大班语言疫情活动教案40篇.docx

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1、大班语言疫情活动教案40篇平常在寻找幼儿园大班教案经过中，可能会需要到大班语言疫情活动教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇活动目的1、初步理解故事内容，懂得有了美妙的愿望必须付诸行动，要从身边的小事情做起。2、观察故事画面，学习初步阅读。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。活动准备幼儿用书，磁带以及录音机重点与难点活动经过(预设)(一)、讨论引出故事主题。有个孩子叫尤拉，是一个外国的小朋友。尤拉正向做一些好事情，家他想想，做些什么才算好事情呢?(二)、老师讲述故事。1、教书故事从开始到“我能做点什么好事情呢?。提问：尤拉到

2、底想做哪些“好事情呢?尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢?小尤拉助他们了吗?他又是如何做的呢?(理解：屈、夹着尾巴)2、再次讲述此段故事，讨论：妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情?分别会讲什么?(鼓励幼儿揣测心理，设计对白)尤拉为什么一件好事情都没有做成?他到底该怎么做?(三)、幼儿看图观察理解。1、使用幼儿用书“好事情，引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。2、沟通了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识?妹妹、小狗、奶奶各讲了什么?3、幼儿边看图画，边尝试完好讲述故事。认字的幼儿能够把对白部分读出来。(四)、讲讲在我们的身边有哪些

3、好事情能够做。1、提问：小朋友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢?2、幼儿沟通讨论。【活动思】每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得本人什么都比上别人，甚至找不到本人的优点。而过分自信的孩子却只看到本人的优点，看不见本人的缺点，而看别人的时候却恰恰相。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友助找不到本人优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友讲出本人的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白本人不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然

4、的。这也是一种因材施缴!不管数分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自，谦逊而不自卑。在活动开场我以辩论会的形式让孩子进行讨论，孩子们非常的感兴趣。但是在孩子们讨论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有经历还是有待于提高。在讲故事时，由于我将的故事内容不够熟练，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我一定要本人先把故事记牢，再进行教学活动。第2篇一、活动内容：（心情变变变）二、活动目的1、能分析故事情节，培养想象力

5、。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间相互关心的情感。三、活动准备1、在活动室准备森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。四、活动经过(一)感悟讲述对象-观察心情：1、导入：小朋友们，你们好!听讲森林里的小熊近期买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?(好)但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。(听音乐做动作进教室)2、森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都

6、有哪些?我们森林的电视台新开设的节目叫心情预报，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、老师出示手偶教具小熊，电视机后面播送：小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝多数小动物的心情是晴天，只要小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清楚，能够重复播报一次)雨天是讲小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么讲雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能由于什么事?请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是由于什么小猫的心情是雨

7、天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)8、那我们怎么小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边讲教师边出示图片)9、那如今小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)10、联络实际生活，平常我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?(二)运用已有经历讲述-讲心情1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片

8、)，他们的心情怎么样啊?2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐讲都来不及了，想请你们去它，你们想不想去它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们讲讲是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!3、请你们讲讲播音员怎么讲的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)4、如今我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们天天都有一个好心

9、情。6、我们这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样?那如何才能使本人或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他讲些祝福的话)(三)迁移作品经历-画心情我们这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们如今的心情画出来啊?(放轻.音乐)请幼儿画出本人的心情，并尝试描绘自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示本人的好心情，还会用其它事物来表示本人的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。五、活动延伸教师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳

10、个舞吧!祝家都有好心情。第3篇活动目的：1、分析故事情节，培养想象力。2、理解别人的情绪情感，萌发互爱情感。活动准备：纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭小动物心情图若干活动经过：一、引起兴趣：1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(老师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只要狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。)二、组织讨论：1、心情预报

11、讲狮子今天的心情怎么样?“雨天是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天来表示?2、为什么狮子的心情是雨天?可能由于什么事?家来猜一猜。3、家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)4、原来狮子生病了，请幼儿回忆本人生病时的感觉。5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想象，讲述。)6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)狮子的心情会不会发生变化?为什么?三、情感教育：1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机后面播报。3、听了这么多心情预报，你们最

