一年级语文下册教学计划通用15篇.docx

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1、一年级语文下册教学计划通用15篇一年级语文下册教学计划通用15篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，此时此刻我们需要开场制定一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。一年级语文下册教学计划1原有情况分析(双基把握程度、智力水安然平静学习态度、习惯等)本年级现有学生106人，其中女生43人，男生63人。通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地介入到课堂学习中来。做到认真听讲，积极动脑。平常能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。听故事非常感

2、兴趣，但讲故事就显得困难多了。我觉得亲子阅读做得很不够。还有就是学生的读书习惯和方法还需要老师多加指导。平常，学生能认真介入到晨诵中来，积累了不少的诗歌，晨诵本上可谓图文并茂，完成得相当出色。能够讲大多数的孩子，还能认真地写话，语文水平在不断的提高。从语文的课堂反应情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。有几个孩子由于智力因素，接受力相当差。还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能与学校构成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多倾注爱心和精神，对其加强引导，进而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习相貌才会改变，学

3、习成绩才会提高。本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材由2个单元的“识字和6个单元的“课文组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，进而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇，题材广泛，富有当代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真诚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动荣耀，懒惰可耻的

4、教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的经过中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、白话交际等，既相对独立，又各自构成系列，这样既能帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。本学期教学目的(包括知识、智能、情意)1、继续把握正确的读

5、写姿势，养成良好的读熟习惯。2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。3、继续把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。4、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。6、准确认读483个生字。7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。9、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事。能听懂教师提问和同学的回答。10、能看图讲一句完好的话或几句连贯的话。11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。12、能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。13、认识

6、句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。15、正确地复述课文，语句连贯。16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。教学措施1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，进而提高他们的语文理解能力。根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听讲读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，

7、让学生乐学、会学、会用。4、加强读写训练，平常注重培养学生的阅读兴趣，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们遭到书法艺术美的熏陶。教学要求1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书、“姿势不对不动笔的良好习惯。3、学会本单元39个生字，

8、认识20种笔画名称。4、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联络起来，大概了解韵文的意义。5、进行白话交际（讲讲我的家）。一年级语文下册教学计划2一、教材简析一年级下册下面简称第二册教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：1、（元宵节）了解中国民族文化风俗歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等2、（家园）热爱家乡，热爱生活3、（春天）热爱大自然，热爱劳动和劳动人民4、（植物）热爱自然，了解植物及一些生长知识5、（动物）热爱自然，了解动

9、物及一些生长知识6、（爱护）珍惜、保护环境7、（愿望）合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望8、（认真）认真做事有一点植物知识9、（车的世界）认识车，粗浅认识社会生活10、（雨）热爱自然，相互帮助11、（星空）热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识12、（朋友）友谊13、（时间）珍惜时间，利用时间14、（丁丁冬冬学识字）感悟汉字15、（长大）理解成长的含义16、（快乐）乐观生活，助人为乐第二册的内容较之一册更广泛，十分是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活愈加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目的。二、目的和要求：1通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感

10、态度价值观各方面得到发展。2认字423个下限，学习30个下限常用偏旁部首，学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地中的当代诗文。3写字230个下限4抄写字母和音节，能为生字标音。5阅读42篇诗文下限，背诵15篇下限。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6积极、认真地介入各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的白话交际，初步构成合作、探究的意识。7学习教材教授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。8继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看等好习惯。9培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。三、班级情况分析：本

11、班学生45名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习的所有情况，只要课堂和语文学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。四、教学措施：1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，

12、加强同学间的沟通与合作。3、重引导发现，鼓励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联络，发现识字方法。鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。五、教学重点1、仍然以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量。2、写话训练和白话交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据学生实际学习情况和个体

13、差异，因材施教，因人罢了，着实提高孩子的白话表达能力和写话能力。3、把语文教学放入社会这个大语文环境中一年级语文下册教学计划3一，学情分析（家乡）以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。二教材分析本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于本人的家乡有一定的认识和了解，了解本人家乡的风土人情，了解本人家乡的自然风光，同时可以以对本人家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到本人的家乡是

14、一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会构成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。三、教学目的1.引导学生能够正确的认识本人的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。2、让学生充分的认识到本人家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使本人的家乡变得愈加美丽。3、培养学生“健康，安全的生活、“愉快，积极的生活。“有爱心、有创意的生活的兴趣。四、教学重点1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。2、让学生认识本人的家乡、热爱本人的家乡。五、教学措施1、利用图片，让学生进行考虑与表达、帮助学生对于所学知识进行更好

