【热门】桥教案锦集六篇.docx

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1、【热门】桥教案锦集六篇【热门】桥教案锦集六篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的桥教案8篇，欢迎大家共享。桥教案篇1 设计理念在语言环境中整合知识与能力、经过与方法、情感态度价值观三维目的，实现工具性与人文性的真正统一。设计特色融合课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象。教学流程一、沟通歇后语，导入新课。歇后语导入：教师和大家一起来讲讲歇后语吧。略卢沟桥的狮子数不清。通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是卢沟桥的狮子很多板书：多就是

2、这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界出名的意大利旅行家马可波罗称为“世界上最好的、唯一无二的桥。你能读懂马可波罗这句话的意思吗？二、品读课文、启发想象。卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。请你讲讲读课文后的感受。一读课文第二自然段。读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？有意思大小不一形态各异略读“大小不一的段落。卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告诉大家。自由读描写狮子“形状不一的句子。指名读最喜欢的一句，老师指导朗读。狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神情。读得再有力一些。这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。多幸

3、福的小狮子。轻一点，你会吵醒它的。你有过淘气的时候吗？妈妈怎么对付你？读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。小结。在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。二创设情境，激发想象。欣赏画面。配画外音：可爱的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子，好似。这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得马可波罗要由衷地赞叹：“世界上最好的、唯一无二的桥。三、了解历史，渲染气氛。一沟通信息，了解历史。然而，就是这么一座世界上最好的，唯一无二的

4、桥，却记载着一段难忘的历史。读课文最后一段。跟朋友沟通本人查找的关于“七七事变的资料。通过相互沟通信息，请讲讲最令你愤慨的是什么？你最感到欣慰的又是什么？教师也找到了一段录像资料。看录像。战士们士气高涨、同仇敌忾。理解“挑衅。你理解什么叫挑衅了吗？日寇就是这样成心找借口挑起了战争。二联络情境，改写课文。看录像：枪林弹雨中的狮子。你觉得这时这些狮子还有快乐吗？还有幸福吗？失去了快乐和幸福的狮子，它们都在干什么？让我们联络当时的情境来改写或补写课文好吗？拿出作业纸，任选一句写。有的狮子，蹲坐在石柱上，朝着远方长吼，好似。有的低着头，好似。有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好似。有的小狮子被大狮子用爪子

5、按在地上，好似。有的，好似。沟通：学生怀着悲愤的心情连起来读本人改写的课文。小结：饱经沧桑的卢沟桥的狮子，亲眼目击了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇对抗，亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪，它们是最好的见证人啊。四、总结全文，升华延伸。学完课文，你对马可波罗的这句话“世界上最好的、唯一无二的桥有什么新的体会？小结：古代劳动人民的智慧是唯一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概更是唯一无二的。让我们再一次自豪地、深情地赞美它“世界上最好的、唯一无二的桥。把最好的感受读出来，把唯一无二的感受读出来。学完了课文，教师写下了这么几句话，和大家沟通我的感受，愿意读一读吗？卢沟桥，是一页永远展开的历史

6、，一页凝固的历史，一页荣耀的历史，一页让中国人民扬眉吐气的历史。桥教案篇2、素质教育目的1学习按时间顺序讲明事物的写法。2温习举例子、列数据的讲明方法。3学习运用准确语言讲明事物特征。4引导学生认识我国劳动人民的智慧和创造才能。二、重点、难点及解决办法重点：1按时间顺序讲明事物的写法。2运用准确语言讲明事物的特征。难点：先取典型代表的实例讲明事物的写法。解决办法：1讨论、比拟、分析归纳等方法。2用课件展示“赵州桥和“卢沟桥的构造特点。3学生质疑问难。三、课时安排3课时四、学生活动设计1充当讲解员。结合课件介绍“赵州桥和“卢沟桥的构造特点。2拟题训练。3学生讲话训练。五、教学步骤第一课时导入新课

7、在日常生活中见过许很多多的桥，你最喜欢的是哪一座桥，能生动地讲出它的美丽风貌吗?你感到有特点的又是哪一座桥，能清楚地讲出它的特征吗?(进行讲话训练)下面请同学们在听读中抢答，下列内容描绘的桥梁专家是谁?“他生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1920年主持建造我国第一座当代化大桥钱塘江大桥。解放后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章，编著过（中国桥梁史）。今天我们就学习茅以升写的讲明文（中国石拱桥）(一)明确目的1理清文章写作思路。2概括中国石拱桥的特点。3认识我国劳动人民的智慧和创造才能。(二)整体感悟学生朗读课文(学生自愿)并考虑“本文的构造