12、喜欢哪种心情?我们家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?4、怎么样使本人的心情变成晴天?四、画心情：请幼儿画出此时的心情，并尝试描绘本人的心情及原因。活动思：活动经过中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。第4篇活动目的知道愉快的心情对健康有益。能用天气符号、圆脸表情图等表达本身的心情。喜欢表达，尝试用天气预报的语言形式，创编心情播报，描绘各种心情。助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。初步理解故事情节，理解故事中语言的

13、重复性特点。活动准备幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录;懂得一些描绘心情的词汇;熟悉（表情歌）。玩具电视机一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络阅读圆脸表情图并分类制成高兴、悲戚、生气、郁闷、惊慌等五张幻灯);VCD（表情歌）。每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。活动经过一、提问引题。1、提问：天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么?协助幼儿回忆各种天气符号的意义。2、请几名幼儿选择天气符号，模拟天气预报。二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。1、森林电视台不只要天气预报，还有心情播报

14、呢，不信，我们一起来听一个故事。老师以电视机作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。2、老师再次操作木偶讲述故事。3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。-小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情怎样?-心情播报用什么表示心情?三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。-这些表情图表示什么样的心情?启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描绘各种心情。-这些表情图所表示的心情有什么不一样?引导幼儿从笑掉牙的表情和微笑的表情发现能够用兴高采烈和愉快等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。2、幼儿设计有趣的天气符号和表

15、情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。四、创编心情播报1、鼓励幼儿在小组中根据本身所画的内容，尝试用心情播报的语言形式描绘心情。2、请幼儿站到电视机后面，模拟电视主持人播报本身的心情，师生一起点评。五、扮演（表情歌）。1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么?讨论：假设偶然心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。2、师生一起扮演（表情歌），结束活动。活动延伸在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述本身经历各种事情的不同心情。为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做心情日记，以便老师对心情不佳的幼儿和时疏导。和（心情播报）的故事(杨东红改编

16、)森林电视台有档节目叫心情播报。森林里的小动物天天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。瞧，森林电视台的主持人机灵猴出如今电视屏幕上，他讲：各位观众，家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的局部动物们心情安然平静，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度;小鸡的心情阴天，有点郁闷;小鸭的心情中雨，有些悲戚;小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气;心情播报完毕，谢谢家收看，再见。听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，家的心情渐渐都变成晴天了。活动思：1、我把抽象的心情用“晴雨天来表示，让幼儿能

17、形象地感悟和理解。2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和老师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，到达教学目的。3、全班幼儿积极介入活动，目的完成的很好。第5篇教学目的：观察不同表情，体验讲述人物的心情课时：一课时教学准备：彩笔教学经过：师：如今把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，第二幅图画是丁丁的小狗受伤了，他悲伤地哭了：第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。师：好，小朋友都来开动

18、小脑筋，假如本人是丁丁的话，会用什么颜色来画出本人的心情呀?生1：生气时是，笑脸时红扑扑的：悲伤时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的师：有些小朋友，想不到，你们能够想想什么东西是，它给你什么感觉，生：太阳，暖洋洋师：当时感觉很高兴，很温馨，那你会不会用来表达高兴呢，描绘害怕就想一想你害怕什么东西，它的颜色是什么样的，聪明的小朋友只要动脑筋是肯定能想到的。好了，没有涂上颜色的小朋友回家涂上颜色吧。下课妈咪爱婴网幼儿园礁频道板书设计：生气悲伤开心害怕教学思：1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力2.教授经过中注意让幼儿讲一句完好的话，有

19、耐心地去聆听第6篇活动目的：培养幼儿要有爱心让幼儿胆表达本人对故事内容的猜想与想象。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：课件、背景音乐活动经过：师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗?你们的爸爸妈妈平常是怎么爱你们的，谁来告诉家，请你来讲一讲。学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我(这就是他们对你的爱，讲的多好啊!)爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧!小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊!二、出示图片，讲故事1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸

20、妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他哆哆。师：你们讲哆哆可怜不怜啊，生：可怜师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?幼儿：长长的头，耳朵又又长鼻子，眼睛的，舌腕的尾巴长长的师：他的身体长的什么样子呢?师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，家都叫他胖墩师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们讲一讲狗妈妈会如何照顾哆哆呢?幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。(就像你妈妈照顾你一样。)幼儿：给他买衣服穿。师：把他打扮的漂漂亮亮的。师：还有谁来

