数学老师培训心得体会汇编15篇.docx

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1、数学老师培训心得体会汇编15篇数学老师培训心得体会汇编15篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可用写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，能够帮助我们总结积累经历。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我整理的数学老师培训心得体会，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。数学老师培训心得体会120xx年暑期老师全员培训已进行到第五天了，这几天的收获决不是一个“受益匪浅所能包含的，无论是听报告还是小组讨论，十分是在通教材的经过中，使我深入体会到，数学教学内容是丰富多彩的！例如，二年级下册内容：有余数的除法：“包含除“等分除几乎是我遗漏的角落，在分析教材时我才注意到这点，那么，课本中这种思

2、想是如何体现的？怎样向学生进行浸透？仔细研读发现，“等分除中商和余数的单位一样，而“包含除商和余数的单位不一样，怎样引导学生感遭到这点呢？对!动手操作！在活动中理解算式以及每个数字的含义！实际动手分一分，不同的食物平均分给4人，每人分几个，是“等分除；同一种食物，由于每份分的数量不同，分的份数也就不同即“包含除。但无论哪种分法，都是将一些物体分成相等的几份，显示了除法意义的本质，可谓，万变不离其宗！谁讲我们的数学内容单调枯燥，其实，它也丰富多彩，只是我们能否发现！数学老师培训心得体会2这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表老师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位教师不仅

3、就本人的教学经历给我们谈本人的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：对于“怎样保护和培养孩子们的问题意识这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于教师的引导。陶行知先生讲：“只要民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。为此，老师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在相互的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、

4、凝视、肯定的手势以及关心性的接触方式进行鼓励。而我们有些教师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的嘲笑、挖苦，而教师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。我曾经对我的学生讲做学生时的故事：我上学的时候很淘气，天天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住教师，我天天都能找到我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为教师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果教师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生：知道教师为什么反而喜欢

5、我吗？学生们想了想讲：可能是由于你喜欢动脑筋吧。我告诉他们：每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，假如这个问题你能回答，你应该做个小教师帮助他才对。如今我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的典范作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。作为教师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提早辅导他们预习教学内容。

6、我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口讲话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达本人的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他本人能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了逐一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回家本人看看书，能不能本人根据教师教的学习方法或者请家长帮助解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题讲出来。我对他讲：这个问题肯定能难住很多同学。第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立即就叫起了他

7、，刚开场他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续讲下去，他好不容易把话讲完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本写在黑板上，立即问：谁能回答？孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些学生讲教师这个算式不对，除不尽。学生们都做成了：506900。然后我又让那个孩子起来讲讲本人怎么解决，看来他晚上请家长帮助分析了，站起来讲的头头是道，他列的式子是：900650孩子们都用新奇的目光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢讲，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给讲孩子如今好似

8、变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。我们都讲“十个指头不一样齐，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们教师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的时机，让每个孩子都顺着本人方向发展。数学老师培训心得体会320xx年7月，我参加了由交城县网络小学数学老师的培训，令我恍然大悟。从几位教师精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。反思了以往工作中的缺乏。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了气力、理清了思路，愈加明确了目的。作为老师，我们要施行素质教育，教书育

9、人，争当施行素质教育的排头兵。1、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因而，老师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习经过，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。2、自主合作探究-课堂教学主体化。学生是数学学习的主人，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么怎样在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，老师不讲，

10、学生本人能学懂的，老师不教，学生本人能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准时机，创设条件，让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、讲、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生本人观察，本人讲算式，再经过沟通合作结合一系列玩、讲、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅学生轻易把握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。3、联络生活实际-数学学习生活化。根据一年级小学生的年龄特征和生活经历，学生的学习应该从生活出发，从

11、学生平常看得见、摸得着的周围事物出发，在详细形象的感悟中，使学生真正认识数学知识。数学;于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联络起来，让学生感遭到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如：数文具;联络实际讲讲6、7、8、9、10能够表示什么?这样让学生将数学与生活联络起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经历进行学习，提高学生的学习能力。数学老师培训心得体会47月20日上午的县教材培训会上，韩国栋教师做了精彩的发言，博得了全体与会教师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他以为如今有不少教师的备课不实