8、内容?（中国石拱桥）是一篇介绍石拱桥知识的讲明文。作者在俭朴的讲明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和气力的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，特别感人。全文俭朴淡雅，理贯辞达，不失为讲明文里的一篇佳作。从全文的构造来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括讲明石拱桥的外形、构造和功用；接着，用例证讲明和特征讲明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别讲明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直讲到桥的每一详

9、细特点及其作用。全文条分缕析，有条有理。这种明晰的条理，是客观事物本身各种关系的如实反映，也表明了作者对所讲明对象有深入明白的认识。“序而多“变。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重讲明它“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到如今的最古的石桥。因而，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点讲明，介绍其设计完全符合科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般讲明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同之中显现“小异，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。全文可分三部

10、分：第一部分(第12自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分(第39自然段)，详细讲明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光芒成就，并分析获得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。第一层(第38自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光芒成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以讲明。第二层(第9自然段)，分析获得如此光芒成就的原因。第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。(三)重点、难点的学习与目的完成经过1温习提问。提问：阅读讲明文应从哪些方面入手?(对象、特征、顺序、方法、语言等)2，给下边加粗字注音。hgngxioxizhudn弧形拱桥洨

11、河和谐张桥墩巧妙绝伦(hn)：在同类型桥中，施工技术没有比它更巧妙的。惟妙惟肖(xio)：形容描绘得特别精妙逼真。肖，类似。3详细研究文章内容。(1)朗读课文理清文章的写作思路?答：石拱桥中国石拱桥赵州桥、卢沟桥原因桥梁发展史(2)作者选取了哪些有代表性的例子，层层深化讲明中国石拱桥的特点?答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界上石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并详细举例进行讲明。中国石拱桥的特点是形式优美，构造坚固。(3)文中介绍了赵州桥的哪些内容?其构造特点如何?是根据如何顺序来写的?答：文中介绍了赵州桥的位置，建造时间及解放后的修整；赵州桥的构造特点。构

12、造特点：(一)全桥只要一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。(二)大拱的两肩上各有两个小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全桥构造匀称。介绍赵州桥的顺序是先概括讲明，然后再详细讲解桥各个构成部分。(4)文中介绍了“卢沟桥的哪些内容?构造特点如何?答：介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模，构造坚固、形式优美、特殊的历史价值。构造特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。(5)这篇课文的标题是（中国石拱桥），而课文主要写的是赵州桥和卢沟桥，这切题吗?答：切题，由于赵州桥和卢沟桥就是中

13、国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出的代表。(6)既然课文写的是中国石拱桥，并不是详细的哪一桥，一个例子都不举行不行?答：不行，由于中国石拱桥是中国国土上无数座石拱桥的一个名称。它是看不见也摸不到的，只要通过一座座详细的桥来讲明才能讲明白。(7)中国石拱桥数量不可胜数，为何只选赵州桥和卢沟桥加以介绍?答：由于二者在我国成千上万座石拱桥中最具有代表性，前者是只要一个大拱的石桥，时间最久；后者是联拱石桥的杰作，且具有特殊历史意义。(8)能不能讲中国石拱桥，有的像赵州桥，有的像卢沟桥?答：不能，由于赵州桥就是赵州桥，卢沟桥就是卢沟桥，中国石拱桥是多种多样的。赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具

14、有它们本人的特点。(9)我国石拱桥获得光芒成就的原因?答：首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次我国石拱桥的设计施工有优良传统。再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。(10)文章写完我国石拱桥获得光芒成就的原因后，完全能够结束了，但作者为什么非要来个第10自然段呢?请同学讨论。答：文章的题目是（中国石拱桥），而不是（中国古代石拱桥），这就允许写当代石拱桥的情况。再者，解放后中国石拱桥的成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达1125米，远远超过了374米的赵州桥大拱，这确实是中国人民的骄傲。还有，我国在原有基础上又得到了进一步的发展，如“双曲拱桥就是其一。这样写既丰富了文章内容，又展示了

15、新中国桥梁事业的辉煌成就，令读者精神振奋。假如去掉最后一段，就不会产生这样的效果，对中国石拱桥的介绍就不够完好。(11)详细文中的讲明顺序?并讲明其作用?答：由一般到个别。全文根据“石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型杰作中国石拱桥的新发展，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅入深，由概括到详细，由过去到如今，能收到明晰、详细的效果。先整体，后局部。赵州桥。捉住“著名“最古两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱的特点；然后逐一分析桥身的构造特点及其科学原理。卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出