21、讲狗妈妈是如何照顾他的。幼儿：带小哆哆出去玩师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴!幼儿：生病的时候照顾他师：生病的时候还能够让小哆哆在身边陪伴他师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是如何照顾小哆哆的，师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么?师：请你讲幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。师：你能上来指指吗?狗妈妈和哆哆会做什么游戏。幼儿：做手指游戏。师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊!幼儿：握握手。师：我当胖墩妈妈，

22、你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下!再喂哆哆吃饭-在和哆哆做游戏-再亲哆哆-在握手，师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温顺的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧!听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)师：妈妈唱的好听吗?幼儿：好听师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。师：播放摇蓝曲小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。小哆哆己经睡

23、着了，好了，小哆哆们醒过来吧!你们心里觉得幸福吗?幼儿：幸福师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长了，长高了，你们看如今得哆哆长成了什么样子?谁来讲讲看长成什么样子了，请你来讲讲幼儿：很威猛师：还有谁来讲一讲幼儿：长的像狮子王一样。幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛师：是啊，哆哆长了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神情，又威猛师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神情威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为本人鼓鼓掌，表扬表扬本人。好的，轻轻的坐下

24、来。幼儿：教师如今哆哆会不会吃了狗妈妈吗?师：让幼儿观察狗妈妈的变化?-狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的)师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，如今怎么样了?师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀!教学思：（温情的狮子）这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的明星。可是他念念不忘狗

25、妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深入的感遭到父母对本人的爱，又能不能学会怎样爱别人，以及怎么样回报别人的爱?带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本（温情的狮子）。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子讲出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们能够从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱教师提问：你觉得这是一位如何的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈

26、这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了本人全身心的爱。故事逐步展开，孩子们也随着故事渐渐的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱教师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深化场景进行猜想与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了剧烈的讨论。有的小朋友以为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友以为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起;有的小朋友以为狗妈妈为了救小狮子牺牲了本人，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。第7篇一、活动目

27、的：1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2、通太多通道感受的方式，充分表达对自然的喜欢之情。3、能够平静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。二、活动准备：1、展现温馨的春天景色的背景音乐。2、幼儿每人一张纸、水彩笔。3、幼儿用书1415页。4、挂图（春）。5、语言磁带。三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够平静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。五、活动经过：1、聆听音乐，欣赏散文（春），感受春天的温馨和

28、美妙。(1)让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧!(2)老师有感情地朗读散文（春）。(3)提问：春天美吗?你从哪里感遭到的?(4)家再仔细听听。2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描绘春天。(1)为什么讲春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗?(2)小羊讲春雨是什么味道的?你们觉得它讲得对吗?(3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。鼓励幼儿除了画出散文中描绘的景物外，继续添画春天其它景色。4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。(1)老师引导幼儿用完好、优美的语言描绘本人的绘画内容。(2)幼儿互相欣赏点评。六、活动思：这首散文诗以它优美的节拍和朴素的语

29、言，赞美着春天的美丽、自然的神奇，引导幼儿用擅长发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感;再通过一个个具有引导性的提问助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。第8篇一、活动目的：1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。2、了解苹果种子长成苹果树的经过，并通过身体动作加深对生长的体验。3、知道苹果树的生长需要阳光和水。4、把握句型我来抱抱你吧。5、知道故事中象声词运用的趣味

30、性。6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。二、活动准备：教材、苹果一粒，手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。ppt课件三、活动经过：1、开场部分：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要讲一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫（苹果种子的故事）。2、中间部分(1)教师拿出玩具小鸟一只，完好讲述故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种

31、子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。教师伸出手模拟种子发芽，手渐渐伸出。太阳讲：我来抱抱你吧。教师拿出手工太阳粘在天空中，雨水讲：我来抱抱你吧。教师拿出画的小雨点粘在天空中。抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。教师把折垒好的苹果树的图画渐渐展开。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：喂，苹果树!它奇怪地问：你是在叫我吗?是的，它已经长成了一棵苹果树。苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的的苹果树。(2)教师问：刚刚教师讲的是什么种子的故事呀?让幼儿回答。(（苹果种子的故事）)。(3)教师拿出玩具小鸟，引导幼儿和教师一起讲述故事的对话部分，例如，师：小鸟吃的时

