【推荐】小学信息技术教案锦集八篇.docx

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1、【推荐】小学信息技术教案锦集八篇【推荐】小学信息技术教案锦集八篇作为一名专为别人授业解惑的人民老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的小学信息技术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学信息技术教案篇1一、讲教材1、教材分析（今天我排版）是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的，其目的是让学生把握对写字板中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法，为日后把握Word等文字编辑工具打下基础。2、教学目

2、的知识与能力：把握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。经过与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识经过。培养动手动脑、团结协作的能力。情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，加强创造美、欣赏美的能力。3、教学重点：把握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。4、教学难点：打印预览和打印文字。二、讲教学方法本课采用建构主义的支架式教学，即：任务驱动法、创设情境法等。信息技术教学大纲明确提出：知识技能的教授应以典型任务为主。因而本课采用建构主义理论指导下的主体教学形式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个

3、个任务，让学生运用已学知识，本人动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为施行素质教育的主渠道，到达课堂教学素质化。三、讲学法本课教给学生的学法是接受任务-考虑讨论-合作操练。让学生带着一个个任务通过课堂讨论，互相合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的经过中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、讲教学环境一台多媒体电脑有打印机的，学生每人一台安装有Windows98系统的电脑，及相关的课件。五、教学经过一创设情境，导入新知师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？蓝猫今天也来到了我们的课堂，它送给我们一首好听的歌，听完后要回答一个问题。师：这首歌词当中哪一句给你留下深入的印象？生：只要你

4、爱想、爱问、爱动脑，天地间巧妙的问题，你全明了师：有一位同学给蓝猫写了一篇文章，你们想知道写些什么吗？师展示同学觉得漂亮吗？你们能帮助他吗？生答师：教师也想和同学们一起帮助她，今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗？板书：（今天我排版）二搭建支架，探索新知1、告诉蓝猫我心中的歌师：大家以为能够从哪些方面对这篇文章进行美化？学生讨论后回答。小学信息技术教案篇2一、教材分析（画不规则图形）是福建教育出版社出版的福建省小学（信息技术）四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学惯用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工

5、具与多边形工具，感觉较为薄弱，不够饱满。所以我增加了画水滴，让学生把握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。二、学情分析学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。三、教学目的1知识目的：要求学生把握曲线工具、多边形工具的使用方法，把握同一种工具的不同使用方法。2能力目的：能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵敏应用工具画出

6、形态悬殊的图画。培养学生处理图形的能力，构成信息处理能力。3情感目的：让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的时机，让学生感受奥运精神。四、教学重、难点：曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵敏使用工具处理图形是本课的难点。五、教学方法：为实现教学目的采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试，到达训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作沟通完成教学任务，培养学生的信息素养。六、学习方法：四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、互相促进、综合汇报，在小组内开展“

7、谁是巧巧手活动，看谁画得最棒。小组人数不宜太多，这样有利于沟通，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比拟大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。七、教学程序：本课教学共分为六个环节。一温习旧知，承上启下。让学生讲讲上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。师：刚刚大家画的都是规则图形，假如碰到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课（画不规则图形）。二看书质疑，学习曲线工具。小任务一1读书、沟通、探索要求学生阅读课本P1516“画一条鱼的，想一想，曲线工具怎样使用，自学中碰到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。通过自学会有下面三种情况：第一种，由

8、于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比拟好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件的探索。第三种，会发现，假如严格根据书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。对第一、二种情况不必费过多口舌，后续的学习就能够让他们把握应学的知识。第三种情况要让学生讲讲为什么？让学生演示一下本人的发现，用事实来讲明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，加强学习自信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在讲为什么时，就是一个教学经过，让学生来主导这一个环节

9、，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。最后再汇报，让学生讲讲画曲线的三个步骤，讲本人的发现与解决办法。同时教师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步讲明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。2稳固新知学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供应学生以选择学习的时机，在画鱼与画水滴之间让学生本人选择，选择合适本人能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并

10、在小组内比一比，谁是“巧巧手。学生画完后，教师展示画得好的作品，十分展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样能够让学生明白，一样的工具只要灵敏应用能够得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手的称号，并以掌声鼓励。三找规律小任务二师边讲边示范操作：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就能够在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就构成了一个封闭的多边形了。生操作：1要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。2要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。3要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。让学生总结，画三

11、角形、四边形、五边形的绘画规律，假如一时学生语塞，能够引导学生留意画图规律有几个角，鼠标只要在相应的位置单击N-1次，最后一个角只要双击鼠标，就能够自动闭合图形其中，N为图形的角数。然后让学生依书上讲明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，教师很佩服你，你太棒了！四用心灵作画小任务三作画之前，教师介绍奥运会火炬的来历。奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰收，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运发动首先从祭

