课题培训心得体会(集合15篇).docx

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1、课题培训心得体会(集合15篇)课题培训心得体会(集合15篇)某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，这样能够帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么要怎样写呢？下面是我整理的课题培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。课题培训心得体会1教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育教研已经成为当今世界改革与发展的潮流。教育改革与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改革与决策服务，已经逐步成为世界各国共鸣。11月13日我们在三亚市豪威麒麟大酒店二楼听了几位专家做的专题讲座：（中小学老师怎样做课题研究）及二位教师优秀课题展示，受益匪浅。结合本人的实际情况，我掩卷沉思：老师搞

2、课题研究是一个自我完善和自我成长的经过，在成长的经过中也发现了很多的缺乏与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是讲我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必需要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福！下面就谈谈我的一点心得体会。一、促进学校深化教育教学改革。中小学校教育要发展，就必须改革；中小学校要改革，就必须研究。当代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了珍贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。中小学校教育既应坚持“常规体系高效率地运行，又要构建将来教育的框架

3、。因而，当代教育技术课题研究不仅对学校今天的整体教育水平产生重大影响，而且对学校明确将来的教育思路，实现教育的当代化都有着极其深远的意义。二、全面提高教育教学质量。“向教育科研要质量。当代教育技术课题研究与教育教学实践严密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。能够讲，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。三、有效提高老师队伍素质。老师是办学诸因素中的最重要因素之一。只要充分调动广大老师的积极性，尤其是不断提高老师的教育理

4、论水安然平静科研能力，才能使学校在当代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。教育实践表明，优秀老师的匮乏，直接影响到教育质量的整体提高。因而，要重视和提高老师队伍的素质。课题培训心得体会2本周六，学校教研室汤主任利用本人的休息时间为我们开展了（微型课题研究方法）的讲座，听后让我耳目一新。讲座一开场首先借鉴苏霍姆林斯基一段话，他讲：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。很显然，这句话的意思就是讲：假如老师坚持做教育教学研究的话，那么，老师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调

5、乏味的义务，老师就会很幸福！有时我们不是经常会感觉到了“不乐趣、“不幸福吗？也许生活中就恰恰少了一点“研究和“琢磨的经过吧！而以往的我对于课题研究也是很迷惑，通过讲座明确了进行微型课题研究一般有下面五个步骤：第一，发现问题。老师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是本人熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上老师教育教学中碰到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学构造设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的反思。第二，寻找解决问题的办法。进行微型课题研究寻找方法其实也就是一个借鉴的经过，就是要在充分收

6、集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的经过，也是一个学习的经过。这是微型课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还能够通过体验获得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。第三，解决问题。老师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、行动研究法等。应十分强调，微型课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的经过，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的经过，研究经过要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，老师要随时记录、反思和总结。在研究的经过中假如发现方法不

7、能施行奏效，应该再回到第二步寻找更好的方法。要十分重视教育教学经过中一些有意义的细节，注意对细节的反思与改善。第四，解决经过总结出来。这是从实践上升到理论的经过。一定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，能够是“教育日志、“教育叙事、“教育案例更能够是“教育教学反思。第五，把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到本人的教育教学实际，这是微型课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一经过中本人的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改良。经过讲座系统的归纳回头看看本人，身为一线的老师，其实每时每刻都在进行一些微

8、型课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的经过，没有构成一些科学的体系罢了。今后的工作中，我们要提高本人的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实问题的同时，让本人成长为专业化、科研型的老师。课题培训心得体会320xx年11月25日，在一年一度的课题中期评估、结题工作即将到来之际，教研员陈教师贴心地为我们安排了一次课题学习培训。全市20多位政治老师齐聚光华高中燕山校区三楼会议室，展开了热烈的讨论和学习。为了进一步提高课题组成员的研究水平，陈教师十分邀请了江苏省特级老师、第二实验小学苏瑜校长针对即将参加中期评估和结题工作的三位教师的课题汇报进行专业的点评和指导。会议室外寒风凛

9、冽，会议室内教师们听得专心致志、热情高涨。学习完之后，让我这个课研新手感受深入、收获良多。一、课题研究要用心活动中介入展示的上沛中学的刘佳教师、南渡高中的刘嘉教师、平桥中学的钱敏慧教师，他们的课件制作非常精巧，但我更多地感遭到的是他们在课件制作背后的辛勤与汗水。十分是钱教师的汇报，从一张张学生成果的照片、一段段拍摄的视频、一份份撰写的反思与体悟、一个个精心创设的课堂情境，无不体现出钱教师在课题研究中的用心。更让我惊叹的是苏校长的点评，她用了很短的时间，一针见血地指出目前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。如：课题研究的内容、目的、措施及成果应该密切联络、前后照应；要用一个个细化的问题指引