15、的理解。2、展开丰富多彩的课堂教学活动。3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识本人的家乡。一年级语文下册教学计划4一、教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。每组包括1课“识字、5-6篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字，分别出如今生字表一和生字表二中。二、学生分析。一年级共有学生238人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍

16、然需要教师常规的管理。他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点会有些区别，其中极大多数孩子，他们喜欢学习，父母也比拟重视对孩子的教育，能主动配合学校，对孩子的教育效果比拟好。其中有一部分孩子对课外阅读开场有了兴趣，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表达方面，孩子们基本上能表达本人的想法，但条理性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个

17、学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，进而提高语文学习的兴趣。在老师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。三、教学目的：1、温习稳固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、继续练惯用铅笔写子。能按照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势符合

18、要求，逐步养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学惯用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册（自读课本）及粗浅的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、讲普通话。能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人讲话，养成听话时注意力集中、不随意插话的好习惯。能运用部分学过的词语讲句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能讲几句完好、连贯的话

19、。愿意与别人进行白话交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本人想讲的话写下来，学习使用句号和问号。四、教学措施。1、端正教学思想。在教学经过中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生假如没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将遭到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来讲，要着重培养学生识字能力、理解词句的能

20、力，朗读能力、白话交际能力和初步的自学能力。在教学中，要成认学生的个体差异，知足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的

21、时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，可以以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中稳固所学知识，逐步提高语文能力。一年级语文下册教学计划5教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文（春夏秋冬）（姓氏歌）（小青蛙）（猜字谜）作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符

22、合此阶段学生的语感特点。（春夏秋冬）通过情境图描绘了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的经过中感遭到大自然的美妙，激发对生活的热爱之情。（姓氏歌）这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的经过中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。（小青蛙）以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。（猜字谜）编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的经过中感遭到学习汉字的乐趣，初步把握猜字谜的基本方法。“白话交际的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以响亮的声音讲述故事的主要情

23、节，进而更好地训练学生的听讲能力。“语文园地一安排了“趣味识字“字词句运用“书写提示“日积月累“和大人一起读等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感遭到了识字的乐趣，并且把握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来讲，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式能够帮助他们有效地提高识字效率。但是由于遭到知识和思维水平的限制，他们把握的识字方法有限，难以

24、对识字保持持久的兴趣，因而在教学中老师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经历，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的经过中注重发展儿童的语言能力。教学目的知识与技能1认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有节拍地朗读词串、儿歌，背诵（姓氏歌）。3理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步认识字谜这种文字现象。4初步了解形声字，体会形

25、声字的构字特点。5初步认识26个字母，读准音，区分形。经过与方法1借助汉语拼音自主识字读文，稳固汉语拼音，提高识字、写字能力。2在课外阅读的经过中，提高学生的朗读能力和理解能力。3通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。4在听故事、讲故事的经过中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。情感、态度与价值观1让学生感遭到大自然的美妙，培养学生热爱生活的美妙情感。2初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。教学重点、难点：1识字和写字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3结合详细语境、情境，感受汉字与实际生活的联络，体会学习汉字的兴趣。课时安排1春夏

26、秋冬2课时2姓氏歌2课时3小青蛙2课时4猜字谜2课时白话交际：听故事，讲故事1课时语文园地一3课时知识归类1课时单元测评1课时一年级语文下册教学计划6一、所教班级现状分析。本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力把握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能讲完好话，但仍然需要教师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给教师的管理带来困难。大部分学生还没有把握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上固然存在着个别学生纪律松散，自私、娇气等

27、缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在老师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在教授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。钱敬瑜：思维反响及接受能力都比拟慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因而，学习跟不上。庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因而，学习非

28、常困难。今后要运用各种手段，让学生逐步把握学习的方法，学会学习。二、本册教材总的教学目的一汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步把握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。二识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、把握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步把握识字方法。三阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课

29、文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。5、理解课文内容，在语文学习经过中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步构成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化档次和审美情趣。四白话交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自自信心。积极介入白话交际，踊跃发表本人的意见。三、本册教材教学重难点1好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平常的培养。2汉语拼音教学。1要在平常注意对汉语拼音的稳固。2要正确把握汉语拼音教学的目

