狼教案模板汇总十篇.docx

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1、狼教案模板汇总十篇狼教案模板汇总十篇作为一位出色的教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的狼教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。狼教案篇1教学目的：1、认读8个字。2、默读课文。知道课文写了我和狼之间发生的几件事。懂得与动物要和谐相处，加强环境保护的意识。3、按要求积累词语。教学重点：知道课文写了“我和狼之间发生的几件事。教学难点：知道课文写了“我和狼之间发生的几件事。一、预习内容。1、熟读课文。2、自学生字。1生字带拼音写两个。2给每个生字至少找1个形近字，1个同音字并组词。3从本课书中找出2-3个多音字，并

2、按不同的读音分别组词。3、解释词语。通过查字典或词典解释本课中至少3个生词，同时可写出所查词语的近义词和反义词。4、考虑并完成部分课后习题。教学媒体资源选择。媒体在教学中的作用分为。A.提供事实，建立经历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现经过，构成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，温习稳固；K.自定义。使用方式包括。A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.

3、学习者本人操作媒体进行学习。二、初读课文，整体感悟。默读课文，考虑：我和默读课文，考虑问题课本初读课文，整体感悟。互学狼之间发生了哪几件质疑事？三、精读课文。体会人与狼是怎么建立感情的？捉住重点词语体会。四、积累好词好句。读读最让你感动的词读句子，把它摘抄下来与同学沟通，讲讲你为什么感动。板书设计：24与北极狼为友的科学家救受伤的福子赶走黑熊救狼崽救科学家狼教案篇2活动目的：1.学习使用铃鼓，能控制好本人的乐器，不随意发出声音;2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法;3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。4.感受乐曲愉快富有律动感的情绪。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿

4、的表现力。活动准备：1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)2.将座位排成一个圆圈。3.教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰活动经过：一、故事引导，激发幼儿学习兴趣1.提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸大的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。2.大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，老师有感情有动作的讲故事。)3.师问：大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟);大狼在本人家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟);大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟)。4.小结：老师讲故事，并和幼儿

5、一起用动作进行模拟。二、节拍初步练习，为使用打击乐奠定基础1.师：小朋友们如今咱们做个小游戏，用拍手的方法来模拟大狼喝粥的好不好!大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下手，摇一下手);难点：引导幼儿和老师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争获得到糖果回家喝甜粥。大狼在本人家里喝甜粥，老师示范：(拍一下手，再连拍三下手);难点：在连拍三下时注意速度。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。难点：让幼儿把握慢拍时的速度。请几个幼儿上前戴头饰进

6、行表演，表演完进行糖果鼓励。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边讲故事情节边拍手练习。三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模拟大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);难点：引导幼儿和老师摇铃鼓方向要一致。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。大狼在本人家里喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。

7、请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。难点：让幼儿把握慢拍时的速度。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边讲故事情节边拍手练习。四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。小朋友们如今咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。五、活动延伸游戏活动：在梦想剧场中，放入各

8、种打击乐器，供幼儿表演。附故事：大狼最喜欢喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.大狼在本人家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.大狼在幼儿园喝甜粥,教师讲：轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在渐渐地喝下去.大狼照着教师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!教学反思：我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会知足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是如何的呢？康贺讲：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！心仪讲：“铃鼓轻轻

9、拍，大狼轻轻喝粥。孩子在模拟和表演中，不断自主探索合适的强弱和节拍，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。狼教案篇3活动目的：1、在玩游戏的经过中，感悟音乐的性质，初步学会做游戏。2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。活动经过：一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起

10、耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。二、熟悉旋律，学唱歌曲。1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？出示大森林图片2、妈妈把刚刚念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是如何唱的。4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍能够配上动作。5、在草地上一边做动作一边唱歌幼儿即兴随机做动作。6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？弹奏2句狼的音乐7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？让幼儿感悟狼的可怕8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶恶的样子。三、游戏（小兔和狼）。1、妈妈和宝宝玩（小兔和狼）的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办

