三年级下语文公开课教案〔通用5篇〕.docx

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1、三年级下语文公开课教案通用5篇三年级下语文公开课教案通用5篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的三年级下语文公开课教案通用5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。三年级下语文公开课教案1教学目的：1会认“嫉妒等13个生字。会写“匠、替等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写等14个词语。2正确、流利而有感情地朗读课文。3了解“我和克莱谛争吵事情的前因后果。4初步懂得同学之间应该团结友爱，互相宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。教学重难点：1正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。2弄

2、懂“我和克莱谛之间争吵事情的经过。3认识同学之间应该团结友爱、相互包涵的美妙品质。课前准备：1预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。2不理解的字、词和有关知识能够通过查字典、词典解决。3生字、新词卡片。或者问题小条幅。有条件的可屏幕出示课件：句段、问题或者字词等，详见教学经过。教学经过：第一课时一、谈话导入同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么，你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课（争吵）。谁来读一读课题？（争吵）板书课

3、题或屏幕出示。生读，再教大家一起读。读了课题，你有什么问题和想法？生可能：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵，结果如何？二、初读课文，认读生字1请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通畅、读正确。碰到难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号。2感悟了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里来认读。请你和同桌相互来读一读，假如读错了就请你给他纠错。然后抽生读：板书或屏幕出示词嫉妒伺候成认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读。4、哪些词语的读音要提醒大家注意？生讲要提醒注意的字音。5、大家把这些词语再来读一读吧。三、再读课文，

4、学习内容1、这篇课文很长，假如根据上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？抽生答：第18自然段。那么放学后又是哪几个自然段呢？抽生答：第913自然段。那最后一段呢？抽生答：第14自然段，写家里发生的事。2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？抽生读第18自然段。A、随机指导读句。例：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗？抽生答C、把两个问题答案连起来讲。可用关联词连起来讲答案可能：由于克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。所以，我和克莱谛发生了争吵

5、。相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛“我的本子报复、弄脏争吵“我克莱谛的本子3、后来这两人又是怎么和好了呢？抽生继续读第913自然段。然后让生讲出答案。可能讲课文原句也好：克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友，我答应了。相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛“我的本子克莱谛原谅了我报复、弄脏争吵和好“我克莱谛的本子过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢？4、谁来讲讲回家后又发生了什么事情呢？抽生讲可能答案：爸爸批评了我。相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛“我的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏争吵和好教育我“我克莱谛的本子5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后

6、又发生了什么事情连在一块儿完好地来讲一讲呢？A、本人先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件经过，然后想好了来讲。抽生可能答案：克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。于是，我和克莱谛发生了争吵。后来，克莱谛原谅了我，我们又和好了。回家后，爸爸教育了我。B、讲得怎么样？评一评。抽生评四、学习生字词过渡：了解了课文事情的经过，如今，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读。生文中找字画词。1、找到了吗？看看是不是这些词：板书或屏幕出示：石匠抄写墨水肩上毕竟既然戒尺成认缘故愤怒缩回骂替扛2、齐读词语。3、争做写字小教

7、师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承字8画，第2笔为“弯勾。“缘字，注意右边的写法以及笔顺，“缘的右上两笔是撇折、横撇。“愤字，共有12画，书写时注意间架构造。“既的右边第二笔是竖折。“戒，里面是横、撇、竖。4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架构造恰当。五、小结今天，我们了解了（争吵）一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，相互关爱，互相宽容，做文明有礼的好学生、好朋友。三年级下语文公开课教案2教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别

8、人，十分是对身处窘境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待本人。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学课时：一课时教学经过：一、谈话导入同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是如何的呢?生答今天，就让我们一起来学习一篇课文（掌声）(板书掌声)二、检查预习1、检查学生对本课字词的把握情况小儿麻木症落下残疾一摇一晃姿势默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红热烈而持久鼓励勇气微笑指导学生“落是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。2、指导“励字的书写。3、指导学生总结课文主要内容。三、初读

9、课文，整体感悟1、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人?学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌讲一讲，英子给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的英子是个什么样的人?汇报：从“早早地来“最后一个离开“总是“默默地等词语中体会到英子是个自卑忧郁的姑娘。板书：自卑以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人?汇报：从“变“不在忧郁“教她跳舞“游戏讲笑等词语中体会到英子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信2、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么气力使英子发生了这

