【必备】小学美术教案模板汇编9篇.docx

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1、【必备】小学美术教案模板汇编9篇【必备】小学美术教案模板汇编9篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要编写教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的小学美术教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学美术教案篇1教学目的1.指导学生学习简单的摄影知识2.指导学生模拟记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和详细的工作流程。3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。课时2课时教学施行建议一、课前准备1.老师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

2、二、课堂教学1.引导阶段做好深长分组采访的组织工作。导入此课的内容，教授美术记者的工作经过和详细要求。老师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。2.发展阶段老师讲述简单的摄影知识，以明晰的演示讲明如何进行摄影，如何进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和把握。能够让学生先模拟使用一下照相机。老师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访和摄影活动。根据计划内容对采访记录资料，照片资料进行编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜欢的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出

3、一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。在作业经过中要鼓励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行相互，欣赏其他同学的作品。3.拾掇与指导学生桌面，地面，保持教室环境整洁。小学美术教案篇2教学目的1、能捉住老师的形象神态进行描绘，培养本人的观察力。2、能记忆或想象画出师生之间印象深入的故事，培养本人的绘画表现力。3、把握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐本人喜欢的教师，表达本人的心意，提高本人的动手设计能力；4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学设计一、本课围绕“教师这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感沟通之中，激活学生对老师的美妙印象。二、活动

4、一重在启发学生观察、记忆本人喜欢的老师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆学习讨论指导创造表现沟通评析。上课前讲发生在某位老师(或者是本人)身上的故事，让学生猜猜这位老师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是如何猜出来的?，“这位老师外形有何特点?，“你还知道他(她)喜欢干什么?，通过沟通学习讨论引发学生对老师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像那一课中人物的基本画法，捉住本人喜欢的老师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位老师，再请作者本人进行介绍，首尾照应，结束本课的学习。三、活动二与活动一比拟，要表现的人物

5、更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比拟学习讨论指导自主表现沟通评析。出示两幅学生作业，引导学生观察比拟，第幅画是一位老师的详细形象，第二幅画是将第一幅画中的老师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比拟揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、穿着的区别，范画让学生在画面中对既定的老师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极考虑“学生和老师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在沟通分析中对本人表现的印象深入的画面故事畅所欲言。四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，能够信息加工策略为主导没计学习活动，教学安排如下：观察分析把握规律

6、拓展思路自主设计体验沟通。老师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，讨论卡片的设计方法和设计规律。老师各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可互相欣赏，并赠送给本人喜欢的老师。老师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感沟通的升华。不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的构成。作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画画本人喜欢的教师，能够是头像，半身像或全身像。活动二，记忆或想象画己和教师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡

7、送绐本人喜欢的教师，表达本人的心意。小学美术教案篇3教材分析古今中外，流传着很多关于怪兽的传讲。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的责任。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集很多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集很多动物的凶恶于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜欢。（想像中的怪兽）是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、

8、沟通、表演、制作、等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传讲，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。教学目的1、认知领域：通过讲讲、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，沟通创作方法，在创作表现中发展个性。2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3、情感领域：在沟通、表演、制作等经过中培养学生合作探究的，发展自主学习的能力。教学重难点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。运用联想、夸大、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学课时：1课时教学准备

9、老师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传讲中的怪兽图片等。教学经过1、游历神话世界。老师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述（西游记）中的怪兽。让学生同座位自由讨论怪兽的特征。老师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。谈谈神话中的怪兽：（西游记）中诸多角色都是怪兽。让学生简单画山本人熟悉的（西游记）中的怪兽，展示点评。2、怪兽游戏。观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，讲讲。用面

10、团捏一个本人喜欢的怪兽，沟通欣赏。3、赏析怪兽。老师出示面捏的龙和风，介绍这两种人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，如今成为中华民族的象征。还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生讲己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边讲边看图。4、拼装怪兽。分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，能够组合成很多种怪兽。老师启发学生夸张或变形某一器官，再进行拼装。老师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生刚刚使用的方法：改头换

11、面、移花接木、夸大变形、有增有减5、异想天开。观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的样子容貌，比一比谁的创意更新奇。欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。6、创作怪兽。老师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。指导学生创作怪兽，出示一些动物图样。及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。7、群怪乱舞欣赏乐曲（在山魔宫殿里），让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和本人脑海中出现的怪兽。让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。可以以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。8、活动拓展。

