关于数学教材培训心得体会.docx

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1、关于数学教材培训心得体会关于数学教材培训心得体会我们心里有一些收获后，经常能够将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么你知道心得体会怎样写吗？下面是我帮大家整理的关于数学教材培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。关于数学教材培训心得体会1今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解

2、决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。这次培训对今后

3、的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。关于数学教材培训心得体会2今天参加了苏教版教材培训，通过侯教师和黄教师的讲解，让我对教材有了更深入的理解和认识，期中感受最深的是教材十分关注学生的全面发展，由原来的过度的关注基础知识和技能的构成，转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生情感态度、价值观。通过今天的学习让我有了很多的收获和感悟。一、老师要成为终身学习者。老师要走进课程，实现课程目的，其本身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念。为达成这一目的，老师首先要把本人定位成学习者。如今的老师要把本人定位成一条流动的河流，要不断地学习获取新理念、新思想，更好的进行教

4、学。二、学习形式的多元化。教材将数学知识放于生活中，让学生亲临数学情境，在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究问题的经过中学习数学，理解数学，同时把学习到的数学知识运用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体验与现实生活的练习。三、运算对数学教学的影响。计算教学的教学内容和教学设计更为合理，教学内容更为贴近学生的生活实际，如此编排能够充分利用学生的生活经历进行教学，让学生感受数学在生活中的应用。教材注重估算的作用性，而非单纯的估算计算，这样能够让学生更好的将书本中学到的数学知识运用到实

5、际生活中，让学生清楚了解估算在生活中的广泛应用。四、在教学中关注学生情感态度的变化，采用积极的评价，较多的运用鼓励性语言。转变学习方式，培养实践操作能力。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的观察力和丰富的想象力。这次培训对使我受益匪浅，学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用到今后的教学中。关于数学教材培训心得体会320xx年12月5日，迎着20xx年第一场雪，来到了北京第二实验小学洛阳分校。室外是严寒的，室内是暖和的，听着候教师、黄教师的精彩讲解，心里更是暖和的、幸福的。上午8：30候教师开场他对数学教学的理解分析

6、与大家共享。候教师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20xx年普通高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的认识，通过每次大纲的变化候教师讲到技能的立意阶段，能力的立意阶段，素养的立意阶段。十分是素养立意阶段对于计算，侯教师就每个层次进行讲解，理解算理，内化算理，概括法则，内化法则，迁移运用，给大家逐步呈现出素养立意的运算教学经过。最后候教师对学生学情进行分析，关注学生的思维，读懂学生的想法，以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声，感谢侯教师带来的精彩讲评。下午1：30来给我们培训的是黄教师，黄教师给我们带来的是数学中的另一个世界，一个平常我们很少走进的世界。在教学中的有

7、些问题提问能否适宜，有些给学生的讲解能否恰当，这些问题是我平常很少想到的，同时黄教师的讲解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力，也给了我一些我们第二教研体怎样培养学生质疑能力的些许思路。总之，在这次培训中我得到了很大的成长，作为一，一名年轻老师，我感觉是幸福的。关于数学教材培训心得体会420xx年3月1316日，我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。课堂上执教老师和颜悦色的面孔、孩子们愉快学习的气氛、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面沟通和谐与温馨久久不能忘怀。通过这次培训学习，我对新教材有了较为明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑。一、对新

8、课程的考虑：在本次培训中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩点评，使我对小学（课程标准）有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将根据新的数学能力实践系统，致力于学生数学综合素质的提高，促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。二、对老师角色的考虑：1、老师应该是课程改革的推动者、课程的施行者及课程的解释者，通过老师的施行和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。2、老师将应为课程研究的设计者。老师在推行新课程的经过中必然会发现许很多多这样哪样的问题，这就要请教师不断的考虑和改良，提出看法

