2022小学语文老师能力提升培训心得体会〔通用17篇〕.docx

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1、2022小学语文老师能力提升培训心得体会通用17篇2022小学语文老师能力提升培训心得体会通用17篇我们在一些事情上遭到启发后，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们考虑的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我帮大家整理的2022小学语文老师能力提升培训心得体会，希望对大家有所帮助。小学语文老师能力提升培训心得体会篇1为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间固然短暂，但通过聆听智者的教导，同时反思本人的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对本人有了一个新的认识，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。下面是我通过这次培训获得的一些心得。一、专家引领，提升

2、解读，丰富知识体系本次培训中，们有幸听取了多位专家、名师的讲座，让我觉得收获颇丰。方xx教师的（情怀思想智慧小学语文老师的整体规划）的讲座，指出小学语文老师的目的和方向，那就是要做一名有情怀、有思想、同时充满智慧的语文老师，用本身的专业素养和语文魅力去感染学生。同时方教师还带着我们一起解读教材，研读课标，围绕教学目的进行教学设计，删繁就简，聚焦重点，同时通过对目的的把握去进行开放性习作教学的无痕指导；张燕教师的（追寻语文教学的本真）的讲座，让我们更深化地明白课标理念下怎样愈加合理地制定和表述教学目的，怎样从“教学目的巧妙变身为“学习任务，发挥学生的主观能动性；张晨瑛教师的（核心素养视角下的适体

3、而读）带着我们一起探索机遇与用的阅读教学途径；胡国军教师的（以文化人谈阅读教学中的文化传承）告诉我们在阅读教学中浸透传统文化的必要性，语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青教师以课堂互动的形式漫谈作文教学，从文本入手，用方法引领，深化浅出。陈士凡教师的（互联网+下做个有学习力的老师）的讲座从（怎样阅读一本书）切入，提出在互联网迅速发展的当今，老师也要与时俱进，尝试和运用新的教学媒体，运用互联网思维引领智慧学习。这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系明晰地呈如今我们面前，更把名师名家对语文课程的解读展如今我们面前，为我们的专业成长提供指引。二、内化理论，反思成长通过消化和学习这些理论知识，分析

4、本身在语文教学中存在的问题，我也有了更多的考虑。一文本解读在进行文本解读时，老师要进行细致深化地分析，确立文本的“语文核心价值，也就是找到文本独有的语文的特征，根据文本的语文核心价值来设计教学经过，突破难点，让学生通过文本的学习，把握语言文字的运用方法，及其精妙之处。对于不同类型的文本，老师应采用不同的解读方法，这就需要老师不断地提高本身的文学修养，深化钻研，进而将解读转化为教学手段教授给学生。二习作教学习作;于生活，和学生的生活、经历、体验息息相关。学生对习作感兴趣，有习作的愿望，这是把作文写好的第一步，也是关键的一步。其次，老师要教给学生一些写作策略。写作是为了抒发情感，因而要擅长引导学生

5、动用各种感觉器官眼耳口鼻进行观察，找到本人感兴趣的观察点进行细致深化地观察。其次多进行联想和想象，在脑海中构成详细、形象的画面。当然，要写好作文，学生平常的积累和阅读也是特别重要的。要注重学生的课外阅读，多积累一些好词好句好段，从书中汲取更多的营养和习作素材。三当代媒体运用在信息高速发展的时代，多媒体技术应运而生。作为教师，要及时更新本人的教育理念和教学手段，敢于尝试，勇于创新，借助多媒体工具来辅助本人的课堂教学，使之变得更为高效。比方微课程的制作，将本身教学的某个重点内容以微课的形式教授给学生，简洁明了；移动设备的同时运用，在课堂上随时随地跟踪学生的学习状态，及时地进行反应和评价；查找文献，

6、进行问卷编制，阅读教学资源，撰写论文总而言之，老师要以包涵和开放的心态去接纳和尝试各种新兴媒体，做一个互联网+下有学习力的教师。最后，通过这次90学时的集中培训，我收获了很多，反思了很多，相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有很多的裨益。希望以后能有时机多参加这样的老师培训活动。小学语文老师能力提升培训心得体会篇2“学然后知缺乏，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得很多感悟，深有体会，现总结如下：一、进一步明确了语文课程的性质新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性

