数学老师培训心得体会15篇.docx

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1、数学老师培训心得体会15篇数学老师培训心得体会15篇我们从一些事情上得到感悟后，有这样的机会，要好好记录下来，这样我们就能够提高对思维的训练。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我收集整理的数学老师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学老师培训心得体会1一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的严密结合，即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点，使几何图形及其研究实现了代数法。反之，假如给代数问题以几何解释，那么能够理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是

2、按一定的几何条件运动的集合，以运动、变化的观点来研究它的性质，所以具有数形结合的思想，运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。电教手段应用于解几教学应是在教学经过中充分揭示教学内容中内在辨证关系，逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯，进而深入地理解和把握教学内容的本质。基于此，应主动有效地设计出“数、形动态演示特点，赋予它特有的魅力。即能够迅速改变变数，同步到达屏幕图形的变化，或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的变化，并且演示经过能够根据需要进行控制，演示速度可任意调整;能够随时看到各种情形下的数量变化或不变，图形的动或静，把“数和“形的潜在关系动态地显示出来。这样老师根据呈

3、现的内容有针对性地加以讲解或组织讨论，引导学生根据内容提出的各种变数来观察、验证、比照、寻找一般规律和特殊属性。使学生能加深对几何图形的感悟，敏锐地捉住变化特征，真正地将当代科技应用于辅助教学。二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点突出教学重点，突破教学难点是数学教学的一个重要环节,老师为此要消耗大量的时间和精神，即使如此，学生往往还是启而不发,感触不深，容易疲惫进而导致厌学的负面心态。在教学中运用多媒体，能够创设出动态情境，以鲜明的色彩和活动的画面把活动经过全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为详细，又可促进思维导向由模糊变明晰。使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算经

4、过。例如：（函数y=Asin(x+)的图象）这一课，重点是函数y=Asin(x+)的图象以及参数A，对函数图象变化的影响，难点是y=Asin(x+)的图象与正弦曲线的关系，在教学中需要从简单到复杂，从特殊到一般，从详细到抽象，逐步总结图象变换的规律。利用多媒体课件形象的给出了函数y=sinx到y=3sinx、y=sinx到y=sin2x及y=sin2x到y=sin(2x+1)的变化经过，总结出y=sinx到y=Asinx、y=sinx到y=sinx及y=sinx到y=sin(x+)的伸缩或平移变换的变化经过。利用多媒体课件的优势，突出了重点，突破了难点，到达传统教学手段无法到达的效果。三、运用

5、计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就把握大量的知识。实验心理学家赤瑞特拉做了一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住本人阅读内容的10%，本人听到内容的20%，本人看到内容的30%，本人听到和看到内容的50%，在反复经过中本人所讲内容的70%。这就是讲，假如既能听到又能看到，再通过讨论并用本人的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。如必修（2）第四章平面解析几何初步-（直线的方程）(温习课)中提出的一个问题：对于直线的斜截式方程y=kx+b，当参数k和参数b改变时，直线如何变化?笔者这样设计教学经过：利

6、用（几何画板）设计好课件，以y=2.00x+0.98为例，先改变k值，b值不变;再改变b值，k值不变。让学生认真观察其变化经过，猜测、讨论，最后得出结论：当k取任意实数时，方程y=kx+b表示的直线都经过点(0，b)，它们是一组共点直线;当b取任意实数时，方程y=kx+b(k0)表示的直线相互平行，它们是一组平行直线。就这样学生在观察、猜测、讨论等一系列活动中获得了知识，体会了直线的变化经过，并且印象深入。数学老师培训心得体会2今天是小学数学暑期培训的第十天，回想这十天的培训生活，不管是在镇校培训还是在县里的培训，能够讲都是：紧张、繁忙而又很充实，有累并快乐着的幸福感！想想这些天，有好多难忘的

7、事情，也有许很多多的人在感动着我，鼓励着我，也让我真正读懂了“活到老，学到老的含义。面对一群努力学习，积极发言的“老花镜，这些团队中的老老师不正是我学习的典范？再看刚刚毕业充满活力的年轻老师，我真的没有理由不学习，由于他们就给了我一股股动力。几天的培训，虽谈不上教学道路上突飞猛进，长进多快，但确实对教材梳理有了更深入的认识；在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的认识。教研室韩教师的精彩发言，培训团队每位教师的专题报告，还有来自各镇及县直各学校的老师代表的发言都在迫使本人多一些考虑，盘点一下本人十几年的盲目。我想：学习的脚步不能停止，在以后的教学生涯中，我将一路学习，一路探索，一路提升！力