32、候。引导幼儿讲苹果。师：一粒掉在地上。引导幼儿讲种子。师：泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳讲，雨水讲，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：苹果树他奇怪地问：你是在叫我吗?是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。当幼儿回答正确的时候，教师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。(4)教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚刚家回答得真好，如今还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能够长成的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图

33、片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。教学思：（苹果种子的故事）是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展严密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和讲话。通过看图讲述，使学生形象详细到感受蚯蚓讲的“外面亮得很。第二次是在种子挺出

34、地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的经过详细化。第9篇一、活动目的：1、了解（咔嚓）书里的主要内容，感受重复有节拍的语言特点，把握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜欢阅读图画书，愿意模拟读本中的句式进行创编活动。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。二、活动准备：1、图画书PPT。2、（咔嚓）图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。三、活动经过：1、出示剪刀，引出活动主题。提问：这是什么?看到剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是如何的?指导要

35、点：鼓励幼儿胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感悟故事的主要内容。提问：这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读，把握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿把握阅读的重要内容，感受重复有节拍的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完好把握图画书内容。指导要点：学习完好感悟图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓励幼儿胆地根据图画书中的句式进行仿编。活动延伸：1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，鼓励幼儿课间继续胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。2、

36、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。活动思在本次早期共享阅读活动（咔嚓）中，我根据班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用处的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完好、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿白话经历，让幼儿感受书面语言特性与其特的语言节拍风格，而且构成与书对话的经历，养成用口头语言经历

37、与立考虑书面阅读内容的习惯，助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴沟通,以本人的经历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。附：故事（咔嚓）快看我的剪刀，今天剪点儿什么好?这根绳子真不错，咔嚓剪断刚恰好!不要，不要!秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚恰好!不要，不要!我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚恰好!不要，不要!拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!

38、这根绳子真不错，咔嚓剪断刚恰好!不要，不要!拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚恰好!不要，不要!拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚恰好!恰好，恰好!剪断了网绳放我逃!活动思：在本次早期共享阅读活动（咔嚓）中，我根据班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用处的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完好、自然有意义的阅读学习环境，不

39、仅丰富幼儿白话经历，让幼儿感受书面语言特性与其特的语言节拍风格，而且构成与书对话的经历，养成用口头语言经历与立考虑书面阅读内容的习惯，助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴沟通，以本人的经历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。第10篇一、活动目的：1、理解故事内容，能根据蛤蟆列的单子较完好第讲述故事中的主要情节。2、了解单子的主要作用，尝试用图表的方式本人画出本人的一日活动安排。3、初步树立时间观

40、念，学会看整点、半点和分钟，知道养成良好的生活、学习习惯的重要性。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。二、活动准备：1、蛤蟆、青蛙图片各一张;空白记录表一张;吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉、和青蛙做游戏、睡觉字卡与图卡各一份。2、幼儿每人一张记录表。三、活动重点：能根据蛤蟆列的单子较完好第讲述故事中的主要情节。四、活动难点：学会看整点、半点和分钟，尝试用图表的方式本人画出本人的一日活动安排。五、活动经过：1、出示蛤蟆的图片，引出活动、激发幼儿的兴趣。(1)有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘记。你有什么好的办法

41、能把把要做的事情都记住呢?根据幼儿的讲述，了解幼儿已有的生活经历，并且自然第引出计划单子。六、活动思：活动中蛤蟆先生带着精心准备的一张单子去找他的朋友青蛙先生的经过，就是一个成长的经过，那一张单子的启示就是让生活更有序。成长就意味着走进一个愈加广阔的世界，成长的路上并不只是碰到快乐的事，总看见亲切和美妙。第11篇一、活动目的：1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，一定能想出办法解决问题。2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，胆地表达本人的想法。3、养成擅长倾听和考虑的习惯。4、感悟故事中象声词运用的趣味性。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。二、活动准备：事先设计好几个需要幼儿讨