12、能够将怪兽做成面具、泥塑，还能够将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。小学美术教案篇4课题：我的同学教学目的：一进一步使学生掌正确的观察我的同学方法。了解、练习二用线描写的方法表现我的同学人物的头部特征。练习三通过绘画，加强同学之间的友谊。感受课时安排：一课时我的同学课前准备：写生用具：画板或讲义夹。教学步骤一、启发性谈话，揭示课题我的同学。画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。导入新课。二、观察同学的特征，找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，老师辅导学生对这些模特比拟观察：这几位同

13、学的脸，有什么明显的特征。以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，构造有什么不同？学生观察、分析并回答；老师作适当的小结并作简单的板画。1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边一样。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸。2、头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴.老师简单演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要捉住写生对象最明显的特

14、征。a)组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。我的同学b)学生写生，老师巡视指导。整个经过要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。老师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。我的同学c)展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，老师作重点分析、演示。小学美术教案篇5教学目的：1、知识技能目的：a)能够讲讲曲、直线及物品带给本人的感受。b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主

15、创新意识。教学重难点：1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教学课时：1课时课前准备：“曲或“直的物品和胶水、剪刀等。教学经过：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、老师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察讲出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。师：“这节课我们议论曲与直。(老师板书“曲曲直直。)2、师：“在课前教师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直。(1)、播放课件（线的认识与表现），了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有很多的变化，这些变化使

16、线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和穿插线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。(3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水构成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、气力的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品（更大的水花）使用很多水平线，水平线有安然平静、安宁、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整洁圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，相互观察、细心触摸

17、、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，十分要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的沟通讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?三、学生作业，老师辅导：师：用你们手中的材料，想一想能够组成什么样的作品?四、小结：作品展示，评出有创意的作品。五、环境拾掇整理教学后记：曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能讲出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美。小学美术教案篇6一教学背景：江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇

18、之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和当代工艺结合的加工业逐步繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。二教学对象：小学36年级学生三活动材料：不同颜色的彩色卡纸34张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。四教学目的：1让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。2学习

19、纸编作品的艺术表现手法。3培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真诚情感。4培养学生团结合作，勤于考虑，擅长创新，敢于创作的精神。五教学难，重点：1纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的把握。2创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。六教学经过一欣赏：1学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作经过，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。2我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看经过中教师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。“破竹编制篮底编制篮身“锁口制作提手装饰点缀二借鉴1裁纸带同

20、传统工艺中的“破竹：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。要求：纸带要裁的均匀，平直。三展示：教师展示本人精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。学生惊讶，好奇，更有创作的欲望四讨论、创作：1：23人为一组进行讨论并创作。2：讨论确定：篮子底部的长宽比例。根据本人的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。3示范：1教师作简单的示范，教学生的编制技巧上下交织编制。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。2底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松懈掉。4编制篮身难点1教师讲解要点：A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸

21、框长宽比例和篮底的长宽一致B：按里外交织编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身由二维变成三维，有一些难度，教诲学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的气力。1学生讨论：根据本人的作品要求，篮身需编制的高度。鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自自信心大增。五篮口的制作锁口要求：美观，牢固，造型独特。充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。六提手的制作：提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智七巡回指导：1、多剧烈学生，要擅长配合，敢于发挥，勇于创新。

22、2、缺乏之处及时指出。七作品展示把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据本人的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，愈加突出本人的作品风格。八教学随笔：这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用当代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。小学美术教案篇7一、引导阶段1、组织教学。2、老师出示图片比照：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过比照了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们愈加喜欢。3、导入课题。

23、二、发展阶段1、老师展示课件，讲解方行纸盒的包装。1根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。2用双面胶或胶水接合两边。3捉住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。4将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法一样。5用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生沟通。3、老师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。能够设计单独的包装，可以以设计一组包装。5、老师巡视指导。6、作业评讲：学生之间，师生之

24、间相互点评。三、教学拓展1、能够将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。2、可以以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装小学美术教案篇8一、教学目的1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用处及造型色彩的特点，把握剪双喜字。2、学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。3、通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。第一课时课前准备(1)(学生)各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪

25、刀、胶水。(2)(老师)（喜洋洋）音乐磁带、红绸带。1、导入。(1)下课做准备工作时播放（喜洋洋）的音乐，制造一种欢乐的气氛。(2)出示几幅图片，讲讲你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？(3)揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出“喜气洋洋“的画面。2、欣赏评析。(1)想一想。还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？学生介绍：教师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。(2)观察刚刚的画面，请大家回答教师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？(学习暖色)(主要用红色、黄色等颜色营造节