8、争让每一堂课都会演绎更多的精彩！数学老师培训心得体会3在小学里面当一名数学老师，其实也没有过多的压力，固然我所教的几个班固然跨度比拟大，但毕竟是小学数学，对于我一个数学系毕业的大学生来言，那还不是简简单单的，所以教学的重点和难点并不是怎么给题目作出解答，而是怎么用一种适宜的教学方法给学生们进行讲解。记得在我刚来学校时，我是自信满满的，本以为教这些学生的数学是很轻松的，可当我根据我本人的方法去教学时，我发现学生们几乎都是处于懵逼的状态，可我明明已经讲得挺慢挺细了啊，为什么还听不懂呢？后来通过询问学生和教师们才知道，是我讲得太深奥了，即使讲得很慢，可学生们仍然理解不了我想要表达的意思，这也让我知道

9、了本人的错误，于是我便开场琢磨起合适学生们的教学方法了。经过一段时间的调整后，我开场采用通俗易懂的教学形式了，我先是把问题拆分的比拟细，然后再把问题转化成孩子们比拟容易理解的东西，这样一来就大大地提高了孩子们的接受能力，可是这一切还是不够好，但经过学校组织的老师培训之后，我听取了很多老老师给我们的建议和教训，让我对于教学有了不一样的认知，原来教小孩子们还能够采用这样的方式。作为教师，要想让学生喜欢听你的课的话，就首先要和学生们建立起良好的关系才行，在平日里要多多关心学生们的感受，不然学生们都不喜欢你这个人，又怎么会喜欢听你的课呢？除此之外，在教学的时候也应该保持一种诙谐的态度，太过严肃压抑的课

10、堂气氛只会降低学生们的学习兴趣，进而导致学生们的成绩降低。最后，我得感谢学校对我们这些老师的帮助，我固然是一名教师，可我同样也是一名学生，我仍然有着很多东西要去了解、学习。数学老师培训心得体会4小学数学暑期培训让我受益匪浅，感触颇多，固然天气炎热，有时很困很乏，但培训团队较高的理论修养和教学智慧、教师们精彩的发言，令人如饮甘露一般舒畅！我感触较深的有下面两点：一、让学生尽情享受“有营养的数学“大餐。我们知道：只要属于学生本人的数学才是最美的数学，只要属于学生本人的课堂才是最有魅力的课堂。那么，学生需要什么样的数学呢？那就是既“有营养又“好吃的数学。“有营养的数学就是学生在学习数学的经过中获得持

11、续发展所需要的基础知识、基本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的能力等。“好吃的数学就是适学生口味的数学，即孩子们喜欢的数学。二、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。从学生的实际出发，了解学生的情感需求和认知特点，了解学生的已有的知识基础和生活经历，注重学生合作探究的意识和能力培养，注重数学思维方法的浸透。真正让学生在观察、操作、推理、验证的经过中体验数学，让学生在数学活动中自主学习数学，让学生在应用数学的经过中不断拓展数学。数学老师培训心得体会5讲实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼

12、的感受，但经过这几天的培训，我又有了十分的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着：快乐一：我们有一个优秀的专家团队。培训中，教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结、点评往往直抵每位数学老师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、讲技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神！快乐二：培训工作扎实有效。数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该讲，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的认识。总之，这样规模的

13、培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了珍贵的经历，相信，今后我县的相关培训工作会开展的愈加扎实、组织的愈加有效、教师们的收获也会愈加丰厚。数学老师培训心得体会6这次我们开展了为期一星期的培训，这次培训让我在各个方面都有了很明显的成长。我之前的教学都是比拟盲目的，一味地把本人脑海中的知识塞到学生们的脑袋了，这样做的效率无疑是非常低的。大概也正是由于这样，所以我上课时班上的同学们总是死气沉沉的，但这次培训后，我觉得能够尝试改变下本人的教学风格。我的课堂上是比拟沉闷的，我与班上那些学生的沟通，都是课本上的那些内容，我以前觉得课堂上也只要有这些东西

