关于剪纸教案范文集合9篇.docx

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1、关于剪纸教案范文集合9篇关于剪纸教案范文集合9篇作为一位不辞辛劳的人民老师，时常会需要准备好教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的剪纸教案9篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。剪纸教案篇1教学目的：从字里行间体会姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。教学经过：姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时一、教学13自然段。1作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，他立即就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容？1-3自然段。2指名读：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的

2、窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。知道什么是“小屯吗？这个开始写得很有特色，特色在哪里？由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后到窗子，一步一步缩进，像电影镜头推进一样，最后定格在窗户上。这种写法，让你感遭到什么？一个“都字，还让你感觉到什么？当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是如何的？带着自豪的赞叹的开心的温馨的心情读读。3这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是如何赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？出示：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。指导有韵律地、有节拍地赞叹一番。4请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵敏现？除了动物，姥姥还会剪什么？书上

3、怎么讲的？请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先相互夸夸。大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。5听着乡亲们的啧啧赞叹，也难怪作者会发出这样的感慨：无论何时，无论何地，只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。师指点板书上的“有声有色。二、教学412自然段。1更让作者难以忘怀的是当他忆及那悦耳至极的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝的窗花的事；当他忆及那清清爽爽的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“牛驮小兔等关于牛、兔主题的窗花的事。当作者这样想的时候，他的心情会是如何的？2默读课文中描写这些事情的段落，把你觉

4、得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。3沟通朗读:把你觉得甜蜜的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。1“我是个知名的淘气蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。你能把“我的淘气劲儿读出来吗？我的“刁难手段就是死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。谁再来读读这句话，把姥姥的眼睛捂得再紧点儿？2“我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！你耍赖过吗？你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？假如我是文中的姥姥，你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧的本领是怎么练就的呀？3“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下

5、剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。剪纸教案篇2教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称随意纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：1对称对折后剪与不对称随意剪的认识和剪贴方法步骤。2角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开始叙讲，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们以为它的实际开场时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用

6、的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次能够加工成多个剪纸图案。二、插入新知。老师教授角花的折纸方法。1指导学生看书自学，老师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别如何折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：2学习设计描绘花纹。3剪制纹样。请看教师剪。老师示范剪是不是很难？你们本人剪剪看。学生试剪，老师

7、观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的经过中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：4、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开场粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将收集的图案给学生看，稍加特色讲明，引发学生的创作愿望。四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。剪纸教案篇3活动名称：有趣的剪纸活动重点与难点：1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。活动目的：1、引导幼

8、儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸大变形的造型等。2、了解剪纸是特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。3、鼓励幼儿大胆创作。活动准备:课件、剪刀、剪纸活动经过一、谈话导入：孩子们，你们看，教师给你们带来了什么？出示课件。二、欣赏剪纸：1、好多的剪纸阿，我们一看分别有哪些剪纸。引导幼儿了解剪纸的种类。2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿讲出剪纸作品的名称、用处，以及为什么喜欢这个作品。3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？播放课件三、欣赏故事：1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。播放课件。3、剪纸要用到哪些工具呢？播放课件。4

9、、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？引导幼儿讲出剪纸的步骤。四、播放剪纸经过的课件：1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？2、你想不想也来剪纸？五、幼儿操作剪纸1、教师在后面给你们准备好了纸和剪刀，如今请小朋友到后面找个地方做好。2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，教师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随意拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折请2个不同折法的小朋友讲讲。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？先剪中间再剪边缘。

10、3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。5、老师：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。六、鼓励幼儿大胆创作：1、刚刚是教师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，如今教师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。2、折纸：我们要先怎么样？折纸。能够如何折？对角折和对边折幼儿讲着，教师拿纸示范。3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友互相检查，看折的能否正确。4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开场剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。6、

11、请把你的剪纸拿到前面，和大家讲讲你剪的是什么。幼儿讲完后老师给予点评并把作品粘贴到黑板上。七、活动延伸：纸的折法，我们学习了2种对角折和对边折，刚刚你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比拟一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？剪纸教案篇4一、教学目的显性目的通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵敏应用到本人的仿制作品中。隐性目的感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包涵态度，提高民族自豪感和爱国热情。二、教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点阴刻的技法和三种方法的灵敏运用

12、。三、教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸教学经过第一节教学流程老师引导学生活动教学调整课前作业：请你收集一些剪纸。回家寻找本人喜欢的剪纸资料。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课1、赏回忆。课件出示A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案剪纸，回忆剪纸的寓意。2、欣赏分析。课件出示剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联络和区别？你以为应该如何应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组沟通，讨论。仿制。三、沟通与互助讲一讲你碰到了什么困难？你如何解决的？谁还有

13、办法？学生沟通。演示四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸8k。记录，准备下次的工具。教学经过第二、三节教学流程老师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1、欣赏剪纸作品。课件出示2、你能讲讲，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。3、你能仿照或本人创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组沟通，讨论。仿制或创造。构思、设计。C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？剪纸有什么作用？你准备