10、每一次的课研等等。这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。我想假如我们每个课研人都能够向他们一样用心，课题怎么可能做不好？二、课题研究要用问题引导苏校长用两则小学数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。这就要求我们从事教学实际的教师时时用心关注本人每一天的教学，寻找课题与教学相关的详细问题，用这些问题指引本人的课题研究，激发本人的研究意识。面对研究的问题不断追问：我的研究要到达什么样的目的？要实现目的能够通过什么途径？其他途径能不能更好地实现目的？我需要在教学中做哪些相关的调整？这些调整有什么根据吗？这种层层递进提出的接地气的问题，更容易地为我们的课题找到研究的抓手

11、，加强研究的可操作性。三、课题研究者要学会不断地考虑不断地积累经历和考虑，能够让教师获得更快的专业成长。陈教师和苏校长的总结和点评，让我惊讶于他们对于本人工作的投入与考虑。这种智慧的闪光点迸发出的火花是多么的耀眼，足以照亮课研人的幸福之路。我想反思就是老师的一块“后花园，只要不断耕耘，才能检讨本人的教育理念和行为，不断捕捉教育问题，追问问题，反思问题有没有解决，还能不能解决的更好。只要这样不断考虑，才能不断深化本人的认识，修正本人的研究策略，进而获得更大地进步。今年我们社渚中学的课题（初中思想品德课教学情境设计的策略研究）也即将参加中期评估。通过这一次的课题培训，我发现我们的研究仍然存在一些缺

12、乏，接下来我们一定会抓紧这最后的时间，对课题进行再一次的细化、补充、完善，力争按陈教师的要求成功通过。课题培训心得体会43月29日，我有幸参加了呼盟教育研究学院主办的，呼盟片区子课题结题会，更难得的是还担任了结题的评委工作。通过参加这次课题结题会，学到了很多，收获满满，受益匪浅。一、了解到中小学老师课题研究的现状不容乐观有人讲，教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的经过柳夕浪。它是学校内涵发展的必然要求，是老师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善老师生活的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，老师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科

13、研离本人很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。详细讲来，中小学老师科研或者讲课题研究有如下几种令人堪忧的问题：1、重申报，轻研究。很多老师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名罢了，没有真正的“精神投入。有的是有“两头没“中间只要申报与结题，没有研究经过，结题的时候只是“匆忙间整一篇文章；有的则是“有头无尾，不了了之。究其原因，有的是由于他们申报课题本来就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改良本人的教学实践；有的是由于工作繁忙，没有时间和精神进行课题研究。2、课题又大又空。老师课题“假、大、空的现象比拟严重，与老师本人的工作实际联络不严密，或者根本就没有什么

14、联络，尤其缺乏对教育教学细小环节的研究。3、缺乏课题研究的动力。有些老师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些老师出现“职业倦怠，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些老师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改良教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些老师则缺乏与别人共享教育智慧的愿望和襟怀。4、很多老师没有时机做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划课题，过分强调“集体研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权，而更多的人则长期“被压迫着、被“边缘化。事实上，个别化的课题研究，才

15、是人人平等介入的，才是深入的、有实效的和可行的。5、课题研究要求过高。由于过分强调理论提升，过分强调课题研究经过的科学、规范，很多老师缺乏教科研能力，又得不到适时的、有力的指导，觉得课题研究有点“高不可攀，望而生畏。6、课题研究的时效低。前面几种情况必然会导致一种结果，那就是课题研究的“成果不能及时转化为“教育生产力，课题研究不能实时、有效地解决教育教学实践中需要解决的详细问题，没有发展到能引起自我转变的层次，这往往会带来一种“恶性循环。简而言之，如今的中小学老师课题研究大都是“假、大、空、高、难、远。那么，我们应该从事什么样的课题研究呢？二、在详细操作时，要注意下列要求：1.课题的选择应详细