26、日气氛，用的物品比拟多，主要有灯笼、气球、烟花等等)主要用哪些颜色来打扮，为什么要用这些颜色呢？同时板书)如今，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，假如要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该如何来画呢？(冷暖色与人心情有关。)3、活动表现。(1)请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。老师播放音乐或画面。(2)把刚刚的表演配上十分的背景画一画。请同学们相互讲一讲，本人要如何来表现节日的气氛。(3)注意色彩的搭配和谐统一。4、学生作业。老师巡视加以个别指导。5、作业展示。学生之间相互填写欣赏语。第二课时课前准备(学生)彩色纸、剪刀、双面胶等。(老师)（喜洋洋）音乐磁

27、带、婚庆录像、红绸带。教学经过1、内容回首。(1)回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等。2、设计情景，展开教学。(1)朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮助设计。(2)播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。(3)帮助帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。(4)如以教室为新房，你们会如何装饰？(5)小组讨论。(6)汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。(7)出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。(8)每个小组选一项进行创作。(9)将学生创作经过加以录像。3、课后评价。每组之间相互评一评，讲一讲，推荐一些好的建议。小学美术教案篇9教材分析：本课是

28、设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能介入设计制作。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，老师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试本人来设计制作。教学目的

29、：*知识技能目的1.了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。2.通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。*情感态度目的通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰苦历程，加强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学惯用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也加强了班集体的凝聚力。*经过与方法目的学生通过集体合作的方式介入校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，介入创意与设计，美化生活，构成初步的设计意识。教学思路：分三个课时，第一课时，安排学生分组沟通讨论课前收集的

30、奥运图片或文字资料，谈本人对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对本人设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表本人的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。教学方法：互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。第一课时教学目的：通过对奥运会有关资料的沟通与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝

31、试性的设计。教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。教学准备：教具CAI课件、问卷表。学具课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。教学经过：一、体验、引人1、CAI课件播放北京申奥成功片断师问：这是什么日子？大家为什么这么冲动？学生自由畅谈激趣生答：20xx年7月N日，北京申奥终于获得成功。师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和冲动的一刻，由于从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰辛等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？学生踊跃回答、各持己见让学生在争辩中明白奥运的地位师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、

32、进步的重大盛会，让我们每个人都等待20xx年我们的奥运！出示课题：我们的奥运二、讨论、赏析1.学生沟通课前收集的有关奥运图片和资料。以组为单位，讨论几个问题以问卷表的形式发下来。奥运起源地已举办几届奥运申奥年代奥运精神印象最深的奥运申奥口号奥运口号最感兴趣的运动申奥大使奥运会旗最喜欢的运发动申奥标志学生在相互沟通、讨论的经过中加深对奥运的理解师：北京申奥的历程是非常艰苦的，花费了大量的人力。物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深化，吸引了学生的注意力。*欣赏申奥宣传片CAI课件播放师问：它的导演是准？看后有何感受？学生考虑回答总结：张艺谋，体现了奥

33、运精神，展现了新北京、新奥运的理念。欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，加强他们的爱国意识。2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华CAI课件展示。分析：a申奥标志的构思：b.申奥标志的意义；c.什么是标志学生考虑回答。总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美妙的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精华。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结的象形，互相环扣象征着吉祥如意。定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。通过对申奥标志设计思路的分析，让学

34、生理解什么是标志3.了解申奥标志的运用情况课件展示。师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。4整体视觉形象设计欣赏某市26中运动会宣传工作的策划。“我们的赛场，竞技的青春讨论分析：a.此标志的设计意图b.此标志的运用情况由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识5.沟通、实践师：学校将举办一次“劲秋体育节，假如你作为校运动会宣传工作的策划员，你将怎样设计体育节的标志？学生互相沟通回答师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家本人来尝试设计一个草图吧！学生动手设

35、计，老师巡回指导在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔三、课后整理a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。b)探寻标志的表现手法。c)参考下表，对本人设计的标志进行评价。标志体现了个性化的设计标志宜于运用标志具有运动感第二课时教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。教学经过：一、沟通、讨论1.根据上节课的自我评价表，学生相互沟通本人设计的草图。活跃课堂气氛2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志学生畅所欲言，老师予以鼓励，学生自主地介入到对标志的感性认识中。3.课件展示历次奥运标志，分析它们的风格特点。学生积极介入讨论，能用简短的话语大胆表达本人的感受，讲出其特色)分析得出标志的特点：【必备】小学美术教案模板汇编9篇】