大班音乐挪威舞曲教案.docx

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1、大班音乐挪威舞曲教案大班音乐挪威舞曲教案在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的大班音乐挪威舞曲教案，希望能够帮助到大家。大班音乐挪威舞曲教案1活动目的：1、体验音乐欣赏活动及介入音乐表演的乐趣。2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。3、熟悉（挪威舞曲）曲调，初步感悟乐曲的ABA三段式构造和音乐性质。活动准备：音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器圆舞板、沙球手套。活动经过：一、开场部分PPT1在（森林狂想曲）能听出大自然动物的声音的伴

2、奏下，激发幼儿到“森林游玩的兴趣，引导幼儿做动物模拟动作走进活动室，课件上呈现出森林背景图。二、基本部分1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。孩子们，昨天森林里的小动物们碰到了一些事情，这些事情就藏在一首叫（挪威舞曲）的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看2、PPT2幼儿完好欣赏音乐老师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意，鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。提问：1你感觉发生了什么事情？老虎、狮子来了你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。主要从速度方面引导小动物们的心情怎么样？紧张、害怕它们会做什么？逃跑、藏起来2老虎假设没来的时候小动物们在干什么呢

3、？玩、做游戏、跳舞小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？慢、轻松、快乐、愉快小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜想。小结出小动物们玩乐中碰到险情的音乐故事情境。3、幼儿完好欣赏音乐。仍然放PPT2中的音乐这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表如今这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做过多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。提问：音乐的一开场小动物们在干什么？玩心情如何轻松快乐后来呢？假设大老虎来了心情如何紧张着急

4、再后来呢？老虎走了小动物们又玩了心情如何轻松快乐那你觉得这首曲子分了几个乐段。有的孩子能讲出有三段，但多数孩子不会很明白，教师在这儿并不告诉孩子们答案4、幼儿完好欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感悟ABA三段式的音乐构造，感受音乐性质。教师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号和代表紧张躲藏音乐的符号1边放音乐边在课件上呈现图谱。2老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打本人的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫3结合图谱帮助幼儿理解音乐的三

5、段体构造，并感悟第一段和第三段是一样的。PPT45、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐构造，再次感受不同的音乐性质。1选择与音乐性质相匹配的打击乐器A段圆舞板，B段沙球，并引导幼儿正确演奏。2空手练习看图谱分段练习幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐。3幼儿选择乐器练习并合作演奏，老师指挥幻灯片7中的完好音乐。4交换乐器。幻灯片7中的完好音乐6、分段欣赏与表演让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境1欣赏第一段A段音乐。PPT8中的音乐小动物们听着音乐都做了哪些快乐地动作幼儿坐在小椅子上听音乐表现；老师请个别幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着

6、音乐站起来表现老师请个别幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。2欣赏第二段B段音乐。PPT9中的音乐幼儿听着B段音乐表现急忙逃跑的情节幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑。老师请个别幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。启发：小动物们能够躲到哪里去？引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明本人藏起来了。老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。3欣赏第三段A段音乐。PPT10中的音乐大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧！幼儿随音乐表现，老师请能够合作表演的幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。老师带领幼儿围好一个大圆圈进行表

7、现。7、拉好大圆圈随音乐进行完好的音乐故事情境表演。PPT11中的完好音乐三、结束部分。今天小朋友们学会了小动物的本领：玩的时候很快乐，碰到危险又能躲避，那如今教师就更有自信心带你们到别的地方去玩了！随音乐挪威舞曲走出活动室。PPT11中的完好音乐活动延伸：1、引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。2、该音乐的音乐形象与内容能够根据需要改变。活动反思：自20xx年11月份起，烟台市芝罘区教研室李教师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动（挪威舞曲），除去在本人幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园