16、、实在，研究范围宜小一些，合适老师个人或同备课组的两到三人开展研究。2.加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择本人在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。3.充分考虑选题的主客观条件，注意选择本人有较多经历积累，或本人在某些方面有一些成果而研究尚不深化的问题进行研究。4.课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸大等修辞手法。5.课题选题要有创新意识，突出详细研究内容的特点，能够是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；能够借鉴别人的成果，结合本人的教学加以改良；可以以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。三、注重在研究经过中积累资料：每一个

17、环节和步骤都要积累相关的经过材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究经过。这些记录经过的资料也是撰写课题研究报告的根据和展现课题成果的主要内容。主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等合适老师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比拟。四、反思本身存在问题及改良方向在这次结题会上，我看到了本人的课题存在的大量问题，主要表如今：1.课题的选题可行性有些欠缺，选题不要求大，只求能真真正正的解决教育教学中的实际问题就行，研究的切入点要

18、小，从小问题入手，研究经过要真实。2.研究方法不够详细。就目前而言，我仅用了个案法，没有充分利用各种研究方法，十分是直观、形象的问卷调查法和图表法汇总等。3.阅读的书籍不多不广。课题研究要看很多理论知识或资料，十分是在课题选题之前，这是必不可少的。4.反思不够。碰到问题要及时不断地进行反思。在研究经过中忠实记录下本人的做法。对于这次课题结题会，我感慨万分，真是不听不知道，一听吓一跳，听了汇报才知道本人的浮浅。我要借这次结题的时机，提高本人进行课题研究的能力，重新审视本人的课题研究工作经过，使本人成为一名具有研究精神的老师。课题培训心得体会5近日，我校邀请了石明晶教师为我们讲解了在课题研究中怎样

19、选题与立项。我总结了下面几点：1、有价值。课题追求有实用价值，这是第一原则。也就是解决日常教学中碰到的问题，或为教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比拟强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。2、有能力。有价值的课题，假如本人的能力不能胜任，研究就会落空，结果就会华而不实，研究课题应该从生活现象入手，从工作中碰到的问题入手，从学生学习的考虑入手，使选题与本人的能力相适应，不贪大求远。3、有兴趣。这是课题研究的动力，感兴趣，会自信心十足，乐此不疲。4、可操作。小课题侧重于行动研究，强调立足于教育教学的实际问题，所设计的方案应当是可控的，这样最终才能破解问题。通过以上几点我

20、很快确定了课题的方向，积极准备立项，努力使本人由一个经历型的老师向科研型的老师转变！课题培训心得体会69月15日由学校组织的课题研究培训会在大会议室举行。培训活动中首先是刘军作了经历介绍，后由杨慧鹏镇对教研课题怎样选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读。是我们对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究选题等有了很大的帮助。一、课题的选题：教育经过中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要请教师要时时关注实际教育情境。寻找详细问题。比方学生早恋问题，这是真实存在于特定年龄的每一届学生身上的，是学生的生理和心理发育到了一定阶段的必然产物。很多教师被动应付，经常

21、就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的教师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的教师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。1、在与各科老师和班主任的沟通中发现问题在老师间的互相沟通中，能够发现本人未曾注意的问题，激发本人的研究意识。将这些问题作为小课题的研究;。2、与学生的沟通、沟通中找到问题同龄人之间是相互最熟悉的，老师要多和学生交朋友，和学生时常沟通。在这个经过中，老师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个经过中，很多有价值的问题会出现，这可以以作为老师小课题研究的课题;。对老师来讲，还有一个很重要的方法能够为本人提供小课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思天

22、天当中本人碰到的问题，应当注意的问题等。(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题实际的教育教学中，中小学老师一般面临众多问题亟待解决，但选择哪一个作为本人的小课题进行研究呢?应该挑选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。二、小课题研究选题应注意的问题(一)老师的课题研究意识是前提老师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。假如老师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升本人对教育教学的认识深度和研究能力的大好机会。当然老师的研究意识并不会凭空而生，这除了老师要有敏锐的问题意识之外，还要使老师真正体验到小课题研究带来的本身专业发展与教育

23、教学水平的提高，学校可适当鼓励，以激发老师进行研究。(二)老师的教育理论学习是基础对广大中小学老师来讲，一个总感到有很多小课题需要研究，并能很好地进行研究的老师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的老师。一个缺乏教育理论知识的老师可能每节课一开场就检查作业，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩当然就会不佳。而这时老师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，构成恶性循环。而假如老师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决的方法。(三)小课题研究不宜追逐时髦一味跟风进行小课题研究，切记不要追求时髦。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难到达做