30、的，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。3在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。3关于识字1词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，构成积累，熟读成诵。2看图会意识字：让学生自主发现图与字的联络，让学生意会字义，韵文重在诵读。3转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。4关于课文1多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。2讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字经过中重视写字指导，求质量，不求

31、数量。3教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。4保证时间，严格训练。5关于单元练习。1练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、白话交际等板块。2字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。3写字方面，写的字都安排田字格里，强调根据规范严格训练。4读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。5白话交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵敏多样。一年级语文下册教学计划7一、教材分析（两只鸟蛋）是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送

32、还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。这是一篇写松鼠的童话。（松鼠和松果）课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只要这样，我们才能永远拥有一个美妙的家园。（美丽的小路）这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会毁坏美丽的环境。（失物招领）这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“

33、失物，为什么呢？这些“失物的主人是谁？它们是如何被主人认领的呢？主人又是如何处理它们的呢？也许这些问题能够成为学习这篇课文的线索。二、教学目的1认识71个生字。会写30个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。三、教学重难点1、准确把握本单元的生字，会用新字组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3有爱护环境卫生的愿望和行动。四、课时安排（识字3）1课时（两只鸟蛋）2课时（松鼠和松果）2课时（美丽的小路）2课时（失物招领）2课时（语文园地三）2课时一年级语文下册教学计划8指导思想:以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据，遵循

34、语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字

35、课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的

36、字。教材特点：1围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4大力改良呈现方式，使教科书成为学生喜欢的“学本“。A、编写角度有关注老师的教，转向方便学生的学。B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、联络单元的专题设计白话交际，加强各个单元教学内容的整合。5体现弹性，增加适应性。教学总目的听讲读写能力的安排：一识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能

37、按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。6、能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点

38、符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累本人喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。三写话1、对写话有兴趣，能简单写本人想讲的话。四白话交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能扼要讲述本人感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。五综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自

39、然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和想法。教学重难点：重点：怎样稳固认识的550字，会写的250字。难点：怎样正确的阅读。教学措施：一、识字与写字：1、相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。能够采用多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。2、采用多种形式，注意加强生字的温习和稳固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采

40、用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、白话交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行白话交际。2、重视日常教学中的白话交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的意识。学生基本情况分析：本班共有学生46名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数

41、能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音稳固率高，音序明晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行天天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，既温习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。教学进度表：周次教学内容第一、二周第一组：识字1语文园地一第三、四周第二组：识字2语文园地二第五、六周第三组：识字3语文园地三第七、八周第

42、四组：识字4语文园地四第九、十周第五组：识字5语文园地五第十一周期中阶段温习、检测第十二、十三周第六组：识字6语文园地六第十四、十五周第七组：识字7语文园地七第十六、十七周第八组：识字8语文园地八第十八、十九周选读课文、温习检测一年级语文下册教学计划9苏教版一年级下册语文教学计划一、指导思想：遵照义务教育新课标的要求，联络学生现实生活，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。二、学生情况分析：经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有30人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因而使我们

43、班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。三、教材分析：本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写符合认识的规律，符合学习语文的规律。从语言表述看，“倾听愈加贴近课标，“勇于愈加切中时弊，“认真写愈加关注经过。本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生

44、字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联络上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低年级教学的一个重点，老师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。单元练习学用字词句与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。原来的“单元练习主要是温习稳固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。四、教学目的1、学习习惯

45、继续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。继续把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字准确认读487个生字。把握本册课文安排的76个常用偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、白话交际能听懂别人讲的一段话和一件简单的事。能听懂教师提问和同学的回答。能看图讲一句完好的话或几句连贯的话。能根据要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

46、认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确的复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。五、教学重点、难点：1、重点：1能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2会写250个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培养初步的识字能力。3认识550个常用字，认清字型，会口头组词。4能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。借助拼音阅读粗浅的拼音读物，培养兴趣和良好的阅读习惯。2、难点：1提高识字能力，养成良好的写字习惯。2能讲完好的话，能明晰、准确地表达本人的想法和认识六、方法和措施1、充分借助“精读课文对学生进行语文基本功训练。1正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。2加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联络上下文等方法理解词语；通过联络上下文和生活实际的方法，理解推含义深入的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。3继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时