五年级下学期数学教学计划合集9篇.docx

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1、五年级下学期数学教学计划合集9篇五年级下学期数学教学计划合集9篇人生天地之间，若白驹过隙，突然罢了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。可是到底什么样的计划才是合适本人的呢？下面是我整理的五年级下学期数学教学计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级下学期数学教学计划篇1随着时间的推移，又一个新的学期开场了。为了适应飞速发展的教育形式，为了适应教育改革的浪潮，更为了教学的需要，我以为学习是使本人迅速适应所有需要的唯一办法，也是最恰当的办法。这么多年的教学沟通，学习使我们对基础教育的改革进行了更深化的考虑。将来是一个人人时时需要学习的社会

2、，处处需要学习的社会，在学习的社会里，大到国家，小到集体，组织，个人，都以持续学习为特征。而基础教育的教研教改的立足点和目的更应置身其中。所以我们数学组的教研教改目的就为成为学习型教研组而努力。作为其中的一员，我特制定如下计划：1、树立新的教育理念，认真钻研新课程理念下的数学教学理念，并转化为个人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美妙将来的追求。新课程发展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课老师，就要把这种理念准确的转化为老师的教学行为，并义不容辞的在课堂上施行。我们研究它，接受它并

3、行成一种老师素质，在实践中感悟施行。写出学习笔记和心得体会。2、认真钻研新课程理念下的数学课堂教学施行技能，开展集体备课，注重集体备课的效果。由静态备课向动态备课转化，重点进行课前讲课和课后讲课两个环节。3、介入听评课活动。注重从老师学生等多方面进行评课，不追求完美，旨在提高，到达更好。本学期听课至少20节。4、围绕组内课题“15+25课堂教学形式探索开展个人教学实验，在课堂施行有效教学，引发学生学习兴趣，迅速提高学习成绩。5、做好五年级数学教学工作，尽早尽好地完成教学计划。6、利用远程教育信息网指导教学，提高教学质量。先进的教学手段，不拘一格的教学方式方法都是我们学习研究的方向。7、有计划开

4、展补差教学，课后进班，利用早自习，中午，晚自习进入班级辅导差生，解决差生的学习困难。8、进行个人解题训练，不仅会解课本习题，还要能够解答数学竞赛题以及奥数相关知识。五年级下学期数学教学计划篇2一、原有情况分析五年级二班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地介入学习经过,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习

5、任务,需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析及教学要求本册教材共安排11个单元。“数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数，第四单元“认识分数和第六单元“分数的基本性质。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的“方程；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律。第五部分是第九单元“解决问题的策略。数的认识中，“公倍数和公因数研究两个自然数的倍数和因数的关系。这一单元的要

6、求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级上册和下册已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。同时，学生也认识了小数。这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因而教材在第三单元先教学“公倍数和公因数。数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的经过中，能加深对分数意义的理解，计算的经过

7、又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。第五单元的“找规律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因而安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。第九单元“解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推复原的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步加强学生运用策略分析问题的意识，提高解决

8、问题的能力。“空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置。对平面上常见的直线图形的认识经历将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级上册已经教学了用类似“第几排第几个的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经历，为第三学段学习“图形与坐标的内容打下基础。“统计与概率领域安排1个单元，是第七单元的“统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识

9、，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。最后1个单元安排“整理与温习。“实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。“数字与信息进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行沟通；“球的反弹高度结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度能否一样。“巧妙的图形密铺让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、如何密铺。“画出美丽的图案则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联络，加深学生对所学知识的理解，

10、培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。三、教学措施1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。5学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发,本人找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8培养学

11、习数学的兴趣和自自信心，使每位学生的能力有所提高。9体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。10教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。四、分单元要求及教学重、难点。一方程1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和沟通的经过中，经历将现实问题抽象成式与方程的经过，积累将现实问题数学化的经历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感

12、。3、使学生在积极介入数学活动的经过中，养成独立考虑、主动与别人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自自信心，产生对数学的兴趣。2、使学生主动经历自主探索和合作沟通的经过，体会有序列举和考虑是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步构成回首与反思探索规律经过的意识。3、使学生在别人的鼓励与帮助下，努力克制数学活动中碰到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。教学重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律教学难点：根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和考虑是解决问题的基本策略六分数的基础性质1、使学生

13、探索并理解分数的基本性质，把握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比拟。2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探索经过，进一步发展数感，培养观察、比拟、抽象、概括以及合情推理的能力。3、使学生在自主探索、合作沟通中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立考虑的习惯。教学重点：约分和通分的方法；正确进行约分和通分教学难点：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探索经过七统计1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的经过，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折

14、线统计图补画完好。2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比拟和简单的判定、推理，发展统计观念，培养统计能力。3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，加强介入统计活动的兴趣，以及与别人合作沟通的意识。教学重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图教学难点：能根据要求把复式折线统计图补画完好；经历用复式折线统计图表示数据的八分数加法和减法1、使学生联络已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并把握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。2、使学生联络详细的问题情境，理解并把握分