24、小课题研究的目的。一般来讲，老师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促进教学改良和学生发展。三、撰写研究报告撰写研究报告是研究性学习的总结。它是根据对课题的研究分析而提出的本人的一些论点和见解的体现和象征。详细包括如下几个部分：1、标题标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，基本要求是确切、简洁、夺目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点，可以点明阐述范围。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思特别重要，好的标题能引人入胜，能使人捉住调查报告的中心议题。2、署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作

25、者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联络。仁爱中学XXXXXXXXXXXX。3、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其别人对全文有个大致的了解。4、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般38个为宜。5、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开始部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或说明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其别人对阐述的内容先有个概括的了解。6、正文正文又称本论，占调

26、查报告的绝大篇幅。它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论根据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只要想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因而，报告主题部分的论证是极为重要的。7、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思考判定，逻辑推理，构成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文严密衔接，与前言相照应，使调查

27、报告首尾照应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。8、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的调查报告来讲，必须具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分，其他不作统一要求。四、研究成果的沟通研讨将研究成果用于共享、发表、参加比赛等。总之，对中小学一线老师的小课题研究的选题来讲，我们能够简单地将其概括为20个字：根在实践中，重在科学性，难在坚持性，贵在实用性。课题培训心得体会7本人于20xx年8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五教育规划省市课题申报培训。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干老师参加，我不是晶都名师，因而，也被骨干了一回。上大

28、学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等本人有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。参加课题培训，对于我来讲，就相当于到大学里听课。由于这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。培训当日上午听了县内三位教师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的是石榴中心小学的张迎春教师，张教师结合本人的省级课题“校本研训提升农村小学语文老师pck的研究，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行具体讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。第

29、三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光教师。赵教师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比拟高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他以为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。下午孙所长作报告，他具体讲解了课题的性质，告诉大家要做合适本人的课题，十分对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目的、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了具体的分析。听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，十分是专业术语的运用，那些都

30、不是我擅于的。不过，论文还是能够写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就能够构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。课题培训心得体会8有幸聆听石明晶教师的讲座，让我对课题研究的选题与立项有了更明晰的了解。石明晶教师不仅阐述了课题为什么这么热，课题研究的外显价值和内隐价值，而且还融入本人多年来对课题的理解，深入而又引人。接下来石教师层层深化，从课题是什么，课题研究的一般经过，到一线老师怎样做小课题，如何开展课题研究，进行了层层分析。一、规范操作石教师一再强调课题要有正确的格式，做到符合课题研究的规则。第一，选题要新颖。力求别出心裁，给人耳目一新的感觉；第二，写

31、明研究背景，不宜多，写出为什么做；第三，要有完好的研究思路，包括目的、内容、方法，尤其是研究目的做到前后一致；第四，总结研究结果，说明研究的成果。二、客观呈现从石教师身上感遭到他对课题研究的固执以及对课题真实、客观呈现的追求。“客观和“真实可谓是本次王教师讲座的精华。1、选题客观所选课题要来自于本人的课堂，不是为了获奖而写，而是需要而写，是为了老师本身发展而写，能够解决当前碰到的实际问题的功能。2、经过客观研究需要一步一个脚印，必须把每一次研究的经过客观记录下来，以备日后作为原材料展现给别人。不造价，不做作，实事求是，兢兢业业。3、总结客观根据研究的经过，如实并合理的解释获得的结果。这次培训会

32、收获颇丰，希望学校给我们提供还有更多的学习时机。课题培训心得体会9今天非常荣幸参加了尚旭东教师两个课题的培训，首先给我印象最深的是尚教师上课非常幽默诙谐，一般都不根据既定教材及PPT授课，而是列举大量的案例，引经据典地给学员讲解，深化浅出，把比拟晦涩难懂的理论通俗易懂地告诉大家。通过教师讲解的知识点及案例，总结了对我启发最大的几点：1、道理知道了没用，要去做才有用。尚教师非常着重地讲了这一点，很多道理我们都懂，其中的利害关系也非常明白，但就是不去做。有时上来劲头也会下决心，但是迟迟不见行动。最常见的就是戒烟、戒酒、减肥、养成看书的好习惯等等等等，但是呢，有几个人能真正做到。2、加班是福。要把7

