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1、奥尔夫音乐教案范文汇总九篇奥尔夫音乐教案范文汇总九篇作为一位不辞辛劳的人民老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何写教案才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的奥尔夫音乐教案9篇,欢迎大家共享。奥尔夫音乐教案篇1一、活动目的1、在熟悉音乐旋律的基础上,通太多种方式来表现乐曲节拍。2、能够按乐曲的节拍进行整洁划一的传递活动。3、通过传递,感受节拍游戏带来的快乐。二、活动准备音乐:(拉德斯基进行曲)积木、小乐器若干场地:八字形、一字形三、活动经过1、完好欣赏乐曲,老师引导幼儿边听边用多种方法拍节拍。导入,教师请大家来听一首好听的曲子,听完告诉教师它是什么曲子?2、提问
2、了解乐曲的风格特点。1这是什么乐曲呀?2是什么构造的?3这首乐曲是什么风格的呀?3、刚刚小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还能够用什么动作来表现呢?幼儿发挥想像,用多种动作表现乐曲节拍4、介绍游戏规则。1教师也有一种有趣的动作来表现节拍。两位老师动作示范传递积木表现A段音乐提问:有趣吗?谁能告诉我,我的动作是怎么做的?2刚刚教师玩的叫“快乐的传递,每个人手里拿一块积木,传给旁边的人,再拿一块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。3这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和教师一起来试试。老师空手边示范边介绍玩法,每人拿一块积木,把积木传给旁边的小朋友时,嘴里轻轻地讲“别人,到本人跟前时就讲“本人。老师带领
3、幼儿由慢到快空手练习。5、师幼手拿积木分组练习。1每人拿一块积木到八字形站好队,拍一拍右边小朋友的肩膀,看看他是谁,注意要把积木放到他的前面,这样他就好拿了。2带领幼儿不听音乐尝试游戏,要求边玩边轻声讲“别人“本人,老师强调要跟着教师的速度。老师注意观察,根据练习时出现的情况,适当调整,再次练习。3随A段音乐集体练习快乐的传递,分组进行练习,及时表扬鼓励。6、如今我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排,提醒幼儿用两手拿积木,看看右边的小朋友是谁?听音乐进行练习传递7、传递小乐器1听完好音乐快乐的传递小乐器。原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音,还能用来玩快乐的传递。2变换队形进行游戏刚刚我们在玩
4、快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。圆队形听音乐进行快乐的传递8、有小朋友着急了,讲拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA段式的,我们A段就来传递,B段就来演奏,A段再传递。听完好音乐进行节拍游戏2遍9、改变玩法进行游戏A段音乐进行传递,B段音乐的时候站起来行走,A段音乐再坐下进行传递。10、延伸活动:和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。奥尔夫音乐教案篇2(开车歌)设计意图:汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品(开汽车),儿歌语言精练,是一篇对幼儿进行交通安全规则意识浸透的好作品,幼儿对此特别熟悉,符合小班孩子的年龄特点,合适小班孩子学习。同时,
5、音乐游戏:开汽车。贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。活动目的:1、感受音乐中的行进与停止。2、会听辨音乐中的“叭叭声,加强遵守交通规则的意识。3、能够与别人合作的意识,愿意介入游戏。活动准备:录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;活动经过:一.谈话导入出示汽车喇叭声音“是什么声音?引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?“是这种车呢?还是这种啊?出示汽车图片“通常是谁在开车呢?“他是怎么开车的?“什么时候车子会停下来呢?车子碰到红绿交通灯时,该怎么做?红灯停、绿灯行请幼儿自由表达本人的想法。二、请幼儿扮演汽车司机。幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节拍要保持一致。三、欣赏(
6、开车歌)教师今天带来了一首(开汽车)的儿歌,我们一起来听听吧!1、你们听到什么?2、小朋友再仔细听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。3、请小朋友坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。1、集体学念儿歌。2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。四、开车游戏观看图片,讲解规则(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。到教师所指定的路上开车。(让幼儿在玩的同时能够互相交换角色,轮流扮演司机与乘客。)五、师小结:小朋友上街的时候要走人行横道,过马路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规则,注
7、意安全。活动延伸:1.活动前老师应注意收集,整理交通规则。2.日常生活浸透:向幼儿介绍有关车辆,交通规则方面的知识,请幼儿讨论应该如何遵守交通规则,创设相关的活动区角;3.家园同步:如有条件,能够带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。奥尔夫音乐教案篇3活动目的:一、在活动中体验团队合作的快乐。二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。音乐分析:这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节拍有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。重难点:重点:能根据儿谣做四种动力的表现。难点:在活动中学习小蚂蚁与别人合作,并能体验合作的快乐解决重难点的方法:1、通过肢体