14、就足够了。但我看了培训的那些教师后发现他的教学与我的完全不一样，他的采取了很多和学生互动的方式，大大的调动了同学们的积极性，他更多的是让同学们自主的去学习。这样的教学效果也特别的显著，同学们很快就吸纳了那些新的知识，并且每一个人都面带笑容，看上去学的很开心的样子，这样的一幕对古板的我来讲有着不小的冲击，使得我开场反思本人的缺乏。除开我本身的教学能力外，在管教学生这方面我也需要好好的提升本人，在课堂上，对于那些思维活跃的人我给予了一些厚望。但班上总有几个固然很聪明但就是非常淘气，不愿意把心思花在学习上的人，对于这样的学生我通常都会给予批评。在我的想法里，我是对你有期望所以我才批评你的，但后来我才

15、意识到，在学生的眼里，我是对他不满意，不喜欢他才批评他的。这时我才明白，就算抱着好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一样，在平常要多和同学沟通，多鼓励班级里的学生，让他们知道你心里的想法。作为一名教师，我们还要时刻注意着本人的行为，由于我教学不久，所以在我的脑海里，那些小学生与我的差异就只在于年龄罢了。但是这次培训后我才知道，原来小学生由于各方面发育还不够完善，对于这世界的认知也不太够，所以他们经常会去模拟大人的行为。而与他们接触的最多的大人，除了父母就是教师了。小学生的判定能力缺乏，不太清楚哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的，他们会一并学来，所以身为教师的文明平常要多加注意本人的

16、一言一行，规范本人的行为。这次的培训让我学到了很多，让我认识到本人还有很多的缺乏，以后我也会继续去学习，完善本人的各方面能力。数学老师培训心得体会7青岛版教材留给我们最大的感受是由“情境串引出“问题串，要想完成这一转换经过，关键在于培养孩子的问题意识。在今天的培训会上，成玉丽教师就“怎样培养孩子的问题意识作了专题汇报，在报告中她结合本人的课堂教学向我们展示了怎样引导孩子会思、会问、会答，让我倍受启发。其实对低年级的学生尤其是一年级的学生来讲，要想孩子会思、会问、会答，关键要靠老师的引导。对此，我也有几点本人的想法。一、分清数学信息和数学问题。教一年级的老师都会有这样的经历：当我们出示情境图后，

17、问学生：你能提出一个数学问题吗？孩子就会把情景图上的数学信息读出来，如：有3条红鱼，有4条黄鱼等等，之所以出现这种情况是由于孩子分不清什么是数学信息什么是数学问题，这时我们老师要及时告诉孩子，刚刚讲的是数学信息，教师能根据你讲的数学信息提一个这样的数学问题：一共有几条鱼？你能像教师一样提一个数学问题吗？老师做典范引导孩子提出数学问题。我想孩子只要分清楚了数学信息和数学问题，孩子就会问了。二、发挥老师的引导作用。我们也都有过这样的经历：当出示情景图后，希望孩子提出一个用加法解决的问题，可孩子总会提这样的问题：红鱼有几条？什么颜色的鱼最多？等等这样的问题，提不出老师想要的问题，之所以出现这种情况，

18、是由于孩子觉得提出的只要是数学问题就好，而不明白老师的意向，这时老师要充分发挥本人的引导作用，提示孩子：你能提一个用加法解决的问题吗？给孩子指明方向。三、灵敏应用情境图。我们都有这样的发现：青岛版教材一幅情境图包含的数学信息过多，包容了2到3课时的内容。这就使得孩子在观察情景图提出数学问题时，就比拟的费力，这时我们就能够把情境图分开用。记得我们在上连加连减时，我们就把与连加有关的情境图放在一起，把与连减有关的情境图放在一起，这样孩子就会非常轻松的用观察到的信息提出数学问题。总之，我们的目的是：让孩子会思、会问、会答。数学老师培训心得体会8今年2月16日，我有幸参加了教育局组织的小学数学老师的培

