中国音乐教案.docx

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1、中国音乐教案中国音乐教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的中国音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。中国音乐教案1一、教学目的情感态度与价值观：欣赏当代京剧唱段（家住安源）及（雄心壮志冲云天），感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判定它们的唱腔及行当，把握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。经过与方法：能够积极大胆、有感情地演唱当代京剧唱段（甘洒热血写春秋），体会当代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及喜好。知识与技能：探究当代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。二、教学重难点重点：欣赏当

2、代京剧唱段（雄心壮志冲云天），感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。难点：能够较为准确、有感情地演唱当代京剧唱段（甘洒热血写春秋），体验京剧艺术的唱腔特点。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学经过(一)、激趣导入1、老师播放两段京剧唱腔音频，提出问题：“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?学生讨论回答，课件出示答案。2、学生自主回首上节课学过的内容，（海岛冰轮初转腾）和（都有一颗红亮的心）这两个唱段在服饰、内容、打扮等方面都有所不同。3、老师通过传统京剧的特点引出当代京剧，顺势导入本课。(二)、赏析乐曲1、老师发起讨论会：什么是当代京剧?你知道哪些当代京剧?学生自主讨论当代京

3、剧和传统京剧的不同。2、老师出示PPT资料，简介当代京剧的概念：五四运动之后，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。如（海瑞罢官）、（红灯记）、（沙家浜）等。3、欣赏当代京剧（杜鹃山）第三场中唱段（家住安源），结合课本唱词，请考虑：这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔)4、再次聆听，讲一讲行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘如何的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)(三)、比照赏析1、片段欣赏，初步感受(1)播放（雄心壮志冲云天）音频片段，请考虑：表现了李玉和如何的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)(2)再次聆听，感受乐曲的旋律、节拍有何特点?(

4、旋律平稳，节拍舒缓)(3)讲一讲这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄，李玉和属于行当中的老生)2、完好欣赏，深化体验(1)播放（雄心壮志冲云天）视频，学生跟着唱词尝试轻声跟唱，考虑：该唱段可分为几个部分?(六个部分)(2)各部分分别表达了李玉和如何的思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然虽锁住手脚，却锁不住英雄气概回忆与敌人斗争的情况，瞻望革命发展形势，表现出沉着不迫的气势对将来的自信心和革命乐观主义精神关心转送密电任务，相信母亲和女儿杀身成仁的决心。整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠实的思想感情，体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。(3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器)(4)学生分

5、小组讨论：伴奏音乐起到了如何的作用?(伴奏音乐起到了衬托气氛和衬托人物心理的作用)(四)、拓展延伸1、学唱当代京剧（智取威虎山）选段（甘洒热血写春秋）(1)欣赏唱段，学生判定唱腔和行当：西皮、老生。(2)跟音乐轻声哼唱，找一找哪些地方比拟难唱。2、跟音乐有感情完好演唱几遍。3、随机挑选同学上台表演，并让学生本人评价。(五)、小结作业1、老师总结：请你结合本单元所学内容，讲讲传统京剧和当代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。2、希望过这一单元的学习，更多的同学能够走进京剧的殿堂，去领会她的美妙与瑰丽，去创造她的灿烂和神奇!中国音乐教案2活动目的1、熟悉乐曲的旋律，感受其愉快活泼的

6、情绪，学习舞蹈（大中国）。1、创编不同方位的挥舞彩条动作，能根据音乐的节拍表演。2、注意本人的彩条不与同伴的互相缠绕。活动准备磁带，录音机。幼儿人手两根皱纹纸彩条。活动经过一、播放音乐舞蹈（大中国），感受乐曲的风格。1、你听到了什么？听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲叫什么名字吗？2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫（大中国）。二、老师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。1、老师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。老师：这是什么呀？你们觉得用彩条能够怎么跟着音乐跳舞？2、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐愉快活泼的情绪。老师：你们仔细看看，教师跳的舞蹈中用了哪些动作？三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律