16、其“联拱特征；详细描写桥面和石栏石柱。这样安排顺序，既突出重点，又给人以完好的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。按照时间的先后。在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。“旅人桥大约建成于公元282年；“赵州桥建于公元605年左右；“卢沟桥建于公元1189到1192年间；“长虹大桥建于1961年。体现了由先到后的时间顺序。(四)总结、扩展本文以赵州桥和卢沟桥为例，生动详细的介绍了我国石拱桥的光芒成32就，讲明了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水安然平静不朽的艺术价值，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和创造力。另外文章所选取的代表性

17、事物赵州桥和卢沟桥，它们既有本身独有的特点，同时又有中国石拱桥的一般特点。它们独有的特点叫个性，它们具有的中国石拱桥的一般特点叫共性。个性存在于共性之中的。请同学们记住这个道理。共性也就是一般，个性也就是个别。个性之中存在着共性，或者讲个别之中存在着一般。这正如赵州桥和卢沟桥体现着中国石拱桥的共同特点。假如你们今后在分析其他现象或问题的时候，能够从事物的个性里看到一般的共性，那就深入得多了。(五)布置作业1完成课本练习第一题。2在生活中，你见过哪些桥?最熟悉什么样的桥?它们有什么特征?收集有关这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里沟通。桥教案篇3一、教学目的：1朗读并背诵全诗。2在诗句中体会作

18、者淡淡的旅愁。3比比谁收集的古诗多。二、教学准备：课件、搜集有关乡愁的古诗词。三、教学经过：1揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？2学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？师小结，并解释题目（枫桥夜泊）及作者张继。（枫桥夜泊）描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。3指导初读古诗。并评价，在书上做好标记。4理解诗句

19、。1“月落乌啼霜满天的意思。生回答师小结：首句写了“月落、乌啼、霜满天这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。2“江枫渔火对愁眠的意思。问：为何愁眠？联络这两句的景色想一想。出示课件板书：愁眠诗中描写了哪些景象？老师引读：1、诗人看到这样的情景，因而：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；2、同学们看到这样的情景，也会触景生情，因而：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；3、所有的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，因而：生读“月落乌啼霜

20、满天，江枫渔火对愁眠；3“姑苏城外寒山寺的意思。4“夜半钟声到客船的意思。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。这“夜半钟声不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。5朗读全诗，指导背诵。6诗中的感情。板书：表达了_愁闷_的思想感情。7听音乐（涛声照旧）读古诗。桥教案篇4教学目的：1.了解作者喜欢桥的原因，感受作者形象生动的语言。2.学习作者捉住事物总的特征进行讲明的方法。教学重点：学习作者捉住事物总的特征进行讲明的方法。教学经过：一、导入：那么，今天我们来学习一篇讲明性的小品文（桥之美）。拿到这个题目，你想知道什么？这篇

21、文章讲明对象是什么？桥之美体如今何处？作者是怎样讲明桥之美的？二、讨论学习：1、自读课文，讨论。要求：边读边考虑刚刚总结的问题。2、明确：本文的讲明对象是桥之美。在作者眼里，桥的美并不着眼于桥本身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。作者举了乌镇的石桥、石桥与细柳合作创造的动人景致、长桥之美、山区的风雨桥、（清明上河图）中的桥、人造索桥，以及南京长江大桥、钱塘江大桥。厚实的平面铺开的苇丛使空间狭窄拥挤，令人憋闷；而石桥轮廓鲜明简单，能使空间陡然疏朗开阔，令人神清气爽。细弱的柳枝拂着坚硬的石块，强弱、轻重、动静不同，颜色比照，阳刚与阴柔两种美的不同，和谐而统一。长桥打破了背景的单

22、调，富有灵气和生命。桥面上盖有廊和亭，给人安适、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流构成鲜明的对照。3、小结：吴冠中老先生以其画家独有的目光给我们品评了桥之美，先总的讲了美在哪里桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既构成对照又不失和谐。然后举了一些实例，讲明了什么样的桥梁才是美丽的。条理清楚，从一个全新的角度引导我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏。4、再疑：你能否赞同吴冠中先生的看法？为什么？三、拓展学习：那么，我们也用本人的眼睛来看一些桥梁，试着品评一下这些桥美在哪里。出示桥梁图片能够从构造奇特、用料十分、特定意义、外观造型等不同方面进行讲明。四、总结：我

23、们今天学习了（桥之美）这篇文章，作者先从总的方面讲了作为一个画家，对桥梁的欣赏的着重点，然后分别举例讲明了桥与周围景色之间的关系。通过学习，我们知道了欣赏桥之美的又一种角度；而且，我们还知道，讲明一个事物时，应先捉住该事物总的特征来讲明，希望在今后的学习中注意。五、作业。请给将要修建的南京长江三桥设计一个方案，讲明一下你的设计思路。桥教案篇5教学目的：经过与方法会本人设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。学会在研究经过中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的经过和结论。能够利用课内所学知识重新审视生活中习以为常的现象，获得全新认识。知识与技能知道桥梁的作用和构造。知道桥梁的承重力和

