优选狼教案集合6篇.docx

《优选狼教案集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优选狼教案集合6篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优选狼教案集合6篇优选狼教案集合6篇作为一名专为别人授业解惑的人民老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的狼教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。狼教案篇1绘本解析（像狼一样嚎叫）讲述了这样一个故事：莫卡是只温顺的狗，他和小主人米雪儿亲密无间，谁也离不开谁，直到有一天，莫卡看到一本关于狼的书，发出感慨：“狼自由自在的生活真是神情！于是莫卡决定放弃宠物狗的身份，像狼一样生活莫卡不就像我们的孩子吗？他们是如此的不安分，向往着自由自在、不受大人约束的生活。那么，就让幼儿跟着书本，跟着莫卡一起去闯荡，去感受自由，也感

2、受挫折吧。故事的最后，莫卡回来了，和米雪儿紧紧拥抱在一起。小读者们看到这里，又会发出如何的感慨呢？相信这感同身受的经历，一定会让他们有所思，更有所悟。活动目的1、有自主阅读的兴趣与愿望，能初步理解故事的主要内容。2、会根据内容翻到相应画面，并能跟随要求仔细观察。3、愿意与别人共享看到、想到的内容，敢于在众人面前大胆表述。活动准备物质准备：绘本人手一本，电子书，PPT。经历准备：简单了解狼和狗的生活习性。活动经过一、观察封面，引起兴趣师：今天教师带来一本有趣的绘本，看！封面上有什么？幼1：有一个圆圆的月亮。幼2：有题目，是“像狼一样嚎叫。幼3：有一只小狗。师：这是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他会去

3、干什么呢？幼4：他到山坡上嚎叫。幼5：他会走来走去看风景。幼6：他会出去找东西吃。反思：一开场就让幼儿猜想莫卡接下来的举动，问题比拟开放，创设出自由的表达气氛，幼儿都能自由畅讲。师：莫卡到底做了什么呢，小朋友们拿着书本人来看一看吧！二、自主阅读，共享沟通1、幼儿自主阅读整本书。阅读前，老师提出自主阅读时的要求：一页一页轻轻翻，看完一页再看后面一页。2、幼儿共享、沟通本人的发现与理解。师：故事里除了莫卡还有谁？幼：还有他的小主人，一个小女孩。老师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他俩相亲相爱。师：你看到莫卡干什么了？幼1：我看到莫卡在跳舞。幼2：莫卡在找东西吃

4、。幼3：莫卡他看了一本狼的书，他想过狼的生活，他跑出去了。三、重点观察，大胆讲述1、讨论狼的生活。老师出示绘本第4页的PPT，引导幼儿仔细观察。师：莫卡想过狼的生活，那么狼的生活是如何的呢？幼1：狼在草原上奔跑。师回应：狼能够自由奔跑。幼2：狼在抓野兽。师回应：狼能够自由地捕捉野兽，当作本人的美餐。幼3：狼在大声嚎叫。师回应：狼还能够在月光下大声地嚎叫。反思：针对幼儿的回答，老师的回应突出词语“自由，让幼儿强烈感遭到狼的生活的自由自在。三张图讲完，老师将“能够能够还能够的句式嵌入幼儿的回答中，自然而然地丰富了幼儿的语言经历。师：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是如何的呢？2、讨论莫卡在家里的

5、生活状态。老师出示绘本第6页的PPT，引导幼儿比照前面的观察，感受莫卡生活的不自由。师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问。幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪儿不同意。幼2：莫卡想吃肉骨头，米雪儿讲，吃狗粮吧。幼3：莫卡要大声地叫，米雪儿对他讲：“嘘，不能够。老师小结：莫卡的生活一点也不自由，他不喜欢如今的生活，他好羡慕狼的生活。3、讨论莫卡刚离开家的生活状态。老师出示绘本第1213页的PPT，引导幼儿仔细观察。师：莫卡跑了出去，他终于自由了，他能够想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？幼1：莫卡在跑。提醒幼儿能讲得长一些幼2：莫卡跑得飞快。幼3：莫卡跑

6、得像飞毛腿一样。用同样的方法，引导幼儿讲出其他几幅图中莫卡在做的事情：莫卡跳起来抓蝴蝶；莫卡一边唱一边跳；莫卡想在哪儿小便就在哪儿小便。4、讨论莫卡在外面的遭遇。师：莫卡的新生活开场了，这时他的心情是如何的？幼1：高兴。幼2：开心。幼3：兴奋。师：可是他马上就碰到了费事。他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小朋友讨论讨论。反思：本环节老师不再出示PPT，而是让幼儿本人来翻页，幼儿会十分留意老师所讲的画面内容，养成良好的倾听习惯。幼儿之间的讨论与互动，有助于他们互相学习。师：如今我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？第二个问题，小动物们是怎么对付