10、么大的变化呢?是掌声四、细读课文，深化体会请同学们找出文中描写掌声的句子好好读一读，幻灯片随机出示两次掌声的句子。1、本文总共出现了两次掌声，我们先来看看第一次掌声是在什么样的情境下发生的?(幻灯片出示2、3自然段)生读，谈体会讲讲小英的心情：害怕;难过。你从哪些词语体会到的?(立即、低、慢吞吞;眼圈红红的.)此时此刻，英子可能在想些什么?上去会被同学笑话，不上去会被教师批评。由于腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“(犹豫)了。联络上下文，我们终于明白了“犹豫指的是(生回答)?(拿不定主意)在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心，去

11、好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名读就在小英刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声(第一次掌声)。假如你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么?(要英勇;要坚强)这是同学们对小英的鼓励，是友善的掌声(板书：鼓励友善)假如此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘，听到这充满了鼓励，饱含着友善的掌声，你心里会如何想?2、第二次掌声(幻灯片出示课文片段)同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励，所以小英也镇静了情绪，开场讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。同学们又想用掌声告诉英子什么?(让学生沟通)这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声。(板书：赞美真诚

12、)面对同学们称赞的掌声，假如你是英子，你会如何想、又会对大家讲什么呢?过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞美，意义不同，却真正改变了英子的生活。出示(从那以后一段)，自由读，想想如今的英子是个如何的孩子?读出英子的自信来。五、比照阅读，感情升华1、如今的英子活泼开朗，让我们再来回首以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲戚难受，所以她(生读);是掌声给了她勇气，从那以后(生读)曾经的她一度自卑忧郁，所以她(齐读);是掌声给了她气力，从那以后(齐读)小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾，怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的气力吧!2、今天的学习一定

13、使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解，(多媒体出示，老师读)掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气!掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋!掌声是一轮早晨的太阳，能够带来阳光!孩子们，在你的心目中，掌声还富有哪些特殊的含义呢?相信你的心中一定有本人的答案，赶紧拿出练习纸写下来。出示：掌声是xx，能够xx。掌声是一把崭新的钥匙，能够打开心灵!掌声是一片宽阔的海洋，能够淹没害羞!掌声是一天闪闪的星星，能够照亮黑夜!总结：同学们今天上课表现太棒了，让我们为本人今天出色的表现鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊，掌声是鼓励，掌声是赞美，掌声中更包含的是爱。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长

14、。六、家庭作业1、给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话。2、读了小英的来信，你能够把你的心里话写一写，给小英写封回信!三年级下语文公开课教案3教学目的：1、通过学习课文，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁等词语。2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感悟和了解，便于他们快速走进文本。4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在沟通的经过中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰苦。感悟攀登世界第一高峰带给

15、我们的启示。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰苦。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。教学准备：多媒体课件、课外阅读资料。学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。教学经过：一、激情导入，揭示课题。1、出示词语：世界第一高峰抽读2、出示图片：珠穆朗玛峰正音3、出示珠穆朗玛峰的影像资料从中你获得了什么信息？4、把课题补充完好，齐读二、初读课文，整体感悟1、自读课文，完成填空抽生填年，中国登山队决定由、和从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。他们克制

16、了重重困难，终于在成功登上了峰顶。2、沟通完成填空，质疑三、再读课文，理解体验学习课文的35节1、抽生读3、4、5小节考虑：登山运发动碰到了哪些困难？从文中找出相应的词语或句子2、沟通反应，并板书3、理解句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越师：面对这些困难，他们又是怎样克制，怎样攀登的呢？。4、从3-5小节找出相关句子，用“划出。5、抽生沟通6、沟通反应，重点指导。1他们双手扣住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。出示：攀爬的影像资料；板书：抠蹬捉住动词指导朗读句子；师：面队此情此景，刘连满立即蹲下身子，斩钉截铁地讲2“快，踩到我的

