三年级上学期语文教学计划8篇.docx

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1、三年级上学期语文教学计划8篇三年级上学期语文教学计划8篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候写一份具体的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的三年级上学期语文教学计划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三年级上学期语文教学计划篇1一、班级情况分析：本班共有学生44人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积

2、累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的讲教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节拍的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本

3、着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有下面几点计划：三、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。一般课文的教学。在教学中要我们考虑了下面几方面：1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学经过中完成识字任务。使学生能比拟熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供沟通、展示课外识字的时机。加强写字的指导，

4、注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从下面几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。三是重视词句的运用，加强与讲、写之间的联络。3课后问题的教学。对于一些考虑题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和

5、综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生本人选择背诵的部分。充分利用“课后练习中的问题启发学生阅读、考虑和讨论。4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读能力。三年级上学期语文教学计划篇2新的一个学期开场了，这个学期我教三年级语文，为了圆满完成

6、教学任务，使教学工作获得一定的成效，现制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化较严重。因而新学期中我要一面加强“双基训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的介入意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。二、教学目的1、在语文学习经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；遭到关爱别人、助人为乐的思

7、想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇段。练习

8、复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言感动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能讲出本人的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。三、教学措施1、识字、写字教学随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，十分是在阅读中多见面。根据中年级特点，还能够在小练笔和习作中，在详细的

9、运用中来稳固，也就是在读写的经过中稳固和运用所学的字。另外，可以以采取一些归类温习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，教师能够从这些安排中遭到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲惫，每次写的字不要过多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。使用写字教材钢笔字教材和毛笔字教教材时，注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常把握不好，老师应及时纠正学生在书写经过中出现的问题。1

10、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意下面几点。(1)加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学经过中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联络上下文等方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵敏的有一定弹性的安排，体现了让学生本人选择练习内容，本人选择练习方法的思想，老师要注意这一编排特点

11、，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和鼓励，可以以适当进行检查。(2)要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于加强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把本人当作课文中的人物去感受

12、，去体验，去考虑，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，碰到长句子或学生不容易读好的句子，老师要发挥示范作用。(3)逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于考虑。要培养学生一边默读，一边考虑的习惯。读后要有本人的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论。4精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、感悟的经过。要尊重学生

13、自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学考虑和平等对话的良好气氛，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。5给每个学生充分的时间考虑、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，能够是对阅读材料的某些部分十分喜欢、十分受感动或十分受启发；能够是就本人以为重要的部分词、句、段或主要的问题发表见解；能够是对课文内容、写法的评

14、价或对课文的补充、修正老师要擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读考虑；要擅长在学生自读自悟的基础上组织好讨论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化；要擅长针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。6开展合作学习。能够围绕体会词、句的表达作用，揣测最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑或“惑，展开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的沟通，群策群力、群策群力，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式。7组织好全班沟通。要尊

15、重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受。只要没有方向性的错误，老师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表本人的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。2略读课文的教学。略读课文的教学要注意下面两点。一是从内容上讲，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意，只要捉住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上讲，老师要愈加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，

16、提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、考虑，发表阅读感受，然后捉住一两个重点的或学生感兴趣的问题，能够是内容的，可以以是写法的，引导全班学生讨论、沟通，还能够用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。3选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可根据教学实际决定能否选用。假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，可以在期末集中安排，作为综合温习材料。在教学方法上，应以学生本人课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。白话交际教学1、明确教学要求，培养白话交际能力。明确本册教材在白话交际方面的训

17、练要求，根据相应的白话交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、讨论。要通过白话交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。2、白话交际是听讲双方的互动经过，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，可以以是表达内容的丰富，还能够是思维水平的提升。总之，一堂白话交际课，要能体现出在生与生、师与生的沟通互动中语言发展的经过。3、全员介入。要尽可能地使每个学生都积极介入，人人都得到锻炼的时机，在双

18、向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练讲，或同桌互讲，或指名讲、或小组沟通、或全班沟通，扩大白话交际的“面与“量。合适交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加白话沟通实践，提高训练效果。4、引导学生自主进行评价。对白话交际进行评价，能有效地提高白话交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生介入评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判定正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极沟通、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和白话交际能力的提高，也有

19、利于进一步端正学生听讲态度，养成良好的语言习惯。5、在白话交际教学中，老师要放手让学生进行白话实践。课堂上，老师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要擅长发现学生白话交际的缺乏，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要擅长发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂气氛，构成有效的师生互动、生生互动的局面。6在各种语文实践活动中培养白话交际能力。在平常的教学中，老师要有意识地通过回答问题、讨论沟通，对学生进行白话交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与别人进行沟通，不断提高白话交际能力习作教学1重视培养习作兴趣，使学生

