幼儿园中班语言教案20篇.docx

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1、幼儿园中班语言教案20篇整理搜集最新幼儿园中班语言教案20篇，供各位幼儿园老师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园中班语言教案20篇，欢迎珍藏！1中班语言优秀教案（教师本领大）含反思活动目的1.能有表情地朗读儿歌，并尝试将本人的感遭到的教师本领编在儿歌里。2.能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级教师的本领。3.喜欢教师，产生爱教师的情感。4.培养幼儿的尝试精神。5.积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。活动准备1.老师做示范用的彩笔、大画纸。2.响板、抒情的背景音乐。3.（教师本领大）语言CD。4.幼儿学习资源?第4页。活动经过1.以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。讨论：你喜欢教师吗?为什么?教师有

2、哪些本领?2.教师展示本人的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。(1)教师现场展示绘画本领，幼儿观察讲出教师画的什么?小动物长什么样?如：小熊圆耳朵小兔短尾巴等。(2)幼儿夸夸教师画画的本领，学习诗句我的教师本领大，样样东西都会画。3.幼儿学习儿歌，并有表情朗读。(1)教师和幼儿讲讲儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖教师是自豪的声音。(2)请幼儿想象并试试朗读的不同办法，如能够配上响板，用快板方式朗读，可以配上音乐朗读。4.幼儿沟通本人感受，并将教师的本领编在儿歌里。请小朋友沟通教师还会画什么?教师除了画画还有哪些本领，

3、如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将本人的发现变成短小的一句话，如我的教师本领大，唱歌就像百灵鸟等。5.阅读幼儿学习资源?第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。2中班语言教案（猴子学样）含反思活动目的：1、仔细观察图片，理解图意，愿意表达本人的理角感觉

4、。2、了解猴子爱模拟的特点。3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：挂图四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。活动经过：1引起兴趣出示猴子，它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。2出示图一你看到什么？老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？3出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？猴子在干什么？老公公怎么讲？猴子有没有把帽子还给老公公？4出示图三老公公急得怎么样？猴子看见了

5、怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开场想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？5出示图四老公公想出什么办法？6老师完好讲述图意一7这个故事还没题目，请幼儿取个题目8表演故事二遍1如今你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。2这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。教学反思本次活动的效果很好，从幼儿完成目的的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模拟老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完好的故事情节不够准确，教师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。3中班语言教案（会讲话的手）

6、含反思活动目的：1、能讲出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高白话表达能力。3、联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。4、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。活动准备：表演台、VCD、录像等。活动经过：1、导入会讲话的手做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能讲话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。如今我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是

7、什么。3、看手势编故事T：手势不仅能够讲话，还能讲故事呢!看手势表演故事。幼儿根据手势自由编故事。讲述故事。4、联络生活，学做手势。联络幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来讲话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手讲一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!（会讲话的手）反思：本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感悟人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感悟手语的

8、趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和教师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与别人沟通想法，感悟手语的趣味性。幼儿积极介入活动，十分是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如你好、早上好、谢谢，幼儿比拟感兴趣。第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感悟手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜想他们的职业，讲讲为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能讲出他们的原因，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏我讲你猜。教师出示几个简单的手语，幼儿来猜想，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的

9、运用，如平静、胜利、暂停等。幼儿在猜想的经过中还能本人创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比拟有趣的。4中班语言教案（有朋友真好）含反思活动目的：1、学习并想象对话。2、感受角色间真诚的友谊，懂得朋友间应互相关心和帮助。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动重难点：重点：学习倾听、观察图片、猜想故事的发展；难点：想象对话并学惯用较为连贯的语言讲述。活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆活动经过：一引出课题，激发兴趣师：出示布绒玩具青蛙，模拟蛤蟆口气，与孩子打招呼：呱，呱，小朋友们好！幼儿：青蛙好。师：哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友蛤蟆二理

10、解故事，体验朋友间真诚的友谊1、在看看讲讲中了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担忧的所想所为。师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友青蛙，来家里一起过生日。看出示图一桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？2、老师讲述故事第14段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？3、老师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？1假设是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？2假设是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？3假设是青蛙碰到了野兽，要怎么办？4、老师继续讲述故事并提问1青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙讲些什么呢？2你从哪些地方看

11、出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？三完好欣赏故事体验好朋友间惦记、关心的心情师：那我们再来完好听听故事，故事的题目叫有朋友真好。师：蛤蟆为什么那么担忧青蛙会遭遇危险？由于他们是好朋友四学讲角色对话加深体验1、师生互换角色学习角色对话2、分男女学习对话。五生活迁移：结合班级实际理解有朋友真好1、有朋友真好！你有好朋友吗？请讲讲你的好朋友是谁？2、你和好朋友有相互关心的事情吗？3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？4、老师小结：好朋友不仅仅要共享好吃的、好玩的，还应相互关心、相互爱护，这样才能感觉到有朋友真好！教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看

