幼儿园绕口令教案范文〔通用6篇〕.docx

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1、幼儿园绕口令教案范文通用6篇幼儿园绕口令教案范文通用6篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的幼儿园绕口令教案范文通用6篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。幼儿园绕口令教案1活动目的：1、在看看讲讲的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；2、懂得同伴间要互相辞让。活动准备：课件制作、手指偶狗和猴、圆舞板等。重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗“猴“头。活动经过：一、看看讲讲，理解内容1、引发话题：今天教师带来了一个小小的故事

2、，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：1故事里有谁？2狗和猴之间发生了什么事呢？4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互辞让，真是我们学习的好典范。二、感悟体验1、欣赏绕口令1讲绕口令的时候我们要注意些什么呢？2教师讲绕口令3你听到了什么？2、教师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，快乐体验1、幼儿表演自主选择纸偶表演或圆舞板借助于圆舞板打出节拍，引导幼儿逐步加快速度。2、结伴练习幼儿园绕口令教案2活动目的一、在看看，说说，动手操作经过中，激发幼儿学习绕口令的兴趣二、初步

3、学会绕口令三、锻炼口齿的灵敏性教学重点、难点难点：有的幼儿发音不准确对图示不太熟悉重点：让幼儿学习绕口令教学经过一、教师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并讲出图片的意思。二、出示绕口令题目图片羊和狼图片让幼儿观察，本人讲出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。三、出示第一句绕口令图示向上的箭头，字卡，羊的图片先让幼儿尝试本人看图组织语言，教师指导讲出意思。上面一头狼四、出示第二句绕口令图示。字卡，枪的图片让幼儿本人看图组织语言中间一把枪五、用同样的方法出示剩下的句子图示。下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。七、幼儿分组练习绕口令时间为2分钟八、幼

4、儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。九、在动手操作中学习仿编动作延伸活动：表演区进行绕口令比赛幼儿园绕口令教案3活动目的1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关，“夸瓜“，感悟绕口令的韵味。2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。3、愿意介入游戏活动。活动准备1、图片：冬瓜、西瓜若干。2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。活动重难点1、活动重点：学习绕口令，感悟绕口令的韵味。2、活动难点：发音易混淆的字音。活动经过1、游戏导入交代规则：教师把“关字讲给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关字的音。2、学习

5、绕口令1老师朗读绕口令。2绕口令讲了什么？3老师带领幼儿朗读绕口令12遍。3、绕口令游戏1分组开展游戏。将小朋友分成“东关队“西关队两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。2老师和幼儿扮演角色，轮流接讲绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。老师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜老师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大3分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿，一对对地轮流接讲绕口令。老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。老师带领幼儿数一数“东关队的西瓜和“西关队的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。幼儿园绕口令教案4【活动目的】1、理

6、解内容，能区分绕口令中“六、漏、右的字音，认真倾听同伴的发音。2、体验念绕口令“绕口“快速的乐趣。【活动准备】“翻跟斗图文结合的文字图片、音乐节拍、肚兜、绕口令。【活动经过】一、讨论“绕口令。师：你知道什么是“绕口令吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令。一老师展示“翻跟斗。1、师：我念的怎么样？你听清楚我讲的吗？它讲了一件什么事情？2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？二幼儿初步尝试念“翻跟斗相近字音的练习。1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念？2、相近字音反复念：

7、这个绕口令中，哪些字音比拟容易讲错？鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆、“漏、六、右的字音三、赛赛“绕口令小组挑战1、老师幼儿分组朗读，幼儿互评。2、加上节拍，让幼儿集体挑战。师：老师敲打节拍我们和这个音乐节拍，也能讲清楚吗？集体朗读3、分组进行比赛。4、个人挑战赛。师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得假如你本人一个人念这个绕口令速度还要快，能够上来挑战一下的。四、活动延伸。师：有小朋友还要挑战的吗？一会回教室后，能够找你的朋友挑战一下。绕口令（翻跟斗）小妞妞，围兜兜，兜兜里头装豆豆。吃了豆豆翻跟头，左边翻个六，漏了九颗豆；右边翻个九，漏了六颗豆。问你翻了几个大跟头，漏了几颗小豆豆。幼儿园绕口令教