12、用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课经过中最珍贵的就是那些属于本人的东西。聆听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩教师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担任县里的教研员，能够讲忙得不可开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今天再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作态度而感动。下午的讨论会上，就“怎样提高备课的时效性展开了讨论，大家都根据本人的教学经历和学校如今备课的形式就行了讨论和沟通，一致以为有些学校的备课方式需要进一步改良，存在着教师补备课，补反思的不

13、良状况。目击了教师们的讨论经过，我感动与他们的真诚和实在，为他们的敬业精神而感动，同时也为以后本人的教学确定了新的目的。一、备好课背好学生、背好教材和教法，加强集体备课，上好课、认真写好每堂课的教学反思，不要怕费事。二、注意平常的积累，将上课的小故事用本人的真情实感记录下来，写好教育论文、教育叙述和教学案例。三、多看些教育类的书籍，提高本人的写作能力。我希望县里以后多组织一些这样的活动，让我们多向优秀老师学习，使本人愈加成熟，争取做一名合格的教师！备课实用，从态度开场备课不实用怎么办，怎样加强备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的沉思：少部分老师的备课已经流于形式，只为

14、应付检查，根本达不到“备的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有参加老师的考虑，没有对本人学生实际情况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不可少的课前对教材的分析处理环节，对学生情况的把握经过，对课堂教学活动的预设阶段，但如今已经成为个别老师的负担。怎样改变现有的备课现状，使备课真正的落到实处，加强它的实效？在培训中分组讨论时，很多教师对此谈了本人的看法，提出了很多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改意见和个人修改意见，加强校级、镇级、县级同一年级老师的集体研讨，

15、由优秀老师编写精品教案共同使用等等。教师们的这些想法和建议都值得我们去考虑，去分析，去实践。但我以为：备课要有实效，首先要从态度开场。正如周局长所做的报告“态度决定你的高度，没有一个正确的工作态度，所做的任何事情都是枉费人力、物力和财力，浪费时间和精神。对于备课，无论是手写教案还是电子教案，我们的着眼点应该放在学生在课堂学习经过中对知识的把握和能力的提高上。为了这一目的的实现，作为一名老师必需要单独备课和积极介入集体备课：认真深化地分析教材，把握这节课的教学目的、重难点，本节课知识的地位与作用，学生已有的知识基础，选取如何的策略来诱发学生的积极性，设计如何的教学活动来提高学生的各项能力，学生在

16、课堂中的主体地位和老师的主导作用怎样体现，如何充分利用课堂生成资源，课堂中老师的评价和学生之间的互评怎样有机的结合，课堂中需要关注的各层次的学生有几个等等，这就是为了上好课而教师提早做好的准备，只要知己知彼才能百战不殆。态度决定一切，尽管存在某一方面的缺陷，但态度决定了你的高度，你的态度决定了你的备课的实效。对备课改革的设想通过上网查阅，知道处处存在“形式备课的现象，如何才能变“形式备课为“实用备课呢？我觉得下面的设想不错，与我想的一样，所以就推荐给教师们，看看这样改革行不行？第一，备课观念要转变，领导观念也要转变。老师不能为应付检查而备课，领导也不能把条条框框、统一要求做为检查评分的标准。要

17、变查写在备课本上的教案为“走入课堂听课。只要课堂教学精彩，教学效果好，不把教案写在备课本上也应视为备课好。假如课堂教学一塌糊涂，教学效果很差，即便写在备课本上的教案再好，也应视为备课不好。第二，不能用条条框框对备课作硬性规定。假如一些老师不熟悉教材与教学，需要把教案写出来，通过反复复习既定教案，使教案较好地服务于教学，就能够把教案写在备课本上，假如一些老师凭着轻车熟路能很好地进行课堂教学，可以以把教案写在心里或点注于教本上。第三，教案内容与教本要结合在一处，以便在课堂教学时相互对照。写在备课本上的教案使用时不便与教材相互对照，一旦教者忘记了教案内容，既定教案便成了废物，就会中断教学思路，使学生