7、质的争论，正面阐述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。二、进一步明确了学生的主体地位，老师的主导作用让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学经过设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：如今老师的职责已经越来越少地教授知识，而越来越多地鼓励考虑；老师必须集中更多地时间和精神从事那些有效果和有创造性的活动。因而我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地介入到学习经过中，充

8、分地活动起来。让学生通过本身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。三、语文学习乐园进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。四、创造和改良课堂教学研究本校本地的实际情况和文化生活气氛，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。五、处理好继承和创新的关系课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否认，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只要扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。我深知，施行素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经历

9、，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。小学语文老师能力提升培训心得体会篇3老师是“人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史责任。如何才能不辜负“人类灵魂工程师这一荣耀的称号，如何才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个老师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。通过此次去沂南组织学习，我学到了很多在课堂、学校里学不到的东西，愈加明白“灵魂工程师这个沉甸甸的担子。通过学习主要有下面心得体会：第1，突出位置，明确目的明确“习作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的经过。写作能力是语文素养的综合体现。(（课程标准）)还“习作

10、应有的位置，精心编写专门的“习作课文，使“习作教材独立成章、自成体系。明确习作教学的年段目的，34年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。第2，降低门槛，培养兴趣习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给太多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话讲明白，把句子写通畅，把字写工整。第3，例文引路，模拟起步儿童作文，需要经历1个由扶到放的经过，固然学生口头语言已有了相

11、当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达本人的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作大都安排了“例文。“例文多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。“例文均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文有关联，便于学生从“例文中获得启示，并通过模拟学习作文。这种编排，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起1座桥梁，进而降低起步作文的难度。第4，以讲促写，读写结合在低中年级，“以讲促写、“以讲引写、“讲写结合是

12、被实践证实了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合不仅是1种详细的教学方法，更是语言教学的基本规律之1。该教科书在读写结合上，采取了“长短结合、“大小结合的编写策略：所谓“长短结合是讲1方面致力于长期积累，不急于求成，以“厚积薄发。另1方面也因“课制宜，搞1些模拟性的迁移训练。“长线贯穿始终，“短线相机浸透；所谓“大小结合是指课本既有专项的.习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵敏，进而构成整套教材的作文体系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品

13、质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实本人的知识，在学习中提高本身素质。俗话讲“给人一碗水，本人就必须是常流水。十分是在这个知识经济时代，知识构造更新比拟快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强本身学习，努力营造良好的学习环境和学习气氛。同时也就决定了我们老师这个行业必是学习的一生，也只要在不断的学习中积累知识、丰富本人了才能提高本人，只要本身的素质提高了，才能更好地为教育事业服务。总之，只要做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。小学语文老师能力提升培训心得体会篇48月3日在双语实验学校参加了暑期培训，对习作教学策略感受如下：一加强日常积累，丰富

14、习作素材古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。一语道破读与写的严密联络，只要多读，多进行阅读积累，才能为日后的写作打下坚实的基础。一个好的语文教师，应擅长引导孩子们去读书，自觉进行阅读积累。伴随着学生写作兴趣的加浓，阅读能力的提高，老师可进一步引导学生通过阅读，进行优美词句的摘抄和积累，并通过此举，加强和训练学生遣词造句的准确性。我国的语言文字博大精深，让学生通太多方阅读，从所读文章中悉心体会，把握作者用词造句的精妙、独到之处，并丰富、扩大本人的词储量，进而活学活用到他们的习作当中。若非天长日久的积累、运用，又怎么能做得到呢！同时，老师适时引导学生对古诗词和一些优美的篇章进行熟读成诵，可以

15、以增加阅读积累的容量。记得巴金先生曾讲过一段话，大意如下：他讲他很感谢从前教他的先生。小时候先生逼着他背诵了很多不求甚解的诗词篇章，这些东西在经历了若干年之后，在他的头脑中发酵膨胀，进而成为一笔丰厚的精神食粮。使得他在以后的写作生涯中总能信手拈来、挥洒自若。阅读积累不能囫囵吞枣，贪大求全，应引导学生养成良好的习惯，将理解、积累、运用三者有机的联络起来，才能起到一石三鸟的作用。特级老师贾桂梅所带的学生，从低年级开场阅读、背诵，至小学毕业，有的学生已能背诵几百首诗，甚至会提笔作诗、作词，在社会上反响很大。这讲明，行之有效的阅读积累，能促使学生产生作文兴趣，提高作文水平，为他们开启写作之门。二、激发

