中小学心理健康教育培训心得体会集合12篇.docx

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1、中小学心理健康教育培训心得体会集合12篇中小学心理健康教育培训心得体会集合12篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样我们就能够提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有眉目？下面是我整理的中小学心理健康教育培训心得体会，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。中小学心理健康教育培训心得体会1我校的心理健康教育工作将以教育部（关于加强中小学心理健康教育的若干意见）的精神为指导，严格根据市心理健康的要求，全面开展老师心理健康教育，促进老师心理健康发展。一、培训目的和意义：1.促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。2.有利于了解全校老师心理健康状况，防患于将来，构建安全校园

2、。3.促进老师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲惫感，帮其获得动力和幸福感。4.提高老师的心理应用能力和沟通能力，有助于老师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所碰到的问题。5.帮助老师解决长期以来构成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。二、培训内容：1.老师心里减压2.怎样克制老师职业倦怠？3.怎样识别有心理问题的学生？4.老师与学生的心理沟通技巧5.老师人际关系疏通6、怎样调整本人的心态和注意身体保养。三、培训形式：1.心理健康教育骨干老师培训讲座2.聘请知名专家作专题讲座

3、。四、培训流程：1、成立领导小组，提高思想觉悟学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员介入。我们要切实加强和提高老师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校老师的职业道德教育，努力提高老师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。2、骨干老师讲座。德育心理健康教育骨干老师做专题讲座，并现场解答相关问题。3、心理培训学习，提高活动质量为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织老师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排老师参加心理健康知识的培训学习，努力提高老师的业务水

4、安然平静心理素质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动。20年3月中小学心理健康教育培训心得体会21、认识自我对于初中年级学生的青春期心理，提出要培养其认识青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度；提出培养初中生的职业规划意识，树立早期职业发展目的。对于初中阶段要求学生培养职业规划意识，最开场我是没有想到的，但是听了教师的讲解之后，觉得这真的是比拟有用的一件事。在如今的中国各家基本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝贝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应该拥有的最最少的独立自理能力。有很多的孩子不知道本人学习到底是为了什么，不知道本人

5、将来要干什么，只是漫无目的的跟着教师学习，对于本人的学习也没有什么规划，因而在学习的经过中往往坚持不到最后，而且还会产生厌学的情形。但是假如教师及早的知道学生规划他们的职业目的，让学生有一个目的，这样再来学习就会增加很多的动力。2、开展心理辅导开展心理辅导尽管在很多大的城市都比拟受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来讲，还没有收到很大的重视。但是（纲要）指出，面向中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。相信在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精神在学校的心理健康建设上。心理健康教育课应以活动为主，能够采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角

6、色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，慎重使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识；树立心理健康意识；了解心理调节方法，认识心理异常现象，把握心理保健常识和技能。关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。良好的情绪状态是指安然平静、稳定和愉悦。良好的认知状态是指自知、自控和自律。情绪化的人往往使别人难以适应，也很难与人共处，当然也

7、影响自我判定力和学习、工作的效率。对于初中阶段的学生来讲往往处于一种愉快和忧伤互相交替的矛盾状态，因而采用一定的方法来培养他们的安然平静稳定愉悦的情绪状态不仅对他们的学习有帮助对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。良好的认知状态即良好的自知自控自律的能力是中学生很难到达的一种能力。如今的社会各种学校以外的诱惑更是考验着他们的自控自律的能力。在这方面适当的引导而不是剧烈的方法来解决比拟好。而对于自知的能力，初中生的自我意识已经开场并且发展的很快的一个阶段，引导他们培养良好的自我意识，认识自我接纳自我。青少年常见的心里异常：1焦虑，是由紧张、不安、忧虑、担忧、恐惧等感受交织而成的复杂情绪状态。焦

8、虑大多是由于遭碰到威胁和内心冲突而引起的，不过这些威胁的象成分一般多于真实成分，焦虑中的人往往夸张威胁的严重性。正常/病态；偶然发生/持续存在。对于这些青少年的焦虑情绪，主要辅导策略是：通过创设宽松环境、做松弛训练、调整预期等方法，减轻他们过重的心理负担。2抑郁，是一种持续的心境低落、悲戚、消沉、沮丧、不愉快等综合而成的情绪状态。抑郁与焦虑是有一定联络的。严重焦虑者经常伴有抑郁的心境。3恐惧，是指面对某些特定对象如人、物或场景时产生不合情理的强烈恐惧或紧张不安的体验，并伴有回避行为的一种情绪障碍。恐惧与恐惧症的区别：恐惧症存在典型的回避行为，而一般人的恐惧能够有回避行为，可以以没有回避行为；强