18、注意力分散。假如把教案内容与教本结合在一处，则能够弥补上述缺乏。教本能够特制，字的行距要加大，教材两边要留足够的空白。老师能够在空白处标记教学程序、教学重点、难点和关键，进行板书设计。能够在教材中的相关处标注提出的问题，标注教学的知识点。还能够在教材后的空白处写教后反思等。在进行课堂教学时，老师随时能够看到设计的教法，与教材相互对照。领导可以以从教本中看出备课的情况。这种备课最实用，很值得一试。7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋教师做了精彩的发言，博得了全体与会教师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他以为如今有不少教师的备课不实用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备

19、课经过中最珍贵的就是那些属于本人的东西。聆听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩教师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担任县里的教研员，能够讲忙得不可开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今天再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作态度而感动。备课不实用怎么办，怎样加强备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的沉思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有参加老师的考虑，没有对本人学生实

20、际情况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不可少的课前对教材的分析处理环节，对学生情况的把握经过，对课堂教学活动的预设阶段，但如今已经成为个别老师的负担。怎样改变现有的备课现状，使备课真正的落到实处，加强它的实效？在培训中分组讨论时，很多教师对此谈了本人的看法，提出了很多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改意见和个人修改意见，加强校级、镇级、县级同一年级老师的.集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同使用等等。教师们的这些想法和建议都值得我们去考虑，去分析，去实践。但我以为：备课

21、要有实效，首先要从态度开场。正如周局长所做的报告“态度决定你的高度，没有一个正确的工作态度，所做的任何事情都是枉费人力。数学老师培训心得体会5今天是小学数学暑期培训的第十天，回想这十天的培训生活，不管是在镇校培训还是在县里的培训，能够讲都是：紧张、繁忙而又很充实，有累并快乐着的幸福感！想想这些天，有好多难忘的事情，也有许很多多的人在感动着我，鼓励着我，也让我真正读懂了“活到老，学到老的含义。面对一群努力学习，积极发言的“老花镜，这些团队中的老老师不正是我学习的典范？再看刚刚毕业充满活力的年轻老师，我真的没有理由不学习，由于他们就给了我一股股动力。几天的培训，虽谈不上教学道路上突飞猛进，长进多快

22、，但确实对教材梳理有了更深入的认识；在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的认识。教研室韩教师的精彩发言，培训团队每位教师的专题报告，还有来自各镇及县直各学校的老师代表的发言都在迫使本人多一些考虑，盘点一下本人十几年的盲目。我想：学习的脚步不能停止，在以后的教学生涯中，我将一路学习，一路探索，一路提升！力争让每一堂课都会演绎更多的精彩！数学老师培训心得体会610月25日，我们学校组织教师到实验学校听课。这次学习令我恍然大悟。从教师们精彩的讲课中，使我更进一步了解和把握新课改的发展方向和目的，反思了以后工作中的缺乏。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感触颇深，主要有下面几

23、点：一、教师要提高本人这些教师基本功都非常厉害，每个教师的白话都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的教师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。每位教师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了二、教师要擅长启发学生每一个学生都是一匹千里马，教师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。怎样调动这些积极因素是一个好教师应该追求的。在这次听课中我明显地感遭到这些上课的教师都很擅长开掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如王云教师在课堂中的提

24、问，每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。王云教师每一次的提问都是以话题为中心的，而且她经常将提问的时机让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也积极考虑问题。这些都是教师上课的艺术。三、教师要学会营造学习气氛英语课堂教学中经常能够看到紧紧围绕教材的教学经过。学生开口讲的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的时机。但是这次上课的教师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大很大。真正做到让学生有话可讲。另外加上教师准备的丰富而恰当地材料也为学生开口讲英语提供了时机。所以在课堂教学中一个好的教师是要让学生有话可讲，敢于开口表达本人的观点