7、。1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。2、老师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节拍地颤摇手腕和挥动彩带的动作。四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。1、老师：彩条除了能够从下到上挥舞，还能够怎么挥舞呢？幼儿集体创编，老师反应个别幼儿的动作。2、老师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。五、红绸舞（大中国）老师带领幼儿人手两根红色的纸条，引导幼儿在活动室里找空地方，随着愉快的音乐完好地表演红绸舞（大中国）中国音乐教案3活动目的：1、学唱歌曲，知道我是中国人。2、尝试用肢体语言表现中国的壮丽景象，萌发爱祖国的情感。活动准备：1、师生共同收集有关中国悠久历史和名胜古迹的资料2、歌曲

8、录音磁带活动经过：1、讲中国，萌发爱祖国的情感1讲讲本人的国家以及寓居地“小朋友，我们都是中国人，你来自中国的哪里呀？2沟通有关中国的资料“你喜欢中国吗？为什么？鼓励幼儿介绍收集到的资料2、感受旋律，用动作表现祖国的美妙景象1教师弹奏歌曲旋律，幼儿感受乐曲的雄壮有力“这首歌曲听上去感受怎么样？“你好象看到了中国哪些美丽的景象？2鼓励幼儿用肢体动作表现中国的壮丽景色如：万里长城、珠穆朗玛峰、天安门、西湖、东方明珠3在音乐伴奏下，学习节拍律动XXXX|XXXXX|我来自中国，是个好地方。3、学唱歌曲，合作表演1教师范唱歌曲，幼儿欣赏2学唱歌曲，启发幼儿用雄壮、有用的声音唱出爱祖国妈妈的情感。3教师

9、和幼儿一同边唱边表演4鼓励幼儿和同伴合作表演歌曲。活动反思：在音乐这方面的能力比拟弱，在活动中很多的小朋友似乎都不太感兴趣，本人玩本人的好似和他没有任何关系。在活动中提醒过他们可是没有起到任何的作用，也许是只要一个教师，在弹琴时不能全面的观察每一个人，在活动中进行了教育。之后就让幼儿跟随磁带一遍一遍的用不同的方式唱，这才使幼儿注意力比拟的集中，效果还能够。中国音乐教案4歌曲分析歌曲（大中国）由高枫作词作曲是一首以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。（大中国）的音乐由引子+A+B+A构成复三部曲式。引子。引子为4/4、2/4拍，开场在F调上，由主和弦、下属和弦

10、构成的和声来呈述:这一曲调，造成一个亮堂、柔和的意境。然后转为降E调，以豪迈的气势唱出A段音乐主题的音调。A段，第一部分。这段为单二部曲式，由一个主题乐段与一个变奏构成，构造为A(a+a)。a段主题乐段是一个四句体乐段，其音乐采用东北大秧歌的音调为主题发展而成，以齐唱形式呈示出来，表现出祖国大家庭中热烈、愉快、意气风发的扬景。a段的第二乐段是a段的第一变奏。B段，第二部分。这部分也是单二部曲式，构造为B(b+c)。第一乐段b中的音乐主题音调来自河北民歌，曲调流畅活跃，抒情开朗。第二乐段c是歌曲的高潮段落，唱出中华儿女对祖国的共同心声，在开场的强拍上就用了一个离调和弦(用3573构成)，使全曲的

11、.情绪到达高潮，第二句开场的强拍上用了主和弦，使语气愈加肯定，B段在激情中结束。在4个小节的间奏之后是第三部分。A段，第三部分。这段音乐是A段主题的变化再现，与B段中的第二乐段c的再现结合，其构造为A(a2+c)。第三部分中A的主题再现是a段主题的第二变奏，它将a段主题的时值放宽，情绪热烈活跃。紧接着，是第二部分B段中的第二乐段c的再现。课题:大中国课时:第三课时教学目的:1、了解乐曲的曲式构造2、通过欣赏（大中国），激发学生热爱祖国的情感。3、通过欣赏秧歌、表演秧歌、使学生愈加热爱民族音乐。教学重点:1、通过感受歌曲热烈、愉快的气氛，激发学生的民族自豪感。2、运用适当的肢体语言来表现秧歌的特