7、莫卡的？请能力相对弱一些的幼儿来讲第三个问题，谁能把四幅图连起来讲一讲。让能力强的幼儿来试一试评析：幼儿完好讲述时，老师鼓励幼儿能够和别的小朋友讲的不一样。于是有的幼儿用“第一次，第二次的句式，把四张图非常明晰地连接起来；有的幼儿发现了小老鼠挖的地道，用了“弯弯曲曲等词语，也有的幼儿直接按绘本上的文字进行讲述教师都予以肯定，因而，幼儿的回答相当丰富。师：莫卡忙了半天，他什么东西也没有抓到。这时莫卡的心情是如何的？接下来会发生什么呢？师：让我们从莫卡垂头沮丧地走在路上的这一页第18页接着往下看，你们来告诉我，发生了什么？5、体验重逢后的温馨。幼儿和老师边看边讲，一直看到莫卡和米雪儿紧紧拥抱在一起

8、。师：莫卡和米雪儿紧紧地拥抱在一起，和你的朋友抱一抱，你有什么感觉？师：莫卡想过狼一样的生活，可是当它真的自由了之后，又碰到了很多的困难，甚至碰到了危险，最后又回到了家。你想对莫卡讲什么呢？幼1：莫卡，你赶紧回来吧，米雪儿想死你了。幼2：莫卡，外面有坏人的，还是家里好。师小结：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一样的。本人家的生活是最好的。四、听赏故事，完好阅读师：故事到这里，结束了吗？这可真是一个有意思的故事，我们一起完好地听一遍故事，一边听一边翻。老师播放电子书。师：“变坏一点儿也不好玩。这句话你在哪里看到？在封底上呢。封底也有故事内容哦，我们看书应该从封面开场，一直看到封底，一页

9、也不能漏掉哦。带上你的书，和小朋友一起去共享共享吧。反思：老师结合封底很自然地提出看书要求封底也要看，还引发了幼儿后续的阅读兴趣。活动反思作为一个绘本阅读活动，我想让幼儿主动了解故事内容，并能大胆表达。所以在活动组织中，我注意到下面几点：1、充分利用绘本，发挥幼儿阅读的主体性。朱静怡教师讲过，阅读绘本时，幼儿应“手不离书，眼不离图。活动中，从座位安排到整个活动进行，书就在幼儿旁边，随时能看，随时能翻，进而较好发挥绘本的作用，带动幼儿阅读的主动性。2、合理运用多媒体，解决幼儿阅读的重点与难点。活动经过中，我也合理运用了多媒体，将难点画面比方狼的生活、狗的生活、莫卡找食时的费事等有多幅小图的页面通

10、过PPT予以展示，方便幼儿阅读与讨论，也解决了阅读中的重点。3、适当增加开放式提问，拓展幼儿的画面联想。活动中，我有意识地提一些让幼儿自由预测后面情节发展和人物活动的问题，比方一开场的提问“你猜猜，莫卡他会干什么呢？到后面莫卡重新回到家，和米雪儿拥抱在一起时的提问“此时此刻，你想对莫卡讲什么呢？等等。在这样的阅读中，幼儿的不同感受得到了尊重，对绘本画面的信息及内涵的理解也愈加丰富。不过，在幼儿阅读的自主性方面，我的放手还不够；另外，我主要关注绘本文字内容的理解。以后，还能够多关注画面色彩、绘画线条等方面的内容，让幼儿真正沉浸于绘本的阅读之中。狼教案篇2【活动目的】1、通过活动综合练习跑，跨跳，

11、钻，滚，和投掷动作，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。2、提高幼儿的集体意识和竟争精神。3、体验同伴间合作游戏带来的快乐。【活动准备】喜洋洋，红太狼，灰太狼头饰若干，纸球若干，羽毛球拍4个，胶垫若干，长绳1根，呼拉圈4个，小鼓一个，磁带1盒，录音机1个。【活动经过】一、开场部分：组织幼儿听口令快速集合成4路纵队。二、介绍本人：小朋友们好，我是张教师，今天要和你们一起来做游戏，你们高兴吗？幼儿回答三、基本部分：1、做活动准备操喜洋洋与灰太狼师：好，小朋友们如今就让我们一起跟着音乐跳起来吧！2、老师导入。1利用角色的出现引入活动师：小朋友们跳得真棒，哪个小朋友知道我们刚刚跳的舞叫什么名字呢？幼儿回答对