12、司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而遭到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开场的。当时，德国长跑运发动到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，初次举行了“火炬接力活动。师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。然后学生动手作画，教师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中

13、更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。小学信息技术教案篇3教学目的1了解PowerPoint20xx；学会启动PPT，选择版式的方法；把握PPT上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。2能用PPT制作幻灯片；具有探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。3从多媒体演示文稿的制作经过感受信息技术的魅力而发生愉悦并遭到感染；感受信息技术的价值。重点难点重点：能用PowerPoint制作两页幻灯片。难点：小组合作、研究、制作出作品。教法学法模拟学习、自主探究、协作学习、任务驱动。教具多媒体网络教室，相应的文章和图片照片，PPT课件。教学程序一、激趣导入同学们，你们

14、知道20xx年8月8日是什么日子吗？为了举办第29届奥运会，我们国家做了很多的准备，下面我们一起来欣赏。你们看到的画面有什么特点？它们都是用PPT这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片。今天我们就来学习内容。二、教学新课1启动PowerPoint20xxPPT和我们前面所学的Word都属于office办公软件之一，它们在操作上有很多类似之处，同学们用启动Word的方法找到它？根据同学的回答，演示给同学看。2新建第一页幻灯片(1)师讲明：这时，屏幕上显示的是一张“标题幻灯片板式的幻灯片，假设你想用不同的版式，能够右击幻灯片，在弹出的快速菜单中点击“幻灯片版式，在右边选择你喜欢的版式；或者点击

15、右边的“新建演示文稿，接着点击“空演示文稿，然后选择你喜欢的版式。如今，我们先用“标题幻灯片版式，来制作幻灯片。(2)我们单击“单击此处添加标题框，输入文字“北京欢迎您！。再单击“单击此处添加副标题框，输入“XXX。我们还能够选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家本身动手作一张幻灯片。小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯片后，我们还能够根据需要插入第二、第三张幻灯片。3插入新幻灯片(1)大家小组讨论一下：如何插入一张“空白版式的幻灯片？(2)同学讨论后回答，小结：插入新幻灯

16、片的一种方法：师强调：“插入菜单中的“新幻灯片命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件菜单中的“新建命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。(3)下面，大家按照教师的样子在新幻灯片中制作一张关于北京奥运会的幻灯片。注：文字能够用插入艺术字或文本框等形式进行。师巡视辅导。4保管文件三、总结今天，我们学习了什么知识？在这节课学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智。课后作业：请同学们下课后在家中的电脑设计一幅PowerPoint作品送给你们的爸爸妈妈，并将作品名称填写在书113页的效果篮里。板书设计走进PowerPoint启动PowerPoint20xx插入新幻

17、灯片的一种方法制作一张关于北京奥运会的幻灯片要求：标题文字，“北京20xx。其它文字，“同一个世界，同一个梦想。可插入一些本身喜欢的图片。小学信息技术教案篇4教学目的：1、知识目的：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。2、能力目的：能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步把握超级链接的设置。3、情感目的：通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。教学重点：周历的设计及制作。教学难点：合理选取有用的资料。课时安排：2课时。课前准备：周历的实物和周历的范例作品23个，最好是风格不一样的。教材分析：本课的教学内容是

18、利用PowerPoint制作一份含有历史事件的超级周历。一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力，另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解。学生完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史事件的收集，能够利用“百度或“、google搜索关键词“历史上的今天，进入专门的网站进行查看。周历封面的设计，要充分调动学生的创造性，切忌千篇一律，要鼓励学生进行大胆的创新。教学建议：1、激趣引入。大家知道要珍惜时间，那么怎样珍惜时间呢？很重要的一点就是有计划。有计划地安排好你的每一学期、每一个月、每一周，天天都知道今天有什么任务，必须完成什么，只要这样，才不会浪费时间，因而，最好有一本属于本人的记

19、事周历本。今天，我们就要在Powerpoint中制作本人设计的周历。教案（第6课台历制作），来自网！2、设计周历。要让学生知道做什么事都要先考虑，要有计划。鼓励学生设计出具有个性的、风格各异的周历。3、制作周历。1制作周历的封面，并注意美化修饰。2收集历史事件。把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。3重现历史上的今天。4设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天链接起来。4、沟通评价。在班级里进行沟通，让大家一起来改良周历，相互学习，相互借鉴，最终制作好本人的周历。还能够在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深化到学生的活动中。小学信息技术教案篇5一、教学目的一