14、把剪纸运用到哪里？做成什么形式？三、沟通与互助讲一讲你碰到了什么困难？你如何解决的？谁还有办法？学生制作，老师指导。学生沟通。演示创造与表现。四、课后作业完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。板书设计剪纸中的阴刻和阳刻纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用处剪纸教案篇5课题：剪纸艺术课时：一课时授课班级：高中二年级课业类别：综合课教学方法：讲授、示范教学目的：使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术流派、审美心理、丰富的表现内容以及在生活中的广泛应用。明白剪纸朴素的美与广大劳动人民的生活严密联络，不仅能美化生活，而且是人们对美妙生活的精神寄托，以此加强学生的民族自豪感。教学重点：剪纸

15、的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容教学难点：剪纸的方法、要求。教具准备：彩色纸、剪刀、范例剪纸作品若干。教学经过：导入新课：老师：同学们，我国有很多的传统艺术，今天我们要来学习我国珍贵的民族文化遗产之一的剪纸艺术。写出课题：第五课：剪纸艺术讲授新课：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风气。这些作品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的向往和丰富的艺术想象力。一、认识民间剪纸艺术1、剪纸艺术的流派我国幅员辽阔，常言道：“千里不同风，百里不同俗，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但希望圆满顺利及吉祥的心理

16、是一样的。(1):北方剪纸：粗放朴拙，天真浑厚;陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区(2):南方剪纸：精巧秀丽、玲珑剔透。广东的fo山和潮汕地区。2、剪纸的样式：窗花、墙花、门花、喜花、炕围花、寿花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。3、民间剪纸艺术的形式形式：折纸剪、随意剪纹样有：(1)阴刻：刻去表示物象构造的线，在背景色块面中展现线条的方法。北方剪纸多用。(以块面为主)(展示作品实例)(2)阳刻：刻去空白的面，留下线条或稀疏的块面，以保留各种变化的线条。南方剪纸多用。(以线条为主)(展示作品实例)(3)阴阳兼刻：在同一幅作品中，出现了阴刻和阳刻两种方法。(展示作品实例

17、)二、民间剪纸艺术的表现内容及作品欣赏(讲出作品的内容、含义)1、祈得吉祥2、消灾避祸3、获得丰收4、美妙祝愿5、神话传讲人物6、文学作品人物7、生肖剪纸8、标志三、剪纸方法1、将设计的纹样画在彩纸背后，文字要反写。2、剪刻由内向外、由小到大，最后剪外轮廓。3、剪的经过中要做到“线线相通，物物相连，注意“千剪不落，万剪不断的剪纸特点。老师示范剪纸。学生练习，老师巡视指导。小结：本节课讲授了剪纸艺术的流派、样式、形式、表现内容，欣赏了几种具有代表性的民间剪纸艺术，讲解并示范了剪纸方法。重点讲解了剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容，并对民间剪纸进行了欣赏。讲解并示范了剪纸的方法。课外作业：任

18、选一种表现形式，以本人喜欢的物象为内容，练习剪纸一副，表达美妙心愿。完成后贴于16开白纸上。剪纸教案篇6教学目的：1、把握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：把握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动c能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学经过：一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗?教师准备了一段十分的故事，听完请想想，它十分在什么地方?1、老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子故事。二、故事沟通1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。三、讨论、演示

19、分工合作经过1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。2、先分工再进行组合。(同学讨论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比拟喜欢哪一张的细竹和花纹的处置?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?如何贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学讲一讲，评一评。2

20、、评述作品。请几位同学讲讲刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸同学制作，老师巡回指导。六、欣赏评价1、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获?故事天天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，遭到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。剪纸教案篇7 教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.联络上下文并结合本人的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。3.凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。教学重点体会“我与姥姥之间的浓浓亲情。教学难点理解“熟能生巧，总剪

21、，手都有准头了这句话的含义。教学准备课件教学经过：一、欣赏剪纸，温习导入1、今天我们继续学习（姥姥的剪纸）(齐读课题)，姥姥的剪纸可有名了，教师今天专门为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家欣赏！(课件出示，欣赏剪纸)2、看着这么多精巧的剪纸，你想讲点什么？二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神姥姥的剪纸确实是又漂亮又逼真，你知道乡亲们是怎么赞叹的呢?请你打开课文，自由朗读1-2自然段。1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。(指名学生朗读)2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来称赞，那就是-“神。3、假如用一个词来形容呢？指名回答，并相继板书

22、。栩栩如生、活灵敏现、惟妙惟肖三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神1、姥姥剪纸的“神还体如今哪里?请你快速朗读3-6自然段，划划相关句子。2、学生汇报：a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪?肯定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。b、你从哪些句子能够看出姥姥没偷看？3、那让我们赶紧去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝图吧。(课件出示“喜鹊登枝图，)4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝如何?5、指名朗读，读出这份惊叹。6、姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个机密？(课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了!)7、谈谈你对这句话的理解。a、“熟指什么？“巧呢？“手

