小学新教材培训心得体会.docx

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1、小学新教材培训心得体会小学新教材培训心得体会1通过此次培训。我意识到老师只要不断地学习新的教育教学理念和吸收新的知识才能顺应时代发展的需要。才不会被社会所淘汰。老师的工作比拟有特殊性，他主要为社会输送适应社会发展的人才，要想培育出合格的人才，老师只要不断地学习。要想给学生更多的知识，老师必须具备源源不断的知识源。我通过考虑，总结出下面几点：在教学中，转变本人的思维方式。以往在作业中，我总是要求学生不能出现过失，一出现错误，我就要求他重做，为了完成教师的练习，学生不得不进行千锤百炼的练习，我的这种做法，不仅导致了学生沉重的学业负担，而且也导致了学生沉重的心理负担并驯化出狭窄的心胸和偏执的人格。通

2、过学习，我明白了老师应当允许学生在求知的经过中出错，应改变对学生苛求完美无缺的心态。多学习相关的法律知识，在教学中浸透法知识教育。胡-书记在全国教育工作会议上强调指出“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全经过，创新德育观念、目的、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力加强时效性。老师要在教学中融入国旗法，老师法、森林法、环境保护法、文物保护法等。老师只要认真研习课本教材，学习相关的法律，才能准确的实现法与教材的相接点。如小学三年级上册中的一篇文章可爱的大熊猫这课就可对学生进行中华人民共和国野生动物保护法，乐山大fo可以对学生进行中华人民共和国文物保护法的浸透。总之，老师只

3、要不断地去学习，才能更好的把握住教材。跟随时代步伐，不断汲取营养，更好地培育学生。学无止境，人要活到老，学到老。老师只要具备这种精神，才能给学生无穷的知识，这样的老师才是合格的老师。时代在进步，知识也在不断地更新，假如老师一味地守住本人的一亩三分园地，那就像清朝时期的政府的闭关自守的政策，永远会变得落后，人常讲：落后就要挨打。一个老师在知识上战胜不了学生，那你拿什么在他们的心中立足呢？当代社会不断有新名词诞生，如黑客，宅男，宅女，富二代等，你不去理解这些词的意思，怎样去做学生的知心朋友。总之，老师要守住本人的一亩三分园地是非常不容易的，只要不断地更新菜品，浇肥。你才可能保住本人的菜园子小学新教

4、材培训心得体会2参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感遭到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、

5、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学经过，进而得心应手地驾弩教材，灵敏自若地选择教法。二、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间这一单元，将原来的“教学整时和

6、半时改为只教学“整时。再如教材系统处理了“解决问题，为实现“解决问题的课程目的提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用经过中，广大老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不适宜的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和

7、客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。小学新教材培训心得体会320xx年1月5日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展，由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激

8、发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。让

9、每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对我们老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生的个性得以充分的发展。本人的教学水平也才能不断的提高。小学新教材培训心得体会420xx年3月17日，我有幸参加了20xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修

10、，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后怎样实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我本人这次的培训学习谈点心得体会。一、通过培训学习，使我对新世纪小学（数学）北师大版第四版教材特色有了深入的了解。一精心设计“情境+问题串的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习经过和老师的数学教学经过提供基础环境和主要脉络。二在课程标准修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现。1.注重基本活动经历和基本思想。2.注重体现“从头到尾考虑问题的经过。3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的把握和基本运算技能的构成。4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。三情境设计愈加注重题材的多样与丰富。教材一直关注设计有

11、趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。同时，在情境的设计上，愈加注重题材的多样与丰富，并使情境的素材;尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。四重新梳理和设计练习题，提供数量适宜、层次合理、构成多样的习题。二、学会追问北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是（一年级教材认识物体），其二是（统计与概率）。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有考虑的课，体现“深入，符合学生实际生活经历；上课要学会追问，给学生一个操作后，教师要追问，把问题推给学生，在追问中深化，让他们本人找出问题的答案。追问是检验学生能否理解所学。三、学会处理