25、，给学生一种安全感，让他们敢于在别人面前张口，并不害怕犯错误。一个班上的学习气氛好与不好与这个教师的培养有相当大的关系。因而，我们要努力成为这样的教师。相比之下，我感觉到本人在专业方面还有很多缺乏，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课老师不仅是语言老师，同时又是艺术老师。英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着一定的困难，学生不大容易体会到英语的实际用处，没有迫切的学习要求。怎样调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。讲课老师们通过巧妙的设计，创设

26、出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中把握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感遭到“快乐英语的魅力。总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经历和体会消化吸收，转化为本人的东西，并在今后的教学实践中融化为本人特色成分，构成具有本人独特的教学方法，不断提升自我。数学老师培训心得体会720xx年X月X日至X日我参加了长春市教育局在东北师大实验校举办的小学数学师资培训，天天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。当然有的讲座很贴近我们的教学赵艳辉、王艳玲，有的理论性太

27、强省教育学院孙兴华，但也让我们对数学领域有了一点更深的了解，最难得的是我听到了专家对新课标的解读，与此同时我反思了以往工作中的缺乏。作为一名老师，我深知本人的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学经过中还存在过多的缺乏，但是经过这三天的学习，我相信本人是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升固然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展奉献我们的气力。在这次学习中教师为我们解读了20x

28、x版课标的内容，教授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深入的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。教师关于课堂教学预设与生成的关系阐述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师本身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。二、教学行为的转变在专家的讲座中我体会到对于每位老师都要面临的备课和上

29、课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何天天细心备课，认真钻研教材，教师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据本身工作量在学期初为本人制定好工作目的，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、教研方法

30、的更新一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红东师实验校，张辛欣天津路小学两位名师的示范课以及后一位教师的讲课，不仅让我对怎样讲课有了更为深入的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，为深化地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。经过这次我认识到每一位老师都应积极介入到课程改革中去，深入的解读课标，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。四、感受压力，加强自信心在这里，我忽然感到本人身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的老师，就要更努力地提高本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就

31、需要我付出更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对本人的教育教学进行反思、改良、调控，才能有不断的提升，我相信通过本人的不断努力会有所收获，有所感悟的。数学老师培训心得体会8为期两天的数学老师全员培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“实用。在这两天里共听了隋天龙、方运加、郭为民三位教师的精彩报告，并欣赏了隋天龙教师的（百分数的认识）、（圆的拓展）课堂教学，学习到的不仅仅是专业知识，同时也上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。一.更新了教育理念各位专家阐述了他们对数学教学的独特见解，对数学思想方法的讨论，并介绍了比拟前沿的教育理论知识。

32、通过认真地学习，使我对怎样有效备课和上课有了全新的认识。授课教师以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领，在一次次的感悟中，反思以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。2.加强学习，促进专业化成长兴趣是最好的教师，“让数学好玩是每个数学老师都在努力去做的事情，至于如何才能使“数学好玩并不是一件容易的事情，隋天龙教师作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：1.课前要在生活中发现数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。营造具有吸引力的学习背景。只要营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有兴趣学习，在兴趣的引领下

33、才能高效地学习。2.课堂：要在体验中学习数学。给学生提供探索与沟通的空间。才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。3.课后：在实践中应用数学。真正让文本的“静态数学变成生活的“动态数学。郭教授讲述了如何活用教材。1.关注学习起点。学生必须在已有知识的起点上才能更好地建构新的知识生长点，进而更好的获取新知;2.巧设问题情境。学生只要在本人感兴趣的学习情境中，才能真正投入地学习，也只要这样才能到达高效地学习效果;3.组织好课堂沟通。在沟通的经过中发现问题，解决问题，推助知识的构成。有效的课堂，老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学

34、生认知规律，从学生已有的知识基础经历出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。使学习活动充满生机活力。在教学工作中，不断反思是专业成长的法宝。教坛无边，学海无涯。只要通过不断的学习和实践，才能逐步完善自我。我真正感到教育是充满智慧的事业，深入意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸。在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出本人的一路风采!数学老师培训心得体会920xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学聆听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题温习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华