12、、讲讲中，激发幼儿结合本人的生活经历来猜想故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从教师的提问口气中纷纷猜想：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了甚至还有的猜想：出车祸了；被大灰狼捉住了；掉进了猎人的陷阱了，基本和故事中蛤蟆猜想的种种情节相吻合。所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们共享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家共享，小朋友在共享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好！而且今天全班只要一位小朋友没有来园，我借此

13、契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园？有的讲：可能睡懒觉；有的讲是不是身体不舒适；还有的讲是不是在老家还没回来，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感遭到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ情商，让孩子从小感受朋友间的暖和，感受有朋友真好的感觉，进而渐渐学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。5中班语言教案（三颗星星）含反思【活动目的】1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。2、介入讨论，敢于表达本人的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】故事

14、图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。【活动经过】一、听一听初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听讲它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事（三颗星星）就知道了。2、完好欣赏故事提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？三个星星到地球上来干什么？3、分段欣赏看图师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。提问：1三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？2太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事

15、？讨论：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？B、三颗星星能离开地球吗？3猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？出示行人过路灯、转弯指示灯二、玩一玩稳固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。看三色星星的指令一起做游戏活动反思：其实如何过马路对多数幼儿来讲是比拟熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深化的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来

16、黄灯的作用大家都不知道，如今了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。还知道哪些是交通信号灯这个问题幼儿一下子讲不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。可以以放到下次的活动再开展。6中班语言教案（云彩和风儿）含反思活动目的1理解散文诗的内容，了解云彩在风儿吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。2学习跟念散文诗。3学习创编散文诗。4鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备1、图片2、多媒体课件。知识准备：课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。活动经过谈话导入老师：刚刚我们观察了天上的

17、云彩，你看到的云彩像什么？活动展开老师：我们要来学习一首散文诗，题目是（云彩与风儿），先来看视频，看看云彩变成了什么？观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。提描绘性问题：1云彩变成了什么？老师根据幼儿的回答依次出示图片小白船、大狮子、胖娃娃2小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题再次欣赏散文诗。1小白船怎么样了竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见？2大狮子怎么做的，吓跑了谁躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散？3胖娃娃是怎么样的，和谁玩头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩？4这首散文诗的题目

18、是什么云彩与风儿？4、跟念散文诗。老师：跟着教师一句一句来念这首散文诗。逐句跟念散文诗在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？提考虑性问题1为什么讲天上的云彩有趣？2为什么讲天上的风儿能干？3是谁让云彩有这么多的变化？创编散文诗。老师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？1观看视频二，引导幼儿发挥想象。2老师：假如你是风儿，你想把云彩吹成什么样？幼儿创编老师：我想把云彩吹成小燕子，小燕子会干什么？老师引导幼儿发挥想象进行创编3念一念本人创编的散文诗。小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。活动结束老师：我们一起再去看看天上的云彩，

19、看看风儿又把云彩吹成了什么样子。反思正面通过这次集体备课，老师找出了活动的重难点是要让幼儿了解云彩在风儿吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿愈加直观形象感受风儿的吹动、云彩不断变化。在教学经过中，我参加优美的音乐，使幼儿感遭到散文诗的美感，体会意境。反面本人适当加一些7中班语言教案（小花籽找快乐）含反思活动目的1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：快乐，快乐，我给大家，大家喜欢我。2、介入谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达本人的快乐。3、懂得为大家做好事，本人会得到快乐的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

20、的童趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。2、每人一个汉字小花籽头饰。3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。活动经过一幼儿带着头饰随音乐蝴蝶找花入场。二老师出示小花籽：今天教师要给大家讲一个有关小花籽的故事。三老师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡快乐)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据本人的理解来解释)四播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上碰到了谁?它们是怎么讲的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡

21、分别学讲角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，由于它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)五学习角色对话。师：我们一起来学学它们讲的话吧。请拿出字卡，讲讲字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再讲一讲。幼儿讲角色对话，老师巡回指导。过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找本人的快乐。我们一起来听听，它是如何寻找到快乐的？六欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是如何做的?2、小花籽是有谁帮助的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进

22、行)4、老师小结：小花籽知道只要为大家做好事，大家才会喜欢它，本人才会得到快乐。过渡语：如今我们完好地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。八结合课件，完好欣赏故事，请幼儿谈谈本人感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。九老师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员能否快乐，鼓励幼儿大方地与别人交往。师：那我们一起去问问幼儿园里的教师们能否快乐吧。来，我们出发吧。幼儿随音乐退场。快乐是幼儿最常感遭到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在很多时候，往往都只想到本人，而忽视了别人，而能够在帮助别人的经过中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的