16、习作兴趣，鼓励自由表达习作教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的考虑。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中天天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可讲，无事可写的情况。对农村学生来讲，农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是习作教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。我利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情。把这种情景教育引进习作教学中，收到了事半功倍的效果。如写一写

17、家中养的鸡，老师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可讲了。让学生天天回忆发生的事，讲一讲、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写本人熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活让学生知道，讲真话、写事实、叙真情就是作文。三、“拳不离手，曲不离口每个学生的观察角度不同，语言文字的表达能力不同，写出习作的中心立意就会不同。要让每个同学都受感染，到达习作的目的，这仍要语文老师的正确引导。我做了下面尝试：一是鼓励学生坚持天天写日记。写日记不但能够锻炼孩子坚定不移的毅力，而且能够到达练笔的目的

18、。二是平常教学习作训练，通过学文，进行仿写、改写、续写、缩写、扩写等练习。加强学生练笔训练。三是要求学生写读书笔记、心得体会等练习。总之，语文老师要从多方面训练学生动手写，养成笔不离手的好习惯。四、回归生活本质，落实习作训练作文是什么？作文就是我手写我心。什么是心？就是用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。皮之不存，毛将焉附？生活就是“皮，我们的心是“毛。因而，我们第一要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活一句话的要求，而是要在每一次习作教学中，在平常的学习生活中，教给学生观察些什么，如何去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。其次，在训练学

19、生口头表达的基础上，落实口头表达向书面表达的转化。既要注重学生书面表达的兴趣的培养，又要注重教会学生坚持不懈的优秀学习品质，不断提高本人运用和驾驭文字的能力。接着，是落实学生思维能力的训练。一方面，要在阅读教学中培养学生的多元理解能力，拓展学生对事物的个性认知。试想，学生的脑子里早已塞满“铁棒磨成针就一定是固执勤奋，狐狸一定是狡猾的，春天一定是美妙的这样的固化认知，创新的空间还有多少？又有多少儿童的童趣童真被暗暗扼杀？另一方面，在习作教学中一定允许甚至鼓励学生的个性认识。千万不要狭隘化了“主题积极和“健康向上的本意，小学生作文不需要变成“唱颂歌，从反面得出积极的、健康向上的主题也是完全能够的，

20、学生们有一定的正确的批判意识是好事。训练学生习作思维能力有方方面面，但阅读和习作这一进一出两方面是最重要的。再次，就是要落实习作修改训练。玉雕为饰，文改为章。好文章都是改出来的。一次落实的习作修改练习，效果断不低于一次习作练习。老师的帮助或指导要针对学生的年段特点，不同的年段修改重心不同。修改方法也多种多样，或自斟自改，或互相扬长避短，或现写现改，或放置一段时间再改。教师十分要注意的是，教师只能点拨，不能代劳，否则又可能是教师改得辛苦，学生付之一笑，满纸圈点付之东流。总之作文教学目的的实现就是靠一点一点扎扎实实的累积，有先进的教育理念，又有扎实的教学，相信我们的孩子一定会爱上写作文，能用笔书写

21、属于本人的东西，在广阔的生活中放飞心灵。我们等待着。小学语文老师能力提升培训心得体会篇5有幸参加全县老师培训，聆听了王慧教师的（在生活中交际，在交际中生活），王慧教师从白话交际的目的、意义、教材编写特点、白话交际的教学流程和教学中应注意的问题四个方面阐述了白话交际教学，使我受益匪浅。对白话交际这一教学重点有了深入的认识。体会到想上好白话交际课，需做到下面几点：1、要培养学生的交际兴趣。积极的兴趣是白话交际的基础。老师要创设交际的环境，让学生真实、自然地去交际。要让学生想“交际；要让学生能“交际。让学生就像在日常生活中，在和同学、父母、教师在进行沟通时一样，自由自在，畅所欲言，很自然的表达。教师