8、、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该讲，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾讲：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记本人是老人还是小孩，忘记一切确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿fo一直有优美的音乐在回旋。我认识到：1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。幼儿艺术教育不以幼儿把握艺术技能为目的，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动经过中逐步喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达本人的思想和情感。凭借详细的艺术欣赏活动，比方通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规

9、律。当然，教法永远都是灵敏的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿平静、完好地倾听音乐结合奥尔夫教学理念教师能够在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得愈加有效。欣赏者只要全神贯注，才能敏锐地感遭到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的介入。完好地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完好、丰富的音乐形象。2、在欣赏音乐的经过中调动多种感观视觉、动作、语言介入并丰富和

10、强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。（纲要）强调：“艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成。在音乐欣赏活动中，能够采用综合艺术教育的形式，讲、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣喜好的幼儿都能主动介入音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的经过中调动多种感观视觉、动作、语言介入并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。在（挪威舞曲）中结合音乐形象我引导幼儿运用语

11、言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感遭到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感遭到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。3、音乐欣赏的选材非常重要，老师的提问也很重要。音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常合适幼儿欣赏。（挪威舞曲）从选材上很合适大班的幼儿。芝罘区教研室李教师一再强调老师的语言要简练，不要在活动中讲无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的老师师心里，固然有时难免还是会多讲话，但明显的感觉是：活动中本人的无效语言

12、越来越少了，提问越来越简练了。而我想讲的是，在组织详细教学活动中教师的提问真的会影响教学效果。在（挪威舞曲）第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开场到结束给你的感觉是一样的吗？，教学效果可以以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好似是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事。我以为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比拟专业的语言词汇。他们会讲老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，教师再引导幼儿去回想这些

13、情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因而，在教师的启发下，幼儿才能能讲出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织（挪威舞曲）的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开场，作为组织活动的教师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的自信心，让我接下来的环节都比拟顺利。当然，每一节详细的音乐欣赏活动，都会有本人的特点。因而，教师问题提问的切入点也会不同，这是灵敏的。只要心中有目的，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。大班音乐挪威舞曲教案2设计思路：（挪威舞曲）是一首特别优美、形象

14、鲜明的乐曲。全曲ABA三段式构造明显，变化明晰，A段轻快活泼，B段紧张急促合适大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐碰到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的气氛中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.活动目的：1、体验音乐欣赏活动及介入音乐表演的乐趣。2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。3、熟悉（挪威舞曲）曲调，初步感悟乐曲的ABA三段式构造和音乐性质。活动准备：音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器圆舞板、沙球手套。活动经过：一、开场部分(PPT1)在

15、（森林狂想曲）能听出大自然动物的声音的伴奏下，激发幼儿到“森林游玩的兴趣，引导幼儿做动物模拟动作走进活动室，课件上呈现出森林背景图。二、基本部分1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。孩子们，昨天森林里的小动物们碰到了一些事情，这些事情就藏在一首叫（挪威舞曲）的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看2、(PPT2)幼儿完好欣赏音乐老师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意，鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。提问：1、你感觉发生了什么事情？老虎、狮子来了你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。主要从速度方面引导小动物们的心情怎么样？紧张、害怕它们会做什么？逃跑

16、、藏起来2、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢？玩、做游戏、跳舞小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？慢、轻松、快乐、愉快小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜想。小结出小动物们玩乐中碰到险情的音乐故事情境。3、幼儿完好欣赏音乐。(仍然放PPT2中的音乐)这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表如今这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做过多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。提问：音乐的一开场小动物们在干什么？

17、玩心情如何轻松快乐后来呢？假设大老虎来了心情如何紧张着急再后来呢？老虎走了小动物们又玩了心情如何轻松快乐那你觉得这首曲子分了几个乐段。有的孩子能讲出有三段，但多数孩子不会很明白，教师在这儿并不告诉孩子们答案4、幼儿完好欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感悟ABA三段式的音乐构造，感受音乐性质。(PPT3)教师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号和代表紧张躲藏音乐的符号1、边放音乐边在课件上呈现图谱。2、老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打本人的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。设计意图是在感