19、训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，主要分为三大块内容培训，也就是：区级教学质量分析、教材分析以及观摩克区第十二小学数学集体备课的形式。能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！非常感谢区级领导对我们老师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。在最开场的全区五年级期末质量分析中，我从整体上看到了我所教学的班级从成绩上存在着很大的差距。从全区学生的典型错误分析来看，我从整体把握了全区的数学学习趋势和学生发生错误的典型题。通过这个分析，我能够对学生下一学年的教学进行具有针对性的教学。将学生的

20、易错思维消灭在萌芽之中。通过聆听学习兄弟学校的两位教师对于五年级教材进行分析，使我对怎样有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，采取新对策施行有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经历出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。捉住新旧知识之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。老师要使知识问题化、问题能

21、力化，要实现这一目的老师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，构成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该怎样创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目的化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必须进行全面的考虑与评价。在培训的第二阶段，我们有幸观摩了克拉玛依市第十二小学的集体备课形式。这种形式是十二小经过创新之后的比拟新颖的形式。通过十二小全体数学教师的努力，他们经过先后两次改版，将具有十二小学特色的集体备课形式初步定型。他们的集体备课不仅要对所要教学的课程进行了典型课例的分析，还包括对于已经上过的课程进行回首和亮点展示。在对典型课例进行分析之后，并没有简单的结

22、束分析，还就本课学生可能出现的错误提早进行讨论，这样一来，能够让老师在进行教学的时候，少走很多弯路。可以以让老师有针对性的对学生进行训练，真正落实突破教学重难点，使学生受益良多。愈加可贵的是，他们并没有由于这样就停止了探索，而是在经过两次改版，并且得到督导教师的认可之后，还将进行再一次的改版，将集体备课真正落到实处。这种探索精神是真的很难能可贵的。在参加完培训之后，我校老师也就集体备课的问题进行剧烈地讨论。我们一直以为照抄照搬是不能够进步的。所以我们的想法是借鉴十二小的一些成功经历，结合我校的实际情况，设计出合适我们本人的集体备课形式。这也是任重而道远的。无论怎样，我们培训的目的始终是为了能够

23、更好地教好我们的学生，不断提升教学质量。我一直以为，单纯的教给学生某道题的解题方法是不够的，更重要的是教会学生用数学的思想考虑问题。将数学知识应用于学生们的生活当中，培养学生的数学能力。在新的一年里，我还希望区里能给我们一些学习心理方面的培训。我们曾经学习的心理学知识是不够的，随着时间的流逝，学生的心理也发生着很大的变化，所以我们的知识也应该是与时俱进的。当然，很多理论上的知识是很有用的，但是我们更需要一线老师给我们现身讲法，用详细的事例来帮我们分析当代学生的心理，又该怎样解决这些学生在心理上发生的这些问题。数学老师培训心得体会9通过这次暑期培训，我的心再一次遭到了洗礼，并且在与各同仁的沟通中

24、，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的理论而引领。1、能力是练出来的，而不是听出来的。孩子是有思想、有灵魂的个体，我们不能由于他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢给予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们能力范围甚至是孩子们跳一跳就能够的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以到达他们这一年龄段的能力，而这并不仅仅是听能得来得。2、学会-会学-乐学。兴趣是学习知识的法宝，孩子愿意学，有兴趣学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探索到愈加让我们意想不到的东西。同时，当孩子具备了一定的知识基础，并能灵敏的运用知识，

25、这时，孩子在有驾驭知识的能力时，自然也会产生浓厚的兴趣。3、争做一名有思想的老师。作为一个教师，要不断地充实本人，从教育大局出发，从孩子的整体发展着手，让本人跟着时代的步伐走。4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财富，作为教师要不厌其烦的帮助孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的发展。数学老师培训心得体会10通过这次“国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了本身的差距和缺乏。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了诸多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培

26、训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多考虑，深入的体会到本人有很多东西要去学习。如何成为一个受欢迎的数学教师呢？如何才能在教学经过中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我以为要解决的问题还很多，还需要本人不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真理。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对

27、成绩比拟差的学生，我们教师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，怎样使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只要身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要教授知识，而且要擅长以本身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养的“数学大餐！最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、

