学困生帮扶工作计划10篇.docx

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1、学困生帮扶工作计划10篇学困生帮扶工作计划10篇光阴飞逝，时间在渐渐推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我收集整理的学困生帮扶工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。学困生帮扶工作计划1我至担任五年级3班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，由于本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生获得明显的进步。详细措施如下：一、经常与学

2、困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们健康成长。老师要不时与学困生相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。二、降低门槛，激发兴趣。针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为老师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。三学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学

3、困生实行一对一帮扶形式进行。根据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。四、生活上优先照顾。老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。十分是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们，让孩子在一个暖和的学习环境里学习。总之，希望通过和该生的努力和配合，能让孩子的成绩能有所进步。计划人：xxx学困生帮扶工作计划2一、本班学生分析：本班共有学生36名，由于全班学生平常学习不够努力，因此部分学生的基础知识把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有自信心，基础知识把握的较差，有的

4、是差在基本技能及创造性发挥上。因而，转化后进生工作重点放在转化学生的自自信心及创造性上。班内差生情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博智力较差的：刘琪、吕志焱、纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博二、转化目的：通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化，对孩子的学习不能及时辅导。四、转化措施：1、加强对后

5、进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因而，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生腻烦学习，老师要改变学生的腻烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。第一段叙述教师计划让你们接这个任务发达本人很荣幸，很愿

6、意帮助同学，任务任重而道远有点虚伪第二段：写那名差生如今的状况，及弱势第三段：根据他的情况制定详细方案第四段：再次表决心，会努力，和那名同学一同进步学困生帮扶工作计划3一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生，使其得到转化，学困生帮扶工作计划。特制订本计划。二、详细做法：建立制度，明确职责。根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生、“边缘生、“特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健

7、全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定“学困生结对帮扶制度。对已确认的“学困生，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目的，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于“学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长经过进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。注重方法，开展活动。在转化“学困生工作中，帮扶老师要注重方法

8、，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生，老师要真心爱护，要与之“心连心，交朋友，工作计划（学困生帮扶工作计划）。充分尊重“学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、老师念好“三字经，即：立足于“鼓，着眼于“拉，着手于“帮，建立融洽、*的师生关系，消除“学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。老师要深化了解学生，用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生，在教学的各个环节要坚持“四个优先，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特殊照顾“学困生，并根据需要经常给

9、他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生学习兴趣和成绩。2、加强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，*的学习环境，往往对“学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力构成学生之间亲密无间、互相帮扶、扬长避短的良好气氛，减轻“学困生的心理压力，确保“学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断加强自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，老师要擅长寻找“学困生身上的闪光点，坚持“五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。根据

10、我校施行成功教育的经历，在转化经过中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星，让“学困生从中获得积极的情绪体验，使学困生坚信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生学有典范，赶有目的。学期末，对“学困生成绩提高较快的评为“学业进步生，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生，予以表彰。4、沟通总结，评选考核。首先，建立“学困生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生的沟通会，及时把握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经历，及时沟通推广，将学困生转化工作纳入老师考核方案

11、中，与班主任的考核挂钩，与老师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生工作实绩突出的老师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。学困生帮扶工作计划4本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生获得明显的进步。一、经常与学困生谈心。随时把握学困生的思想动态，引导他们健康成长。老师要不时与学困生相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，

12、使他们走出孤单和忧郁。二、开展人文关爱活动。让学困生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办字画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极介入，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，加强学习、生活的自信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。三、学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。四、生活上优先照顾。老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心

13、。食堂要注意营养搭配平衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。对学困生的管理是很严格的，我深化学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的缺乏，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改良。固然学困生的辅导与跟踪都要花费老师一定的时间和精神，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。学困生帮扶工作计划5一、学情分析：学困生的学习基础比拟差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作

14、业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜xx三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目的和要求。及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们可以以让同班的几个被辅导对象互相竞争，可以以互相进行沟通，让辅导的对象感觉本人不是独

15、立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联络与沟通。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。2、在每一节课应该及时、十分的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有天天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反响。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开场，从作业习惯开场强化。天天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业怎样，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐步浸透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐步对该知识有更深的把握。同时也在课堂上对这

16、部分学生给于十分的待遇，十分是在课堂上的一些练习多让他们多讲多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地介入到课堂上来，而不是将本人放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的时机。让他们也能体验上课的乐趣，知道本人也是学习的一分子。4、注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果怎样，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，能够成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们互相讲讲，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他