18、受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫大班音乐挪威舞曲教案3【活动目的】1、熟悉（挪威舞曲）曲调，初步感悟乐曲的ABA构造和音乐性质。2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。【活动准备】1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。【活动经过】1、幼儿欣赏音乐播放（挪威舞曲）师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么？幼儿完好倾听音乐，自由发言。2、老师讲述故事老师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。师：小朋友听了乐

19、曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色的大森林里老师在（挪威舞曲）中讲故事3、幼儿完好欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。播放（挪威舞曲）师：故事里发生了什么事？4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感悟乐曲的ABA构造。1老师引导幼儿创编A段动作清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。跟音乐表演两遍音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。出示图谱2师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风？刮大风的时候鸭妈妈是如何讲的孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了？师：

20、你猜猜看，这一段音乐讲了什么？刮大风的时候鸭妈妈会如何讲的孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了？师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停跟音乐表演两遍。音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。出示图谱3接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽一样和不同？师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样？这一段应该用哪个图谱表示呢？4老师引导幼儿理解乐曲的ABA构造。出示课件师：刚刚我们欣赏的这首乐曲的名字叫（挪威舞曲），

21、是一首ABA构造的乐曲。5、分角色跟音乐进行游戏，老师作适当的语言提示。1教师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。2请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏6、结束延伸：今天我们欣赏了一首ABA构造的乐曲（挪威舞曲），在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是如何玩的。活动反思：自XX年11月份起，XX市XX区教研室X教师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动（挪威舞曲）

22、，除去在本人幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该讲，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾讲：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记本人是老人还是小孩，忘记一切确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿fo一直有优美的音乐在回旋。我认识到：1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。幼儿艺术教育不以幼儿把握艺术技能为目的，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动经过中逐步喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达本人的思想和情感。凭借详细的艺术欣赏活动，比方通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，

23、热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵敏的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿平静、完好地倾听音乐结合奥尔夫教学理念教师能够在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得愈加有效。欣赏者只要全神贯注，才能敏锐地感遭到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的介入。完好地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完好、丰富的音乐形象。2、

24、在欣赏音乐的经过中调动多种感观视觉、动作、语言介入并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。（纲要）强调：“艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成。在音乐欣赏活动中，能够采用综合艺术教育的形式，讲、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣喜好的幼儿都能主动介入音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的经过中调动多种感观视觉、动作、语言介入并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学

25、科之间的生态。在（挪威舞曲）中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感遭到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感遭到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。3、音乐欣赏的选材非常重要，老师的提问也很重要。音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常合适幼儿欣赏。（挪威舞曲）从选材上很合适大班的幼儿。芝罘区教研室李教师一再强调老师的语言要简练，不要在活动中讲无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的老师师心里，固然

26、有时难免还是会多讲话，但明显的感觉是：活动中本人的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。而我想讲的是，在组织详细教学活动中教师的提问真的会影响教学效果。在（挪威舞曲）第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开场到结束给你的感觉是一样的吗？，教学效果可以以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好似是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事。我以为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比拟专业的语言词汇。他们会讲老虎来了、小动物们在开音乐会

27、等等等等。有了孩子们的第一次回应，教师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因而，在教师的启发下，幼儿才能能讲出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织（挪威舞曲）的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开场，作为组织活动的教师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的自信心，让我接下来的环节都比拟顺利。当然，每一节详细的音乐欣赏活动，都会有本人的特点。因而，教师问题提问的切入点也会不同，这是灵敏的。只要心中有目的，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。音乐的