22、用合适学生年龄特点的语言来激发他们的交际兴趣。学生就乐于介入交际，交际的积极性也很高。2、是要选择好交际的话题。由于好的交际话题是白话交际得以持续的必要条件,在教学经过中我们要从学生的年龄特点和生活、学习实际出发，精心选择他们感兴趣的话题；3、是营造学生交际的气氛。提高表达能力。教师努力为学生营造了一个和谐、自由合作沟通的学习气氛，把学生带入接近生活的场景，让学生成为情景中的一员，并通过老师的语言、神态等帮助他们迅速进入角色进行沟通。这样就有效的提高了学生的白话交际能力。4、要设计活动，让学生在活动中构成交际场，在这个交际共同体内，通过对话、沟通共享知识，增进学生间的交往，深化合作意识，培养合

23、作精神，让学生在白话交际中得到积极锻炼。作为新时期的老师，我们必须转变观点，转变角色，大胆改良教学方法，在课堂上积极为学生创造良好的学习气氛，想方设法的调动学生的学习积极性，力争让学生在白话交际课中真正做到“交际。小学语文老师能力提升培训心得体会篇6这次培训对我来讲意义重大，这是一个难得的时机，在培训学习经过中，我认真地聆听了骨干老师对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真做好笔记。回来又自主学习，经过这段时间的学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我又一次对本人的教学思想和行为进行了反思，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。教育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个互相了解，共同

24、学习、互相沟通学习、扬长避短的学习平台。与其一个人单独学习，不如利用这恶搞时机跟所有教师好好地沟通，讨论在教育学中存在的问题，当今社会趋势所迫，知识是作为老师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的教师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给本人补充能量，进而不断地提高本身的业务水安然平静教学水平。一个人只要不断地去学习、去汲取、去沟通和创新、才能获得愈加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只要不断地较强学习，即便地补

25、充能量，培养终身学习的好习惯，努力到达、活到老，学到老，的人生目的。老师就必须在各个方面提高本人.尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只要形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上语文课，进而在各个方面提高本人的语文水平。这就要求我们老师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，能否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能知足我们新一代的学生了.所以作为现代的教师不能只

26、知足目前的状态.应该从如今开场学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。总之，通过这次培训，我对老师这个职业有了一个新的认识，在学习中我固然有点苦、有点累，但我很快乐、很高兴，非常认真的学习，介入小学老师全员培训，让我在学习中收获，在沟通中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要愈加努力，愈加勤奋、愈加刻苦，愈加认真，更要积极地介入与其他教师的沟通与讨论，使本人的教学水平不断提高，不断完善，为我国的教育教学事业的发展做出奉献。小学语文老师能力提升培训心得体会篇710天来，我们相聚在美丽的福

27、州西湖畔福建教育学院，聆听教授专家的指导与引领，敞开襟怀与同伴广泛沟通。在培训中我们收获着知识、收获着智慧、收获着友谊。如今，就这些天来的收获与大家一起共享。林藩教师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的经过中要找到心安的感觉，要对本人负责，由于只要对本人负责，才能对别人和事业负责，要把责任当成终身伴侣。同时他把我们的目光引向一个全新的视觉片段教学。他告诉我们片段教学的内容是节选完好一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或教师没有学生，经过是节选内容的完好环节而不是部分环节。相信对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业化发展会起到重要的的指导作用。鲍道宏教师以默的语言和生动的

28、互动的形式引导我们了解了“多元解读与“教学引导的关系，让我们认识到在阅读教学经过中要科学灵敏地处理好“放与“收，做到“个性解读与“价值引导相结合，尊重文本，超越文本，在多种对话中提升阅读教学的质量。听了鲍教师的讲座，给我深深的感触：老师只要不断学习、不断探索、不断总结、积极夯实文化底蕴，才能在课堂上收放自若，游刃有余。王少莹教师把我们带进了一个广阔而美丽的童话世界，让我们欲摆不能。王教师的讲座唤醒了我们的童话意识，不，应该讲唤醒了我们的童心，引领我们小心的守护儿童世界同时，坚守住本人的精神世界。做一个既兢兢业业，又仰望星空的人。林莘教师的讲座没有正襟危坐的仿佛，只要优美生动的姿态；没有理论阐述