20、、知识与技能目的：1、了解“画图软件的作用及其窗口的组成；2、学会启动、退出“画图软件，并能保存画图文件；3、初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔工具绘画。二、情感目的：1、通过学习“画图的经过，激发学生学习电脑绘画的兴趣；2、充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生团结协作精神和创新精神。二、教学重、难点分析1、重点：使用“画图软件绘画的全经过；2、难点：保存文件。三、教学手段整个教学程中，坚持“老师为主导，学生为主体的教学理念，强调以学生为中心，以学生的自主探索为主，老师作适当的引导、任务驱动和协助。教学经过中，首先通过展示优秀的画图作品引入新课，激发学生的学习兴趣，然后通过讲授法介绍“画图的启

21、动方法，并让学生根据所学的对窗口的认识来了解画图软件，设计用“铅笔工具“写名字和“自画像的任务驱动学生学习，引导学生把握本节课的知识技能，最后共享收获及作品欣赏。整个经过中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，到达培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。四、教材分析本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本（信息技术）第一册上第4课（认识“画图新朋友）的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图软件，把握“画图软件的启动、退出保存等操作，了解“画图软件窗口的组成，初步认识绘图工具箱及使用“铅笔工具。五、学生分析小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这

22、个新事物，有着很强的好奇心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和把握了鼠标的基本操作，以大部分小学生都喜欢画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发学生学习信息技术课的兴趣。六、教学准备1、每个学生一台计算机；2、学生机安装有“画图软件；3、多媒体网络教室软件及投影。小学信息技术教案篇6教学目的与要求1能够编辑保存过的经过，会用EDIT命令定义新经过。2通过编辑经过进一步完善经过，通过用EDIT命令定义新经过的方法体会经过的作用。3计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4通过比拟两种经过定义方法的异同点

23、，培养学生细心观察和的能力。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1重点：编辑经过和用EDIT命令定义新经过。2难点：引导学生找出两种经过定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教材分析与教法建议1教材的地位与作用对保存过的经过进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对经过进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比拟两种不同的定义经过方法，进而提高学生发现问题、解决问题的能力。2教学方法指导通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改正程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学惯用EDIT命令定义新经过；用比拟的方法引导学生

24、找出两种定义经过的异同点。教案课题第11课经过的编辑教学目的与要求1知识与技能能够编辑保存过的经过，会用EDIT命令定义新经过。2经过与方法通过编辑经过进一步完善经过，通过用EDIT命令定义新经过的方法体会经过的作用。3情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4行为与创新通过比拟两种经过定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。教学重点与难点1重点：编辑经过和用EDIT命令定义新经过。2难点：引导学生找出两种经过定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教学准备让学生将事先编辑好的经过保存在文件夹中备用。教学经过1温习引入前几

25、节课我们学习了定义经过、保存和调用经过，下面请同学们调用保存过的经过ZFX。2学习新知1提出问题：假如要将正方形的边长变为90，那该怎样编辑修改ZFX这个经过呢？2布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX窗口中将边长50修改为90。3学生探索新知，有问题能够借助教材或与同学讨论。4小组讨论：写出编辑经过的命令和步骤。调用保存过的经过ZFX。用EDIT命令编辑经过ZFX。在ZFX窗口中按要求进行修改。关闭ZFX窗口时要保存修改。5提出问题：小明上节课由于生病没来上学，所以没学习和保存经过ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的经过ZF

26、X，你知道他是怎么做的吗？请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新经过一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习6你能讲讲怎样用EDIT命令定义一个新经过吗？7小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义经过有什么异同点？3练习1用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形经过CFX，保存在本人的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。2你能用定义好的经过CFX来创作出一些十分的图形吗？小学信息技术教案篇7第一课认识计算机教学内容：教材第14页：认识计算机的组成。教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用处，培养学生学习

27、计算机的兴趣。教学经过：一、引入新课：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？二、教学新课：1、计算机的外观：从外观上看，计算机主要由下面几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。老师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。2、计算机硬件：我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的

28、存储中心。显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们能够向计算机输入信息，指挥计算机工作。打印机也是计算机的一种输出设备，能够把计算机输出的结果打印在纸上。3、计算机软件：仅有硬件计算机是无法工作的，还必需要有相应的软件。计算机软件有很多种。好像学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随意复制别人的软件作品。计算机的硬件和软件组成了一个完好的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。三、稳固：回首本节课学习的内容，对照计算机讲出各部分名称，和各部分的主要用处。四

29、、作业；完成练习题14。【小学信息技术小结】转眼又过了一个学期,回首这一学期,本人能够努力工作,认真学习,从多方面进行计算机教学和管理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有缺乏与遗憾,先总结如下:一、教学方面1、备课开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提早备好课，写好教案。平常作到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好（小学信息技术课程制导纲要），虚心向其他老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。2、上课上好课的前提是作好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因而每节课前都要认真做好上机准备，检查机器转台，有无“不可用机器。上课时认真讲课，力求捉住东佃，突破难点，精