20、乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想讲想写、敢讲敢写的热情、冲动和愿望，不要有太多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。老师要提供和创造更多的习作时机，多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和沟通。2加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富本人的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“白话交际和“习作的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“我们的

21、课余生活是能够先习作，后交际；可以以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有很多能够动笔的时机，要利用这样的时机，指导学生的习作。教学时，可以以对教材中习作内容的安排灵敏处理，从当时当地的实际情况出发，假如有更合适学生练习表达的内容范围，能够修改教材里习作的内容。3重视习作中学生之间的合作与沟通。能够创造一些时机，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和互相修改的经过中提高习作能力。要多创造一些学生习作沟通的时机。4本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成

22、什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要讲谎言。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。本册还安排了一次想象作文编童话故事。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。老师在讲评时，能够表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。三年级上学期语文教学计划篇3一学生把握知识情况二教材分析本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，优选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时

23、代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读。在每篇精读课文后设“考虑.练习，略读课文前设“阅读提示。在每组课文后设“积累.运用。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边考虑的好习惯。第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐步养成写日记的习

24、惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和教师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文。第六组至第八组教材讲一个训练重点，

25、即“把握一些积累语言的方法，养成习惯。对第一个训练训练重点来讲，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供教师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来讲，第六、七、八组教材都是围绕着“把握一些积累语言的方法并养成习惯来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只要懂了，才知道怎么运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文的读书方法是重点，难点是运用这

26、种方法去读懂课文；二是把握一些积累语言的方法，怎样运用所积累的语言是难点。三教学目的要求政治思想方面在语言文字训练经过中，遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，遭到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱漂亮的情趣。语文知识方面1识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具

27、有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学

28、生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。3习作留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将本人的习作读给别人听，与别人共享习作的快乐。尝试在习作中运用本人平常积累的语言材料，十分是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4白话交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言感动别人，能讲出本人的感受和想法。

29、会接待客人，动脑筋解决问题等。5综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。四教学措施激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，

30、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强导优辅差工作，十分是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五教学进度安排(略三年级上学期语文教学计划篇4学生情况：三年级三班是一个新的集体，学生来自四面八方。这个由五十名学生组成的班级从性别上分析，男生的数量明显多于女生；从知识把握程度上来讲，个体与个体之间存在很大差异；从水平上

31、来看，用参差不齐一点都不夸大。另外，同学们刚刚来到学校，各方面都不适应，习惯上还很不一样。这样就给教学和管理带来很大的难度，详细表现为：学生没有养成良好的习惯，需要花大量的时间去培养；学生的知识构造和能力差异很大，教学的速度和深度很难把握；学生处于三年级这个转折期，开场有明显的自我意识与抵触情绪，需要有很高的教学和管理艺术才能凑效。自我情况:对于小学教育我是一个门外汉。小学毕业以后这么多年几乎没再接触过小学教学活动，猛的转折使我有些不知所措。首先，对如今孩子的心理发展状况了解不够。当代孩子的心理发展水平跟我在这个年龄的发展水平明显不同，我很难把握这个。而这个又是进行教学和管理很重要的立足点之一

32、。其次，对小学语文的知识体系了解不够。学习都是建立在原来的基础之上，而我对一、二年级学生的学习内容没有作到了如指掌，这就使得选择符合学生理解水平的教学内容和方式变的比拟困难。最后，我也是刚到这所学校，跟孩子一样也需要一段时间来适应新的环境和工作方式。教学目的：1、教学生学会本册课本所包含的所有生字，理解和运用由生字组成的词语。2、教会学生正确、流利、有感情地朗读课文，对于要求背诵的课文，学生能够默写。3、使学生学会联络生活，理解文章内容体会作者的.感情。4、作文方面，学生能够按顺序记录身边发生的事情，适当参加描写的成分。使学生养成记录的好习惯，能够记录一些精彩的词语和句子并运用到作文、日记和语

33、言交际中。5、养成学生写钢笔字的良好习惯。教材分析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材被分解成阅读训练、习作训练和听讲训练三条线索，并根据由浅入深，由易到难的原则组成单元。本册课本共八个单元，每单元有三到四篇文章并习作训练和单元练习各一个。本书共包含二十四篇课文，习作训练和单元练习各八个。教学重点、难点：1、重点，使学生体会文章作者的感情，有感情的朗读课文，在此基础上认识并把握课文中生字词的意思。帮助学生把握一些精彩词句，使他们能够运用到作文和日记中。提高他们的知识水安然平静欣赏能力。2、难点，使学生领悟作者的感情，并将这种感情融入读书的经过中；将所学的知识和日常生活相联络。提高他