29、的乏味，只要大量鲜活的资料弥漫的趣味；展示的不仅仅是一场讲座的内容，而是林教师立体的、精彩的、幸福的教育人生。林教师告诉我们要唱好语文教学的“九字经、练好习作的“六项功、抓牢“四项训练，让语文教学充满浓浓的语文味，浸透深深的人文性，不要“耕了别人的田，荒了本人的园。张依芳教师的讲座捉住了阅读教学中普遍存在的教学目的缺失、虚化、泛化的问题。面对阅读教学高耗低效的现状，我们一定要谨记张教师这句话：“课堂教学最可怕的敌人就是没有明确的目的。由于只要目的明确了，我们才会自觉地、准确地描绘目的并在目的的照顾下选择教学内容，选用教学方法，最大程度上促进学生更好更快发展。专家告诉我们，人的一生只要三天。昨天

30、的培训让我们学到了新的知识，收获满满；。今天的我们通过反思，认识到了新的缺乏，看到了本人努力的方向。明天，我们将努力学习，改变旧观念，开拓新视野，努力钻研，真正提升本人的教育教学能力。相信这次培训播下的知识的种子、智慧的种子、对事业固执追求的种子一定会在我们的心中生根、发芽并长成参天大树！小学语文老师能力提升培训心得体会篇820xx年澄迈县小学老师全员能力提升培训红光片区，7月25日在澄迈思源高中举行。这次有幸倾听了冯教师、陈教师的精彩讲座，使我受益匪浅，让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开场为我今后的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育

31、方式。在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深入的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高档次的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地考虑我所面临的挑战，考虑将来的路怎样去走。我意识到了本人身上的责任，意识到了作为素质教育的详细施行者在教育

32、中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、老师观、学生观的重要意义。我们大部分老师对教育改革，以为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美妙的理想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的教授，对教育的缺乏、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重本身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即便学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成本人的思想。专家的讲座引发了我的考虑，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下过多的茫然与困惑。这次我静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清

33、醒地认识到本人的贫乏，本人的浅陋，也看清了过去的本人：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的消耗时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示本人才华多，给学生介入的时机少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。在这次的培训中，两位教师不但给我知识，给我指引了方向，更多的是给我动力。我一直以为学生能出成绩的老师就是好老师。所以，工作上，很大一部分精神都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业，天天在重复着这样的“三步曲。尤其对于备课，手拿一本课本和教参，再加上本人对于数

34、学的理解，这就叫充分备课，而后胸有成竹的去上课了。这次的培训，让我真正知道了“备课的含义。老师备好课必须具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识。总之,这次的研修班学习给我是受益匪浅的，为我提升了更多的发展潜力，激起我更宏伟的目的以致实现。小学语文老师能力提升培训心得体会篇9xxxx年7月25日参加了澄迈县小学老师全员能力提升培训。听了加乐中心学校王飞专家的（返璞归真提高语文课堂的实效）和金江中心学校曾蕊专家的（主题单元整合教学实践）的讲座。两位专家的讲座非常精彩，并加上了本人独到的见解，使我感触颇丰。教学的核心就是以学生为本，促进学生积极、主动地发展。课堂教学质量能否得到提高的核心指

35、标就是学习结果。李教授提到了语文课堂教学普遍存在的问题，就是“把课文教肿了。语文教学一定要删繁就简，要返璞归真，简单实用。提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。这是王飞专家倡导的语文教学宗旨。我想这简简单单的语文教学并不是草率，也不是省事，更需要老师有扎实的教学基本功，让学生有“要我学转变为“我要学。学生接受教师的教学方式，乐于学习语文，那么语文课堂教学质量就会自然而然得到提高。下面我就王飞和曾蕊两位专家的讲座和本人的一些实际做法谈谈怎样提高语文课堂教学质量。一、准确把握教学目的，提高阅读教学效率阅读教学效率的提高能从整体上提升学生的素质。阅读教学在语文教学中的地位特别重要，由

36、于学生只要学会阅读，才能触类旁通，举一反三，才能更好地将所学的知识运用于表达中。而怎样提高阅读教学效率就成为广大语文老师的重中之重。作为一名老师，我们应该正确认识和把握语文阶段目的，这是提高语文教学效率的重要问题。各个阶段的目的呈现由低向高螺旋上升的序列，体现循序渐进的阅读能力培养。老师要深度开发课本，要做到熟悉教材，理解编者的意图，而且要根据文体的不同，确立不同的教学目的，采取不同的教法，才能提高教学效率。因而，在教学之前，要对本课的教学内容、方法、要求等做到心中有数，这是教阅读课的基础。二、老师应有效地激发学生的阅读兴趣托尔斯泰讲过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。强烈的