12、点。3、了解有关民族打击乐器的知识。教学难点:1、感受八分附点音符节拍的韵律特点，体会它在秧歌中的表现作用。2、进一步激发学生的民族自豪感。教学具准备:教学课件录音(MTV)等不同版本教学经过:一.师生问好二.导入1、老师播放（大中国）2、简介高枫作者简介高枫原名曾焰赤，他在武汉上小学期间就开场登台表演，但音乐那时只是他的兴趣喜好，并不是他的专业。高中毕业，他考取了中央美术学院的雕塑专业。在工艺美院学习时，高枫开场涉足文艺界，为电视剧（赵四小姐与张学良）、（龙年警官）等配唱了主题曲，并开场练习作曲。毕业后，高枫开场在北京闯荡，他放弃了学习多年的美术专业，开场从事音乐创作和演唱工作，平日依靠演唱

13、维持生计。在内地第一个兄弟组合“楚奇楚童的专辑里，高枫的作品占了近一半。与此同时，轰动一时的电视连续剧（戏讲乾隆）、（皇城根）里也留下了高枫的声音。随后，高枫将全部的精神都投入到歌曲的创作中，一首首精巧的作品问世了，唱红了一位又一位歌坛新秀。其中包括黄格选的（春水流）、红霞的（让往事飞）、思浓思雨的（双双飞）、老狼的（美人）等，并以一曲（大中国）为歌迷所熟知。老师活动学生活动教学随笔一、师生问好二、导入:1、老师播放（大中国）2、简介高枫三演唱（大中国）四、简单介绍秧歌1、观看图片2、老师示范3、引导学生跳一跳五、发散播放:爱国通俗歌曲（红旗飘飘）六、小结下课师生问好学生:初听体会其情绪特点中

14、国音乐教案5第一、活动目的：1、在敲敲打打中体验歌曲愉快、雄壮的性质，激发幼儿爱祖国的情感。2、通过分组探索不同的节拍型，尝试为歌曲伴奏。第二、活动准备：1、已丰富过有关的相关经历。已熟悉歌曲。2、已做过调查表，会讲夸的话。3、小乐器若干将一样音色的放在一起分成三组、节拍卡、节拍谱。彩带若干。4、有关名胜古迹的课件，教室周围布置相关图片。第三、活动经过：一、欣赏感受体验歌曲性质师：我们都知道有很多了不起的地方，我们还会夸夸我们的大。有一首歌也是夸夸我们的大的，让我们一起来听一下。1、边看课件边完好欣赏。你听了这首歌有什么感受？追问：你觉得有什么了不起的地方？引导幼儿用有节拍的话来夸夸张。2、再

15、次完好欣赏，闭上眼睛回忆刚刚的内容。3、如今我们听着音乐在本人身上轻轻地打打节拍，轻轻的唱轻轻的拍。能够拍打不同的节拍4、谁想试试这个节拍？师出示一节拍型自由练习，个别幼儿展示。二、自由探索解决重难点师：大家想不想再试试别的节拍？教师为你们准备了很多小乐器和节拍卡，你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商量一种节拍为大伴奏。1、幼儿选择，一起选出一张节拍卡，自由尝试一会儿。2、我们听着音乐来试一试。记住！一定要听好音乐。师巡回倾听指导A：引导小组长先敲准。B：我们的小耳朵真灵，会跟着音乐一起开场一起结束。C：*组的小朋友真棒，他们敲的真整洁！3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了，让我们来

16、听听看！分组展示。你们觉得好听吗？让我们一起把他们的节拍拍出来。师出示这一组的节拍卡4、教师也想为歌曲伴奏，可是有个节拍很难的，谁来帮帮我？A：自由练习。轻轻的在心里念B：个别幼儿尝试。C：我们一起跟他试试这个节拍吧。该幼儿上来敲大鼓，人手一份节拍卡三、自由表现师：大这首歌有小乐器的伴奏变得真好听！谁愿意为他伴舞让它变得更美？1、每组选出1个孩子为它伴舞，其余幼儿伴奏。2、幼儿随音乐自由表现。一起为我们是人感到骄傲中国音乐教案6一、教学目的情感态度与价值观在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，构成健康向上的审美观。经过与方法在对音乐形态与音乐情感的积极