24、桥面的形状等因素有关。情感、态度与价值观经历建桥梁的经过，体验建桥梁的艰苦和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学准备：老师准备1、桥梁图片课件。2、每组准备，二年级试验盒桥墩、铅笔吊桥的支架4根、A4纸三张、线绳、一角硬币30枚、一次性塑料杯底一个、记录单等。学生准备课前收集有关桥梁的知识教学经过：一、创设情境，产生问题1、同学们，你们都见过什么桥？2、大家讲了这么多种桥，讲明你们平常都很留心观察生活。3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件4、如今请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的构造？有

25、几部分构成？板书：桥梁构造：桥面桥墩5、大家仔细观察这几种桥的桥面，这些桥面有什么不同？6、点拨：桥面外表是平的，叫做平板桥；外表是弯曲的叫做拱形桥；外表有绳索牵拉的叫做斜拉桥。板：平板桥拱形桥斜拉桥7、预测：这三种形状的桥面承受力一样吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？8、今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。板书：3、建桥梁二、引领探究，解决问题1、教师跟大家准备了一样的材料，看看都有什么？2、用两个实验盒做什么？桥墩，用A4纸做什么？3、用这些材料怎样来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。4、考虑：要比拟这三种形状的桥面谁

26、承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件一样？什么条件不同？根据学生的回答板书：(一样：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥)5、怎么比拟哪种桥承受力大？往桥面上放重物6、怎么放？放的重物一样，放的位置一样，放的方法一样。7、假如放4枚硬币桥踏了，讲明它能承受几枚硬币的重量？3枚8、如今教师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。9、如今请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。10、学生实验，老师巡视指导。11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？12、老师小结：在实际生活中，我们不能毁坏桥梁进行试验，只要桥

27、面稍有变形，就讲明到了它承受力的极限。通过以上研究我们发现：桥面形状不同，承受力也不同。那么一样形状的桥面承受力大小又会受哪些因素影响呢？三、拓展与应用1、以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。2、学生设计实验并操作实验汇报结果。3、老师总结：看来影响桥梁构造结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。板书设计：建桥梁桥梁构造：桥面桥墩形状：平板桥拱形桥形状不同，承受力不同。斜拉桥桥教案篇6学习目的：认识“梁、程等12个生字。会写“兰、

28、各等6个字。正确流利、有感情地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重难点重点在识字、写字；难点是怎样理解这些神奇的桥。教学特色这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在当代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。教学准备多媒体课件、让学生了解

29、一些有关桥的知识教学时间2课时教学经过：第一课时课时目的整体感悟，了解课文的主要内容。知道两种神奇的桥的主要特点。了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。教学经过一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？学生个别卮穑？br2、出示兰兰图片并出示课题今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。二、精读课文，整体感悟。1、爷爷带着兰兰一起去远足，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。学生自由读课文2、反应：你知道兰兰过的是什么桥了吗？学生回答，老师板书：潜水桥塑料桥3、再读课文，考虑：为什么讲潜水桥和塑料桥非同一

30、般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，可以口头反应，老师板书三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？自由发言2、大家的想法都很好。不过，不管是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比方今天要求我们认识12个生字，大家就能够动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。出示生字，沟通记忆方法3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，教师来考考大家。将生字组成词语，不注拼音，请学生认读兰花、桥梁、工程师、波浪、书架

31、、十分、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳五、结束：同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。作业：收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览。第二课时课时目的温习14个生字，学会写6个字。启发想象，开发学生的创造性思维。培养学生的创新意识和动手能力，展示本人收集到的有关桥梁知识，并本人动手设计的将来的桥。一、生字温习：游戏（藏头露尾）：学生自制生字卡片一套。老师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从本人的卡片中找出被盖住的字，以此来稳固学生对字形的识记。二、师生互动，启发想象。1、兰兰的爷爷太神奇了

32、，教师今天十分想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？老师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰讲的话并根据课文描绘自由地做兰兰的一些动作，比方：吓得闭上眼睛等2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还能够讲潜水桥像什么？启发学生想象并学讲比喻句3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，如今你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意讲给大家听听吗？启发学生展开想象4、读完课文，师问：刚刚我们走过了两座神奇的桥，假如你是桥梁设计工程师，你会设计如何的桥？学生想象讲话三、桥知识展览会。1、小组沟通本人收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班沟通。3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台中，供学生课后参观。四、小小桥梁工程师。每生本人设计一座心目中的桥，可图文结合，可以纯图片，还能够制作桥梁模型。【热门】桥教案锦集六篇】