28、天空是广阔的，我们只要帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海讲：“音乐，是人生最大的快乐。大班音乐挪威舞曲教案4活动目的：1、初步熟悉（挪威舞曲）的曲调，探索用小鸭子走路、游泳及风雨来临快速寻找躲藏的地方，雨后游戏的动作表现音乐的情趣，初步感悟舞曲的曲式和音乐韵味。2、在图片和语言表述的帮助下创编相应的动作。3、初步体验介入探索学习的快乐。活动准备：图片4幅：鸭子走路、游泳、躲雨、洗澡、录音机、磁带。活动经过：一、回忆经历，激发幼儿的兴趣。师：“听这首音乐叫什么名字？它有几段？三段一样吗？欣赏乐曲（赶花会）。二、共同倾听音乐，想象音乐表现的内容。1、师：“今天教师又给你们带来一

29、首同样是三段的音乐，我们来听一听这首音乐怎么样？2、再次倾听音乐，探索乐曲所表现的内容。师：“这首乐曲讲了关于小鸭子的故事，那么讲了小鸭子的哪些事情呢我们再来听一听。幼儿讲出什么请他本人选图片三、分段感受乐曲的性质，并用身体动作表现乐曲的内容。1、师：“你觉得哪一段是小鸭子在走路？为什么？你觉得这段音乐的节拍是怎么样的？听音乐断顿缓慢、优美、柔和、温顺、轻快“那我们一起来听着音乐学学小鸭子走路。2、师：“听发生了什么事情？欣赏第二段音乐“小鸭子看见风雨来了心里怎么样？表情怎么样？那你觉得这段音乐怎么样？很快、强烈、紧张“我们一起来学小鸭子躲雨，东躲躲西躲躲，瞧这只小鸭子躲的真隐蔽动作真美。3、

30、师：“听又发生了什么事情？欣赏第三段太阳出来了，小鸭子的心情怎么样？那这段音乐的节拍是怎么样？“我们一起听着音乐来把小鸭子游泳、做游戏的动作表现出来。最后摆个造型。4、完好欣赏，感受ABA的曲式构造。师：“刚刚听了这首音乐有几段？那么每段一样吗？我们再来完好听一听。四、完好表现音乐。师：“下面我们一起听着音乐来完好的把小鸭子走路出门玩，然后风雨来了躲雨，太阳出来游泳作游戏表演出来，最后结束要摆个漂亮的造型。12遍变换造型大班音乐挪威舞曲教案5活动目的：1、欣赏（挪威舞曲），感悟乐曲的aba构造。2、根据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理

31、解。活动准备：音乐、图片、头饰、字卡。活动经过：一、故事导入师：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很认真。忽然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈讲：“孩子们，别怕，赶紧找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。二、欣赏音乐，理解音乐的构造特点1师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！欣赏音乐2师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？幼儿表述3师：再次欣赏音乐你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪

32、一段像刮风下雨？哪一段是小鸭继续学本领呢？请你们带着问题去听。幼儿表述三、欣赏音乐，并设计图谱1师：每次欣赏音乐时，教师都会为你们准备一张图谱。瞧，我为你们准备了很多图片，你们能够根据音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！幼儿摆放图片2师：有不同意见吗？幼儿再次摆放图谱3师生共同验证：哪里需要补充？幼儿表述四、师生边欣赏音乐边看图谱重点：幼儿理解乐曲aba构造；乐曲名称叫（挪威舞曲）五、表演游戏师：如今请小朋友边听音乐边做动作，教师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。六、结束活动师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。大

33、班音乐挪威舞曲教案6活动目的：1、熟悉（挪威舞曲）曲调，初步感悟乐曲的ABA构造和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：录音磁带活动经过：1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走2、完好倾听音乐，联想故事中的相关情节，感悟乐曲的ABA构造。音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。4、创编

34、鸭子走和游水动作。5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。6、游戏。教后感：幼儿对于ABA构造还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。教学反思：音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿老师，要捉住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动（挪威舞曲）这节课，这首乐曲节拍鲜明、ABA构造鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地介入到活动中，用本人的肢体动作来表现本人对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能把握（挪威舞曲）ABA曲式特点亦能借助故事情节，