9、烈的情绪反响和自主神经系统征象如心悸、心慌、脸红、手抖、出汗等；明显影响正常生活和社会功能，导致人的生活质量下降。4注意缺陷多动障碍俗称多动症，是指儿童智能正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、不分场合的过度活动、情绪冲动等问题。5攻击性行为是指伤害别人且不为社会规范所许可的行为。学生攻击性行为可能有下列原因：生理上内分泌不平衡；错误模影视暴力行为，以此为荣；参加了不良团伙，染上恶习；被别人过度压制，心里过于紧张，一遇时机全部释放；不能控制本人冲动过激的情绪。教育事业是一个伟大而艰巨的任务，学生的身上肩负着祖国将来的重担，那么我们身上就肩负着这怎样让他们肩负起祖国将来的重担。所以这是一个荣耀

10、的职业也是一个责任重大的职业。无论如何的学生问题我相信只要你有心，有爱心有职业心把他们都当成本人的孩子来看，相信一切问题都会解决的。中小学心理健康教育培训心得体会3一、阳光心态，愉快工作在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个老师是一份承载着重要责任与责任的特殊职业，老师心理健康既关乎老师个人的生命健康和职业幸福，又影响着学生的健康成长。然而，今天的老师心理健康问题却愈发突出，已经引起了全社会的广泛关注。在立德树人的教育责任面前，老师心理健康问题无疑成为师德建设的一大障碍，师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。作为一名教育工作者，我们不仅要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。当繁重的教

11、学任务、以学生成绩为主的考评、家长难以沟通等重重矛盾、压力集中作用于老师身上时，也容易促使老师产生紧张、焦虑、不安、忧郁等心理感受，长期发展下去，不仅影响教学质量，对老师甚至对学生的身心健康都会产生极大的危害。我想我们的工作中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的心态。都讲笑一笑，十年少，那么我们何不做一个快乐的教师，拥有阳光心态的老师，才能创造出阳光的课堂，教出阳光自信的学生。二、接受风雨，做好预防校园中的欺凌事件时有发生，严重影响学生的身心健康与学业适应，毁坏校园气氛，反校园欺凌工作任重而道远。纪林芹教师的课程系统阐述了校园欺凌的知识，包括欺凌的概念界定、发生特点、危害、发生机制以及与校园欺凌有

12、关的国家政策等。身为老师我们一定要充分发挥本身的优势，要愈加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以本人的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创立和谐校园。我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。作为老师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对本人负责。本人要努力完成本人应尽的义务，要是本人成为一个本人满意的人。要对别人负责。我们的生活，不是只要你一个人，而是还有其别人。所以要对别人负责。当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该讲的话不讲；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平牢固定。早期发现，及时干涉，给予

13、学生正确的引导。三、同感共情，合力共育么青教师在（创新家校共育途径落实立德树人根本任务）讲到，家校共育的目的是家校构成教育合力，在家庭教育与学校教育方面保持一致，把学生培养成为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能落实立德树人的根本任务。刘永胜教师在（现代，家校协同的考虑）中讲到，所谓家校协同，就是充分发挥好家庭、学校的作用，构成合力，共同培育将来合格的人才。为了实现这一目的，学校、教师、家长应该如何做呢？我以为，学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用如何有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长。要做到这点，就要擅长与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是教师的事，家

14、庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那如何让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们教师们多与家长沟通，多与家长沟通，向家长介绍好的教育经历，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道本人的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉教师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞扬他；要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁讲过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。不管如何，

15、我们的教育，不能仅仅只依靠教师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育如何才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善，让本人的教育更为有效，让本人获得提高。中小学心理健康教育培训心得体会43月30日，我参加了中小学老师心理健康教育与管理能力提升专题培训，固然时间只要一天，而且是在网络上培训，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴。每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，每个活动都能净化心灵。在此期间，我对心理健康有了初步的了解，使我意识到把握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的

16、重要性，意识到老师健康的心理对学生以及本身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。一、通过专题培训，我认识到了老师心理健康的重要性。我以为，老师是学校心理健康教育的推行者、详细施行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，十分是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威气力。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生遭到深入的影响。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师