12、了，是“喜洋洋与灰太狼你们喜欢它们吗？幼儿回答教师也很喜欢它们，看！教师带来了什么？幼儿回答这个是？幼儿回答这个是？幼儿回答小朋友们真聪明。都答对了。今天我们就一起来玩个游戏名叫（打倒灰太狼）好吗？幼儿回答戴头饰可是，教师想请两位小朋友来拌演红太狼，谁愿意呢？你知道红太狼生气的时候是什么样子的吗？幼儿模拟好，真像，就让你来演吧！继续给幼儿戴红太狼头饰剩下的我们就来拌演可爱的小羊吧！都戴好了没有？幼儿回答可是教师还总是觉得缺少了谁？幼儿回答对了，还有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我们一起来找找看，往那儿瞧，原来灰太狼在那儿呢！小结：小羊们都知道了，灰太狼最可恶了，老是在红太狼的逼迫下，伤害着我们小羊

13、。今天我们小羊不用怕它了，我们小羊团结起来，一起想办法来拾掇灰太狼好吗？幼儿回答来我们一起高喊“打倒灰太狼，“打倒灰太狼。2观察和熟悉场地及设置。师：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去寻找灰太狼的路上被灰太狼设置了很多障碍。我们一起来看看都有哪些障碍呢？幼儿回答对了，这些都是要想打倒灰太狼必要经过的障碍，越过障碍我们才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，让它再也不能欺负我们小羊了。3、师幼共同探索游戏玩法。路障设置了那么多，要如何经过呢？考虑一下，哪只小羊来给我们示范一下好方法。评价示范幼儿刚刚呢！两位小羊都非常棒，他们都想出了极好的办法来越过一个个障碍去打倒灰太狼，我也有一个好的方法，来越过这些

14、障碍，请小羊们看一看我的方法好不好？老师示范首先我们一只小羊拿一个石头，跨过拦绳，单脚跨再屈身钻过障碍圈，滚过草地，最终站在河边用小石头来攻打灰太狼，交代投掷要求，攻找完以后小羊要原路返回，明白了吗？可小羊们不要忘了河那边还有个红太狼这四个小圈就是红太狼的家。它为了保护灰太狼，会用它的平底锅来打掉你们的小石头，这样要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我们小羊们团结起来就一定能战胜它们的。对不对？幼儿回答小羊你们有自信心打倒灰太狼吗？部分幼儿回答“打倒灰太狼，“打倒灰太狼红太狼你有自信心保护好灰太狼吗？部分幼儿回答4、老师提出要求。师：小羊们在去完成任务的路途中一定要注意安全。十分是在跨

15、越障碍的时候要小心，小手不能去碰到障碍物，小石头呢！也不能乱投，我们就瞄准灰太狼来打，不要管红太狼是如何来保护灰太狼的，我们不要受红太狼的干扰，记住我们尽管瞄准灰太狼来打就行。红太狼就站在本人的圆形家里边，不能走出来。5、幼儿自由练习。师：我们小羊们如今要做好准备有次序的快速练习。6、幼儿游戏老师巡回指导。师：来我们快速集合成4个纵队，我们看哪一组小羊进攻速度最快。谁就是第一名1评价幼儿游戏情况。2换角色再次游戏。四、结束部分。1、奖励1分钟2、放松活动1分钟最后跟音乐跳舞退场。狼教案篇3一、设计意图：（小兔和狼）是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。十分是趣味故事性的歌词，

16、形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们介入活动的主动性和积极性，十分是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，因而设计了这一音乐活动。二、活动目的：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲（小兔和狼）。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。4、了解儿歌的含义。5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。三、活动重点：通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。四、活动难点：随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。五、活动准备：1、背景图，小兔、狼的图片。2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，（小

17、兔和狼）音乐。3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。六、活动经过：一、故事导入1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!2、师：小朋友们，今天教师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。3、师:故事好听吗?谁来讲讲在故事里你听到了什么?幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)4、师：小朋友们听的真

18、仔细!二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?(老师跟着音乐进行第一次范唱)2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)3、师：这么好听的歌曲，教师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听教师是怎么唱的?(老师边唱边手指图)4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱!5、小朋友们唱的真棒!三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。2、师：小朋友们

19、，我们一边唱一边来完好的表演这个故事。四、游戏（小兔和狼）。1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗?听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?在唱到哎呀的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。五、结束部分。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又能够高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)教学反思：整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，教师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，

20、孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。还有，第四环节：教师与孩子在角色游戏中稳固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不讲话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。而缺乏之处是：第一，教师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，由于图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，教师的引导不够，速度太快，像是在走。今后，在组织活动时，每

21、一个环节都要渐渐地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。狼教案篇4教学目的:1认识狼贪心、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、擅长斗争，才能获得胜利。2理解刻画人物形象的方法教学重点：目的2教学难点：目的1教学经过一、三分钟演讲二、导入教师讲述另一则狼的故事，见课后让学生比照，创设情境。老师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有类似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行具体分析三、分析课文1独立考虑：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。提问后沟通评价归纳：l开端：遇狼。2发展：俱狼、御狼。3高潮和结局：杀狼。2独立考虑：课文中哪些语句写出狼的什么