11、法不让狼发现，宝宝不能发出声音。2、老师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏2遍。3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：刚刚宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？五、结束部分。宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又能够高高兴兴的到别的地方去玩了！音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室活动反思：小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地浸透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节拍的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出

12、反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的介入角色表演，体验游戏的快乐。狼教案篇4教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，鹿和狼的故事。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是互相制约、互相联络的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过详细事例的分析概括讲明道理的表达方法。教学经过：一、激发兴趣揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：鹿和狼的故事二、比照质疑确定支点1、多媒体出示图片茂盛的森林，老师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了

13、1942年，这里却成了这幅光景出示荒凉的图片凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。2、质疑看着这两幅画面，听着教师的讲解，把你内心最想知道的讲出来。总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？板书：鹿死林毁？三、自读自悟辐射全文1、初读，要求：自读课文，读到你觉得想讲些什么的时候，读到要表达本人感受的时候，你就停下来，好吗？2、把你的想法和感受与你小组成员共享。四、汇报沟通旋转球体1、读着读着，你知道些什么？重点指导：1、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿，它们过着没有危险、食物充足的生活，高中一年级语文教案（鹿和狼的故事）。出示第4小节中的语句假设你是凯巴伯森林中的“宠儿-鹿，相遇后你们会讲些什么？指导

14、朗读2、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？指导朗读3、鹿死的原因：饥饿、疾病假设你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会讲些什么？出示第六小节指导朗读2、过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚刚的讨论知道吗？请再仔细回读课文，十分要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。1边画图边讲解；2、生物链；3生态平衡3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁衍，太多的鹿超过了森林的供养限度，毁坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐步死亡。罗斯福您错在哪儿？五、深究课文突出心轴1、精读第8、9小节，

15、你明白了什么？2、设计讲的练习：如今教师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多罗斯福。“总统阁下，听讲您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要讲的吗？3、指导朗读最后一节4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，讲明人类应维护生态平衡？六、延趣拓展升华主旨为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的，教师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物请你们结合本人的理解、材料，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？鹿和狼的故事狼教案篇5一、导入新课：同学们喜欢动

16、物吗？喜欢什么动物？为什么？学生自由回答贴图狼，小羊这是什么动物？喜欢它们吗？为什么？今天我们学习寓言故事（狼和小羊）。记得学过什么样的寓言故事？寓言故事通过讲故事来讲明一个道理。那么（狼和小羊）到底发生了什么故事，讲了一个什么道理呢？请大家来读课文。二、初读课文1、轻声读课文，读准字音，认准字形。2、同桌读生字，纠正字音。记忆“溪。3、默读，标好自然段序号。4、指名分段读课文，自我评价。5、看电视画面：讲讲讲了一件什么事？三、学习课文：1、狼想吃小羊，三次找碴儿，“找碴儿什么意思？成心找借口每次是怎么找碴儿的？2、找到第一次，读一读，告诉了什么？“成心一词去掉行不行？为什么？如何读出狼找碴儿

17、的语气？小羊怎么读？练读，指名读，同桌分角色读。它俩谁讲得有道理？为什么？指名把狼和小羊图贴在小溪的两边。3、自读第二次对话。练读，分角色读，讨论，画出句子：就算这样吧，你总是个坏家伙，我听讲去年你在背地里讲我的坏话！读一读，你想讲什么？狼两次找碴儿，都被小羊反驳掉了，狼会甘心吗？4、看图后，本人读一读，表演一下此时狼第三次找碴儿的样子。指名读，齐读。5、分角色朗读，要读出什么样的语气？四、学习总结全文：狼想吃小羊，三次成心找碴儿，可是小羊固然温和蔼良，据理力争，但却毫无用途，通过这个寓言，你知道了什么？像狼这样的恶人坏人总是蛮不讲理的，我们不要怕，不要受骗，要看清他们的嘴脸，和他们巧妙斗争。