17、，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生坐立不安，惶惑不安。所以，老师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是施行心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应该从本身的心理健康的角度，完善本人的人格，提升本人的人格魅力。通过专题培训，我也知道了老师要擅长做好本身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待本人的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的.人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有

18、度；培养多种兴趣与喜好，陶冶情操，只要这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。二、通过专题培训，我也认识到了学生心理健康的重要性。古老文化的中国有这样一句格言“岁看小，岁看老“。这充分讲明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。专题培训之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我以为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素

19、，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝讲学生家长有科学地教育子女，我们唯一能做做的是改善本身。例如，我们能够尽量创设健康的教育环境、能够有计划有针对性地开展心理健康教育活动，能够与学生家长沟通思想，互相配合，根本的出发点就是要将其全面浸透到学校教育的全经过。三、作为一名教育管理者，通过培训，我愈加体会到没有良好心理索质的老师，就不能培养出良好心理索质的学生，教学活动是师生双向互动的经过。老师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了学生的心理特点，存在的问题以及把握怎样使学生保持心理健康的措施，只要心理健康的老师才能造就身心健康的学生;反过

20、来讲，老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性构成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能到达事半功倍的效果。心理素质良好的老师，会凭借本人的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流需出对老师的尊敬和爱戴。作为一个社会个体，我们应该正确对待本身的工作压力，学会自我调节，努力克制不良情绪的困扰，让本人在不断提高知识素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只要这样才能充分开掘本人的潜能，发挥本人的才干，促进学生的健康成长提高教育教学的整体效益。总之，教学的目的就是

21、教书育人。首先，为了让学生构成健康的心理，老师就要不断完善本人的人格，不断提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只要构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。最后，我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把老师与学生心理健康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收到实效，进而培养出适应将来的具有当代素质的人才。中小学心理健康教育培训心得体会5这次福州市骨干班主任培训，我有幸聆听了刘晓明

22、的（中小学老师心理健康教育状况）讲座。首先是老师的讲座非常的生动有趣；其次就是通过老师心理健康讲座，在我心中奠定了老师心理健康对于本人的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康有了重新认识，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生坐立不安，惶惑不安。所以，老师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是施行心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自

23、已的身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，心理专家以为，心理问题已成为当代社会中的一种职业病，而老师又是这种心理问题的高危人群之一。心理的健康不仅影响我们老师的个人生活，还会影响我们周围人的生活，也会影响工作。所以，我们必须重视我们老师的心理健康。通过学习，我也知道了老师要擅长做好本身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待本人的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养

24、多种兴趣与喜好，陶冶情操，只要这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。总之，在今后的教学工作中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关心爱护本人的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人。中小学心理健康教育培训心得体会6参加了xx省中小学心理健康教育骨干老师培训，使我有幸与4位心理博士零距离接触。通过为期6天的培训学习，对我来讲，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出精彩的阐述，典型案例的分析让我震惊。这些见解和珍贵经历使我明白，作为一名老师，研究心

25、理健康教育是必要的，也是重要的。当前，中小学生由于受个体发展，社会文化等因素的影响，在不同程度上发生一些心理异常现象。诸如懒惰、好动、打架骂人、偷摸讲谎、迷恋游戏机，或因某些心理因素造成骄傲、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象。假如这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育，而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，阻碍学生身心健康的发展；另一方面，面对社会的变化，我们已逐步意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即使是思想品德问题，其解决也有赖于学生积极的心理活动的配合。班主任只要把握有关心理诊断，心理咨询，心理治疗

26、，心理教育的理论，并持之以恒的对学生进行心理疏导，才能行之有效地解决本人工作中出现的新问题。因而我以为了解心理健康教育的意义，心理健康教育的目的任务、内容以及施行心理健康教育的途径、方法和要求，对于我们有目的、有计划、有组织地开展教育教学工作是特别必要的。这次培训固然结束了，但考虑没有结束，行动更是没有结束，它对于我的影响将会长远而绵长，如陈年老酒，将越酿越香。专家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯，鼓励我乐观向上、积极进取，指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中，我将带着收获、带着感悟上路，与同事、与学生、与家长的心相约，助学生自助！中小学心理健康教育培训心得体会720年冬，我有幸在中

