生命生活与安全教案.docx

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1、生命生活与安全教案生命生活与安全教案1.化石的故事教学目的：1.理解生命经历了漫长的进化经过。2.感受物种变化和生存环境的密切关系。3.引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史能够在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命仍然生生不息。课时划分;2课时教学经过：1.师：同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过（侏罗纪公园）吗?引导学生讨论。2.学生分组沟通：我们看的电影里，恐龙为什么会复活?3.分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音?二.新课1.学生独立阅读教材“生命故事部分后沟通：知道了化石的哪些知识?2

2、.小组合作探究学习“生命探索部分内容，沟通：骨骼不断增生的怪鱼-伍氏献文鱼。3.了解“大山铺恐龙化石群遗址相关知识。4.学生阅读教材“生命加油站的内容，沟通科学家关于恐龙灭绝的多种假讲，考虑恐龙消失带给人类的启示。5.近些年消失的十大物种。6.考虑与行动。(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果能否能够避免?(2)讲讲你知道的环境恶化、极端气候、地质灾祸，它们有可能是哪些原因造成的?(3)我们能够做什么?7.化石故事知多少(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?(2)你还想知道哪些关于化石的故事?(3)假如将来有一天，假设我们把握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出如今我

3、们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么?三.课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。2.生命之谜教学目的：1.了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。2.感受科学进步给人类生存带来的改变，加强对人类将来的自信心。3.激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类本身命运。教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。课时划分：2课时教学经过：一.活动导入：“吃人的谜语。1.故事：传讲斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常

4、用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物?结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。2.猜一猜：谜底是什么?为什么?3.小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对本身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你本人吧的箴言。二.新课1.学生把本人感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示沟通。2.老师共享本人搜集的相关资料。英国（新科学家）周刊列出了生命十大未解之谜：生命怎样起源?地球上有多少物种

5、?人类仍在进化吗?我们为什么睡觉?智能的出现是必然结果吗?什么是意识?性从何而来?我们能防止衰老吗?什么是生命?其他行星上有生命吗?3.沟通感受：学生用一句话表达本人面对众多生命之谜的感受。4.阅读教材，借助“鞋带头的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5.“长生不老大家谈。老师讲述：故事-彭祖的传讲。学生共享：关于长生不老的民间故事、神话传讲、科学幻想等，6.结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行共享。三.活动二：科学探索列车1.第一站：生命摇篮。知识点：地球构成之初的状态，原始海洋中逐步构成生命。2.第二

6、站：进化长河。知识点：达尔文的生物进化论。3.第三站：太空探索。知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索-寻找地球以外的生命。4.第四站：基因时代知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四.生命加油站活动一：生命礼赞生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想?用一句话表达出来。活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论沟通等方式进行探究，构成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上沟通。3.生命的奇迹教学目的：1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的气力和伟大。2、认识到人人都拥有宏大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3、鼓励学生超越自我

7、，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。教学重点：认识到人人都拥有宏大的生理和心理潜能。教学难点：树立克制困难，竭尽全力、自我超越的意识。课时划分：1课时教学经过：一、引入1.阅读教材中四幅图，讲一讲图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生考虑讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2.学生展示本人课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并讲讲这些事例给本人带来的感受和启发。二、新课1、阅读比尔。盖茨的故事，考虑：讲讲本人的启示。2、学生联络生活实际，分组沟通本人因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。3、阅读考虑：人的潜能有多大?三.完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的.活动。4.安全

8、乘车教学目的：1、使学生把握安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、把握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分：2课时教学经过：一、引入：1.引导学生本人敢看教材中的三幅图，然后让学生讲讲本人是如何乘车的，能否有与图中类似的行为，这些行为能否存在安全隐患?2.师提出问题：如何乘车才能确保安全?二、新课1.引导学生本人阅读教材相关资料，然后进行分组沟通：如何做才是安全的?2.学生自学“安全小卫士“的内容，把握紧急情况下的应对措施和逃生技能。3.让学生分组自主学习安全小提示，并沟通学习

9、后的感受。5.绿色上网教学目的：1.让学生把握绿色上网的要求和方法。2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。3.培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：绿色上网的要求和方法。教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培养。课时划分：2课时教学经过：一.谈话引入同学们，你们喜欢上网吗?你们觉得网络方便吗?你有过去网吧的经历吗?让学生分组沟通本人的情况。二.新课1.引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，考虑利用网络的正确态度和方法。2.学生分组学习“安全小博士的内容，把握绿色上网的含义、要求和方法。3.在小组内完成“绿色上网建议书，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4.结合本

10、人的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，沟通：讲讲本人做得怎么样，有哪些行为需要改良?6.锻炼身体讲安全教学目的：1.了解体育运动中的常见意外伤害，知道怎样避免意外伤害。2.初步把握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。3.谨记体育运动中的安全要领，加强自我保护意识。教学重点：知道怎样避免体育运动中的意外伤害。教学难点：初步把握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。课时划分：1课时教学经过：一.导入1.引导学生本人阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体育运动中要注意的安全事项。2.学生分组沟通，并讨论应该怎样避免类似意外的发生。二.新课1.老师首先概括讲明体育锻炼的重要意义。2.老师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。(1)活动前的着装要求和热身运动组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求?这些要求和运动安全有什么关系?活动前的热身运动有哪些?为什么要让关节活动开?(2)活动中的安全要求组织学生分析和讨论。(3)活动后的安全要求。3.学生分组学习“安全小卫士和“安全小提示，并沟通学习所得。