9、，提炼方法，不断的拓展和完善我们的教育教学资源。三、对课堂教学的考虑：“以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在数学教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了来自不同县市的九位老师所做的示范课例。几位老师都能从全面培养学生数学素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感遭到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展

10、现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。学校的张教师执教的习作课（乒乓球搬家）给我留下了深入印象。张教师由玩游戏入手，一下捉住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察教师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后用本人个性话的语言将本人的观察所得自然流露，加上教师适时精到富有鼓励性的点拨，学生的兴趣愈加浓厚。接下来，教

11、师又鼓励学生用本人的方法玩游戏，激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼还有条有理，再让学生讲经过、讲感受，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的气氛中把握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，数学课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。关于数学教材培训心得体会520xx年1月5日，我有幸参加了洛阳市中小学教研室20xx年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者

12、侯正海教师和黄为良教师。固然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，严寒的天气丝毫阻挡不了教师们热情弥漫的学习劲头。上午侯正海教师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯教师先带我们回首了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯教师一直强调要学生理解算理。理解算理，也要让学生把握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变经过。只要理清算理、对其进行整体的深层理解，才能真正促进学生对详细算法产生、发展、应用的综合认识。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的经过。对算理的理解与表述，除了作用于详细计算算法的构成与提升，更是学生数学思

13、维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的经过上分析，算理探究与理解，可帮助老师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的经过中实现由经历表述到形式化原理认识详细算法抽象。低年级整数加、减法计算，主要借助于学生生活经历的再现与应用，引导学生将生活化经历提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以详细的简单实际问题为载体，其注重基于自我再创造基础上的理解。高年段小数、分数百分数计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比，注重算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良教师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄

14、教师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些基本图形的认识经历的基础上，用数学的目光去重新认识图形。老师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的经过，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的经过，体验图形与现实世界的密切联络。学生通过丰富的实例，在详细的背景中理解这些

15、基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，进而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近距离地接触了专家老师，聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家老师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜想、验证、推理与沟通，主动地介入探究解决问题。在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一

16、生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦！关于数学教材培训心得体会612月5日，我参加了洛阳市教研室组织的教材培训，感触颇深！上午，侯正海教授对数的运算教学展开，第一部分运算教学的历史背景让我对运算有了新的认识，从技能立意阶段，到能力，再到素养，让我更清楚地认识到在教学中要有尊重规则的意识，一丝不苟、严谨务实的精神。第二部分是素养立意的运算经过，借助教学实例，我反思本人在平常教学中的缺乏，今后也应从理解算理内化算理

17、概括算理迁移算理几个方面教学，不能仅仅停留在学生会算的基础上，这样学生才能在综合练习的时候正确率高。第三部分估算教学，让我对估算有了重新的认识，之前感觉估算在考试中的分值并不高，所以不是太重视这方面的训练，听后发现对学生的思维真的很重要，今后要在这方面多做努力。最后一方面是研究学生，让我明白“以学定教的本意。下午，黄为良教授从“图形认识教学中若干详细问题的辨析与考虑方面展开，主要给我们举例了教学中经常碰到的30个问题，让我对平常不太会表达的数学语句有了更清楚的认知，感觉数学学科真的是严谨、科学的，也学会了如何表述从抽象到详细的方法，这样学生在课堂上更容易理解。在今后的教学中，我仿fo多了盏指明

18、灯，甚是感谢！关于数学教材培训心得体会7一场突如其来的战疫到来，固然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来讲，教育部提出的“停课不停学让我们在慌乱中逐步有了眉目。学校第一时间商讨方案，就疫情防控时期停课不停学做出了详细的安排，很快给出适宜我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训怎样操作，怎么样去开展直播，发送通知，查看统计数据等，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对怎样落实停课不停学进行了研讨。于是，独特的“幸福周一升旗、省教育厅“名师课堂优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导应运而生，师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚！作为一线老师，我们的主要任务就是通过先进的网络手