27、小学老师心理健康教育培训，一周的学习，不仅让我结识了很多教育教学一线的同行前辈，还真真切切学习到很多心理健康教育的相关课程，在工作和生活中都给我你很大的启发。结合本人的一些工作实际，对这次培训有下面心得体会：首先是心理健康教育相关理论的充实。培训期间沟通得知，来参加培训的很多教师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教育的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学校园霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，但是由于

28、缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些在基层学校教育教学一线的教师们来讲，是特别珍贵的，也收获良多。五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥教师主讲“找一个杠杆撬动学校的幸福学校心理健康教育综述，学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础，更亲身介入其中体验了辅导训练，学练结合。谢教师还解答了学员有关心理学怎样入门的问题，建议学校从事心理健康教育的教师开场最好从心理学的人本主义入手；怎样在心理健康教育中获得职业发展，以及推荐了很多教育书籍（第56号教

29、室的奇迹）及心理学入门书籍等。北京实验二小兰州分校的刘悦教师主讲“用心护航，因爱而爱学习心理需求与学业成绩的关系，怎样开展家庭教育指导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深入。军医大的杨群教师关于老师心理健康的重要性，积极心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人，从医学层面，从老师心理健康的角度，例如老师职业压力的;，怎样自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工作、生活的时候更积极地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的教师，要在以后的工作中有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基

30、础必不可少。其次，多形式多内容的丰富实操训练。由于这次培训的形式丰富，三个县区的培训老师们都被打乱编成六个小组，很多培训实操课程都是通过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的教师们之间的沟通愈加深化了，组内成员积极发言，深化沟通，默契配合。培训第一天，充满能量的杨康教师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新颖的游戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很等待。通过团体游戏体验活动，让我对团体凝聚力建设、团体辅导，团员积极心理训练等方面都有了一个切实的感受。接着三天晚课谢教师团体心里辅导实操课程的讲解与演练

31、，都让我更进一步感遭到在学校里面开展此类课程的适用性。最后一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课，更是点燃了全体参训学员的热情，“盲人与拐杖、“逛三园、“寻找有缘人、“宝贝座椅、“松鼠搬家、五组“人际沟通中听与讲的重要性等课程相继亮相，大家积极配合，积极讲评，积极谈参训几天来的心得感受。整个培训，形式丰富，内容充实，受益良多。最后，通过这次培训，我愈加感遭到学校心理健康教育的刻不容缓，通过了解学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深入的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增加，独生

32、子女、单亲家庭子女的教育问题等，使现代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响中小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是当代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教育，不仅仅是学校的责任，更是需要家庭和社会的介入与关注。我心有所动，我行有所动。中小学心理健康教育培训心得体会8xxxx年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参加了为期7天的海南

33、省中小学生心理健康教育老师培训班的学习，通过培训，倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我分析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，能够减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目的，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。进而让我了解到心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容忽视。现将本次学习的感悟总结如下：本次学习让我更深入的意识到老

34、师心理健康学习刻不容缓。无论是从老师本身，还是从学生的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。有句话讲得很好，只要心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来讲，心理不健康的老师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。老师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就

35、和人格发展。因而，老师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，维护老师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有特别重要的意义。心理健康与心理不健康没有严格的界线，由于内外因素的影响，使人的心理功能遭到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来讲，都有可能出现某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤单中生活，是一个躁狂症患者，曾割下本人的耳朵作为礼物送给本人钟爱的女人，最后不能忍耐贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易冲动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，

36、由于他的恋人急着要去上班，没有遵从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍耐疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分讲明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是当代高速发展的充满竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是将来人素质中的一项特别重要的内容。（中小学心理健康教育指导纲要）确定心理健康教育的总目的是：提高全体学

37、生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的详细目的是：使学生不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，加强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使老师更新教育理念，促进学生主动发展，构成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因而讲，开展学生心理健康教育具有重要

38、的意义。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视本人的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让本人一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只要不断提高本身的综合素质，不断学习和把握新的知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心

39、理，老师就要不断完善本人的人格，不断提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只要构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。此次心理健康培训的时间固然仅仅7天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训给予我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响着我的生活和工作今后，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！中小学心理健康教育培训心得体会9通过学校

