一年级项链教学设计优秀一等奖.docx

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1、一年级项链教学设计优秀一等奖这是一年级项链教学设计优秀一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。一年级项链教学设计优秀一等奖第1篇教学目的情感态度与价值观1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。课时目的：1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学经过：一、导入新课欣赏大海图片、视频。讲讲你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画

2、出生字，小组内解决字音。2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。3、把生字复原到课文中，学生自由读课文。三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下本人喜欢的句子。2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。1大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。A、指导书写白，又两个字。B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的2小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。A、指导书写：的、和。B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模拟一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎

3、么样？3快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿fo也来到了海边。感遭到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出本人的感受。板书设计：项链白的又和第二课时课时目的：1、会写4个生字。2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学经过：一、温习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？如今我们来回首一下。1、读词语。2、读课文。3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正本人的读音，同时注意模拟体会。2、自由读，一边

4、读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出本人心理的感觉。3、小小朗读家。自千奋勇，把课文读给同学和教师听一听。4、师相机指导朗读。三、感悟、积累1、学完课文，你最深的感受是什么？2、课文中哪些词语和句子让你感遭到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。3、仿写词语。四、拓展延伸搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。板书设计：项链美丽的大海快乐的娃娃一年级项链教学设计优秀一等奖第2篇教学目的：1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字教学经过：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、播放（大

5、海）的课件。看了片子，你想讲什么？2、激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和教师一起去海边玩玩？3、出示课题。二、尝试学习识字读文1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2、小组合作沟通识字、组词。3、检查学习效果。4、课件出示生字，学生抢认生字。5、组织学生开火车认字。6、自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感悟1、组内朗读课文，注意读准字音。考虑：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2、老师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3、自由、流利地朗读课文。四、指导写字1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2、请学生分析字形构造及笔顺。师范写。五、课堂小结讲讲本

6、节课学到了哪些知识？第二课时一、温习识字，朗读课文1、温习认字。2、做游戏，识字。3、比赛组词。4、齐读课文。二、品读课文，读中感悟1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2、再读课文，讲一讲：大海的项链是什么？3、朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4、小组展示读。5、边听边欣赏。三、再读课文，加强训练1、组织女生赛读第一段。2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的3、自由练读第二段。4、谁来品评最后一段。5、评读。四、积累短语，拓展练习1、出示课后，讲一讲，请学生先本人讲，再全班沟通。2、拓展练习：填一填。的大海的沙滩小小的彩色的五、课堂小结，布置作业1、

7、本节课学习了哪些知识？2、布置作业。一年级项链教学设计优秀一等奖第3篇1、课程标准的相关要求1喜欢教学汉字，有主动识字的愿望。2把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。识字写字是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。韵文朗读要有节拍是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2、教材分析（项链）如同一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美妙的生活。课文好像影

8、视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美妙画面加以诗意表现，学生从中能够遭到潜移默化的美的熏陶。教学重难点：会认、会写生字。3、学情分析低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中创设生动的情境，利用课件、音乐来激发学生兴趣。4、学习目的：1用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内

9、容。5、评价任务：1结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认11个生字。通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写4个生字。2通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文。教学经过：一、激发兴趣，导入新课。1、播放（大海）的课件。2、看了片子，你想讲什么？3、激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和教师一起去海边玩玩？4、出示课题。二、尝试学习识字读文。1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2、小组合作沟通识字、组词。3、检查学习效果。4、课件出示生字，学生抢认生字。5、组织学生开火车认字。6、自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感悟1、组内朗读课

10、文，注意读准字音。考虑：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2、老师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3、自由、流利地朗读课文四、指导写字。1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2、请学生分析字形构造及笔顺。3、范写。五、课堂小结。一年级项链教学设计优秀一等奖第4篇课前准备1、词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲（童年）。老师2、赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。学生课时安排2课时教学经过第一课时一、感受美1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2、引入课文

11、题目。老师播放海浪及笑声的录音师：听，这是什么声音？海浪声听，这是什么声音？笑声今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是如何的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和讲的互相联络，丰富了学生的语言。然后捉住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。二、领略美1、课件播放课文内容和朗读动漫。2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？本人读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3、标出自然段。4、同桌分段读一读，纠正读错

12、的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描绘面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，进而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读等待，实现学生读的愿望，到达流利读课文的目的。三、集中识字1、出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2、师：选择你喜欢的生字记一记。3、师：把你记的字和你的同桌讲一讲，相互学习。4、师：把你喜欢的字和我们大家讲一讲吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又叉、白的形近字：娃挂、贝见换一换：着看反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引

13、导：挂：做动作挂。5、指导书写：1白第一次书写：先观察白字在田字格中的位置；再仔细看教师范写；学生书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺；学生本人书写一个。2和：认识新偏旁。3学生练写的又。6、去掉拼音读一读。7、师：都学会了吗？接受挑战吧！开火车检验词语卡片开火车检验生字卡片设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。老师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练把握本课会写字。四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富

14、了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来讲是特别有益的。第二课时一、温习稳固，激趣导入1、老师引导：认读生字卡片，进行扩词，温习生字，指名读全文。2、老师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！设计意图：认读生字卡片，进行扩词，温习生字，抽同学读全文等教学的设计稳固了学生对生字的把握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。二、体会快乐品味美一品味第1自然段美景1、指名读，问：这个自然段有几句话？2、自由读，问：你有什么感受？3、汇报：感遭到大海很美。板书4、师：第1自然段只用了

15、三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并讲一讲你的体会。学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着讲出这样的短语：的。什么又宽又远？什么又长又软？你能讲出这样的短语吗？又又。雪白雪白这是什么样的短语？ABAB式雪白雪白能够形容什么？试着讲一讲。师：哗哗地是拟声词。哗哗地能够形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用地。试着讲一讲其他拟声词。师：你们讲得真美，这么美的词句，我们该如何读呢？想象，带表情按大家讲的我来读一读第1自然段本人练一练指名读，评价男女

16、生读。二品味第2自然段快乐1、指名读，问：这一自然段有几句话？2、自由读，问：你有什么感受？3、汇报：快乐。板书4、第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧！自读指名读，评价小组赛读。师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？有海螺和贝壳穿成的项链其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？有快活的脚印穿成的项链，所以讲，大海的项链就是快活的脚印！那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。设计意图

17、：这部分内容是整节课的主要部分，老师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、讲等阅读方法，通过自主考虑、合作沟通、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。三、升华快乐欣赏美1、多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2、大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！版权所有设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。四、书写快乐畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地收藏在了本人小小的心田里

18、。此时此刻，你一定也回忆起本人童年中很多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！配乐投影，配乐指名展示作品设计意图：老师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、共享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。能够仿照课文本人写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。五、热爱漂亮师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美妙的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们共享，让我们一同走进童年的快乐中吧！播放歌曲（童年），在音乐声中自然结束课。六、布置绘画作业，创造美师：你们可

19、真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？（3囚绿记教学设计一等奖）：3囚绿记教学设计一等奖第1篇一、教学目的：1、稳固阅读散文的一般方法：从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。2、领会中赋物以情、咏物抒情的写法，并（部编七上语文课教学设计一等奖）：部编七上语文课教学设计一等奖第1篇温习目的：1温习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及（芣苢教学设计一等奖）：芣苢教学设计一等奖第1篇一、导入新课采薇优秀教学设计老师放一首古琴曲作背景音乐，同时用小段优美简洁的话引入，营造意境，让学生在音乐中展开想象，感受作品的魅力。导入