33、0%的精神放在工作上。其实这是挺难以接受的一句话，尤其是对于家里有孩子需要照顾的人。但教师讲了，既然你选择了出来工作，就要接受，只要你有宝宝吗，别人就没有宝宝吗。现实中也是这样，有多少人拿着宝宝做借口拒绝加班拒绝多在公司待一分钟，可是他们回到家真的就会一心一意地陪孩子吗，未必。那我们是不是就应该把这一部分精神全身心地投入到工作中来呢。下班略微晚走一会，让领导随时都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有时也许只是找你要一个电话号码。3、管住本人的嘴，别老想着凸显本人的小聪明。这其实是一句做人的道理，但放在工作中同样适用。做管理者就谦虚慎重，切忌爱出风头。只为一时的风光，而招惹不必要的费事引火上身

34、，得不偿失。在以后的工作中要戒骄戒躁，谦虚慎重，真诚地向别人学习，扬长避短提升本人才是硬道理。最后讲下这节课的感悟吧。通过尚教师的课，发现本人在历史、时事政治这一块非常缺失。教师很多的案例不明白是怎么一个典故，以前下过很屡次决心要看书，养成天天看书的好习惯，但老是给本人设限，下周一开场、这个事过去就开场，给本人找过多的理由，结果一直到如今书买了不少，但就是没有行动。在这里决定从今天晚上开场读书，学习永远不晚。课题培训心得体会1010月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任（关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件

35、精神及教科研工作安排）的讲话，县教科二室主任魏书红教师（关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写）的报告，县教科一室主任剧爱玲教师（关于对结题要求及研究报告的撰写）的报告。使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家共享。一、把课题与教学融合起来。听了县教研室主任范关于教科研的重要意义等方面做了主要谈话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，互相促进。通过做课题，解决了本人在教学中的一些疑惑，提高本人的教学业务能力

36、。二、课题研究经过应注意的几个问题。剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究经过做了具体的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的经过材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究经过。这些记录经过的资料也是撰写课题研究报告的根据和展现课题成果的主要内容。2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等合适老师开展的方法开展研究。3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和老

37、师的成长和发展，这个成果能够用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和老师的作品和反映研究经过的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。能够是报告式，可以以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括下面几个内容：题目；研究目的；研究对象样本选取；研究经过简述；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。三、做课题发扬团队精神。做课题出了课题成员之外还应该充分调动同事的气力，应该充分调动学生的气力，这样一来，不仅能够节省本人不少精神，而且还能够提高本人的课题质量。总之，我以为参加这次培训会收获很大，绝不仅仅是以上几点，我对本人的课题也充

38、满了自信心，希望多参加这样的培训。课题培训心得体会119月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了XX市老师进修学校的资深老师-陈淑端，她作了（立足实际，实效开展课题实验研究）的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。首先，作为一名基层小学的教师，对于“课题研究这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。而陈教师的这次讲座就像一场“及时雨给我们指明了方向。陈教师结合本身多年的研究经历，深化浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场老师讨论了课题该怎样构成，做课题的经过以及课题研究中会出现的种种问题等。在怎样开展课题实验研究、怎样

39、施行研究方案中，也做了具体的解读。陈教师激情弥漫的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位教师。其次，陈教师渊博的知识让我佩服，让我愈加明确作为一名教师就要“活到老，学到老。记得一位教育家曾经有过深入的阐述：“学生可能原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假设处处都能够看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。你要给学生一杯水，本人就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识;渠道诸多，求知欲旺盛；家长的文化水安然平静素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。所有这些都对老师提出了严峻的挑战。老师只要不断加强学习、擅长学

40、习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，老师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠老师个人的气力是远远不够的。优秀的老师是学校的资源，老师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。因而，老师的团队精神就显得至关重要了，这是由于：第一，在当代教育理论上有一个很著名的教育思想整体大于各部分之和。第二，在团队之中，各个成员之间能够构成优势互补，互相启发，互相鼓励，共同提高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于老师在教育教学

41、具有重要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，老师以团队的方式进行教育教学和科研能够极大促进老师整体水平的提高，同时在科研中到达老师思想观念和人格精神的不断升华。本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题研究具有指导意义。我对本人的课题也充满了自信心，希望多参加这样的培训。课题培训心得体会12本人有幸于今天参加赣州市课题负责人培训会议，会议旨在规范我市中小学课题研究的操作程序，提高课题研究的质量，普及课题研究的基本知识，加强课题研究的实效性，使科研工作更好的为课程改革服务，为教学服务。大会邀请了上海市教科院专家、博士及相关专业人士在中小学教育科研方面给我们做了精彩的演