12、细节有人讲“整体决定成败，细节成就精彩。淡化对“概念的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注重课堂作业的设计与反应，要层层设计与推进；注重与生活经历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化；保证学生有静悄悄地独立考虑的时间；注重学生考虑能力的提升。通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学老师必须不断更新本人的教学观念，深化地了解本人的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识、能力构成的全经过。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。小学新教材培训心得体会5小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无

13、论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个时机，我有幸去衣锦小学参加了六年级下册新教材培训。主讲方爱教师从下面四方面分析了本册教材：六年级下册调整状况；单元构造分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元构造分析及教学建议这一部分。1、主情境图在总体设计上作为整个单元的“序幕，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B部分作为“分场景进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法：第一，能够通过观察图片感悟语用环境，适时引入A,B部分的教学内容。第二，能够引导学生根据图片的提示进行单元语言的温习稳固练习。第三，挖掘图片中的文

14、化和情感教育内容。2、Letstry板块Letstry板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的准备。教学建议：听前：第一，温习回首句型词汇。第二，三读：读指令语、读题目、读图。听中：第一，根据题型的疑问句找关键词。第二，根据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。听后：完成讲、写的任务。3、letstalk板块此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目的。第一，多采用针对对话细节提问的方式，操练主句型。第二，学生结合实际运用主句型进行表达。此板块的教学目的：第一，能听懂对话大意。第二，能读懂

15、并写出核心句型。第三，能正确朗读所学对话。第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。第五，能在提示下写出简短语句。新课程标准对此版块的教学建议：第一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型构造的认知。第二，关注句与句之间的逻辑构造，帮助学生理解语篇构成。每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，教师本人心中有了一个度，以后的教学中也愈加得心应手。小学新教材培训心得体会610月9日下午，我参加了在华星小学由毕塬路学区主办举行的“北师大版小学数学第四套教材解读专题培训讲座。感触颇多，十分是教师对于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合详细的课例，作

16、了具体的分析，更让我印象深入。在这个活动中，我的体会颇多。在这次培训活动中使我对第四版教材有了愈加深入的整体认识。第四版教材的总体特点是以“情境问题串为基本呈现方式，指导学生的学习经过、引导学生学会考虑问题的方法、启发学生的思维，进而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。第四版教材在课程标准修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现，关注学生在知识技能、数学考虑、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面发展。第四版教材根据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克制学生的学习困难，避免难点集中。第四版教材保持“注重情境设计“的特点，情境设计愈加注重题材的多

17、样性，如第一学段的情境主要;于生活，第二学段适当增加了;于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，提供数量适宜、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习时机。进一步探索怎样促进“人人都应该遭到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识，也为我以后的教学工作指明了方向。今后在工作中我会愈加努力工作，加强学习，提高素质，完善本人，书写出灿烂美妙的将来。小学新教材培训心得体会712月21日在聊城技师学院培训中心，我有幸参加了聊城市举办的北师大版书法教材

18、培训会，并且收获颇多，这次培训对于我们实习老师来讲，无疑是一次很好的学习时机。作为实习老师，我从未想到过还有时机去接触软笔书法。这次培训的时间不长，只要一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。本次培训的主讲人是教育部人文社会科学研究项目“启功先生书法学研究的介入人之一，并担任北京师范大学艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。他先向我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义，接着，介绍了小学老师应该怎样就书法课教育学生。最后，他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其原因。作为一名语文教师，必需要使学生养成写一手

19、好字的习惯。那就必需要做好下面几方面工作：首先，老师应该具备书法专业理论知识与技能，主要是临帖的技能。著名的书法大师林散之、启功、陆维钊都是先观察并临帖，书法才能才得以提高。其次，书法与其他学科联络性强，为了适应书法艺术的教学，老师对这些方面的知识也应该有适当的.钻研和研究。最后，要根据小学生身心发展的特点，因材施教，因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比方：小学生的书法应注重间架构造，其次，再注重用笔，用笔要简洁化，规律化：在最开场的教学中，不要交给孩子们“变化，要先使孩子们写好每个笔画；对本人选好的范本无论是摹还是临，都应该在动手的同时多开动脑筋进行分析和研究。通过今天的学习，我