8、案5教学目的1、在看看、说说及动手操作的经过中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。2、初步把握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。教学准备教具：背景图与插入角色虎、鹿、猪、兔、鼠；相声演员表演绕口令的视频。学具：幼儿人手一套指偶带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶教学经过一、看看、找找、讲讲1、在这片美丽的地方你们看到了什么？搞清方位2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部。3、“一、二、三！找一找，在什么地方躲着谁？以幼儿的话本人讲，老师用儿歌词句小结。4、大家数一

9、数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！5、我会用一个字来讲这些动物的名称示范：老虎，我会用一个字讲虎。谁的本领大，也会用一个字来讲？集体练习类似音二、听听、念念教师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫（动物歌）。1、老师示范朗读。平常速度2、幼儿练习。1看谁本领大，会看着图片，本人读这首儿歌。老师根据顺序点图，帮助幼儿本人练习儿歌2重点练习五个动物名称的发音。三、知道绕口令的特点1、如今教师来念（动物歌）。这回请你们仔细听，教师念的时候和平常有什么不一样？老师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快2、你们会像教师一样念得又快又对吗？请个别幼儿表演小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读

10、，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令固然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵敏，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。3、播放相声演员表演绕口令的视频。让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点他们表演得好吗？好在哪里？又快又对他们也是渐渐练才会越讲越棒的。4、引导幼儿又快又对地念绕口令。用拍手的节拍四、示范仿编过渡语：小动物讲小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。老师更换动物躲藏的位置。虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变1、一、二、三，眼睛睁开来

11、，找一找，在什么地方躲着谁？2、教师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编五、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。1、小朋友，你们的本领真大，学会了本人编儿歌，教师很高兴，如今奖励你们每人一套指偶，请你们本人和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。2、幼儿人手一套学具，自由摆放动物，本人用儿歌的语句进行表达。3、请两名幼儿与老师排序不一致的表演本人编讲的绕口令。还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！附：绕口令（动物歌）山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。幼儿园

12、绕口令教案6活动目的：1、初步学会朗读绕口令（打醋买布），理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾gu、醋cu、布bu、兔tu。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。活动准备：1、幼儿人手一份绕口令（打醋买布）的图夹文、老师使用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓的游戏。活动经过：一、游戏“百家姓。1、教师问：“喂喂喂！侬姓啥？幼儿回答：“喂喂喂！我姓。2、教师讲：“喂喂喂！姓张的在哪里？所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。二、出示图片“老爷爷、字卡“

13、顾，学习朗读绕口令的第一、二、三句。1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？开心你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？顾爷爷2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小朋友，两人在路上相遇，相互讲对话，4、出示实物道具：醋、布师：看！顾爷爷到底买了什么？引导幼儿通过“闻、看，讲出物品的名称，并与相应的字卡对上号。5、出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“考虑的动作。三、猜测活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开

14、心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜测并讲出本人的想法。2、出示图片“鹰、兔以及相应的字卡揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗读第四句。3、讨论：假如你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔，你会怎么做呢？4、出示第五、第六句，集体完好朗读。四、辩论活动：你以为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此公布最后的结果。1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？教师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜测“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。六、小结“什么

15、叫绕口令？1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？绕口令对了，这个本领就是绕口令（打醋买布）。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。2、师：如今请小朋友做评委，教师先来念一遍，假如你觉得教师念得还不错，就给点掌声好不好？好3、倾听教师朗读一遍绕口令。七、多种形式完好地朗读绕口令（打醋买布）。1、集体朗读一遍。2、听爸爸妈妈朗读一遍。或听客人教师朗读一遍。3、对白轮流朗读教师念前半句，幼儿念后半句。4、快速念、慢速念。教师使用小鼓打节拍。5、竞争活动“我是绕口令大王。鼓励幼儿本人单独朗读这首绕口令，对本人要充满自信。延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。附文：打醋买布有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布，打了醋、买了布，回头看见鹰抓兔。放下醋，搁下布，上前去抓鹰和兔。飞了鹰、跑了兔，打翻醋、醋湿布。【幼儿园绕口令教案范文通用6篇】