22、本性？提问后归纳：1贪心凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。2狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。3讨论：文章怎样刻画屠户的形象？要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析沟通后归纳：l心理描写惧投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐前后受其敌。悟刀劈两狼。一开场，屠户采用“投骨之法，试图摆脱狼的跟从，讲明他对狼的贪心凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协让步，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而本人孤身一人，“恐前后受其敌。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下、“弛担持刀，抢占有利地形保护本人。后来“一狼径去，其一犬坐于前；

23、目似瞑，意暇甚他捉住机会，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警觉性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。2动作描写“投以骨“复投之写屠户试图投骨避狼，结果无效。狼教案篇5以段带篇法就是根据有些课文中几个段落构造相仿的特点，老师精讲一段，让学生按精讲的方法，本人学习其余构造类似段落来培养自学能力的一种教学方法。这种教学方法引导学生把老师在教学经过中所展示、使用的方法，潜移默化地进行仿效、运用，使学生主动地探求学习规律、把握知识，这是提高小学语文教学质量的有效途径。一、精讲一段，教给方法1.初读感悟，了解写了什么。扣题读段(第三次对话)提问考虑：狼是一种什么

24、样的动物，它会摇尾巴吗？不会摇尾巴的狼为什么摇起了尾巴？老山羊是怎样做的？2.划析想读，了解如何写的。划划出有关神态、动作的词，如半闭着，拖，盯；析分析重点词语，如半闭着眼睛是一种什么样的神态？狼为什么要半闭着眼睛？用拖和不用拖字有什么区别？盯是如何地看？想想象当时的情境和各自的想法。如：狼为什么要连忙讲？它当时是如何想的？羊盯着狼的尾巴看，讲明了什么？读表情朗读对话，读出各自的心情和语气。3.再读课文，深化理解，了解为什么这样写。读课文考虑：狼玩弄的是什么花招？讲明了什么？老山羊这样对待狼，讲明什么？二、从扶到放，运用方法1.提问：狼摇尾巴前还耍了什么手段？扶着学一、二段。按初读了解写什么，

25、精读了解如何写，再读了解为什么这样写的要求进行。在精读部分，用划、析、想、读四种方法来理解内容。2.提问：狼摇尾巴被羊识破后，又是如何做的？放手让学生学四、五段，方法与顺序同前。(略)三、对照分析，弄懂寓意考虑讨论：1.这则寓言写了一件什么事？狼的本性是如何的？(可以分解成两个问题：老山羊在每次对话中怎样对待狼的，这讲明什么？从中可看出老山羊什么性格特点？)2.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？3.根据这个道理联络电影故事或其它例子讲讲你的认识。以段带篇教学法运用了正迁移的心理学原理，使学生将先学的知识技能作用于后来的学习，有积极的促进作用。学生遵循学习尝试运用的学习经过，能够在老师的指导下，

26、跳一跳摘到桃子，有利于构成语文自学能力。狼教案篇6一、教材分析本单元围绕“善恶主题编排，狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物，狼和小羊。狼为了到达不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习，让学生在快乐阅读中感受真善美，憎恶假恶丑。二、教学目的一通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。二分角色准确、流利、有感情地朗读课文。三认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝，8个生字。三、教学准备：多媒体课件字卡头饰四、教学经过一初读课文，了解故事。1、要求学生

27、看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。2、分自然段，标出。3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？4、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：第一段告诉我们什么？5、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。二细读感悟，演读句型。1、狼和小羊见面时。师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到如何的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常换成别的词？就是讲，还能够讲成狼如何想吃小羊？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，讲一讲。师：从狼的样子和它心里想的，讲明狼非常想吃小

28、羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面讲，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？2、体会第一次对话。师：什么叫找碴儿？师：成心找碴儿是什么意思？师：讲得对。成心找碴就是有意地找缺点，存心编造理由。这讲明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出成心找碴儿的语气。师：“你安的什么心？这一句里的“安是什么意思？师：安的什么心，还能够讲是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼讲的话。师：狼第一次找碴儿后，小羊讲了几句话？师：小羊讲的第一句话是个反问句。谁能不用反问句讲讲这句话的意思？师：指

29、图讲“上游一词后这句话讲狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图即小溪图讲讲？师：小羊共讲了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲本人的根据，理由特别充足。看看小羊讲理时心情如何，态度如何。师：谁用“温和的态度和口气读读小羊讲的话？师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。3、看第二次对话，课件演示。师问：是第几自然段？小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比拟、查资料辅助法、朗读感受法。三议读体会，讨论话题。话题一：狼吃小羊，还需要理由吗？话题二：狼扑向小羊，可能有哪几种结果？假如你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！四课外延伸，知识拓展。和同学排演课本剧（狼和小羊）。板书设计：狼和小羊狼找碴儿小羊结果凶残柔弱，可怜【优选狼教案集合6篇】