20、才发现汉字的一些书写规律，比方：同样写口子旁的字，口子旁在左和在右写法是不同的，口字在左要写得小而偏上，口字在右要写得下而大。意识到本人字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开场，由于作为一名老师尤其是语文老师，写一手好字也是必不可少的。20xx年12月小学新教材培训心得体会8最近，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳教师和来自商丘市第一实验小学的黄懿教师给大家上了两节示范课。两位教师很好的理解了教学目的，明白把握

21、教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的认识水安然平静接受水平，进而激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来，获得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。此次培训，我有下面两点体会：一是新教材的编排愈加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合学生的认知水安然平静接受能力，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好的吸收知识，消化知识。二是新教材将数学与生活联络起来，使之形象化、详细化。数学;于生活，生活中处处有数学。（新课标）指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，由于只要用学生

22、熟悉的、有兴趣的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣。利用生活中的场景，将数学与生活严密联络起来，让学生感遭到在我们的生活中数学无处不在，感遭到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。总之，北师大版新教材贴近生活，合适学生的年龄特点和生活经历，让学生在快乐中学习，在学习中成长。一位专家讲得好：老师应该用思想引导思想。我离这个目的还有很远的路要走，希望本人能多参加这样的活动，感受名家的风采，不断提高本人的业务水平。小学新教材培训心得体会9在20xx年9月13日，

23、我参加了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线老师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。通过学习，我有下面感受：一，英语教师必须具备扎实的基本功。四年级的学生刚接触英语只要一年，既有一定的基础，又面临各种新的英语问题。通过此次培训，我认识到很多正确的课堂用语。怎样和学生打招呼，已引起学生的注意，拉近与学生的距离；怎样在授课经过中进行课堂管理；怎样将知识教与学生；怎样组织课堂活动并且正确的鼓励学生等等。令我影响最深的是“Iwillgiveyou2minutes。这样的话语会让学生感到是命令的口气，是为教师而完成任务。在此次培训中，我了解到“youonlyhave2minute

24、s。这句英语，即让学生有压力，激发动力，又会让他们觉得是本人把握主动二，英语老师必须培养学生良好的学习习惯通过观看授课视频，认识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培养，要求学生“学会听、开口讲、大胆读、用心写。并且强调了为小学英语老师，我们应该明白兴趣和喜欢是最好的教师。我们要想学生喜欢英语，首先要让学生喜欢我们授课的教师。亲其师，方能信其道，只要尊敬、爱戴英语教师，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。我们还要培养学生提早预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培养学生自主学习的能力，在课堂中才能主动积极地进行合作学习，提高学习的效率。三，了解了最新的英语新课程改革理念

25、本册主编杨海燕教师给我们讲解了新教材的优势。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学形式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生提供实践英语的时机，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中加强学习英语的主动性、介入性，培养合作意识。通过这次培训学习，我加深了对终生学习、终身培训的意识，只要不断更新观念，勤于学习，才能与时俱进，提升自我。小学新教材培训心得体会10本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和温习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和温习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很明晰的认识，对整册教材有了一

26、个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵敏合理的对教材内容进行整合。整理和温习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。比方，在学习了负数，对负数进行温习时，可与“整理和温习单元中的“数的认识整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。2、让我更好的处理好中小学教材的衔接,由于本册教材在整个学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际,有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。

27、做到用教材教，而不是教教材，灵敏合理地处理教材。3、我以为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。老师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，老师应该积极为学生营造一个民主和谐的气氛，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.结合本人的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。2、

28、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生本人制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联络。3、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通。如，我在教学圆柱展开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的经过中自主探索、合作沟通，发现长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。4、注意新旧知识的联络，提高学生综合运用知识的能力。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。教学中充分运用知识的迁移作用，注意新旧知识的联络，发展学生综合运用知识的能力。【小学新教材培训心得体会】