关于汉语拼音zcs的教案.docx

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1、关于汉语拼音zcs的教案关于汉语拼音zcs的教案作为一名无私奉献的教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当怎样写教案呢？下面是我帮大家整理的关于汉语拼音zcs的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，提供了汉语拼音zcs的教案，一起来看看吧！教学目的：1、学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；2、学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调；3、能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；教学重点：1、学会

2、zcs的音、形、书写；2、zicisi三个整体认读音节的音形。教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备：用两种颜色写的声母黑色、整体认读音节蓝色卡片教学二课时养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力教学经过：第一课时一、温习、导入1、师：同学们，今天教师带来一位动物朋友，你们看它是谁？小刺猬2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一6班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？欢迎！听讲咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。3、指名抽拼音卡片，认读、领读。4、小刺猬：咱们一6班的同学真棒，学过的声母都把握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。

3、二、学习新课1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，教师领着念，学生跟着读。2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。一、看图学习z和整体认读音节zi一老师出示卡片1，板书z问：1、根据卡片和教师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着教师来读，看教师的嘴型学读z的音。2、如何根据图来记字母的形？图上的小孩子正在写字，写的字就是z。老师指导：把字母的“字读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z。老师范读，学生跟读。3、谁还有别的方法？z像我们学过的2字教儿歌：像个2字zzz二老师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读

4、，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。老师范读：出示音节“zi，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？同时出示音节zi、声母Z，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi的读音，请听教师读zi、zi、zi，小朋友判定读的是声母Z还是音节zi。学生学读：同老师。讲：整体认读音节能够直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。以前我们学的音节都有四个声调怎

5、么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟教师读，小朋友本人练习读一读，比一比谁读得最好。练习四声三指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？引导学生观察课本上的书写示范师：教师先来写一个z，同学们看看教师写得对不对。成心书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到能否工整，一步步总结出正确的书写方法。二、看图学习c和整体认读音节ci一老师出卡片2，板书c问：1、根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺平读就是“c的音。学读c的音2、如何来记c的形呢？卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。教儿歌：半个圆圈ccc二

6、老师板书ci小朋友们，想一想，教师在声母C的右边加一个“i就组成了一个什么？音节，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着教师读，教师讲几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声三指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：自定三、看卡片学习s和整体认读音节si一讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。读得短一些，轻一些学生学读：s问：1、根据卡片图如何来记字母的形？蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。2、s像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss二老

7、师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i与声母“s也组成一个什么音节呢？该如何读？请学生试读，再读出四声。三指导书写：s从右上开场，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。能够先练习书空再提笔写。四、稳固练习1、读准音zcs、zicisi。游戏“请你猜猜我是谁：学生闭上眼睛，听教师的描绘，猜一猜教师讲的是哪一个字母。2、读准四声：五、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、整体认读音节三关中任意二关者得一朵小红花。声母关pdzcs二拼关guxuqiheha整体认读zicisi第二课时一、温习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音1。板书：

8、1zizi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。其它字母同此法为了读准音，能够用汉字的音练习读音。三、直呼不带调音节zacasazecesezucusu四、书写练习1、抄写声母。2、抄写整体认读音节。教学反思：今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难把握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易把握好，所以很多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生绝大部分为本地人，方言味太重，很多孩子讲起话来是“一翘到底，增加了教学的难度。当然还有一些地方需要我改良：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。【关于汉语拼音zcs的教案】