23、成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动（小花籽找快乐），固然这个教材比拟老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把小花籽寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感遭到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。我在课前本人制作了（小花籽找快乐）的PPT课件，将整个故事融合进去，既能够完好欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比拟鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿欣赏故事，学讲并表演故事对话，让幼儿多讲，敢讲，乐讲，发展幼儿的思维，又通过表达本人的快乐将幼儿原有的经历进

24、行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，本人也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经历不能很好地进行描绘，孩子们没能积极地介入到讨论中来。而此时，老师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的快乐迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用经过中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲的环境。8中班语言教案（小雪花）含反思活动目的：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜欢雪得情感。2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。3、引

25、导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。4、领会散文诗的寓意和哲理。5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。重难点：重点：是理解散文诗的内容。难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。活动准备：录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。课件、情景剧场，雪花若干。活动经过：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟教师听（雪绒花）音乐表演。二、展开1、看照片生活经历讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。2、老师配乐朗读第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。运用形象、简洁的动作给以辅助为什么讲冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只要到了冬天,天冷的时候才会下雪,所

26、以冬天是小雪花的妈妈。小雪花是如何来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。提高趣味性3、利用课件、听录音，请幼儿完好地欣赏第二遍。1散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是如何讲的?考虑回答2为什么讲小雪花会流泪？雪花化成水后像眼泪3这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。三、尝试仿编诗歌激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中讲的那样也讲一句话。1幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。2小组互相沟通练习。四、结束快乐的冬天除了会下雪我们能够打雪仗，还有快乐的节日圣诞节要过，让我们一起用美丽的

27、小雪花来装饰教室吧！活动延伸：在音乐区里玩音乐游戏（小雪花）：老师佩带北风字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏（小雪花）。活动反思为了激发幼儿的学习兴趣，我以雪花这一主题为线索贯串整个教学经过。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜欢之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜欢，感受作品优美的意境。在这个经过中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此经过中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜欢，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆

28、，对雪花有一个比拟直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的白话表达。课件中比拟直观、形象。让幼儿更明晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既把握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了*。9中班语言教案（会动的房子）含反思活动目的：1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。2、学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。4、能分析故事情节，培养想象力。5、

29、能简单复述故事。活动准备：物质准备：课件、图卡知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。活动经过：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。二、老师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。提问：1故事的名字叫什么？2故事里有谁？3小松鼠盖的房子为什么会动？过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。1、讲述故事第一段。提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？1根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描绘：第几天？有谁？到了什么

30、地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿呼呼呼地唱歌。)2模拟象声词呼呼呼。2、讲述故事第二段。提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？1引导幼儿用语言描绘：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花哗哗哗地唱歌。2模拟象声词哗哗哗。3、出示图卡，引导幼儿讲讲故事的第三段。1提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿哒哒哒的跑步声。2模拟象声词哒哒哒。4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。

31、1讲一讲：引导幼儿讲讲本人听过的声音。2听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。3)学一学：引导幼儿用象声词模拟各种声音。6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。提问:1小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？2小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？3乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？4你喜欢故事里的谁？为什么？四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？五、活动结束：师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！教学反思:本活动时间把握较好，约半小时左右，目的基本达成，通过

32、一系列问题的引导，孩子在看看、讲讲中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学讲，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的经过中感遭到了动物间的友谊，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜想、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，本人过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描绘中，提问面不够，没有知足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠

33、讲的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，固然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话假如由教师抛出，帮助孩子理解或许更好，能够在前面给孩子留有更多考虑、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩教师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得考虑和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。10中班语言教案（清明古诗）活动目的1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。3、

34、了解清明节人们踏春扫墓的传统风俗。4、了解节日的来历，知道节日的日子及风俗，乐于介入节日的活动。5、愿意积极参加活动。活动准备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。活动经过(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。1、老师根据古诗讲述清明的故事。2、出示图片，提问，你在刚刚的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在讲话)天气怎么了?(下雨)(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。1、老师讲解：小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?(春天)在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古

35、时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!3、老师播放VCD，请幼儿观看。4、问：刚刚我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?(请幼儿讨论。)5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。(三)老师朗读，解读诗句，帮助幼儿理解。1、老师有表情，有节拍的朗读一遍，请幼儿欣赏。2、朗读第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?4、解读其中的诗句，理解个别字词雨纷纷、欲断魂、借问、遥指，帮助幼儿理解古诗内容。(四)学习朗读，表达感情，幼儿感受古诗意境。1、老师朗读第三遍，请幼儿

