策划分工制作，集体组装作品展示，评述应用。五、教学建议1教材编排的小训练应采用相应的方式和材料组织施行，让学生尝试体验获取直接经历。如：活动一的小训练建议尝试描绘一个六角螺丝帽或一个有连接头的机械造型特点的立方体指节，了解一简单机械形体的线描造型方法，举一反三，对机械手的整体设计提供学法指导。活动二的小训练建议尝试用白卡纸卷圆柱体、卷贴圆锥体、折贴立方体等，或用蔬果切制圆轮、削制插接其他特殊形体等，解决媒材选择与制作方法的技术问题。2一般情况下可让学生借助资料进行机械手的设计和机器人模型仿制，对美术素养基础好的学生可引导想像，创意具有个性化的机械手和机器人模型，有效地促进学生空间想像能力的培养和创新意识的养成。3本单元教学时不可忽视造型设计制作与相应的功能作用的评述和考虑，设计与应用是当代工业设计与制作的一个整体理念，也由此加深学生对美术学习与社会生活的关联作用的理解，到达在美术学习中启智育人的目的。【精品】小学美术教案范文10篇】