19、段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，收获知识与技能的同时，最大限度的减少由于延期开学对学生带来的不良影响。但对于大部分教师来讲，在线授课确实是个很大的挑战。信息技术与学科教育的整合，引发了教材的变革，以前很少关注除人教版以外的教材，如今主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处，考虑编者的意图，更深化的理解教材，运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用，最大限度地拓展了学习内容，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状況，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。信息技术能够和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进行资

20、料搜集、网上阅读与沟通等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材饱满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。从怎样引导学生进行有效的沟通，课堂教学中有效沟通究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。老师只要具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出愈加优秀的人才！关于数学教材培训心得体会8今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，愈加细致地了解到苏教版小学数学教

21、材的特点。一。在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二。提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三。运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统

22、应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。关于数学教材培训心得体会920xx年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪美丽冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。上午给我们进行培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海教师。查了一下资料，侯教师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线老师，经太多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名普通的一线老师。我想每个教师的不同发展，除了天赋、机遇之外，更多的是与本人的努力

23、息息相关。从侯教师的讲话中，明显的感遭到他的理论水平十分高，我想这与他长期的钻研是肯定是分不开他给我们培训的是（素养立意的运算教学），主要探究核心素养怎样在教学中落地。首先给我们共享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段，到能力立意阶段，再到如今的素养立意阶段。能够看出课程标准也是与时俱进的。我们必须深化研究课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。其次是素养立意的运算教学经过。要求我们在运算教学经过中要根据这样的步骤进行教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解

24、运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很高兴我校的指尖教学的理念和这个非常吻合。我们一定要在指尖教学上坚定不移地继续前行。为培养学生素养竭尽全力。最后，侯教师强调一定要研究学生。关注学生的思维，读懂学生的想法。对错题进行深化分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平常的教学，对学生的错误，通常只是简单地予以纠正。并没有认真分析其错误的本质原因。造成的结果就是常错常纠，浪费了精神与时间。今后一定要要擅长研究学生的错误，在化错为利方面多下功夫。下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们共享了（图形认识教学中若干详细问题的辨析考虑）。他结合图形教

25、学中易出错的十几个详细案例，进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是本人太才疏学浅了。原来我们以为小学数学的图形认识讲起来十分简单，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄教师的培训，我们才知道其实并不简单，有很多问题也是引起专家的争辩与考虑。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些讲法能否正确。今后的图形教学，我们要精心设计，科学考证，表达上一定要慎之又慎，要推敲每一句话。一定要让学生对图形有科学的认识。总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只要做到不断学习才能与时俱进。只要在工作中处处留心、才能真正做到教学相长。关于数学教材

26、培训心得体会10通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深入的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后怎样践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。通过学习还是我认识到作为低年级数学老师我们应该在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，结合孩子们身边的生活实际进行练习进而吸引学生们的注意力激发学生的学习兴趣。今年我刚教完一年级，低年级的孩子十分是一年级的孩子好动、自制力差，假如我们的教学内容引不起学生的兴趣那么学习效率则无从谈起。这就需要我们老师想办法吸引住孩子。我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学，孩子们不但接

27、受起来容易、兴趣高涨，孩子们很容易能体会到成功的快乐。在教学中我们还要要注重典范的作用。孩子们天真活泼好胜心强，针对这一点我注意树立典范对学生及时科学的评价。在班内性营造积极向上的学习气氛收到了良好的效果。低年级孩子的每一个好习惯的构成都需要教师的细心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任课教师一起共努力效果才更好。现详细谈一下个人体会：一、疏理教材，认知构造与目的体系：通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解把握所学知识。二、感悟教材，结合

28、实际应用教材：新的课程标准由“情景串引出“问题串，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作沟通是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰苦的自主探索学习经过，让学生亲历数学的“再发现“再创造经过，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受怎样学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。应该讲，教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜欢。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，到达什么难度。总之，新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们老师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。【关于数学教材培训心得体会】