【热门】语文工作计划3篇.docx

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1、【热门】语文工作计划3篇【热门】语文工作计划3篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的语文工作计划3篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。语文工作计划篇1新的学期即将开场，为能更好的开展工作，服务教学，现将工作计划如下：一、指导思想认真落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，努力把握面向二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学经历，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素质，使他们能沉着面对中考，考出理想成绩。二、学生情况分

2、析我所任教的九年级，从上学期的教学和测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。部分学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比拟弱，所以有相当一部分学生学习还不是特别自觉，有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够配合教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少温习功课，需要教师的催促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成教师的要求。有

3、三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。三、工作目的：思想品德目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。知识目的：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，复句，小讲的有关知识和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过温习能熟练把握初中阶段的所有知识。把握和运用知识能力的目的：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们

4、具有基本的阅读听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、工作任务1.深钻教材，认真备课，为上好每节课作好充分的准备。2.改良语文课堂教学方法，提高课堂效率。3.精心布置作业，认真做好批阅。4.做好培优辅差工作。五、方法措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用下面措施：1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2根据学生各人的详

5、细情况，要求各自提出明确的学习目的，并催促为实现目的切实地进行刻苦学习。3二每堂课老师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必须把握的基本的东西。4从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。5语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。6要重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。7教学经过应突出学生

6、的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。8重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。9实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。10对学生进行双基教学，做到既教书又育人。语文工作计划篇2随着教育改革和发展的不断深化以及新课程的全面施行，为推行我组教研工作有目的、有计划、稳步健康的发展，现拟定五年级语文组工作计划。一、指导思想本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思

7、想，备课时理应做到课堂内外互相结合，丰富学生的学习方式，拓展其知识面；并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提高学生的文化品味和语文素养。二、集体备课目的及措施一目的1、集体备课应体现新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及稳固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际，尽可能地接近学生思维近期发展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导要有针对性，要体现因材施教思想。2、发挥集体智慧，实现资源分享，并保持集体备课的持久性，以到达提高课堂教学效率的目

8、的。3、抓学生的学习方法。在教学经过中，培养学生的学习方法，使他们构成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。二措施当老师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了下面计划：1、固定时间、地点、人员：固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录和教研活动记录。2.固定各次备课内容：集体备课时，我们将主要讨论本周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家不管是经历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都自觉把个体纳入到群体中去，群策群力，个人素质得到充分的展现与提高。3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内老师轮流执笔，负责把备课内容整理好

9、。4.结合本班实际修改：各老师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班详细情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。5.个人再创造，各位老师根据本班实际，力求体现一种共性和个性完美的结合。三、详细备课安排：周次主备人课题一周陈涛（走遍天下书为侣）三周宋启红（梅花魂）五周胡月秀（新型玻璃）七周陈涛（钓鱼的启示）九周宋启红（落花生）十一周胡月秀（慈母情深）十三周陈涛（圆明园的毁灭）十五周宋启红（青山处处埋忠骨）语文工作计划篇3一、学情分析这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%

10、学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的.识字能力和语言表达能力都是不错的，十分是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易松散，所以很多知识点，对他们来讲是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪

11、、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经开场了写作。如今第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。二、教材内容分析(一)教材的基本构造本册共有文章32篇，其中精读文章24篇，略读文章8篇。教材后面还编排8篇选读文章。每组教材包括导语、文章和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱护周围环境，如何看待总是、如何想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、

12、友谊;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读文章后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。(二)教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了教师们的充分肯定。本册教材的整合

13、性进一步得到加强，主要表如今下面几个方面(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写愈加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步加强了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到文章、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读文章与略读文章的联络与整合。在精读文章与略读文章之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读文章，并提示略读的方法与要求，使精读文章和略读文章构成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联络本单元专题，继续设计听讲读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便文章的

14、学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇文章后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的白话交际做了很好的准备。在第四篇文章学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的互相联络，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联络的有机整体，有利于全面实现课程目的。2、结合专题继续安排“综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目的本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境和“可贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供

15、了较大的灵敏性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、白话交际、习作有着严密的联络，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、讲、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联络。3、大量更新文章，精心安排精读和略读两种文章类型本册新编选的文章一半，愈加注意密切联络儿童的经历世界和想象世界。新课程标准新选的文章，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也遭到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的文章超过一半，注意密切联络儿童的经

16、历世界和想象世界，单元内文章继续分为精读和略读两种类型，教材在部分文章的后面安排了“资料袋。4、着力改良文章和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变改良文章的导学系统。继续灵敏地在文章之前、文章之中、文章之后，以学习伙伴的口气，提出考虑问题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地方想，想什么，如何想。改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口气提出问题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、沟通。每篇精读文章至少有一个能统领全篇的重点题目。如（七颗钻石）的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教

17、育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生本人独立阅读考虑，尽量本人解决问题，解决不了的提出来讨论沟通。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些文章练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在（和时间赛跑）后，一次是关于月亮的精彩描写，在（月球之谜）后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先讲后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据本人的实际情况和兴趣喜好，决定能否选做。5、保持“语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“白话交际和“习作这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“白话交际“习作“我的发现“日积月累。第五个板块，则由以前的“展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，假如能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。【热门】语文工作计划3篇】