(万千气象的宋代社会风貌)七年级历史教案.docx
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1、(万千气象的宋代社会风貌)七年级历史教案(万千气象的宋代社会风貌)七年级历史教案作为一位兢兢业业的人民老师,往往需要进行教案编写工作,教案是施行教学的主要根据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是我整理的(万千气象的宋代社会风貌)七年级历史教案,供大家参考借鉴,希望能够帮助到有需要的朋友。(万千气象的宋代社会风貌)七年级历史教案1【教学目的】通过本课的学习,了解宋朝社会生活大概的风貌,包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点,寓居条件和房屋建筑的样式;交通旅行的条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。通过了解过去的社会生活史,提高认识和改良当代社会生活的能力。了解历史上物质文化生活的条件和特点
2、,有助于更好地认识我们如今的物质文化生活,提高创造性地改良物质文化生活的能力。通过对于过去日常生活的了解,使学生对于历史有愈加生动直观的认识,拉近学生与历史之间的距离,加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。【教材分析】本课的教学内容,能够分为两个方面:一是物质生活方面,包括衣、食、住、行四项内容,一是精神生活方面,包括娱乐活动和节庆活动两项内容。从教材叙述展开的程度来看,服饰和瓦子能够视为重点内容。同时,服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的互相影响;瓦子属城市商业繁荣的问题,可以以视为本课的难点。【教学经过】导入:提问和引导学生回首和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商
3、业发展的史实,导入本课的教学内容,阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化,使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。一、衣食住行等风俗的变化1、衣:小袖狭身的短衣;妇女缠足。欣赏(清明上河图)等宋代的插图,描绘画面中人物的服饰,或者通过不同的服饰分析人物的身份地位。注意三个问题:第一,宋朝服饰特点的历史变化,从王朝初年的俭朴到王朝末年的奢侈,一方面表明了社会经济的发展,另一方面也讲明了统治阶级的日渐腐朽。第二,宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响,朱熹讲:“今世之服,大抵皆胡服,如上领衫,靴鞋之类,先王冠服扫地尽矣。这是长期以来民族交往和民族融合的结果,使学生认识到,民族之间的文
4、化沟通起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三,在宋朝出现的缠足陋俗,讲明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下,引导学生批判性地认识这些历史现象。2、食:北方以面食为主,南方以稻米为主;北宋肉食以羊肉为多,南宋吃鱼多;导学生考虑当时南北方饮食风俗的差异和少数民族对于中原地区饮食习惯的影响。4、住:茅屋、瓦房、宅第。展示各类住房的图片,要求学生指出宋代的民居有哪几类?各类的民居各有什么特点?引导学生比拟城市和乡村住房的不同,便于学生认识和比拟。4、行:牛车,驴车;乘轿,骑驴骡。引导学生认识宋朝主要有哪几类交通工具,不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异?除了交通工具以外,宋朝时便利
5、人们出门旅行的条件还有哪些?二、热闹的瓦子和欢乐的节日1、瓦子:娱乐兼营商业的场所。引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动?再加以概括,使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动,有商品、饮食等买卖交易活动,有服务类的活动等等,表现了大都市的繁华。2、节日:春节、元宵、端午节、中秋节。要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动?流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了?要求学生指出当时的人们是怎样欢度这些节庆日的?哪些活动今天已经不多见了?哪些活动与今天还有类似之处?老师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分,我们应该汲取传统节庆活动优秀的精华部分,丰富我们的生活。三、课堂小结略四、
6、作业:课后作业(万千气象的宋代社会风貌)七年级历史教案2一、转变理念历史是一门古老的学科,初中历史的课堂教学却不是暮气沉沉的。墨守成规的传统教学渐行渐远,全新的教学理念因对学生个体需求的尊重而诞生,创设生机勃勃的课堂成为每位老师的理想。因而,我在教学设计中力避“教和“学的简单相加,努力追求师生良性互动、共同发展的课堂教学新格局,尝试构建平等、民主、宽松、和谐的师生关系,实践引导者、促进者与欣赏者的角色。二、解读教材实现了教学理念的转变,对教材的理解和把握也会随之改变。我以为,(初中历史课程标准)已经将教材的定位从单纯的知识传承载体转变为有效学习的辅助工具,教材的功能须通过老师的设计与引导,学生
7、介入教学方能体现。从地位与作用看:本课居于第二单元(经济重心的南移和民族关系的发展)的第三课,既对两宋社会风貌进行了总体描绘,又从中体现了民族融合的重要主题。从内容与目的看:知识与能力:学生在学习本课的经过中,将了解宋代社会生活的大概风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点、寓居条件和房屋建筑的样式、交通工具、文化娱乐活动以及节庆风俗等,并通过辨别宋代社会衣食住行各方面变化,尝试从图片、诗词等资料中捕捉有效信息,领略宋代的社会风貌,进而使本人的识图能力、判定能力、分析能力和知识迁移的能力的到锻炼,并且运用联络和发展的目光看待历史的发展,认识到文化是特定时期政治、经济的反映,理解宋代社会生活发生
8、变化的原因。情感、态度与价值观:在对宋代社会风貌呈现出万千气象的原因的讨论中,学生将在老师引导下发现丰富多彩的宋代社会生活,是宋代高度发达的社会经济的体现,是民族交往民族融合的结果,同时还感遭到中华文化的博大精深及其传承性,对中华民族的历史和文化的认同感油然而生,民族自豪感加强。经过与方法:为了实现上述目的,我设计为学生提供更多直观感性的材料,尽可能拉近历史与他们的距离;创设情境、让全班同学带领卡通人物“游览东京,体验宋代的社会生活,力争将探究式的学习方法融入愉快的学习。在此经过中,我和学生都将有目的、有计划的使用交互式电子白板,在每个关键环节留下自主学习的痕迹,为课后小结做准备。从侧重点看:
9、宋朝的服饰变化与瓦子的出现可能是学生学习经过中较难理解的内容,我将之视为本课的重点与难点,为解决这两个环节的教学任务,我设计一方面:为学生提供适量课外材料,为他们通过观察、比对,主动归纳宋朝服饰的时代特点创造条件;另一方面:引导学生研读课文、紧扣课本,尝试从中为瓦子的种种特征找出根据,帮助学生及时、科学地使用教材这一学习工具。三、分析学情课程改革的冲击下,历史课堂已经不能封闭自为。我的教学对象是初一学生,他们天真活泼,好动、好奇、好问,早已经通过互联网、图书馆、影视作品、报刊杂志等各种渠道接触历史,他们更喜欢直观有趣的历史资料,并且乐于介入教学,擅长想象。进行本课教学时,他们学习过了宋朝时期各
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- 万千 气象 宋代 社会 风貌 年级 历史教案
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