二年级下学期数学教学计划5篇.docx

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1、二年级下学期数学教学计划5篇二年级下学期数学教学计划5篇时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，做好计划，让本人成为更有竞争力的人吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是我整理的二年级下学期数学教学计划5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。二年级下学期数学教学计划篇1一、班级情况分析本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测

2、试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。二、教学内容与教学目的本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总温习。(一)、数与代数1、有余数的除法：、有余数除法的认识;、有余数除法的笔算2、万以内数的

3、认识：、千以内数的认识;、万以内数的认识;、万以内数的大小比拟，近似数;、估算;、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法(一)：、百以内数的加减法口算;、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;、万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法(二)：、较复杂的万以内数的加减法的笔算;、估算;、应用万以内数的加减法解决问题;、回首整理。5、混合运算：、两步连加、连减、加减混合运算;、带小括号的两步加减混合运算;、应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。(二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：、认识长度单位千米、分米、毫米、长

4、度单位的进率和简单的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：、平面图形的认识：、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步认识;、图形的拼组。(三)、统计与概率统计：分段统计。(四)、实践与综合应用1、巧妙的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计经过的体验，稳固分段统计的方法。(五)、回首与整理：回首整理全册内容。本学期教学目的：(一)、知识与技能：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能讲出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法

5、混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的经过。、能正确识别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。2、空间与图形：、通过观察操作，能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感悟对称现象。3、统计与概率：、能用适宜的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。(二)、数学考虑1、在详细的情境中，

6、探索有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的经过，能用万以内数描绘详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。3、经历探索三位数加减法计算方法的经过，初步构成独立考虑和探索的意识。在进行估算的经过中，初步构成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的考虑。5、在对长方形及正方形特征的探索经过中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析经过，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。(三)、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减混合运算的

7、知识解决两步计算的简单的实际问题。3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的经过中，初步学会表达解决问题的大致经过和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。(四)、情感与态度1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极介入数学活动。2、了解能够用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教学重难点本册教材重点内容分析：结合教学内容的类别分析，我

8、以为数与代数中的认识万以内数及这些数的大小比拟;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在空间与图形中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在统计与概率中分段统计是重点教学内容。本册教学难点分析：在教学数与代数教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以讲在该类知识中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的把握。在教学

9、空间与图形这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在统计与概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。四、教学的详细措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。4、联络学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学;于生活的道理。5、增加实践活动，培

10、养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。五、突破本册教材重难点的可行性教学策略(一)、将数与代数的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。(二)、在空间与图形时，能够借助实物培养学生的空间想象力，在探索经过中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。(三)、在统计与概率中，能够以学生周围的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。六、建议我建议首先以新的课标为根据，站在为学生终身发展的高度来考虑本人的教学工作。我们的教学不只是教会学生知识的，更重要的是引领学生怎样愉快地度过本人幸福的童年，并把握了基本

11、的数学知识和较强的各项能力。在详细的教学各个环节中，创设学生生活中熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识、解决问题的能力等等。我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很出色。二年级下学期数学教学计划篇2一、教材分析本册包括下面内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理9、期末温习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。二、班级情况分析本班共有41名学生，男生23名，女生18名，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他

12、们来讲，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题讲理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。三、教学目的一知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的经过，初步理解余数的含义；探索并把握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际

13、问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能讲出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联络。3、通过学具操作，认识10000以内的数，知道万以内的数位顺序，知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比拟万以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数和在10000以内以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探索，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数和超过100以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、

14、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多少几的数是多少的简单实际问题。6、联络乘法含义，理解“倍的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍以及“求一个数的几倍是多少的简单实际问题。7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加减法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联络生活经历，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择适宜的长度单位测量并描绘物体的长度。9、联络对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描绘现

15、实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的道路图，并能根据要求描绘简单的行走道路。10、联络一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判定、联想和预测。二、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的密切联络，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能积极介入数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真考虑的习惯，在老师、同学的鼓励帮助下，努力克制数学活动中碰到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自