8、动作来表现搬、推、拉、堆,即让孩子在游戏中表现四种动力。2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与别人合作的快乐。队形及乐器的摆放:队形:半圆形、圆形、竖排乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。活动准备:木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机活动经过一、律动表现,昆虫步伐。1、认识昆虫三对足的2、律动师:播放各式音乐曲风。幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。二、故事引导。故事:秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都能够来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。三、语词游戏,肢体表
9、现搬/推/拉/堆。1根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆动力2两人一组协力搬运。3跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。拍子四、搬运游戏1、不同方位传递积木左右、跨下、头顶2、探索不同的搬运方式。五、配器敲奏,认识木质乐器。1、确定哪些乐器是用木头做的。2、配合语词敲奏儿谣节拍。六、游戏书。1、找找哪些是昆虫?三对脚。2、请用蜡笔圈选出来。奥尔夫音乐教案篇4课程名称:奥尔夫音乐课程东方爱婴音乐课程第三阶段,选材的原名是奥尔夫音乐合适年龄:2岁以上课程简介:奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,能够让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺
10、垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会假如去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。未经马教师改编的原型教案:一、小金鱼歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。材料准备:、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具乐器准备:、铝板琴、砂锤操作经过:1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性2、出示毛绒金鱼,串讲歌词3、闭眼听一段曲目4、跟音乐拍手念一
11、遍,再唱一遍5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏6、出示沙锤,和着歌曲匀速振动7、律动表演:两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,宝宝跟学8、游戏表演:沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游到大海边时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作9、游戏表演:老师各拿鱼网纱巾两端四处捉小鱼宝宝10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色11、拍手:宝宝再见改编后的祥案:课例:曲目及操作:小金鱼歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。材料准备:、较大的毛绒金鱼、小鱼模型,鱼网、钓鱼玩具乐器准备:、铝板琴、沙锤操作经过:1、
12、请宝宝找一个本人喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,如今教师要向宝宝问好了,教师讲“手起时,请宝宝把小手像教师一样端平,“手起节拍问好:宝宝好节拍问好环节:主课老师引导宝宝及家长坐在老师对面的蒙氏线上,进行节拍问好练习。A、老师边讲边拍手XXX宝宝好B、配课老师带领宝宝回答XXX教师好宝宝好不出声音教师好不出声音C主课老师不出声音讲“宝宝好同时拍手XXXD、辅课老师带领宝宝用同样的方法回答XXXE、主课老师向家长讲解节拍问好的目的:“节拍问好主要通过简单的问答照应教宝宝练习四拍子节拍。回家我们可以以用同样的方法带宝宝练习。2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大
13、象、小猫、鸭子的手势动作3、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性:今天,教师给我们小朋友带来了一位小客人,这位小客人呀,它的家在水里,它有一双圆溜溜的大眼睛,一身的金衣裳闪闪发亮,它还有一条漂亮的大尾巴,在水中摆来摆去,优美极了,宝宝猜到了吗?这位小客人是谁呢?4、出示毛绒金鱼,串讲歌词:这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼,它不知足在小小的池塘里游泳,它对它的妈妈讲:我在这里觉得不适宜,插入,小朋友,什么是不适宜呢,不适宜就是不舒适,不自在的意思,我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼讲,孩子,到大海游泳要走很远的路,经过高山和小河,你能坚持下来吗?小金鱼讲,我能。它英勇的向大海游去,一天又一天,终于来到
14、了大海边,小金鱼在大海里游泳可真开心呀。小金鱼的故事好听吗,英勇的小金鱼是不是值得我们去学习呢?教师把小金鱼的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。5、闭眼听一遍曲目6、念唱歌曲;跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节拍:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意间奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,教师对宝宝的提示语:摇头,尾奏时继续拍完教师提示语是继续7、乐器演奏:1)出示铝板琴,和着歌曲刮奏,两拍一次:我们会唱这首歌了,如今能够用我们的乐器来给这首歌伴奏了。教师给你们带来的这件乐器叫铝板琴,它有7个音块,能够敲奏,可以以刮奏,示范今天我们用刮奏的方法给小