35、结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，假如鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据本人想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。大班音乐挪威舞曲教案7活动目的：1、熟悉（挪威舞曲）曲调,初步感悟乐曲的ABA构造。2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。活动经过：一、幼儿伴随音乐（鸭子走路）进教室。二、幼儿欣赏音乐：师：今天教师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听

36、完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？三、老师讲述故事：师：刚刚有的小朋友讲了本人听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把本人听了音乐后想到的告诉了教师，教师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。忽然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈讲：“孩子们，别怕，赶紧找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。四、幼儿完好欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。师：如今请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是

37、鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感悟乐曲的ABA构造。1欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。2欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。3欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA构造。六、完好欣赏音乐。师：如今请小朋友边听音乐边做动作，教师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。七、结束活动：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，如今她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。幼儿随音乐，模拟鸭子走路走出教室。大班音乐挪威舞曲教案8活动目的：1、熟悉（挪威舞曲）曲

38、调，初步感悟乐曲的ABA构造和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。活动准备：录音磁带活动经过：1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走2、完好倾听音乐，联想故事中的相关情节，感悟乐曲的ABA构造。音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。4、创编鸭子走和游水动作。5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制

39、不动。6、游戏。教后感：幼儿对于ABA构造还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。教学反思：音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿老师，要捉住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动（挪威舞曲）这节课，这首乐曲节拍鲜明、ABA构造鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地介入到活动中，用本人的肢体动作来表现本人对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能把握（挪威舞曲）ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局

40、限了幼儿自主创编的空间，假如鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据本人想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。大班音乐挪威舞曲教案9活动目的:1、初步熟悉（挪威舞曲）的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式构造。2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。3、体验合作游戏的乐趣。活动准备：1、（挪威舞曲）音乐。2、PPT活动经过：一、导入1、春天来了，魔法森林里的小树开场生长了，我们一起去看一看，听一听。小树是如何生长的?用动作表现。边听边画图谱二、完好欣赏。1、音乐分为几段？哪两段音乐是一样的？三、分段欣赏欣赏A段：放

41、背景乐A1、一开场的小树苗是什么样子的？小小的、刚发芽做一做小树苗的动作！2、接下来小树要开场生长喽！“渐渐长，渐渐长，渐渐渐渐往上长，渐渐长出小枝桠，渐渐开出树叶来，最后渐渐长成大树啦，迎着风儿飘啊飘！3、如今我们听音乐蹲下来做一做小树发芽的动作音乐A请小朋友们找空位蹲好欣赏B段：放背景乐B1、魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了音乐B2、你觉得这是一群如何的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他们会如何玩？找个朋友用动作表现。3、我猜呀他们会玩网小鱼的游戏，你听，小精灵被大树捉住啦！播放B段空拍处4、被捉住的小精灵该怎么办呢?我们能够把它变成大树，大树

42、有任务的，要想一个新动作，大家跟它学，都做这个动作。比方，老师示范。欣赏A段：放背景乐A1、天黑了，小精灵要回家了，小树又开场生长了。放音乐A这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗？我们一起跟音乐来跳舞吧！四、幼儿游戏1、教师如今要请做操的队伍排好2队小朋友当大树，2队小朋友当小精灵，上来做游戏(贴好线条站线上)。2、放音乐，小朋友本人游戏，然后再交换角色玩一次！结束！反思：我觉得第2点目的没有落实到位，在创编小树生长和小精灵爱护小树的动作上，能够多请一些孩子上来想一想，做一做动作，为后面的游戏做好铺垫。今天由于孩子们初次接触音乐游戏，显得很兴奋，现场气氛活跃，我准备的音乐太轻，导致游戏中的重拍没法听到，不能听重拍捉住小精灵。在游戏环节的队形上，能够采用分流形式，从两边进入不会显得拥堵，孩子们的位置能够用圆点固定好。【大班音乐挪威舞曲教案】