16、自信心。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和把握有余数除法的试商方法。2、能认、读、写万以内的数，会比拟万以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。3、比拟角的大小五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培

17、养学以致用的意识。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到本人能学懂的知识，让他们本人学，把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习，培养学生解决问题的能力。5、在详细教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维经过，鼓励学生多角度考虑问题。充分利用考虑题，培养学生灵敏运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。六、课时安排单元序号单元内容课时数周次一、有余数的除法812二、时、分、秒834三、认识方向856测定方向47四、认识万以内的数889期中检测410五、分米和毫米81112六、两、三位数的加法和减法81314七、角的初步认识4

18、15八、数据的收集和整理416了解你的好朋友417九、期末温习81819二年级下学期数学教学计划篇3一、教学目的1.了解推理、证实的格式，理解断定定理的证法.2.把握平行线的第二个断定定理，会用断定公理及定理进行简单的推理论证.3.通过第二个断定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力.4.使学生了解知识;于实践，又服务于实践，只要学好文化知识，才有解决实际问题的本领，进而对学生进行学习目的的教育.二、学法引导1.老师教法：启发式引导发现法.2.学生学法：积极介入、主动发现、发展思维.三、重点难点及解决办法(一)重点断定定理的推导和例题的解答.(二)难点使用符号语言进行推理.(三)解决办法

19、1.通过老师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.2.通过老师指导，学生自行完成推理经过，解决难点及疑点.四、课时安排1课时五、教具学具准备三角板、投影仪、自制胶片.六、师生互动活动设计1.通过设计练习，温习基础，创造情境，引入新课.2.通过老师指导，学生探索新知，练习稳固，完成新授.3.通过学生本人总结完成小结.七、教学步骤(一)明确目的把握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证实，培养学生的逻辑思维能力.(二)整体感悟以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练稳固新知.(三)教学经过创设情境，温习引入师：上节课我们学习了公理和一种断定方法，根据所

20、学看下面的问题(出示投影).1.如图1所示，直线、被直线所截，假如，那么，为什么?2.如图2，假如，那么，为什么?图1图23.如图3，直线、被直线所截.(1)假如，那么，为什么?(2)假如，那么，为什么?4.如图4，一个弯形管道的拐角，这时管道、平行吗?图3图4学生活动：学生口答第1、2题.师：你能讲出有什么条件，就能够断定两条直线平行呢?学生活动：由第l、2题，学生考虑分析，只要有同位角相等或内错角相等，就能够断定两条直线平行.老师将第3题图形画在黑板上.学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.师：要求学生写出符号推理经过，并板书.板书(已知)，(邻补角定义)，(同角的补角相等).(以备后面

21、推导断定定理使用.)【教法讲明】本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题温习上节课所学平行线断定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就能够断定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即假如同旁内角互补，则能够推出同位角相等，可以以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点.师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角?学生活动：同分内角.师：它们有什么关系.学生活动：互补.师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要研究的问题.板书2.5(2)师：请同学们看温习提问中的第3题，

22、我们知道了与互补，那么，由此你还能够推出什么?根据什么?学生活动：学生考虑、回答，还能够推出，这个推理的全经过就是：(已知)，(邻补角定义)，(同角的补角相等).(同位角相等，两直线平行.)(老师再加上这一步即可).由此你能得到什么结论?学生活动：学生思考后回答出，两条直线被第三条直线所截，假如同旁内角互补，那么这两条直线平行(学生语言不规范，注意纠正).师：也就是讲，我们又得到了一种方法，我们把它简单讲成：板书同旁内角互补，两直线平行.【教法讲明】由于温习引入第3题为定理的推导做好了铺垫，所以学生并不难接受推理经过，放手由学生总结出断定方法，注意培养学生的归纳总结能力，另外在叙述断定方法时，