17、聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。知识与技能了解歌曲演唱风格和曲式构造，比拟通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。二、教学重难点重点了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。难点听音乐，分辨音乐种类。三、教学用具：多媒体四、教学经过(一)、新课导入听音乐，分辨歌曲的唱法。师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)(二)、新课学习1、欣赏（思念），了解其曲式构造与演唱风格(1)（思念）的这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区，跳跃跌宕，情绪愈加冲动，呼唤似的唱出了迫不得已的哀怨。演唱风格是冲动的，哀怨的。(2)播放，了解通俗歌曲、艺术

18、歌曲、民歌各自风格特点。播放艺术歌曲与民歌（我爱你中国）（茉莉花），探究歌词与演唱特点教师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字明晰。民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节拍旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情绪表达和感情抒发。)学生敲击节拍，教师模唱旋律，感受歌曲的节拍旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽，节拍变化大，不便传唱;民间歌曲的节拍旋律特点是民间性、平民性。)播放歌曲（思念），感受其流行音乐的风格特点师：与艺术歌曲、民歌相比照，流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点

19、白话化、生活化;节拍旋律特点易记易唱，音域较窄，节拍富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式，注重与观众沟通努力营造宽松随和的气氛。)(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。(三)、稳固提高1、听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)2、分组表演(由教师将学生分为男女两组，进行比赛。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。教师评价：刚刚我们演绎的内容固然各不一样，但是各有千秋，非常的精彩。(四)、课堂小节这节课我们主要欣赏、比照、分析了歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的认识，希望同学们能够用

20、心去聆听、去体验、去感受音乐。今天我们就学到这里，下课。中国音乐教案7教学目的一、知识与能力知道贝多芬。了解贝多芬对世界音乐发展的奉献。理解贝多芬音乐作品的创作风格。二、经过与方法通过小组讨论，探究贝多芬音乐作品创作风格构成的原因，理解政治经济与艺术的深层联络，提升历史问题探究能力。三、情感态度与价值观感受音乐艺术的魅力，培养良好的审美情趣。教学重、难点一、重点贝多芬的音乐奉献。二、难点贝多芬音乐作品的创作风格。教学经过一、导入新课老师播放（命运交响曲），请同学们谈一谈听完音乐后的感受。之后追问：你知道这是谁的作品吗?他的音乐作品有什么特点?又反映了如何的时代背景?以此导入新课。二、新课讲授(

21、一)、贝多芬人物老师课件展示贝多芬照片，组织“贝多芬人物介绍会，请同学们分小组介绍课下搜集的关于贝多芬的故事或作品。通过介绍会师生共同总结贝多芬的人生经历和音乐代表作品。贝多芬一生饱受贫困、耳聋和失恋的痛苦折磨，却创造出了很多卓越的作品，如（英雄交响曲）（命运交响曲）（田园交响曲）等。(二)、贝多芬音乐1、老师再次播放（英雄交响曲）（命运交响曲）片段，组织学生聆听，要求学生结合教材内容总结贝多芬音乐的创作风格。学生回答后，老师总结强调贝多芬的作品构思广阔，形式宏大，饱含英雄主义和乐观主义气息。老师强调这一创作风格也正是浪漫主义音乐的特点。2、老师提出探究问题：贝多芬的音乐作品是在什么样的社会背景下产生的，使得其音乐有如此鲜明的特点?组织学生进行小组讨论，老师引导学生要结合当时的政治经济状况进行分析。学生回答后，师生总结：(1)、贝多芬所处的时代正是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。(2)、贝多芬深受启蒙思想的影响，具有强烈的追求自由民主的精神。(3)、贝多芬本人经历坎坷。3、老师介绍：贝多芬最重要的奉献是创始了交响曲的新形式，同时也创始了浪漫音乐的先河。小结：老师请学生担任小教师带领学生共同温习本节课所学。作业：请学生课下欣赏贝多芬的音乐作品并阅读关于贝多芬的传记。【中国音乐教案】