34、们的知识水安然平静欣赏能力。教学措施：1、注重学到的知识学以致用，并强调运用于日常生活，养成习惯。2、保护学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学态度与情感。3、时常对学生进行习惯和纪律教育，保证学生都能养成好的学习和生活习惯。4、领学生时常温习过去的知识，加强学生的记忆，也完善我的知识体系。5、让学生在轻松民主的气氛中学习。学期教学进度安排：第一三周，第一单元第四五周，第二单元第六七周，第三单元第八九周，第四单元第十十一周，第五单元第十二十三周，第六单元第十四十五周，第七单元第十六十七周，第八单元十八、十九周期末温习三年级上学期语文教学计划篇5一、学生情况分析本班共有学生41名，男生20人，女生

35、22人。班风比拟活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目的不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱；男生比拟喜欢动脑筋，回答问题比拟积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因而分析能力也有待提高。课堂气氛比拟活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住本人，自控能力较差。二、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

36、5与“课文、“习作组成。课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反响历史人物、事件的课文，如（每逢佳节倍思亲），又有表现现代社会风貌的课文，如（东方之珠）；既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如（孙中山破陋习），也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如（金子）；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。三、教学目的1.学习习惯。把握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯；2

37、识字和写字能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。3阅读继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联络语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用。在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。能够养成积累文中的优美词语、句段，在教学经过中加强学生的语言积累。4习作能够养成学生乐于观察

38、周围事物，擅长书面表达，对习作构成正确的态度。能主动把本人看见的、听见的和想象的写清楚学会写留言条、请假条。根据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。5白话交际能在交谈中能认真倾听，听清楚别人讲的一段话和一件简单的事能详细生动地讲述故事，讲出本人的感受和想法。愿意与别人进行白话交际，态度大方，口吃清楚，有礼貌。四教学措施在这学期的教学中我将充分发挥老师主动性和创造性，遵循学生身心发展和语文学习的规律，培养学生在情感、态度、价值观的正确导向。其详细措施如下：1、要重视学生良好学习习惯的培养。在教学经过中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，继续坚持指导学生保持正

39、确的读写姿势，养成爱惜学生用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学经过的每一个环节。2、要特别重视对学生认真读书的指导。课堂教学中，注重“读的指导，让学生在朗读的经过中将课本中的语言内化为本人的语言。教学中捉住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。3、要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基矗在教学中采用以讲促读的方法，在读懂内容、捉住重点、理出顺序的基础上练讲。4、要重视发挥与课文配套的教学辅助用书、工具的作用。老师要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班学生的

40、实际恰当地使用5、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。三年级上学期语文教学计划篇6本学期我担任三年级的班主任，为了进一步的搞好三年级语文学科的教育教学工作，现作好本学期的语文教学工作计划：一、教学内容本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联络，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。本册共有课文32篇，其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求认识和要求学会的绳子，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学

41、习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“生活中的传统文化。二、教材分析教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。培养良好的学习习惯，认识各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和注意事项，养成认真写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝的有关知识，懂得毛笔字的性款，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。三、教学目的1、学习习惯1继续把握

42、正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。2继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。4培养勤查字典，主动识字的习惯。5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6培养自主预习温习，认真完成作业的习惯。2、汉语拼音1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字1准确认读374个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正、写匀称。4、白话交际1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普

43、通话讲几句意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4愿意与别人进行白话交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作1留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。三年级上学期语文教学计划篇7一、指导思想以（全日制义务教育数字课程标准）提出的新理念为根据，努力体现新的教学观和

44、教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学形式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。三.教材的特点：1.围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。2.结合专题安排“综合性学习，落实

45、课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。3.大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。4.改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5.改良“语文园地的形式，丰富“语文园地的内容。四.学习目的：1、在人文学习经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;遭到挂乃别人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。3、

46、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开场学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联络课文复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到详细

47、生动，用语言感动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能讲出本人的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。三、学情分析本班共有学生57人。大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。书写能力较好，多数学生爱看书。全班大部分学生学习习惯较好。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听讲读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略：积极介入策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动介入教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。五、教学进度第1周：12课第2周3语文园地一第3周56课第4周7语文园地二第5周机动放假第6周910课第7周11语文园地三第8周1314课第9周1516课第10周语文园地四17第11周1819课第12周2021课第13周2223课第14周2425课第15周2627课第16周2830