37、阅读兴趣是促使阅读活动深化开展的内驱力，是构成阅读能力的最为活跃的因素，要产生这种内驱力，首先是需要；其次是知足；第三是入迷。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参加有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。作为一名语文老师，我在阅读教学中尽量激发学生的阅读兴趣。首先，从本身做起，让学生能亲其师，信其道；然后，让学生带着问题去阅读，在讨论中获得成功，产生知足感；其次，要关注每一个学生，尤其是要针对不同的学生，设计不同的问题，由易到难，使他们在阅读和解决问题的经过中获得成就感，知足感，以产生阅读兴趣。经太多次练习后，同学们的阅读兴趣自然而然的就提高了。当学生的阅读兴趣，或者讲求知

38、欲被调动起来时，就会让学生产生求知的内在动力，有了学习语文的内在动力，便会从内心产生学好语文的自我要求，就会有强烈的求知欲望，并自觉地去提高语文能力，提升语文修养。三、要提高阅读教学效率，就必须鼓励学生介入其中，构成良好的学习习惯在阅读教学中，老师要通过本人的理解感悟，教给学生阅读的方法，技巧。要提高阅读教学效率，就必须让学生介入其中。（语文课程标准）十分指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要让学生在阅读教学中有本人的心得，能提出本人的看法和疑问，能作出本人的评价，讲出本人的体验，能通过本人的考虑制定本人的阅读计划。故在教学中应坚决摒弃繁琐的分析和抽象的讲教。

39、老师在其中应扮演引导者的角色。我在教堂经过中经常鼓励学生提出问题，在课堂上就学生感兴趣的问题组织讨论及敢于表演，使之气氛活跃。老师可经常组织有针对性的讨论，允许学生仁者见仁、智者见智，介入提问、考虑、发言、归纳的全经过。学生介入学习的积极性就会加强，经过长期的锻炼，学生阅读的自主习惯就会自然构成。四、提高阅读教学效率必需要让文本与生活相联络我们知道，学生所学文章无一不是取之于生活，是对社会生活的浓缩，其主题无一不是反映社会生活、抒发作者情感的。而新的课程标准就从作者的情感、态度、价值观来再现文本。因而我们在教学中一定要吃透文本，然后联络生活实际，让学生明白，文本与生活是严密相联络的。只要这样，

40、才能更进一步地让学生感受生活的真理，让他们明白做人的道理。阅读教学，历来是语文教学中的重中之重。而怎样提高阅读教学效率，每个老师都有本人独特的体会。只要能准确把握教学目的，捉住语言的联络点，让学生把握一定的阅读方法、技巧，“常态下的小学语文课堂教学质量就会提高。小学语文老师能力提升培训心得体会篇101、理清不同学段目的要求，做个熟悉教材的老师在小学数学四个学习领域中，“数与代数这一学习领域约占50%，能够见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座，围绕三大目的，结合数学教材的三个课例实例，分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法，让我们重温课程标准里的几个知识技能目的动

41、词和经过性目的动词的含义。使我体会最深入的是在读解不同学段教学目的的差异时，以同分母分数加减法为例，引领我们怎样熟悉小学数学科整套教材的编排，怎样揣测编者的意图，进而准确地区分第一学段与第二学段不同的目的要求，明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的，又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念，不能只参考教案“见书教书，应做一个研究教材、灵敏运用教材的老师。2、改变教育教学方式，做个幸福的老师（小学数学课程标准）中指出：“老师应激发学生的学习积极性，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。可是长期以来，以知识教授为主的应试教育方式，严重束缚了学生自

42、主学习能力的培养。因而，有效激发学生的学习兴趣，让学生主动介入数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉教师主讲的“（图形的运动）课标解读及教学考虑讲座，以本身在教学经过中碰到的三个主要困惑问题引入，分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学考虑五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。十分是她始终以学生的已有的知识经历为基础，站在学生的思维角度去组织数学教学活动，充分体现了老师是数学学习的组织者。以往我经常怨叹本人辛苦的教学，学生的学习成绩就是得不到提高，通过这次培训学习，今后将借鉴陈雪辉教师的成功经历，以学生的现实为组织教学根据，灵敏地运用教材施行数学课堂教学，这样的数学学习使得学生在轻