30、讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体，在学习经过中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在把握基础知识的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既把握知识又把握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生手把手的辅导，课后及时找出缺乏。二、个人学习对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师必须拥有自来水。为此在工作中，我捉住一切时机认真学习，在不断学习，不断时间中提高本人的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术老师和经历丰富的老师学习，丰富教学手段，捉住学校安排外出听课的时机，不耻下问，及时

31、消化，汲取别人好的教学方法，在本人的教学中不断实践，不断总结，不断提高。三、努力方面1、努力加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束本人。4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理中的新情况，新问题，把握

32、其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史责任。小学信息技术教案篇8一、教学内容分析：（插入图片）是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已把握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生把握怎样在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比拟简单，但假如在教学中只让学生单纯为把握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味到达教学目的的盲目性。因而，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比拟两篇文章，激发学生兴趣入手，捉住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了（插入

33、图片）这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为愈加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，知足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。二、教学目的设计：知识目的：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。能力目的：综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。情感目的：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审讯能力。教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。三、教学对象分析：本节

34、课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在教师的引导、讲解、示范操作等经过的帮助下才能够学习把握这部分内容。四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动为主的教学方法，通过“自主探究、“合作学习等方式完成本课学习任务。为了完成目的，解决教学的重难点，我在教学中设计了下面几个教学环节：激发兴趣、引出任务自主探究、学习新知尝试练习、稳固新知综合应用小结。五、教学进程设计：课前准备：1“小帮手课件；2语文课文及相关图片；3学生日记若干。教学经过：1激发兴趣引出任务1.1同学们，教师这儿

35、有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？讲讲为什么。1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？1.3教师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片文件夹中，假如你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，假如你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手自学后再操作。2自主探索学习新知2.1学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手学后再操作。2.2指名做出来的同学演示并讲解。2.3学生再练习。2.4指名讲一讲插入步骤。师板书：“插入“图片“来自文件选择确定。2.5这个步骤就是我们今天要一起讨论的插入图片。板书：

36、插入图片来自文件3尝试练习稳固新知3.1同学们已经学会插入图片的步骤，如今教师想考考你们能否真的把握了插入方法。教师在你们桌面上准备了一个“试一试文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。3.2学生实践，老师巡视辅导。3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联络学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？学生讨论解决办法。指名讲一讲。3.4小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看本人的作品存在什么问题，进一步修改完善。3.5再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？4运用所学小组创作4.1要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WOR

37、D软件来修饰一篇语文课文，灵敏运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。制作要求：1图片与内容搭配，重点突出。2布局合理，修饰恰当。3设计有特点，有创意。4.2如今请大家打开桌面上“做一做文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！教师在“图片文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们能够采用，可以以上网本人去搜索。4.3老师巡视辅导。4.4展示优秀作品，请小作者讲讲本人的设计思路。自评、生评、师评。5小结：讲一讲这节课你有什么收获。大家的收获真不少，教师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活打扮得多姿多彩。板书设计：6教后反思：在这节课中，教学的主体是学生，通

38、过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、老师启发指导、学习小组中成员间的沟通与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就下面几个方面对这节课进行反思：1创设情景，引发考虑，提出任务情境的创设不仅要合适学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目的的提出、展开和完成，学习的平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的气氛，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容

39、设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，教师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？讲讲为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？让学生在回首旧知识的同时发现新问题，进而培养学生的观察能力，反响能力，及对旧知识的把握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅能够很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。2采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力老师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联络严密的

40、小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的经过中把握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，老师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上老师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层介入的自学任务：1会这部分知识的学生可直接完成任务；2有困难的学生可参照自学课件；学习经过中老师强调生生间的互相帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生介入度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目的轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的经过中，知识愈加牢固、技能愈加熟练，

41、本人的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到加强。3师生协作，典型评议，即评既改，相互启发在当代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动教学方法，往往会忽略了教师本身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习听任自流，学习难以成效，愈加不可能到达学习目的。本节课在教学的每一个环节中，老师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的互相合作与协作，找到解决问题的最佳途径，老师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生擅长发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。4老师的点拨要有度在网络环境下施行学生自主式学习与探究式学习，老师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。假如老师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因而老师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。老师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，老师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择适宜的解决问题的方法来顺利地完成老师所布置的任务。同时在课的最后，老师还要及时点拨学生去反思本节课学习经过，使学生的实践水平在反思中得到升华。【推荐】小学信息技术教案锦集八篇】