28、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经历是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：捉住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的浸透，让学生在观察、操作、推理、验证的经过中有时机经历数学化的学习经过，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀情结，提倡“简洁而深入、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味！而老师的“装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我

29、的视野，还丰富了我的实践经历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，愈加热衷于教育事业。今后，我会愈加努力学习，为教育事业奉献本人的一份气力。数学老师培训心得体会11前一段时间的初中数学老师培训让我受益匪浅，亲耳聆听了省市专家的报告，亲身观摩了几位专家的公开课，真是耳目一新、大开眼界。它直接影响了我以后的课堂教学以及人生规划。我下面主要就课堂教学谈谈我的一些体会：课改以来教师们通常采用小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且似乎每一节课都要用。公开课更是如此。新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，因而各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的改变。但小组合作学习

30、假如运用不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响学生良好学习习惯的养成。我以为在引导学生进行有意义的小组合作学习中应该注意下面几个问题：一、选拔并培养小组长至关重要俗话讲：“鸟无头不飞，兵无将不勇。没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且学生自制力很差，贪玩好动，假如没有一个良好的合作学习气氛，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因而，为了能有效地进行合作沟通，选拔并培养小组长就显得至关重要。首先，确定智力水平良好、发言积极、操作能力较强、表现欲望强烈的学生当学习小组的组长。其次，对组长进行有效的培训：第一，催促组长积极

31、主动地组织合作沟通，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作沟通时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会讲的先讲，不会讲的先听后讲，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在沟通经过中进行灵敏协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员讲出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向教师汇报。进而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作沟通的有效进行。二、老师的示范作用不可缺要在他们大脑中建立起合作学习的概念，老师必须事先做好示范。

32、如在教学“概率时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作经过和步骤在学生头脑中构成一种形式，给学生导个向，最后才放手让学生自由动手操作。这样由于老师示范在先，学生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，沟通才有效。三、选择恰当机会，是有效沟通的保证小组合作沟通是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都能够进行合作沟通，而要选择恰当的机会，才能保证沟通的有效进行。一般讲来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契、共同操作、分享成功的良好品质，同时培养学生的动手能力；新教材有很多开放性的题目，其答案多样化，而学生考虑问题比拟单一，往往想不到多种答案，这时采用小组合作沟通，学生

33、间相互鼓励，相互促进，在这种合作气氛下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，进而拓展了思维，同时也培养了向别人学习的好习惯。小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，以为小组合作是让课堂活起来，培养学生的合作精神，但各位教师们你们能否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，学生学习的效率怎样？学生能否真的体现了合作精神？我看，很多时候都没到达我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们一定要考虑下面问题：1、要小组合作的内容一定是一个人无法完成，或者不能比拟快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活动。2、小组里的分工一定要明

34、确。3、一定要有足够时间必去讨论、分析、总结。所以我以为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞屡次的形式小组活动好得多。数学老师培训心得体会12新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感觉新课程有这它突出优点：主要体如今：第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题能够看到，数学中有物理，数学中有化学，数

35、学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感遭到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。加强了学生积极主动地介入到学习数学的经过中来的自觉性。第二，培养目的的要求上，确立知识与技能、经过与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的基础知识与基本技能。但是，假如片面地去强调知识更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，社会就难以发展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们怎样去学习、怎样做人。这就是新

36、课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的构成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的构成经过及知识的获取经过展如今学生面前，给学生提供了很多创造性思维的学习时机，使学生更能理解数学的构成经过，学会考虑，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问。第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的构成经过中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、

37、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而构成概念、定理的。使学生感遭到成功的快乐，提高了学生学习数学的兴趣。不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不可避免的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因“义教时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入高中后，忽然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。其次，在知识的衔接上，“义教教材的知识构造可能与新课程的知识构造有一定的断层，新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础知识解决

38、实际问题时，感到吃力，进而出现了编书者以为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自自信心的树立产生了一定影响。最后，建议在高一数学的编写经过中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学习的过渡。同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位教师的辛苦讲解，使得本人对此有了一个初步的认识，也使本人认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。下面是我参

39、加培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。如何作到这一点呢?我以为关键在于老师;老师怎样引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我以为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要注意下面几点;数学老师培训心得体会13本学期，我参加了小学数学远程培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，结合本人教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和本身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈本人的体会：通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化