15、金鱼伴奏。2)示范:我是小金鱼,住在池塘里3)老师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在教师讲“收时停止5)和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词6)请宝宝有秩序的把乐器摆回教师面前,教师收回乐器8、出示沙锤,和着歌曲匀速振动,步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在本人面前时,两个沙锤的距离应与肩同宽,方便拿取。9、请宝宝坐在教师的位置,面对着家长进行沙锤乐器的表演,教师在对面做提示动作。表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回本人的位置10.律动表演:教师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼,请宝宝观察,请每个宝宝讲出并模拟小金鱼游
16、泳时的样子,教师总结,并请宝宝跟做:两手模拟金鱼尾巴的动作交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,一忽儿上,一忽儿下,左右前后,两侧等变化11、律动表演:请宝宝站起,沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,在间奏时教师讲解:蒙氏线外侧大海,宝宝唱到“游到大海边时,跳到线外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作12、游戏表演:请宝宝当小金鱼,我们来做一个游戏,看哪个小金鱼游得最快,不被教师捉到。老师各拿鱼网纱巾两端四处捉小鱼宝宝,被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐注意音量较低13、总结:宝宝坐回本人的位置,教师总结:小金鱼的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小金鱼的表演。小金鱼
17、是我们的好朋友。我们如今把好朋友小金鱼画出来,带回家,在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图,提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。14、手起,宝宝再见A、主课老师拍手与宝宝再见XXXX宝宝再见B、辅课老师带领宝宝与主课老师再见XXXX教师再见奥尔夫音乐教案篇5活动名称:(葡萄牙舞曲)活动目的:1、通过欣赏,体验乐曲(葡萄牙舞曲)愉快跳跃的情绪。2、通过节拍、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐构造。3、让幼儿感受友谊的快乐。活动准备:音乐(葡萄牙舞曲)、故事图片、图形谱活
18、动经过:一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友,可是由于一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副道路图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的道路图,帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片,并开场放音乐,引导幼儿图形与音乐构成配合。2、丫丫是如何走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐
19、)3、出示两座山的图片。老师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只要钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作(钻山洞望一望钻山洞望一望),老师示范动作,并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并讲丫丫欢迎你。老师引导小朋友一起讲丫丫欢迎你,教小朋友打节拍。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看教师走图形谱,教师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)2、小朋友跟着教师一起走图
20、形谱。(放主旋律音乐两次)。活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐教案篇6活动目的:1、欣赏乐曲(库乞乞)感受乐曲愉快热烈的情绪,初步感受乐句,并按乐句做动作。2、通过创编动作发展创造力、反响力及专注力。3、在自由活动的情况下,通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的互相沟通与合作。活动准备:音乐、磁带、录音机。活动经过:一、讲故事(找宝贝)引起幼儿兴趣及学习欲望故事略。二、感受区分乐句,并按乐句做动作。1、倾听音乐感受,讲讲多多是骑马上山还是走路上山的?为什么?2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐,讲讲多多共上了几座山,老师根据音乐画图。4、倾听音乐用手
21、指画图,并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案(库乞乞)幼儿园音乐教案(库乞乞)。7、根据不同乐句,在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完好欣赏乐曲,区分乐段。1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音,要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞,要求声音整洁节拍明确。3、完好欣赏音乐,讲讲多多一共找了几个山洞?四、音乐游戏(找宝贝)。1、倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,老师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴,互指新创编的库乞乞动作,促进幼儿之间的互相沟通与合作。4、以听课教师为山洞,介入