35、，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番滋味。用有些教师的话讲这是两节原生态的课。现结合所听内容，谈一点本人的粗浅认识。一、创设情境，以题理知“问题是数学的心脏。所听的两节课虽讲不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆知识点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数学温习课堂更具有目的性、合理性。兴福中学韩翠华教师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班学生的各题得分情况作了一个统计图，让学生系统地了解考试得分情况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让学生改错的同时，引导学生回忆沟通梳理知识，及时帮助学生查缺补漏，修正学生的不明之处，使学生在知识

36、提炼的经过中再次加深对知识的理解，使数学温习课更科学合理。实际上这种试卷讲评形式同样适用于基础年级。实验中学韩冰教师讲的是一节专题温习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新颖，给本来感觉枯燥乏味的数学温习课增添了一抹活泼亮丽的色彩。二、变式训练，学以致用无论在新授课，还是在温习课中，变式训练对于学生全面理解和把握数学知识是不可或缺的一条途径。这在韩翠华教师的课中体现的比拟突出。在听课的经过中我们也能感遭到通过变式，由易到难，逐步变化，开阔了学生的知识面，拓展了学生的思维。在这里不再列举题目。三、突出思想，化归成规两位老师都比拟注重从解题中归纳思想方法。在温习经过中，不光讲评解题时候的注意点，

37、还注重引导学生考虑怎样做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让学生经历一次从外到内的洗礼，发现题目深层次的本质内涵，有利于学生在以后的学习经过中总结提炼。一点不成熟的看法：第一个韩教师在处理有些问题时，温习知识点不够透彻。如温习二次函数的顶点坐标时，能够加几个练习题稳固一下。第二个韩教师的课，节拍较慢，容量较小。以上是我的一点拙见，请各位同仁批评指正。数学老师培训心得体会10通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学形式，来自全国各地的，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来讲，他们的课

38、堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。其中，来自北京的薛教师教授了（积的变化规律）这一课。薛教师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛教师的引导下，使学生由详细的问题列出算式，进而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生沟通、讨论，进而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由详细的问题发现规律，突出了教学的实效性。来自江苏的吴教师教授了（长方体、正方体的认识）这一课。吴老师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴教师通太多媒体的图形、立体的动画，

39、学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识;于生活。浙江的xxx教授的（用字母表示数）一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和老师的岁数、会场的人数，甚至用本人秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞教师诙谐诙谐的教学中不间断的发现、考虑，时时会有在场教师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？，课堂上欢声笑语不断，固然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的教师有课件的课堂，让我受益匪浅。通过这次小学数学教学年会所收获的教学经历，反思我们平常的课

40、堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。数学老师培训心得体会11培训的内容为高中数学教学策略美育、德育、生涯与学科教学之间的融合浸透，内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误解。培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括数学老师与学生是矛盾组合体，家长和学生对数学的认识，教学方法不当产生的问题等;第二部分，从数学中存在的美以及美妙的事物中看不见的数学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;

41、蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。第三部分，基于新课标的改革，学生所学习知识要与将来职业进行连接，这就要请教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发兴趣，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。经过这次培训，对数学有了新的视角，数学能够看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度能够看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改革中，本来的迷惑有了新的方向和认识。数学老师培训心得体会12听了成玉丽教师“如何培养学生的问题意识的主题报告深有感触，成教师从学会观察，学会考虑，学会研究三方面阐述了怎样培养学

42、生的问题意识，我以为报告有很强的针对性和实用性。下面结合本人的教学实践对课堂中出现的问题做简单分析：一、存在的问题1、低年级学生对情境图“热情过度，往往提一些与数学无关的信息；2、学生提出的问题比拟简单，很难提出有价值的数学信息；3、年级越高能提出问题的学生越少。二、问题原因分析农村低年级学生入学前没有进行思维训练，数学对他们来讲是陌生的，他们看到情境图后，吸引他们的是那些直观的图画信息，离我们教师心目中迫切需要提出的“有用信息还有一段距离。就如我们成人看到一幅中国地图让我们提出问题，我们也很难把握要提出哪些类型的问题。可以以讲学生低年级学生对提问题是热情而迷茫的。随着年级的提高学生渐渐能提出

