大班社会教案（我们去春游）含反思.docx

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1、大班社会教案（我们去春游）含反思大班社会教案（我们去春游）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达本人的意见并进行简单记录，用完好地语言讲出选择和决定的理由，乐于介入到本人做决定去春游的活动中，获得本人做出决定的成功感，通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑众多方面的问题，快来看看幼儿园大班社会（我们去春游）含反思教案吧。活动目的1.乐于介入到本人做决定去春游的活动中，获得本人做出决定的成功感。2.能大胆表达本人的意见并进行简单记录，用完好地语言讲出选择和决定的理由。3.通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑众多方面的问题。4.探索、发现

2、生活中的多样性及特征。5.培养幼儿的尝试精神。活动准备1.经历准备：幼儿有过简单记录的经历。2.材料准备：图片、记录纸、笔等。活动经过1.导入活动，幼儿讨论春游的地点。指导语：春天来了，小草绿了，花儿也开啦，小树叶长新芽!公园里啊真漂亮。园长妈妈想带小朋友们去公园春游。三个公园都是很漂亮，选哪一个好呢?她请我们班的小朋友来帮帮助!(1)出示公园图片，幼儿选择本人的想去的公园。(2)请幼儿讲述想去的理由。(3)老师用简图记录幼儿的理由，帮助幼儿分析，综合全面选择春游的地点。2.幼儿分组讨论，选择去公园的道路。(1)出示图片，两条到公园的道路：一条小路，一条大路。(2)请幼儿分组讨论，并且记录本人

3、小组的理由。(3)请代表讲述选择走大路或小路的理由。3.集体讨论，选择去公园的交通工具。(1)讲述去公园的方式：公交车、出租车、步行。指导语：交通工具假如选择不适宜，路上会耽搁很多时间，请小朋友认真考虑。(2)请幼儿阐述做出决定的理由。4.师幼共同总结：考虑问题要多方面和它们之间的联络。(1)指导语：看来，作决定时不仅要考虑很多事情，还要考虑它们之间的联络。今天小朋友作决定时考虑得就很周到，并且本人作了三个决定，真能干。(2)老师结合幼儿的意见，作出最终决定，并讲出根据。5.集体将最后的决定告知园长妈妈，结束活动。活动提示1.本次教学活动是社会、科学的整合活动，让幼儿做出春游决定的同时，用投票

4、、记录等方式来进行操作，在活动前应先让幼儿把握用简图记录的方法。2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、道路及交通工具的决定;难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联络的，选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的，老师要注意引导幼儿两方面综合考虑。3.日常活动中，选值日生、决定班级区创设等等，都能够让幼儿多方位考虑问题，共同作出决定。活动反思数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性，假如教学时只注重认知经过，忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动，久而久之，学生会觉得数学学习苦而无味。小学低年级学生好奇、好动、易兴奋，老师在教学中若能根据他们的年龄特点，激发学生的学习热情，让学生在喜

5、闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，能到达以情促知的教学效果。为此，我在教学中做了尝试。一、开发重组教材，激发学生的学习热情教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系，生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲，使学生热爱数学。我想选一个学生亲身经历、深有感触的情境。正巧学校刚刚组织过春游活动，于是我决定以这次春游作为题材，激发学生的学习热情。老师的同学们，让我们一起去春游吧！一语打开了学生情感的闸门。学生立即兴奋起来，你一言，我一语，争相发言。整个教学经过我结合教材上的3道练习题分别安排了人民币的整理、食物的准备、照片的分类三个活动环节，以贯穿我们去春游的全经过，注意创设有趣的问题情境

6、，充分激活学生已有的生活经历和统计经历，引导学生经历统计的经过，学生非常投入，到达了预期的教学效果。二、丰富内容的呈现方式，改变学生的学习方式根据内容的特点，将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现，可使学生在课堂上生动活泼地发展。例如，课的开场我设计了欣赏统计的美，把学生带到特有的情境中，学生看到五颜六色的花，仿fo置身于百花园中，进而在欣赏美的同时，体会统计的多样性。又如教学中让学生模拟春游的情境，边唱远足歌，边欣赏孩子们春游时的照片，听到优美的音乐，看到孩子们灿烂的笑脸，学生感到学习不是一种负担而是另一种游戏与娱乐，甚至觉得是一种玩耍，进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性！

7、三、经历富有层次的统计活动，提升解决问题的能力教材重视通过富有层次的统计活动，逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。第一，让学生体会数据;的多种方式。一是直接为学生提供数据。如人民币的整理，这样便于学生把主要精神花在怎样分类整理数据这一学习重点上。二是通过调查采集数据。如食物的准备，让学生小组合作，调查学生喜欢的食物，整理后填写统计表。第二，分类的要求逐步提高。如人民币的整理一起找出了明确的分类标准和详细的分类项目，让学生按不同的项目整理数据。食物的准备给出了两种分类的标准，但详细的分类项目没有全部列出，需要学生根据问题本人补充完好，再整理数据。照片的分类中，分类标准的详细项目都没有全部列出，都留给学生本人补充。这样的安排，既有助于学生逐步把握按不同标准分类整理数据的方法，又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。小百科：春游，古称踏青，是一种古老的传统族民俗文体活动，古时一般在上巳节，清明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。