15、数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。4、使学生在应用已有知识和经历探索异分母分数加、减计算方法的经过中，进一步体会数学知识之间的内在联络，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比拟和简单的推理能力。5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习经过的探索性，获得成功的乐趣和体验，加强学习数学的自自信心。教学重点：探索并把握异分母分数加、减法的计算方法；能

16、正确计算简单的分母分数加、减法教学难点：理解并把握分数加减混合运算的运算顺序九解决问题的策略1、使学生在解决问题的经过中学会用“倒过来推想的策略寻求解决问题的思路，并能根据详细的问题确定合理的解题步骤，进而有效地解决问题。2、使学生在对本人解决实际问题经过的不断反思中，感受“倒过来推想的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经历，加强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：学会用“倒过来推想的策略寻求解决问题的思路教学难点：能根据详细的问题确定合理的解题步骤，进而有效地解决问题。感受“倒过来推想的策略

17、对于解决特定问题的十圆1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2、使学生经历操作、猜测、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的经过，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经历，体会等积变形、转化等数学思想方法，加强空间观念，感受数学文化，发展数学考虑。4、使学生进一步体验图形与生活的联络，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自自信心。教

18、学重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。教学难点：经历操作、猜测、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动十一整理与温习1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。4、使学生进一步理解并把握在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给

19、出的数对找到相应的点。5、使学生进一步理解并把握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。6、学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。7、学生在整理与温习的经过中，进一步体会数学知识和方法的内在联络，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。8、学生在整理与温习的经过中，进一步评价和反思本人在本学期的整体学习情况，体验与同学沟通和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。教学重点：通过整理和温习，对本单元的内容有个系统的认识。教学难点：通过整理和温习，对本单元的内容有个系统的认识。五、教学进度1、方程11课

20、时2、确定位置5课时3、公倍数和公因数9课时4、认识分数13课时5、找规律4课时6、分数的基本性质12课时7、统计4课时8、分数的加法和减法8课时9、解决问题的策略5课时10、圆13课时11、整理和温习10课时五年级下学期数学教学计划篇3一、班级情况分析基础知识和基本技能1绝大多数的学生已经把握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2部分同学的思维较灵敏，有着揭示知识之间的联络、探索规律的精神。3个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教学目的1、学习习惯：1进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。2继续加强纪律教育。3培养学生分析、比拟和综合的能力。4培养学生在学习数学知识

21、的同时，能遭到爱祖国、爱科学等方面的教育。5认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。6养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：1经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算经过把握小数乘除法和三步混合运算的技能。2经历探索图形面积公式及图形变化的经过，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。3体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些事件发生的可能性。3、数学考虑方面：1能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。2在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的经过中，进一步发展空间观念。3在对事件发生的

22、可能性进行判定的经过中，发展初步的合情推理能力。4在解决问题的经过中，能进行有条理的考虑，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有讲服力的讲明。4、解决问题方面：1能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。3能表达解决问题的经过，并尝试解释所得的结果。4就有回首与分析解决问题经过的意识。5、情感与态度方面：1对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动介入老师组织的数学活动。2能积极克制数学活动中碰到的困难，有克制困难和运用知识解决困难的成功体验，对本人得到的结果正确与否有一定的把握，相信本人在学习中能够获得不断的进步。3体验数学与生

23、活密切联络，认识到很多实际问题能够借助数学的方法来解决，并能够借助数学语言来表述和沟通。4通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。5对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。三、本册教材重、难点重点：分数乘除法和方程。难点：长方体和正方体、体积。四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取下面教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注重学生知识构成和探究经过中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会

24、自主学习形式上能够多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识把握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。五年级下学期数学教学计划篇4一、学情分析五年级二班数学成绩不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想

25、。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识把握不好，上课走神、不认真听讲、或者讲根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和自信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的自信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同进步的目的。二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体三、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动三、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。1改良因数与倍数教学的编排，体现数学教学

26、改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现（标准）中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经历首先，将以往教材“因数与倍数的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和把握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。2改良熟悉分数的编

27、排，注意沟通知识间的联络，加强对分数意义的理解从本学期开场，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比拟难理解，计算起来也比拟复杂为了便于学生理解和把握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，固然也出现了简单的分数大小比拟和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认

28、识，概括出分数的意义，比拟完好地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，把握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在详细安排上，本套教材一方面注意体现（标准）所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经历的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索。促进学生空间观念的发展小学阶段空间与图形教学的主要目的是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体三“长方体

29、和正方体“图形的.运动三。4加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行考虑问题的思维习惯通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经把握了一定的知识，构成了一定的能力，积累了一定的经历。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。5有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力数学学习不仅能够使学生获得介入社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推

30、理能力，进而奠定发展更高素质的基础因而，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要到达的重要目的之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生能够理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生遭到数学思想方法的熏陶，构成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据此，在本册教材的“数学广角单元，安排了“找次品的教学，旨在通过“找次品渗入渗出优化思想，让学生充分感遭到数学与日常生活的密切联络优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品这一探索性操作活动为载体，让学生通过看察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的

31、多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。6情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索巧妙的数学世界提供丰富素材。例如，“图形的运动三中“你知道吗呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话、数学广角“找次品等，都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的巧妙。三、教学目的1理解分数的意义和基本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，

32、能够比拟熟练地进行通分和约分。2把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5结合详细情境，探索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一

33、组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。10体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，构成生活中有数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施1.