17、双肩上！齐读板书：蹲理解“斩钉截铁；指导朗读讲话训练：队员们犹豫了，心想：。假如当时你在场，除了这种办法外，还有什么更好的方法吗？异地互动讨论3队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。板书：踩攀4此时的刘连满又去了哪里呢？出示资料，师朗读师：面对这肆虐的寒风、无边的黑暗、极度的疲惫，他们又将怎样克制呢？5他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬板书媒体播放当时的情景指导朗读7、出示最后两句话齐读啊，成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。8、此时他们会讲些什么呢？他们的登顶靠得是什么？板书：英勇

18、、顽强、合作四、总结全文，布置作业1、师总结2、布置作业把中国登山队初次攀登世界第一高峰的故事讲给亲朋好友听。三年级下语文公开课教案4教学目的1、感受家乡的变化，培养热爱家乡的思想感情。2、继续学会围绕总起句写一段话。3、培养学生仔细观察周围事物的习惯。教学重点：用总起分述方法介绍一个商店。教学难点：写观察所得有困难。教学2课时第1课时教学目的1、了解习作要求，感受家乡变化。2、学会讲一段总起分述的话。教学经过1、启发谈话，揭示课题。2、看图讨论，学习观察。1图上是一家水果店，这个殿你看了有什么印象？2假如要写这一家水果店，你准备写哪一方面？给1分钟准备，同桌可讨论交换意见。3围绕总起句里的重

19、点词如何讲详细呢？4指名讲一讲，集体评议。3、沟通集体参观的一家小店，讨论印象。1、指导习作。读课后“要求做到部分。学生能够写集体观察的小店，可以写书上插图中的小店。对学习好的学生可另外选材。第2课时教学目的1、进一步懂得分述部分要围绕总起句展开。2、尝试自我修改作业中不符合要求的地方。教学经过1、指定学生沟通。2、集体修改作文。例1：这家水果店真漂亮！商店虽不大，各色各样的水果可真多啊！柜台的上方吊着一串葡萄和香蕉，还有很多荔枝、桂圆也绑成一串挂在上面，还有几只苹果和菠萝吊在哪儿吸引着顾客，柜台上面有一堆西瓜，很多苹果、香蕉、桔子和梨，把小小柜台堆得满满的。评改：中心句不明确，应去掉“真漂亮

20、。例2：新开的这家水果店非常卫生。你看营业员戴着白帽穿着白大褂准备迎接顾客，柜台用彩色瓷砖砌好，上面一点灰尘也没有。各种水果擦洗得干干净净，摆放得整整洁齐。红色苹果、黄色的香蕉让人一见就想去购买。评改：最末一句与总起句脱离，建议删去。3、自我修改作文。4、眷抄作文。三年级下语文公开课教案5一、创设情境，导入新课今天有这么多人听课，彭教师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课（掌声）。请同学们伸出手和教师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。如今我们就带着问题一起

21、学习这篇课文。二、初读课文，学习字词1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。2、同桌合作读：同学们刚刚读得非常认真。如今同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。3、齐读字卡：生字把握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有自信心把字读准吗?假如你认识它就大声地叫出它们的名字吧!4、词语中复现生字：生字把握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗?(全班开火车读，强调多音字调、落，)谁能做好上课认真听讲的姿势?5、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次

22、淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。(课件)6、认读要写的字：哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考察我们写字基本功。我真担忧你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词。7、写上下构造和半包围构造的字：(1)画字：生字都认识了吗?谁能快速找出上下构造和半包围构造的字?(课件展示，注意愿是半包围构造。)(2)观察：找得真全面!如今我们就把这两种构造的字练写几个(课件)仔细观察，这3个字如何才能写正确?写美观?(指名回答)(3)练写：感谢同学们好心的提醒，请大家伸出手和教师共同练写这3个字。(强调势的笔画。)(4)展评：谁来评一评他的字能否正确?能否美观?(5)练写共它字：根据我们刚刚总结的写字方法，把3个字中你以为写得不好的字再练写一个，然后把这两种构造中其它的字各练写一个，最后同桌相互评一评。三、再读课文，感悟内容1、我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。如今我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问?(指名读课文)2、同学们真擅长考虑，如今请大家默读课文想一想：本文围绕掌声写了一件什么事?评：你真是细心读书的好孩子/你真是个擅长总结的好孩子。【三年级下语文公开课教案通用5篇】