42、论并解决的问题。三、活动重点：理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。四、活动难点：积极地动脑，胆地表达本人的想法。五、活动经过：1、谈话引出主题。小朋友，你听讲过点子公司吗?你们知道点子公司是干什么的吗?今天，教师给家讲一个故事，听了这个故事，家就明白了。2、老师有表情第讲述故事，助幼儿了解故事内容。(1)如今，你知道点子公司是干什么的了吗?(2)猴先生有什么难题请狐狸先生忙?(3)狐狸是怎么解决的?(4)我们都到狐狸的点子公司忙好吗?3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地考虑。(1)鞋店老板刺猬的仓库里有很多积压的鞋子，你有什么办法他卖掉?(2)晓兔子的皮球掉到洞里了，如何才能拿出来?(3)鸡

43、妈妈要过河，开场没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢?4、老师总结：你们今天都非常棒相处了这么多的好点子，助小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，一定能想出好办法。六、教学思：这则故事生动有趣有一定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比拟熟悉和喜欢的，因而幼儿比拟感兴趣。基本部分中的每一个环节我都是这样安排的：先请幼儿带着任务去观察、倾听故事内容然后想象、猜想、再表达。为了助孩子们积极地考虑，我根据一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板-狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工忙。谁助小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被地

44、调动起来，他们根据本人的意愿进行分组，想了好多办法，体验到成功的乐趣。第12篇一、活动目的：1、能根据图片胆揣测故事情节，愿意讲述本人的想法，对阅读活动产生兴趣。2、尝试对竞选结果进行目测及统计，学惯用简单的符号进行记录。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。二、活动准备：1、演示用：（超嫁台赛）PPT演示用：记录表1份2、操作用：统计记录表1份、铅笔1支3、幼儿人手一本图书三、活动经过：一、图片设疑，导入问题情景1、山上有谁?山羊碰到什么费事了?2、山羊们在干什么，什么是聘请?二、体验统计的

45、好处和乐趣。1、来了哪些动物?我们得山羊们认真选一选。(1)根据个子高矮，谁是合格的呢?(2)如今还剩下几位，它们是谁?(7位)2、根据力气谁获胜了?还剩下几位?3、在接飞盘的比赛中，哪几位又获胜了呢?4、山羊们投票选择了谁?为什么?三、完好阅读故事。1、想知道山羊们为什么选择猎狗吗?请小朋友们在书中找答案。2、老师与幼儿一起完好阅读、感受。四、延伸活动。将图书投放活动区，供幼儿继续阅读及探究。活动思：通过本次活动使我受益很多，我教学活动上下来之后，我进行了思，本次思如下：1、针对这次教学活动的时间上，我就没有很好的把握。在第一环节中，我所提问的问题过于繁复，在这个环节上所用的时间就比拟长一些

46、。2、整个速度上也比拟慢，语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏，使得整个活动过于平淡按部就班下来。3、问题的设置太多，不够简练，有一些问题出现重复的情况复。使得对于一些问题，幼儿没有回答到点子上面。4、在幼儿回答的问题上，没有把抛出来的问题接住，而是重复幼儿讲的话，在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。5、在第一次出示记录表，能够老师本人进行填写。第13篇一、活动目的：1、学念诗歌，能体会诗歌的韵律美和意境美，学习词语一串串、一块块、一声声。2、学习理解诗句构造，借助图卡仿编诗歌，能用完好的语句表述句式，感受本人的成长。3、生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。二、活动准备：1、背景图(画有四个区域：水里、天上、树上、草地上)和活动图片(吐泡泡的鱼、彩色的云、一串音符、一位小朋友);空白记录表两张(每张记录表上有四排圆圈，每排三个圆圈);画笔一支;各种物品的图片若干;轻柔舒缓的背景音乐。2、幼儿每人一张记录表。三、活动重点：学念诗歌，能体会诗歌的韵律美和意境美。四、活动难点：理解诗句构造，借助图卡仿编诗歌。五、活动经过：1、出示背景图及活动图片，演出诗歌。水里的鱼儿、天上的云朵、树上的小鸟、还有地上的我，都会写诗，他们怎么会写诗呢?我们一起来听听诗歌（我会写诗）。2、新教诗歌（我