18、五、扩展训练：你希望小羊被吃掉吗？那结果会如何？你设想一下。六、戴头饰表演狼教案篇6学习目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着相互制约、相互联络的关系，加强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果如何。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学课时：一课时教学经过：一、导入课题1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种如何的动物？请你用几个词语讲出“狼给你留下的印象。你为什么这样以为？板书：狼2.你鹿是一种如何的动物？请你用几个词语讲出“鹿给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中

19、，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的（鹿和狼的故事）这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文1.自由读课文，考虑：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。3.想想全文能够分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2.提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容1.默读课文。2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。3.画出罗斯福为了保护森林中的

20、鹿采取了哪些措施？用本人的话讲讲。4.在文中找出罗斯福的做法产生了如何的结果？5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的互相关系。1用课文中的事例来讲讲：鹿和狼以及森林之间是如何互相制约、互相联络的？2再用课文中的事例讲讲：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的互相关系？假如毁坏了会怎么样？3整个生物界中还有很多这样的互相制约因素，你能用其他的事例来证实我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心1.为什么鹿会“饿、“痛直至从10万只只剩下8千只？2.这是“狼的错吗？“狼难到就该杀吗？3.狼倒在猎l枪下的一瞬，一定有很多

21、话要讲，你知道它想讲什么话吗？4.鹿是毁灭本人的“祸首。鹿它想毁灭本人吗？真正的“祸首究竟是谁？5.这个故事告诉我们一个什么道理？六、作业。写一写读了这篇课文的感受，能够写从中懂得的道理，可以以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。狼教案篇7活动目的1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜想、讲述故事情节。2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。3、感受爱的气力是无穷的，体验阅读带来的快乐。重点难点引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经历相结合，大胆猜想、讲述故事情节。通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的气力是无穷的。活动准备PPT、狼的声音

22、、活动经过一、声音导入，激发兴趣1、出示狼的声音和图片，回忆已有经历，激发幼儿介入阅读的欲望。2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读猜想封面，带领幼儿走进绘本的世界。1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。1、有一只狼大叔他喜欢吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只要剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情如何？会想什么呢？幼儿想象2、恩，狼大叔准备去找食物了。看，狼大叔看见了谁？鸡妈妈3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜测3、真是一只贪吃的狼！他会用什么

23、办法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜测。看图仔细观察讨论，猜猜狼会用哪些办法让母鸡长胖？小组沟通四、继续阅读，了解故事情节1、终于狼大叔准备捉鸡了，看看他准备了些什么呀？2、等了几天，狼大叔终于要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。3、狼大叔它在干吗?(偷看)。这时，门忽然打开了，发生了什么事?母鸡会讲什么呢?师：亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是如何的?幼儿沟通经历小结：他本来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到遭到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有

24、些意外，有些不好意思。五、续讲故事，升华情感。故事的最后一页，庆子阿姨给我们小朋友留下了这样一幅图。小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又发生了什么有趣的故事呢？六、活动延伸这个故事有点离奇，有点温馨，回家的时候能够和爸爸妈妈一起来说说这个故事。还能够学着书本的样子画一画，写写，再编一本（狼大叔的红焖鸡）。学着狼大叔蹑手蹑脚走出活动室，结束活动。活动总结这本（狼大叔的红焖鸡）中，固然讲的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他刻画成一个具有拙趣的样子容貌，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。如在故事的最后鸡宝宝在知道是狼大叔做得煎饼和蛋

25、糕之后，鸡宝宝给了狼大叔一百个亲吻，狼大叔被这股爱感动了，不但没有吃掉母鸡和小鸡，而是继续想给他们做好吃的。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋，渐渐改变了印象，开场期望他改正向善，变成大好人。狼教案篇8教学目的1、能独立认识本课生字。能够用上适宜的方法理解“陷阱、诅咒等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解羊是如何一步一步地识破狼的诡计。3、初步认识像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。4、随文学习“不但而且“一就这两个关联词。5、尝试用简洁连贯的语言讲讲狼想告诉老山羊什么。教学经过一、创设情景，导入课文师：小朋友们，今天我们要学