34、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联络，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。2.不断学习业务理论，提高本身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并把握数学概念知识。3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。4.继续深化开展“小班化教育在农村的实验与研究，使学生在等高、等爱、等距的气氛中健康成长。5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学

35、课堂教学而准备。6.认真写好每节课后的反思。五年级下学期数学教学计划篇5一、基本情况分析：本班现有学生42人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。二、教材分析五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级下册教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成（数学课程标准实验稿）规定的内容和任务。第七单元是总温习，目的是通过系统整理小学学过的数学知识，使学生进一步完善认知构造，进一步把握数学的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。本册教

36、材能够讲将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有下面特点：1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串带动“问题串，是该套教材的一大亮点。2.突出研究数学问题的方法“把现实问题转化为数学问题，并利用已有知识和方法探索新知。这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如，探索圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“如何求冰淇淋盒的容积？入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“如何求圆柱体的体积？，学生联想已有的知识经历圆面积的推导方法，猜测能否能够把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决

37、冰淇淋盒容积的问题。3.在教学内容的安排上重视知识的内在联络。这一特点体如今对知识的构造编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联络进行了大胆地改革。例如，第四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识圆柱的外表积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识圆柱的外表积圆柱和圆锥的体积。这样编排，能够通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的比照学习，使学生建立知识间的内在联络，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学生理解比例尺的意义，促进知识的迁移。4.注重数学思

38、想方法的浸透，努力培养学生解决问题的策略。初步把握一定的数学思想方法是学习数学的主要目的之一。编写本册教材时，十分关注数学思想方法的浸透。例如：在探索圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比拟，既估计了圆面积的大小范围，又浸透了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想。三、本学期要到达的教学目的：1、使学生把握圆的特征；会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生遭到爱国主义教育。2、使学生理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。3、使学生理解比例的意义和基本

39、性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解答比拟容易的应用题。4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。四、教学进度：第一单元：圆7课时左右第二单元：百分数一15课时左右第三单元：百分数二;12课时左右第四单元：圆柱、圆锥10课时左右第五单元：比例6课时左右第六单元比例尺6课时左右第七单元：扇形统计图总温习五、改良教学措施及教学中应注意的问题：1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环

40、境，让学生逐步介入教学经过，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。2、充分利用当代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。3、注重知识的连惯性和联络性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。让学生注重观察考虑，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳的能力。五年级下学期数学教学计划篇6一、指导思想:全面贯彻落实中共中央（关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定），全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生活经历为基础，带给学生熟悉的详细情景，以帮助学生在数学上得到不同的发展，努力提高教育教学质量。二、班级分析:

41、五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生基础知识还算比拟扎实，思维也比拟活跃，学生学习的用心性比拟高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比拟多，尤其五年级，很多差生已经开场妥协，因而，在这学期的教学中我们要重视对差生的培养。上课的时候要个性照顾后进生的发言，发挥小组合作的作用，鼓励优等生带差生，帮助差生也能在数学上获得必须的收获。三、教学资料:这一册教材包括下面一些资料:圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学资料。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生透过小组合

42、作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。四、教材分析:在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识，包括比例的好处、解比例、正比例和反比例的好处及应用。比例尺的认识、比例尺的应用，对于百分数来讲，百分数的好处、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比拟抽象，所以，学生把握起来不是那么容易。需要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱与圆

43、锥，要在圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比拟差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选取众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合原先的比的知识和分数

44、的相关知识，用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学与生活的教学资料，引导学生透过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。五、教学目的:1、理解百分数的好处和基本性质，会比拟百分数的大小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比拟熟练地进行约分和通分。2、把握比例和比例尺的好处和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。3、明白圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相关计算。4、结合详细情境，探索并把握圆柱与圆锥的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法

45、。5、透过丰富的实例，理解众数的好处，会求一组数据的众数，并解释结果的实际好处;根据详细的问题，能选取适当的统计量表示数据的不同特征。6、认识扇形统计图，能根据需要选取适宜的统计图表示数据。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的潜力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六、教学措施:1、合理利用教材，突

46、出基本概念教学，体现数学教学改革的新理念，增加直观和联络实际，增加探索性和开放性，加强拓展性和知识性，培养学生的数学素养。2、注重沟通知识间的互相联络，加强学生对分数好处的理解。(1)加强直观，加深学生对分数好处的理解。(2)对部分教学资料作适当的调整或精简。(3)加强开放性，培养学生灵敏的思维和解决问题的潜力。(4)加强联络实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。3、带给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维潜力和解决问题的潜力。数学学习不仅仅能够使学生获得介入社会生活必不可少的知识和潜力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理潜力，进而奠定发展更高素质的基础。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)带给丰富的培养学习数学兴趣喜好的素材。(2)注意反映数学与人类生活的密切联络以及数学的文化价值。(3)透过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的自信心。七、课时安排一、圆.8课时二、百分数.14课时三、圆柱与圆锥.10课时综合运用.1课时四、比例.10课时五、比例尺.