三年级语文（灰雀）教案.docx

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1、三年级语文（灰雀）教案三年级语文（灰雀）教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的三年级语文（灰雀）教案，欢迎大家共享。【教学目的】、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。、学会本课的生字新词，联络上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。、有感情地朗读课文。、培养学生创造性思维能力。【教学重点】、列宁对男孩的关爱和教育，浸透保护鸟类的教育。、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。【教学媒体】挂图、卡片、课件。【教学时间】二课时。【教学经过】第一课时一、导人新课，质疑、出示课题

2、。、质疑：看到课题，你想知道什么？有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀为什么用“灰雀作课题？、讲一讲本人对灰雀的了解。可以从文中找有关句子讲。二、初读课文。发生了什么事？、轻声读课文，注意读准字音，十分是生字字音。、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“标出表现列宁喜欢灰雀的句子。郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜欢、或者、坚定、面包渣、白桦树、喃喃自语、欢蹦乱跳。、画出不理解的词语，查字典或联络上下支理解词义。、检查自学情况：检查读音：出示词语卡片，指名认读。十分注意下面读音。白桦、胸脯、面包渣、惹人喜欢。字形难点：散：左下“月的第一笔是“。右边的反文要写小一些惹：上中下构造。中间是“

3、右不是“古。或：左下方口的下面是“一。右边一撇不要丢掉。理解词语：郊外：城市外面的地方。可惜：值得可惜。诚实：言行跟内心思想一致。喃喃自语：本人跟本人讲话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，考虑课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段、多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。、老师讲：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜欢。你看它们可爱吗？、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。、朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了。二、学习课文第二至十自然段、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。男孩讲：“没看见，我没看见。男孩看

4、着列宁，讲：“会飞回来的它还活着。“一定会飞回来!男孩肯定地讲。一定会飞回来的。、指导学生读小男孩的话，再讲讲他心里是怎么想的。引导学生体会小男孩的认识经过：吞吞吐吐一想讲不敢讲一决心把灰雀放回公园，肯定地讲。、课中质疑，让学生体会列宁育人经过：列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩讲什么呢？文中列宁是怎么讲的？画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？列宁讲：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。饱含着对丢失的灰雀的可惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却成心不明讲，而用本人的感情来启发男孩本人觉悟，以情育人。列宁喃喃自语地讲：“多好

5、的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。“喃喃自语实际上是讲给小男孩听的。“可惜表达了列？对灰雀的爱护和可惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜欢灰雀，关心着灰雀的命运。创设情境，进行对话。教师为列宁，学生为小男孩进行对话。教师用责问的语气与学生对话。指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的经过。三、学习课文第十一至十三自然段、出示考虑题：小男孩为什么低着头？列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？列宁为什么不问爱讲话的男孩，而问不讲话的灰雀？列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？由于男孩能认识错误，用实际行动改正错误。、分组读书、讨论考虑题。、小组代表发言。四、拓展学生思维空间、文章写了第天、第天、那么第天、第天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢？请学生小组讨论。、请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文【三年级语文（灰雀）教案】