26、习一则寓言故事。谁会读课题？生读师：动画演示一只狼掉到陷阱里，陷阱就是猎人为了捕杀猎物而做的一个深坑，上面还铺了草。出示陷阱一词生读词，并书写“陷的右下部二、初读课文师：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上来，这时，一只老山羊从这儿路过板书：老山羊狼会对老山羊讲些什么呢？找到狼讲的话，读读。生自由读文师：教师读老山羊的话，你来读狼的话，谁愿意？师生互读师：狼讲的话里有好几个生字，一起读读。出示卡片：忠实师：请你来读。一生读师：一齐来。齐读师：教师把忠实放进文中的句子中，谁再来读读？指读师：再来读读这两个词。出示：赌咒虱子生读师：把这些生字也放到文中，来读读狼讲的话。生读三、重点感悟与体验师：小朋友们，

27、狼对老山羊讲了那么多的话，那在他摇尾巴之前做了什么，读读课文的14小节，能不能用简单的一句话来讲讲？生自由读文出示狼讲的三句话师：这就是狼在摇尾巴之前讲的话，它想告诉老山羊什么呢？生：它想让老山羊帮助把它救起来。板书：帮助生：想告诉老山羊我是狼狗。师：把“我变成“它再讲一遍。生：它想告诉老山羊它是一只狼狗。板书：狼狗师：还想告诉老山羊什么？生：它想告诉老山羊，它是一只善良的狼狗，为救一只掉进陷阱的小鸡，毫不犹豫地跳了进来。师：把“毫不犹豫去掉就更简洁了。板书：救小鸡师：谁能把这三块内容连贯而有简洁地讲讲呢？自由练讲生：狼想告诉老山羊，帮助把它救出来。生：狼想告诉老山羊，它是为救小鸡而掉进陷阱，

28、想让老山羊帮助把它救出来。师：狼讲的这些是真的.吗？生：不是师：对，狼是想让老山羊救它而讲的谎言板书：谎言师：如何才能把狼的谎言读好呢？同桌小朋友练练，注意提示语同桌练读师：教师请一位小朋友上来和教师一起读，谁愿意？一生上台师：如今我就是老山羊，你怎么和我打招呼？生：好朋友！为了我们的友谊，帮帮助吧！声音很轻师：你掉在哪儿啦？生：陷阱里。师：是呀！你叫得那么轻，我怎么听得到，再读读。生再读师：你知道我为什么停下来，还要问你问题吗？生：老山羊有点半信半疑。师：所以呀老山羊要问，你应该读得像一点，谁再来试试？指读师：哦，让我感动了！咱们也一起来读读。齐读师生继续往下读师：你是不是已经感觉到猎人的脚

29、步了？那就读得再急一点吗？生再读师：哎，急了，你为什么还要摇尾巴呢？生：由于狗在表示忠实时会摇尾巴。师：狼摇尾巴为了向老山羊证实它是狗，但它有为什么不停地证实本人呢？生：由于狼在不停地打量它。板书：看师：羊越来越来不相信狼了，谁也来读读狼的话。一生读师：你太冷静了，你来。再请生读师：你要注意猎人已经出来了。再请生读师：哎，我觉得你恶狠狠地看者我，怎么看都不象狗，课文中的狼怎么是怎么做的？生：半闭着眼睛。师：半闭着眼睛又是如何的？生表演师：狼为什么要半闭着眼睛呢？生：老山羊就不会看见恶狠狠的目光。师：讲的真好，请你再来读读狼讲的话。生读师：读了狼的话，知道了狼不但讲它是狗，还讲是一只如何的狗？生