43、松的学习气氛中获得必需的数学知识，在学生感到学习数学的成功喜悦时，老师也从不同学生在数学上得到不同发展中获取当教师的幸福。总之，这次培训学习留给我很多考虑，让我认识到了新课程标准的教材的整体构造与每个学段内容的关系，也深深体会到培训学习的必要性和继续教育的重要性，今后我的教育教学生涯一定要不断地学习，努力提升本人的专业知识与教学能力，带着收获与感悟，在本人的教学岗位上创出属于本人的一片天地。小学语文老师能力提升培训心得体会篇11带着教学实践中的种种疑问，我参加了县教育局组织的小学老师全员能力提升培训。两位专家的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。让我进一步体会到了课堂教学艺术的

44、重要性。我感受最深的是下面几方面：1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的经过中，直接体验作品的人文性、工具性。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。从课内来讲，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。3、在课堂教学中，老师的语言艺术尤其重要。语言艺术中的趣味性不容忽视，由于小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注

45、意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学经过中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生本人提出问题。通过参加培训,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我以为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的教师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目的,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有小学语文教学知识方面的前瞻性。小学语文老师能力提升培训心得体会篇1220xx年4月15-16日，很荣幸能够代表学校的年轻老师

46、参加了“桐城市中小学骨干老师信息技术能力提升培训的学习。固然培训的时间仅有短短的两天，但是这次培训带给我的变化却是宏大的。通过学习，让我对信息技术这一当代化工具有了比拟深入的理解，也为本人今后的教学拓宽了思路，现来简短谈谈本人在这次培训中的收获：一、转变思想是教学创新的前提在这两天的集中学习时间里，为了加强我们的理论修养、提高我们的思想认识，市教育局为我们准备了丰富的精神大餐。安徽师范大学的刘和海教授的专题讲座（信息化学习）、（信息技术及应用）和（教育信息化），对我的思想产生了很大的冲击；省学科评审专家唐小华教师对于微课的解读尤为透彻，翻转课堂、“微课等思想深化脑海，徜徉于大数据时代，我不禁笑

47、曰：“我们被洗脑了。但我意识到，这种洗脑的时机越多越好！假使没有这些新思想的汇入，教育上的创新也只是无源之水。教育创新，首先教育者要做到转变思想，然后才能将新的教学理念付诸教育实践。现如今，信息技术应用能力已成为信息化社会老师必备的专业能力。刘和海教授在讲座中十分提到了“互联网+的概念，他创新性地以为，这个“+实际上是做减法减去中间环节，进而实现“互联网+教育的链接化、去中心化和社群化。这一思想高屋建瓴，突破了我以往的认知。二、丰富的专业知识是教学实践的基础通过聆听安师大教授的（互联网思维与老师专业化），我意识到作为一名现代的老师，首先要具备扎实的专业知识，其次，要辅以当代化信息手段。当然，这

48、些还远远不够，老师还应该具备收集、处理、应用信息的能力。而这些素质的养成就要求我们老师不断地进行学习，才能知足当代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名知足当代教学需要的高素质的老师。培训期间，随着讲座内容的深化，我渐渐发现原来本人的专业知识还有很大的提升空间，对于一些新技术和新信息，我们都应该主动去了解，假如不与时俱进，终将被时代的潮流所抛弃。对于新兴教学软件，老师假如缺乏好奇心甚至置之不理，这都会制约本人的专业发展，同时也会在教学中固步自封。我认识到在今后的工作中需要通过不断的学习来丰富自我专业知识。三、同伴互助是能力提升的有效保证在本次学习中，我收获颇丰。而收获最大的应该是学员们的互助学习和经历分享精神。在培训期间，学员们充分发挥了小组合作学习的精神，通过QQ群和微信群互相沟通本人的教学经历，共享本人的学习心得和已有技术。仰止教育为参训老师们建立了QQ群，我们大家通过这个平台进行沟通，还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。在这个群中，我们得到了很多有用的建议和点拨，这一点甚至在学校同事之间都很难看见。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要十分重视培养同伴之间的合作互助精神。四、新技术的运用是老师培训的亮点在此次培训中，培训的专家们充分