17、们的作业可减半。二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做，使学困生很快赶上来。学困生帮扶工作计划6一、基本情况分析学困生有的在学习不努力，对学习没有自信心，基础知识把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因而，转化学困生工作重点放在转化学生的自自信心及创造性上。二、班内学困生情况如下1侯景帅：纪律较差，很多问题教师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。2王硕：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。三、本学期帮扶目的1上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成

18、良好的学习习惯。2养成良好的思想素质，尊敬教师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。学困生帮扶工作计划7一、指导思想：全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力讨论怎样在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，怎样为学生的终身发展打好基础。进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生获得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成基本能力。通过个别辅导使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真

19、正让学生树立起学习的自信心和勇气。克制自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成绩。因而，特制订本学期的数学学困生辅导计划。二、学生情况分析本班从上学期的学习情况及知识技能把握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因而本学期除在教学经过中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的

20、进步。三、详细措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好数学的自信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难知足和适应不同学生的需要的。因而，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握十分差的学生，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些比赛

21、，比方：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、结对子生帮生布置适当、适量的学习内容，让优等生适当给予帮扶，定期让让学困生总结本人的进步。为调动他们的积极性学期末颁发最佳组合将。另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对教师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只要到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向教师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开的奇特效应。总之，在素质教育的今天

22、，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探索有效的方法和经历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。学困生帮扶工作计划8一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生，使其得到转化。特制订本计划。二、详细做法：一建立制度，明确职责。在原有的“学困生、“边缘生、“特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生个人档案。对学生进行全面调查，认

23、真排查“学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定“学困生结对帮扶制度。对已确认的“学困生，实行承包责任制，做到明确转化目的，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于“学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长经过进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。二注重方法，开展活动。在转化“学困生工作中，帮扶老师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生，老师要真心爱护，要与之“心连心，交朋友。充分尊重“学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、老师

24、念好“三字经，即：立足于“鼓，着眼于“拉，着手于“帮，建立融洽的师生关系，消除“学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。老师要深化了解学生，用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生，在教学的各个环节要坚持“四个优先，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特殊照顾“学困生，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生学习兴趣和成绩。2、加强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体、学习环境，往往对“学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口

25、，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力构成学生之间亲密无间、互相帮扶、扬长避短的良好气氛，减轻“学困生的心理压力，确保“学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断加强自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，老师要擅长寻找“学困生身上的闪光点，坚持“五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。根据我校施行成功教育的经历，在转化经过中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星，让“学困生从中获得积极的情绪体验，使学困生坚信人人都是

26、成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生学有典范，赶有目的。学期末，对“学困生成绩提高较快的评为“学业进步生，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生，予以表彰。学困生帮扶工作计划9一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生“没有差生，只要差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中构成“赶、帮、超浓厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，十分是要关心那些学习

27、困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生构成的原因。并且制定了“学困生工作计划。二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平常作业不认真，不能及时做好课前预习课后温习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联络，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因而成绩不够理想。三、详细帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1、加强思想教育很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克制自卑心理，树立自自信心。假如以为从主科学习中树立自自信心比拟困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈

28、心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立本人能学好、能进步的自信心。2、加强关注程度在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课老师联络，密切关注学生的进步情况，并加以记录。3、培养学习习惯1课前准备天天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过本人的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一

29、边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。3练习环节课堂练习要认真对待，假如不会能够请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用能够利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、实行“

30、低、小、多、快的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确本人的学习目的，不是为别人，而是为本人；进而构成良好的.学习风气，从“要我学变为“我要学。通过不断的加强训练，教师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自自信心、意志力得到较大的提高。9、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩

31、进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖，以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲身走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们气力与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。总之，希望通过上述帮抚措施，经过我与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获学困生帮扶工作计划10我校学生的特点是学习基础与学习习惯相比照较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，构成健康的人

32、格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部大武口乡的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教育困难大。加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。因而，在教师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们放心并愿意学习，努力追上其他学生。二、学困生帮扶的详细办法和工作重点。1、老师与被帮扶学

33、生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目的和措施，并由教师监督施行，以及时调整教育方式。2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3、定期具体了解学困生的学习生活情况。4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，碰到问题困难及时向教师请求帮助。5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。6、把学困生根据学困学科分配给各位任课教师和班主任，使教师在授课经过中加强对学困生的辅导和关注，每位老师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。7学校可利用各种活动为教师提供沟

34、通反应的时机，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课教师的责任。三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖，以示鼓励。根据每个老师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程奖，记入老师的师德考核中去。帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲身走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们气力与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐的成长，也使我们的校园愈加文明和谐。【学困生帮扶工作计划10篇】