30、：狼不但讲本人是狼狗，还讲是善良的狗。生：狼不但讲本人是狼狗，还讲是驯良的狗。生：狼不但讲本人是狼狗，还讲是会摇尾巴的狗。生：狼不但讲本人是狼狗，还讲是为了救一只鸡才掉进陷阱的狗。师：文中，狼讲完这段话后又是怎么做？一起读。齐读师：我怎么没看到狼的硬尾巴呢？谁来读好这段话。指读师：不管狼如何掩饰，老山羊还是盯着它的硬尾巴认出了它，老山羊知道狼的本性是生：不会改变的。师：如何的本性是不会改？生：狼吃羊吃鸡的本性是不会改。生：狼狡猾的本性是不会变得。师：变得如何？生：变得温和。生：变得驯良。生：变得善良。师：这也是老山羊心里所想的，如今你能读好老山羊想的一段话吗？出示心里话，生读师：这两个“不会读

31、得真好。一计不成，狼又生一计。出示狼的话师：“赌咒是什么意思？生：发誓。师：发誓什么？生：发誓本人是狗。师：还发誓什么,讲它一出来就会？生：就会帮老山羊咬咬虱子。生：就会帮老山羊舔舔毛。生：就会报答老山羊。师：你们看，狼讲的话多漂亮！板书：漂亮话谁再来读读狼讲的话。指读师：想报答我呀，咱们一起来！齐读师；可是尽管如此，老山羊还是识破狼的诡计，狼露出了它的真面目，读生齐读狼威胁的话板书：威胁师：老山羊对狼所讲的不管是漂亮话，还是威逼，他还是读老山羊讲的话四、揭示寓意师：同学们，狼为获得老山羊的信任，狼先讲谎言，再讲漂亮话，最后又威胁。而老山羊呢通过仔细观察，认真判定，识破了这是一只会摇尾巴的狼。

32、师、；学到这儿，你想对老山羊或狼讲些什么？或对本人讲什么？把它写在文中的空白处。狼教案篇9教学目的：1、学会本课生字，二类字只识不写。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了毁坏森林、毁灭本人的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学经过：第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习第30课（狼何鹿）。(板书课题)2、看了课题，讲讲狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?假如消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请本人读课文。二、初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。联络上下文或理解下列字词的意思。贪心哀

33、嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学情况1)生字词语葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃枯黄功臣威胁传染病生儿育女2)出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。人们特意保护的鹿，倒成了大坏蛋。3)理解词语：贪心哀嚎提防狩猎青烟袅袅4)指名读课文，了解课文大意。选择本人最感兴趣的段落读给大家听，讲讲每个自然段将了什么?第二课时一、温习导入。1、今天，我们继续学习30课（狼和鹿）。2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃二、学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?2、沟通。3、出示插图。1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画

34、面的?沟通。2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。沟通：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美妙和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚刚那两段话，练习有感情朗读。1)自由练读。2)指名读。3)男女生分读。5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?沟通6、如今你明白这是怎么

35、一回事了吗?请你用几句话概括地讲一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们()狼，()了鹿，使得鹿群()，造成了森林的和鹿群本身的()。7、明白整件事的来龙去脉，教师这儿如今有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?三、延伸明理。1、课上到这儿，教师一直在考虑一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?2、如今有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你以为该在上面写些什么?3、质疑。狼教案篇10教学内容：欣赏交响童话（彼得与狼）。教学目的：1、鼓励学生积极介入，体验各项音乐活动。2、通过实践活动欣赏、摸唱、摸

36、奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。3、通过此活动培养学生大胆的想象力和英勇的表演力。教学经过：一、谈话导入：1、西洋乐器能够分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。5、老爷爷出场2、片段二，小鸟出场6、狼出场3、片段三，鸭子出场7、动物们的反映4、片段四，猫出场8、智斗9、放绳10、捉狼、11、猎人出场三、总结人物的个性与音乐的关系彼得弦乐四重奏英勇坚定小鸟长笛乖巧活泼鸭子双簧管笨拙猫单簧管狡猾的狼、圆号穷凶极恶的老爷爷大管絮叨猎人定音鼓和大鼓枪声、四、分角色进行表演五、根据每个小组的表演情况进行评奖。【狼教案模板汇总十篇】