40、的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目的、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，十分是基层教育工作者有着更深的体会。远程研修学习使我更新了本人的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业知识。在线沟通更是帮助我解决了教育教学中所碰到的难题。这次培训为我们广大数学老师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通时机，对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。老师要热爱本人的职业，只要真正沉浸于本人职业当中的老师，才能感

41、遭到老师职业的幸福感。假如你热爱老师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时，我们是不是很幸福。数学老师培训心得体会14为期两天的数学老师全员培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“实用。在这两天里共听了隋天龙、方运加、郭为民三位教师的精彩报告，并欣赏了隋天龙教师的（百分数的认识）、（圆的拓展）课堂教学，学习到的不仅仅是专业知识，同时也上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。一.更新了教育理念各位专家阐述了他们对数学教学的独特见解，对数学思想方法的讨论，并介绍了比拟前沿的教育理论知识。通过认

42、真地学习，使我对怎样有效备课和上课有了全新的认识。授课教师以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领，在一次次的感悟中，反思以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。2.加强学习，促进专业化成长兴趣是最好的教师，“让数学好玩是每个数学老师都在努力去做的事情，至于如何才能使“数学好玩并不是一件容易的事情，隋天龙教师作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：1.课前要在生活中发现数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。营造具有吸引力的学习背景。只要营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有兴趣学习，在兴趣的引领下才能高

43、效地学习。2.课堂：要在体验中学习数学。给学生提供探索与沟通的空间。才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。3.课后：在实践中应用数学。真正让文本的“静态数学变成生活的“动态数学。郭教授讲述了如何活用教材。1.关注学习起点。学生必须在已有知识的起点上才能更好地建构新的知识生长点，进而更好的获取新知;2.巧设问题情境。学生只要在本人感兴趣的学习情境中，才能真正投入地学习，也只要这样才能到达高效地学习效果;3.组织好课堂沟通。在沟通的经过中发现问题，解决问题，推助知识的构成。有效的课堂，老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知

44、规律，从学生已有的知识基础经历出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。使学习活动充满生机活力。在教学工作中，不断反思是专业成长的法宝。教坛无边，学海无涯。只要通过不断的学习和实践，才能逐步完善自我。我真正感到教育是充满智慧的事业，深入意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸。在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出本人的一路风采!数学老师培训心得体会1510月25日，我们学校组织教师到实验学校听课。这次学习令我恍然大悟。从教师们精彩的讲课中，使我更进一步了解和把握新课改的发展方向和目的，反思了以后工作中的缺乏

45、。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感触颇深，主要有下面几点：一、教师要提高本人这些教师基本功都非常厉害，每个教师的白话都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的教师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。每位教师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了二、教师要擅长启发学生每一个学生都是一匹千里马，教师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。怎样调动这些积极因素是一个好教师应该追求的。在这次听课中我明显地感遭到这些上课的教师都很

46、擅长开掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如王云教师在课堂中的提问，每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。王云教师每一次的提问都是以话题为中心的，而且她经常将提问的时机让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也积极考虑问题。这些都是教师上课的艺术。三、教师要学会营造学习气氛英语课堂教学中经常能够看到紧紧围绕教材的教学经过。学生开口讲的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的时机。但是这次上课的教师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大很大。真正做到让学生有话可讲。另外加上教师准备的丰富而恰当地材料也为学生开口讲英语提供

47、了时机。所以在课堂教学中一个好的教师是要让学生有话可讲，敢于开口表达本人的观点，给学生一种安全感，让他们敢于在别人面前张口，并不害怕犯错误。一个班上的学习气氛好与不好与这个教师的培养有相当大的关系。因而，我们要努力成为这样的教师。相比之下，我感觉到本人在专业方面还有很多缺乏，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课老师不仅是语言老师，同时又是艺术老师。英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着一定的困难，学生不大容易体会到英语的实际用处，没有迫切的学习要求。怎样调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。讲课老师们通过巧妙的设计，创设出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中把握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感遭到“快乐英语的魅力。总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经历和体会消化吸收，转化为本人的东西，并在今后的教学实践中融化为本人特色成分，构成具有本人独特的教学方法，不断提升自我。【数学老师培训心得体会15篇】