43、一些简单问题，但很难提出有价值的数学信息我想原因主要是当获取信息后没有给学生留出足够的时间考虑，学生没有领会信息的真正含义，造成人云亦云，学生提的问题都一样。长期这样学生考虑习惯就遭到影响，有些同学总是在等着别人的问题，造成年级越高能提问题的学生就越少。三、解决策略1、老师要留给学生足够的时间。一方面留给学生观察的时间，让学生充分感悟这些信息，二是留给学生考虑的时间，引导学生感悟信息后不要急着提出问题，而是先要考虑这些信息有什么联络。只要学生充分能理解了信息才能提出有价值的数学问题。2、在学生提出问题前能够提一些详细的要求。如“你能提出一个用减法解决的问题吗“你能提出一个和别人不同的问题吗这是

44、专家给我们提供的科学的方法。3、锻炼学生分析信息，有序考虑的能力。青岛版教材提供的情境图信息呈现量很大，二年级下册混合运算单元一个情境图呈现了8个信息，教学中我首先引导学生“你能把情境图中的信息分分类吗，你是怎么想的，为什么这么分？最后再让学生提出问题。4、问题意识的培养要关注到全体学生。每个班里都有优秀的学生，我们为了很快的切入“主题往往是这些优秀的学生提出问题，其他学生由于长期没有发言的时机，也就懒得考虑，造成年级越高能提出问题的学生就越少。因而提出问题时尽可能让多个学生回答，并适时给予恰当的评价。总之，问题意识的培养需要一个长期的经过，我们教师在这个经过中要理解，引导好每个学生。十分是低

45、年级老师的作用显得尤为重要，正如韩国栋教师所讲的低年级是学生数学学习习惯构成的重要阶段。数学老师培训心得体会13在这次江西省组织的高中老师远程培训中，我认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报，并积极介入在线研讨和面对面的研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地投身于新课程改革的详细实践中。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应现代的

46、需要。下面就这段时间的学习谈谈本人的学习体会。一、通过培训学习，使我对今后的教学有了愈加进一步的认识。通过和各学员的讨论我知道：数学的学习要注意与现实生活的密切联络，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的经过与方法，利用已有的数学知识分析、研究身边的问题，数学的观察世界、感受世界、自主探究、合作沟通，全方面提高各方面素质。专家和学员们提供的方法很好，寓意深入，我不断的与本人平常操作相比照，认真的反思了我的数学教学方法与学习方法设计能否合理，教学的经过设计能否正确，教学经过中能否激发了学生的好奇心，激发了学生的学习数学的兴趣，教学程序与环节设计怎样，创设情境能否科学，教学效

47、果怎样等。二、通过培训学习，使我对学生的学习有了愈加进一步的认识。学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目的是通过老师的指导，点拨，使学生能够积极主动的学习，获取知识，构成能力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习经过中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只知足于完成作业，不注重总结提高；学习习惯不理想，不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解不求甚解；运算能力较差，无论计算什么题都想用计算器；应用能力和综合应用能力差。等都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏兴趣，怎样改变这

48、些行为，激发学生的学习动力，培养学生的学习动力，是老师教学的一个主要任务，在平常的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，沟通，汲取其他教师的经历，对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识，并学到了很多解决这些问题的珍贵经历，例如“培养学生的学习兴趣；多表扬鼓励，培养学生的自自信心；让学生充分体验成功的喜悦等。这些知识的获得，将为我今后的教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中愈加自信，愿与各位教师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善本人。最后，谢谢各位专家，指导教师的悉心指导。数学老师培训心得体会1420年4月16日是一个令人难忘的日子，那天，我有幸观摩了县里小学数学观摩课。通过听课，我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家分享。感受一：上课的教师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。教师是教学的引路人，只要不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。感受二：在这些优质课中，老师敢于放手让学生自主探究解决