42、讲，为期一天的讲座丰富而圆满，给我留下了极其深入的印象，体会颇深，主要大概情况为下面几点：1、中小学老师在教育教学研究方面有实践这个坚强是后盾。很多中小学老师以为一线老师只要把书教好，做不做科研都无所谓，经过专家的指点，我们有过多的实践经历能够总结，能够归纳，这就是中小学老师进行教育教学科研的扎实基础，只要我们有一定的耐心，就能够把课题做好，把论文写好。2、专家还教给我们如何选择课题，如何实际操作，这是我从来未学过的知识，除了感到受益匪浅之外，还深入的以为老师更要不断地丰富本人，主动学习，把更多学科的知识与本学科的知识融合在一起，对学生才是更好的教育。3、除了不断学习之外，专家讲座时的那种固执

43、精神也是值得我学习的，尽管有一些教师在走动，尽管有一些教师早退，但专家们对讲课的固执，就像完全投入到讲课内容中去一样，值得我们学习。以上几点与同仁共勉，缺乏之处，给予指正。课题培训心得体会1320xx年3月我参加江苏省教育学会“十二五课题负责人培训会议，培训时间共16个课时。这次培训我深入认识到课题的重要性，深化了解到课题的研究步骤，并将愈加积极地投入的课题研究中。通过参加这次课题研究培训体会颇多。一、课题是提升教学能力和水平的抓手与会领导介绍很多学校在这一省级课题的带动下，积极营造教育科研气氛，使我县教育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，

44、尤其重视教育科研课题的研究，创始了教育科研工作的新局面。这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。省级课改基地校以课题为抓手，以专题研究为研究平台，不断提升老师教育教学水平。针对各校承当的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。教育科研促进了老师的专业化发展，构成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批老师脱颖而出，有些老师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干老师。二、中小学老师课题研究的现状不容乐观教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的经过。它是学校内涵发展的必然要求，是老师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，

45、还是改善老师生活的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，老师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离本人很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。详细讲来，中小学老师科研或者讲课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。很多老师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名罢了，没有真正的“精神投入。有的是有“两头没“中间只要申报与结题，没有研究经过，结题的时候只是“匆忙间整一篇文章；有的则是“有头无尾，不了了之。所以，很多老师从来就没有真正体验过本人策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、沟通共享及结题展示等课题研究经过带来的快乐

46、。究其原因，有的是由于他们申报课题本来就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改良本人的教学实践；有的是由于工作繁忙，没有时间和精神进行课题研究。其二，缺乏课题研究的动力。有些老师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些老师出现“职业倦怠，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些老师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改良教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些老师则缺乏与别人共享教育智慧的愿望和襟怀。其三，很多老师没有时机做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划课题，过分强调“集体研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和

47、部分骨干的“专利。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权，而更多的人则长期“被压迫着、被“边缘化。事实上，个别化的课题研究，才是人人平等介入的，才是深入的、有实效的和可行的。三、怎样选题及怎样开展课题研究1、怎样选题课题是结合当前的教育教学研究前沿，;于老师的教育、教学实践，是从老师在教育、教学实践中碰到的困惑、困难转化而来的。首先老师要擅长在本人的教育、教学实践中发现问题，在教育、教学中有问题意识。当然在详细操作时，还要注意下列要求：课题的选择应详细、实在，研究范围宜小一些，合适开展研究。加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择本人在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。充分考虑选题

48、的主客观条件，注意选择本人有较多经历积累，或本人在某些方面有一些成果而研究尚不深化的问题进行研究。课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸大等修辞手法。课题选题要有创新意识，突出详细研究内容的特点，能够是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；能够借鉴别人的成果，结合本人的教学加以改良；可以以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。2、课题研究的经过1问题阶段要明确发现“有哪些实践问题需要解决；2设计阶段要回答“应该如何解决所面临的问题，即提出解决方案，明确采取什么行动措施将得到什么效果；寻找解决问题的方法3行动阶段要保证“能否按解决方案采取了有效的行动措施；采用措施去解决问题4评价阶段要分析总结“所采取的行动措施能否到达了预期的效果、“解决问题的情形及还有什么问题等。然后，根据评价的结果开展下一步研究。3、注重在研究经过中积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的经过材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录