23、能生巧什么意思？b、结合你的生活体验讲讲对这句话的理解。8、姥姥是怎样到达手能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？a、齐读：数九隆冬剪，三伏b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏，你还想到哪些俗语?从中讲明姥姥是一位如何的人？板书：姥姥心灵手巧10、除此之外，姥姥还是一个如何的人？a、出示第3自然段b、捉住“广结良缘、有求必应进行理解c、指导朗读板书：勤劳善良四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么?为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?请你默读7-12自然段，看文中详细描写了几幅“牛兔剪纸图？学生汇报。指名读这两幅图,

24、考虑：a、姥姥剪“牛和兔子的最初目的是什么？拴住我b、你从这个“拴字中读出了什么？读出了姥姥对我的-关心、爱护、疼爱c、分角色读课文中“我与姥姥的对话：读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。假如讲姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异-引读-姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是-引读兔子总是在玩耍，老牛总是在干活。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？赞美、依恋)原来姥姥的剪纸会讲话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情。(板书：浓浓亲情)五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦1、“

25、姥姥的剪纸陪伴我度过了快乐的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学-越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的等待。2、姥姥的等待是什么?3、请你给这幅剪纸取个名。4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的挂念，我有何从忘记过姥姥，引读：事实上5、你读出了姥姥挂念的是一颗什么样的心？思念的心、依恋的心、感恩的心)6、指导朗读最后一段，读出姥姥对我的挂念、我对姥姥的思念。课外拓展出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。我仿fo听到

26、了，听到了，又仿fo看到了，看到了七、课堂总结:剪纸不仅展示了姥姥的心灵手巧、技艺高超，更体现了姥姥对“我的疼爱与挂念，同时也寄托了“我对姥姥的思念和依恋。让我们永远记住这份寄托浓浓的亲情的见证-姥姥的剪纸读题。八、作业：1、抄写课堂上积累的四字词语和俗语。2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，仔细观察，写一段话。板书设计12、姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生活灵敏现姥姥：心灵手巧请老善良浓浓亲情剪纸教案篇8活动目的1、感悟建筑图形构造及变化的美，获得简单的空间位置的审美体验。2、体验欣赏建筑美的愉悦，有惊奇、欣喜、自豪的情感体验。3、能用相关词语描绘对建筑形体构造及空间方位感悟和联想的结果。活动准备材料

27、：幼儿与家长共同搜集反映城市建筑风景的图片、挂历等(有三角形、正方形、长方形、菱形、椭圆形，等图形及其变形组成的画面)；老师准备反映城市建筑景观和风光的图片；活动经过、远远的城市建筑1、老师：我们生活的世界是由很多城市和乡村组成的。你知道我们生活的城市叫什么名字吗？看一看我们城市建筑的照片。2、提问：远远看，我们的城市建筑是什么样子的？远远的城市建筑图形。提问：这些房子像哪些形状组合在一起的？它和我们平常看到的图形有什么不一样？3、提问：看到远远的城市建筑你想讲什么？想做什么？二、近在眼前的城市建筑。1、老师：再看看我们周围的城市建筑样子。展示城市建筑近景图片提问：近看我们的城市建筑是什么样子

28、？这些房子像哪些形状组成的？它和平常我们看到的图形又有什么不一样？2、你看到近在眼前的城市建筑又想讲什么？想做什么？三、讨论：城市建筑的形状。1、提问：我们看到的城市建筑都好似是由一个个不同的形状组成的画，你还知道哪些城市的建筑也是这样的呢？2、幼儿把本人收集的图片与同伴自由讲述。四、多形的城市建筑。老师：小朋友知道的地方真多，教师也想去那些神奇的城市看看，你们愿意和我一起去吗？放城市建筑片，引导幼儿沟通所见。五、我心中将来的城市建筑。老师：工程师叔叔真了不起，把我们平常看到的简单的三角形、正方形、长方形、菱形、椭圆形等略微变了变，把它们组合成幢幢房子，让我们的城市变得神秘巧妙了。你心中将来的

29、城市建筑是什么样的？请你把它们设计出来好吗？看看谁是最优秀的设计师。六、幼儿在操作卡第28页上画出本人心中将来的城市，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用不同的图形来表现城市的建筑。七、共享、沟通。活动结束。剪纸教案篇9教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联络上下文并结合本人的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。4、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解“熟能

30、生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。教学第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习（姥姥的剪纸）。3、亮标。二、初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽为翘舌音，“屯为前鼻音，“爽为后鼻音。并纠正字形：“岂上下构造，下面为“己，不出头。“刁下面为提，不是撇。3、再读课文，给课文分段。全文

31、共13个自然段，能够分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深化人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我的挂念，姥姥的剪纸是“我永远的回忆。三、学习第一部分1、指读第一节，“左邻右舍“都贴着姥姥的剪纸，讲明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？2、自由读课文2-3小节，考虑上述问题。3、沟通A.技艺高超“普普统统“翻来折去材料平常，方法简单，竟然“要什么有什么“无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落，讲剪就剪；“讲吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用途。“接着干活可见姥姥的勤劳。3、指导朗读。4、小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，由于她有着所有普通妇女的美德勤劳善良。但是讲她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！四、作业1、抄写生字组成的词语。2、划去错误读音。择zezhai菜刁难nannan三伏盛shengcheng夏薅haoru草机灵lingling数shushu九寒【关于剪纸教案范文集合9篇】