22、到游戏中来,促进师幼互动。五、结束。1、出示盒子,拿出“宝贝书,并讲讲为什么是书?2、进行德育教育。3、赠送书本,勉励幼儿好好学习。活动反思:老师精神饱满、神采奕奕,创设情境进行教学。音乐旋律愉快、节拍鲜明,富有感染力,符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开,把节拍(库企企)讲成是一句咒语,学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望,产生学习的兴趣。老师还能结合图谱和音乐,创设一个去寻宝的情景,带领幼儿完好的欣赏音乐。缺乏之处:教师念节拍(库企企)念的是对的,但出示的节拍卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱,看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现?幼儿能否真的在主动
23、学习?在创编动作时,老师能否适当的放手,引导幼儿自主学习,创编动作?建议:音乐教材还要吃透点,提问还需设想的周全点,如提问:还会用什么动作来表现咒语?能够改问:还能用什么动作来表现这个节拍。也许幼儿能更明确你的提问意图。奥尔夫音乐教案篇7一、活动目的:1.通过律动游戏,感应AB曲式和高低问答句。2.初步学习顽固伴奏*3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。二、活动准备:故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈三、活动经过:1、以(小松鼠进行曲)进场。2、节拍问好。3、故事导入:宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜(音乐)4、律动游戏营地活动1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:
24、(*)我们去野营,一起搭帐篷2)音乐律动搭帐篷A段:边念语词,边做钉钉子状。B段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)3)听音乐进行搭帐篷游戏老师先配班老师给幼儿做示范A段:用脚踏出顽固伴奏(能够根据情况走动)B段:1321放低低,6653举高高幼儿分组进行游戏4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)5、结束游戏(小松鼠进行曲)宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整洁的队伍一起去喝水了。奥尔夫音乐教案篇8活动目的:1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。2、结合动作总谱学惯用身
25、体动作表现乐曲。3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。活动准备:1、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;2、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。活动经过:1、幼儿听音乐(小红帽)进入活动,初步感悟音乐。2、结合图谱,幼儿学习身体动作,进一步感受理解音乐构造。1老师:刚刚我们听到的是什么音乐?听到这首音乐,你心里感觉怎么样?张教师听到这首音乐也感觉很快乐,我还把我的快乐画下来了,你们想看吗?2老师听音乐结合图谱,完好做身体动作。老师:用图画的方式来表现音乐,这叫图谱。你在图谱中发现了什么?这些图画表示什么意思?能够怎么做动作?让我们一起来试一试。3幼儿集
26、体看图谱做身体动作,老师哼唱。4幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。5幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚,第二组拍手,第三组摇手、拍手。重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。3、出示乐器,学习乐器演奏,进一步感悟表现音乐。1出示乐器:响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。老师:小朋友们玩得很开心,小乐器也想出来玩了。看看,这是谁?它能够怎么演奏?2出示乐器卡,贴到图谱相应的地方。3老师哼唱,带领幼儿分组徒手演奏第一遍,重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方摇奏,什么地方拍奏。4老师哼唱,幼儿分组徒手演奏第二遍,重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。5发放乐器
27、,幼儿听音乐演奏乐器第一遍,提醒幼儿注意乐器的使用规则。6幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍,提醒幼儿注意看老师指挥。4、幼儿有序地拾掇乐器,结束活动。活动延伸:老师引导幼儿换组,交换乐器演奏乐曲。奥尔夫音乐教案篇9(梦幻溪)【活动目的】1、感应AB曲式和乐句。2、用不同的形式表现音乐。【活动准备】挂图、彩带、水彩笔。【活动经过】一、出示图片P2,以故事的情境引入。二、聆听音乐。1、教师播放音乐磁带,幼儿静静聆听。2、手之舞A段:手臂飘点出旋律的高低。B段:在空中画出4个乐句。3、飘带之舞A段:聆听教师哼唱唱名旋律。B段:在四周的空中划出4个乐句的线条。三、律动感应AB曲式。1、全体围圈A段:模唱唱名旋律。B段:彩段划船。2、两人一组A段:面对面模唱。B段:两人一根彩段划船。四、出示图片P3,讲故事。感应两个小节的乐句:二个6拍每2小节换拍肢体部位,走2小节换方向。五、音乐与舞蹈。1、分组进行表演。A段:打击乐器伴奏。B段:彩段划船。2、两人一组,拿一根彩带。A段:左右摇摆。B段:两人一前一后随乐句划船。六、游戏书。A段:依树叶高低,唱出旋律的唱名。B段:画出青蛙的船浆及水的涟漪。【奥尔夫音乐教案范文汇总九篇】
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