36、渐渐跟读。2、幼儿分组学念，感受古诗意境。3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提醒，注意表达适宜的感情，轮流请几批幼儿。4、请幼儿集体朗读1-2遍，进一补感受古诗意境。活动结束1、评价2、总结活动延伸1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗读给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。11中班语言教案（春节趣事）预定目的：1、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。2、培养幼儿活泼开朗的性格。3、体验明显的季节特征。4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。教育资源：春节的留影预定程序：1、引出话题小朋友，你们的春节是在哪里过的？开不开心？有哪些有趣的事讲给大

37、家听，好吗？2、鼓励幼儿到前面来讲，带相片的讲述相片的内容也行。3、请教师说说：新年的趣事4、沟通过年拜年的祝福语：新年好！恭喜发财！祝身体健康！等等。5、小结：把开心的事讲给大家听，是让大家也开心！快乐！12中班语言公开课教案（胆小先生）教育目的：1、感受故事中夸大的情节所产生的美。2、鼓励幼儿大胆表达本人对情节的猜想和想法。3、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。活动准备：1、经历准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。活动经过：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。1、猜测：老鼠来了，怎么办？二、

38、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么讲呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生讲什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。三、老师完好讲述故事。1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完好欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。1、提问：故事一开场，刚开场胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做英勇的人，碰到事情不害怕，不做胆小的人。活动延伸：语

39、言角投放（胆小先生）图片，让幼儿自由翻阅讲述。13中班语言教案（小熊请客）含反思活动目的1、认真倾听故事，理解故事的内容；2、能够用流利的语言讲清本人生日的经过；3、体会生日时快乐的情绪。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点中班幼儿的语言发展水平相对来讲还不算太高，把握的词汇也不是很多，所以在讲述经过的时候可能会理不清眉目，教师就要给予一定的提示以及引导。活动准备中班（语言）教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带活动经过经过一：生日快乐歌1、老师放生日快乐歌，引导幼儿一起跟唱。2、导入活动：小朋友们，你们猜今天是谁过生日？

40、幼儿：教师，爸爸，妈妈，答案非常多我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？老师出示小熊玩具幼儿：小熊对了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事（小熊请客）吧。经过二：讲故事1、老师出示挂图，有感情的讲述故事，引导幼儿倾听。2、引导幼儿观察挂图，并提问帮助幼儿回忆故事内容。A：小熊过几岁的生日？幼儿：四岁B：它都请谁去参加生日宴会了？幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂C：它的朋友分别带的什么生日礼物？这个问题幼儿回答得五花八门，很难完全记住故事的内容经过三：讲一讲老师：孩子们，你们都知道本人的生日是哪一天吗？大部分幼儿不知道你们是怎眼庆祝的？幼儿：吃蛋糕、

41、买小吃、买玩具、收礼物等有没有小朋友愿意来讲一讲？幼儿争相发言经过四：总结老师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样非常的开心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到很多的礼物，假如下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好？教学反思生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件，所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课，孩子们都非常的开心。在开心的同时，孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的经过中，他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题，就是在上这堂课的时候，假如

42、教师把握不好，很容易让孩子们高兴得过了头，导致最后达不到教学目的，课堂还会非常的混乱。14中班语言活动教案（三只小猪）活动目的1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。3、喜欢并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经历。教学难点：对房屋材料的认识。活动准备1、老师用相机采集各式各样的房屋画面。2、（三只小猪）的故事课件。3、纸、蜡笔若干。活动经过1、老师放出拍摄的房屋画面让幼儿阅读

43、，师幼谈话引出课题。老师：今天我们看到了我们所寓居的房屋，你们发现用什么材料能够建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子老师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。2、出示课件，老师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。4、根据幼儿所积累的生活经历，老师和幼儿进行谈话活动。出示我们所寓居的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所寓居的房屋，

44、加深幼儿对本人寓居房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们寓居的房屋用途可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳固幼儿的生活经历。5、活动延伸：小小设计师-让幼儿本人设计房屋，讲述本人设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。教学反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个经过中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的讲，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动经过中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故

45、事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动，共享了中班三只小猪的活动教案给大家参考！活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争论：有的讲木头房子好，有的讲纸箱房子好，有的讲稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用处，加强幼儿的生活经历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。15中班语言故事优质课教案（想飞的小象）一、活动目的1、初步理解故事内容，喜欢听故事。2、学讲完好句：我不会飞，可是我会。3、感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本领。4、喜欢并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起

46、学编。5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。二、活动准备1、在活动前，幼儿对动物小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等的一些本领有所认识;2、小象图片、故事图片、小动物图片。3、故事配乐VCD三、指导要点1、活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本事，别小看本人。2、活动难点：学讲完好句：我不会飞，可是我会。3、指导要点：结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用我他不会飞，可是我他会，的句型讲述。四、活动经过1、创设情境，导入活动。(出示小象图片)师：今天，教师给小朋友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军小象。这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？让幼儿观察并回答师：小象有了翅膀会不会飞呢？他今天给小朋友带来一个