23、训练学生用准确、规范的几何语言.师：请同学们考虑，刚刚我们由同旁内角互补，推导两条直线平行，除了上面的推理经过，有没有其他途径?如何写推理格式?学生活动：学生考虑，对照温习提问第3题的第2问很快地找到另一种途径，并在练习本上写出推理格式，找一个学生在原来黑板上的板书基础上完成.【教法讲明】通过使用不同种方法的推理，不仅开拓学生思维，同时也能够让学生尽可能地使用推理，进而使学生把握推理格式的书写.尝试反过，稳固练习二年级下学期数学教学计划篇4教材分析：本学期我任教05财会(3)班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的（数学(基础版)）该教材是在原有职业高中数学教材的基础上，根据国家教

24、育部新制定的（中等职业学校数学教学大纲(试行)）重新编写的，具有下面特点：大纲对传统的初等数学教育内容进行了优选，把理论上、方法上以及代生产与生活中得到广泛应用的知识作为各专业必学的基本内容。根据大纲要求，把函数与几何，以及研究函数与几何的方法作为教材的核心内容。多数中职学生对学过的数学知识需要温习与提高，才能顺利进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际出发，提高中职学生的数学素质，使多数学生能完成大纲中规定的教学要求，以保证中职学生能到达高中阶段的基本数学水准。3.增加较大的使用弹性考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学能力的要求也不一样，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学

25、的弹性。教材中给出了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求(在教参中指出);二是教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培养这些学生的解题能力;三是编写了选学内容，选学内容主要是深化基本内容所学知识和应用基本内容解决实际问题的能力。4.注重数学应用意识的培养每章专设应用一节，列举数学在生活实际、当代科学和生产中应用的例子，培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。5.注重培养学生使用计算机工具的能力在大纲中，要求培养学生使用基本计算工具的恩能够里。这就要求学生把握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还能够培养学生使用计算机技术教学工作计划本学期使用的

26、是第二册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。每章编写构造：引言，正文(大节、小节、联络、习题)，温习问题和温习参考题，阅读材料(数学文化)等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。学生情况分析及教学对策：05财会(3)班是我刚接手的班级，因此对学生的情况并不是非常熟悉。从总体上看，该班的学习中坚气力主要在一小部分的女生，其他学生学习积极性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、基础差的特点，对以往知识的缺漏非常多。因此在教学经过当中，及时补遗、查漏补缺尤为重要。知识引入环节我设置旧知识补遗，先回首新课所涉及到的旧知识点;对学生的要求以能处理

27、简单的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因此在教学经过中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。二年级下学期数学教学计划篇5新的学期已经开场，为了搞好本学期的教学工作，根据学校计划和科研室工作计划，特制定本学期教学工作计划如下：一、学情分析本学期我继续担任初二的数学教学工作。这两个班整体情况是学生基础较差，优秀生少，后进生站每个班的40%左右。少数学生学习积极性高，各科作业能按时按量完成，能够严格要求本人，但大部分学生学习不够认真，上课听讲、作业完成总是应付，不能够主动学习，所以造成基础把握不扎实。要在本学期获得进步，则必须调动学生学习的积极性，查漏补缺，打好基础;同时注

28、重学生逻辑思维的培养。二、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学形式，提高教学的实效性与有效性2、根据教学内容，精心设计数学活动，培养学生探究合作能力，通过变式训练，培养思维的灵敏性。十分是函数一章，利用数形结合，努力培养学生数学建模的思想和能力，3、仔细批改作业，作好辅导，及时查缺补漏。4、成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共同进步。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深化钻研教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，备好三环六步的各个环节。2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导学生弄清疑

29、难。点难拨疑时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。都有所发展。3、作业布置要分层，以关注不同层次的学生。批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;四、教研工作积极参加教科室和教研组组织的各项教研活动。结合学校的双思三环六步讨论如何优化三环六步教学设计，不断提高课堂教学效率，进行沟通体会。在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思并及时发布。通过教研不断创新本人的教育理念，提高本人的业务水平，五、学困生转化工作根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。【二年级下学期数学教学计划5篇】