幼儿园奥尔夫音乐培训专用PPT.docx

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2、用钢琴音乐的办法，追求的是学生奏乐，即通过即兴演奏设计本人的音乐，以发挥学生的主动性。二、奥尔夫乐器的分类及特点1、无音高的打击乐器金属共鸣器：三角铁、沙球等木质共鸣器：响木、响板、木棒鼓类共鸣器：手鼓、双面鼓、大鼓、小鼓、定音鼓摇响类：串铃、沙锤2、有音高的音条乐器钟琴：有13个调好音的金属音条金属琴：又称钢片琴、铝板琴、铁琴等。名称根据制作材料而定。木琴：是一种硬木的共鸣箱，上面安上13个调好音的檀木音条，用毡制的槌头来演奏分高、中、低三种。乐器玩奏利用自然材质制作的、音质优美的乐器在幼儿音感敏锐期、训练他们听力与节拍二、节拍练习一、节拍教学在音乐教育中的目的1.培养敏锐的音乐感悟能力2.

3、培养音乐记忆能力3.提高视唱(奏)读谱能力4.发展音乐感愈加精致与丰富的感觉力与表现能力5.发展音乐表演技能的基础二、节拍朗读节拍把音乐、舞蹈、语言联络在一起1.语言在音乐教学中的作用2.语言在音乐教学中的内容与方法三、动作教学一、动作教学的目的身心平衡发展培养敏锐的听力、注意力、反响能力发展创造力节拍感训练发展音乐感的基础教育二、动作教学的内容与方法基本动作教学分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势。1声势-声势是用身体作为乐器,通过身体动作发出声响的一种手段。声势的基本形式与方法：拍手、跺脚、拍腿、捻指声势准备练习包括手掌向上表示开场，向下或双手背到后面表示停止。让我们用拍手、跺脚、拍腿、捻指的方式来体验一下吧！2、律动与舞蹈奥尔夫的体态律动是对达尔克罗斯体态律动的吸收与发展在音乐中舞蹈，在舞蹈中理解音乐训练身体的协调性、节拍感、反响能力与幼儿园集体教学活动设置基本一样：导入经过：任何能吸引幼儿注意力、激发兴趣的方式主体教学经过：以故事、儿歌、图画、表演等方式引导出教学主题声势练习、表演与乐器操作经过根据幼儿表现情况，进行针对性的指导与调整引导幼儿欣赏本人与别人合作产生的作品结束经过：温习主要内容；延伸活动等