40、的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学老师心理健康教育培育。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排教师过来介入这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训，邀请来了全国著名的心理专家xx过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。如今将我这两天介入培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开场并不是给我们教授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐藏在我们身边的，只是我们平常没有注意罢了。我们平常跟过关注的都是“身体健康，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理健康。心理健康是指我们心理在各种活动

41、的经过中都保持一个积极向上的状态，比方积极的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。看似很陌生的词组，却有我们息息相关。我们很多的老师在讲课碰到难题的时候，是消极还是积极对待；面对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等。专家还通过网络上的各种事故，告诉我们忽视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理健康的重要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的教师，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的老师，还是所有学校的老师，愈加是我们本人教的学生。不仅仅是我们到场的老师需要注意心理健康的问题，其他教师和同学们同样需要关注心理健康的问

42、题。专家讲，我们这是“小球带打球，通过这次培训，让我们回去给其他教师和班上的同学进行培训，呼吁所有人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题如今是特别突出的，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是本人和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们老师需要关注身边人的心理健康，还要重视学生们的心理问题，及时给他们进行疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的，需要我们老师需要身边的人长期努力。我们要关注本人的心理健康，也要关注学生的各种心理状态，能否健康。我们要

43、学会释放压力，培养一种正确看待问题的方法，学会调节问题矛盾。比方空闲的时候通过各种方式方法去释放压力，比方通过运动，通过听歌，以及跟人共享本人的心理状态寻求别人的帮助等等。这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平常不能仅仅关注“身体问题，还要关注“心理问题。我们作为一名老师，要重视本人的健康，以及学生的心理状态，加强沟通与了解，杜绝悲惨事件的发生。中小学心理健康教育培训心得体会10我参加了四天的“国培计划送教下乡老师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。对我来讲这次的培训意义重大.通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识方面，还是方法技巧上让我对心理健康教育有了更深的认识，老师不但要

44、有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。下面谈谈本人的几点体会：一、心理健康教育的重要性通过本次学习，愈加深入地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。近几年学生心理健康问题呈上升趋势。主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等；假如学生心理不健康，他们的思想就会偏离轨道，这些对学生的学习、生活都遭到一定的危害。如今学校心理健康教育越来越被重视。可是，学校的健康教育只是单一的，影响学生的心理健康因素还有家庭、社会。1.家庭教育不当，造成心理隐患。家庭是社会的细胞，是孩子成

45、长经过中的一所学校。家庭良好教育有利于孩子的健康成长，而家庭的教育不当则很容易造成孩子的心理隐患。2.学校处理不当，造成心理失调。学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都在学校度过。学校或老师在教育思想、方法上的不当或失误也会影响学生身心健康。3.社会负面影响，造成心理障碍。现实社会的万紫千红、五彩斑斓，以及现实生活中存在的物欲诱惑、不健康的思想、情感、行为，都严重地毒害着学生的心灵。十分在当前，各种社会的传媒，信息化的作用等负面的影响，都会加重学生心理负担和内心矛盾，造成心理障碍。这些不良的影响，会引发一些不必要的费事甚至更严重的后果。因而心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体

46、学生不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能。二、心理教育培训对于老师本身的重要性情绪对人的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积极向上，不良的情绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、稳定的情绪是与老师分不开的。情绪有着极强的感染性，假如要做一名受欢迎的教师，就无论怎样也不能将本人的不良情绪带入课堂，更不能因而而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉本人，一定要微笑，要把本人最积极乐观的精神相貌展现给学生，以此来感

47、染学生的学习情绪。老师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康构成有积极地促进作用。三.提高心理健康的时效性。在新形势下，学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要请教师有针对性地开展工作。建立学生的心理档案，目的是通过分析评价了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣喜好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换,为他们身心健康发展打下良好的基础。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康

48、新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育发展。四、家校结合，共同关注学生心理健康教育今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响被越来越多的人所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。家庭与学校都必须重视孩子的心理健康教育，教师与家长广泛涉猎孩子保健常识，建立和谐的师生或亲子关系，平等地同孩子沟通，及时地发现并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同时，我们学校利用家长学习、家长开放日、家长会等途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展家庭心理健康教育，效果很好。学习已结束，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习心理健康教育理论，并将所学运用到实际工作之中.中小学心理健康教育培训心得体会11一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是学生主要的活动空间，我们力争使室内宽阔亮堂，温馨舒适。所布置的内容随着教育目的、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱，陶冶了学生情操，充实了学生生活，激发了