有关小学语文课文教案九篇.docx

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1、有关小学语文课文教案九篇有关小学语文课文教案九篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学语文课文教案9篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学语文课文教案篇1课时建议：两课时教学准备：1、卡通片（宝莲灯）的影视音像资料、图片等。2、绘画、手工制作的工具材料。教学活动建议：神话故事（宝莲灯）讲述了一个英勇的男孩沉香为救出母亲，同邪恶的舅舅二郎神不屈斗争的故事。活动一：1、通过观看卡通片（宝莲灯）片断，激发学生学习卡通表现方法的兴趣，加深学生对卡通形象的直观感受。2、观察分析宝莲灯中角色

2、的不同形象特征，选择不同绘画的表现方法加以表现。3、引导学生集体创作（宝莲灯）连环画每人完成一个情节，连接成一个完好的小故事。4、欣赏（宝莲灯）的主题音乐，随着音乐哼唱主题歌。让学生结合本人的作品讲述神话故事（宝莲灯）。活动二：1、播放卡通片（宝莲灯）的主题音乐或歌曲，以小队活动的形式，请学生讲述一个（宝莲灯）的小故事，谈一谈你最喜欢故事中的哪一个人，为什么？2、播放肢体歌曲爱就一个字，学生运用听觉器官，结合肢体动作，进行节拍律动练习，并伴随着音乐进行哼唱练习。3、结合已有的形象认识和记忆，自行选择身边的工具、材料，制作一个（宝莲灯），平面、立体均可。4、师生以制作完成的（宝莲灯）道具创编小话

3、剧（陈香与妈妈）。活动三：老师展示准备的中国卡通经典图片，让学生讲出它都属于哪部作品。老师最后将图片定格在（宝莲灯）作品上来引出本课课题，老师随机介绍神话故事（宝莲灯）。1、欣赏（宝莲灯）的主题音乐和歌曲。假如让你来演（宝莲灯），你最喜欢那个角色？学生自由谈。2、学做（宝莲灯）相关的道具，为演出做准备。3、表演歌舞童话剧（小小宝莲灯）。教学评价建议：1、对积极参加本课学习，大胆进行制作的学生要给予表扬、鼓励。2、欢迎学生以本人的方式介入到本课中来。3、对学生在学习中出现的互相配合、研讨协作精神要给予充分的肯定与提倡。教学思路拓展：1、尝试借助卡通手段表现文学作品。2、结合学生的课余文化生活，培

4、养学生的兴趣喜好，陶冶学生的思想情操。第一课时教学内容：欣赏（宝莲灯）并学唱主题歌、画（宝莲灯）故事教学目的：通过学生对（宝莲灯）中卡通形象的欣赏，了解卡通艺术的基本特点。借助绘画、表演、学唱等形式，丰富学生对古典神话故事（宝莲灯）的感性认识，提高学生综合的艺术表现能力。课型：欣赏课教学准备：1、卡通片（宝莲灯）的影视音像资料、图片等。2、绘画、手工制作的工具材料。教学经过：1、组织教学：检查课前准备2、导课：今天，我们一起来唱一唱有关卡通的歌曲。教师知道大家都很喜欢卡通片和卡通形象，那么我们就来比一比，看谁学的最快。3、新授：听一听讲一讲：欣赏（宝莲灯）的主题音乐，随着音乐哼唱主题歌。让学生

5、结合本人的作品讲述神话故事（宝莲灯）。神话故事（宝莲灯）讲述了一个英勇的男孩沉香为救出母亲，同邪恶的舅舅二郎神不屈斗争的故事。看一看画一画：1、通过观看卡通片（宝莲灯）片断，激发学生学习卡通表现方法的兴趣，加深学生对卡通形象的直观感受。2、引导学生集体创作（宝莲灯）连环画每人完成一个情节，连接成一个完好的小故事。观察分析宝莲灯中角色的不同形象特征，选择不同绘画的表现方法加以表现。演一演：教学思路拓展：1、学生和老师份角色表演歌舞童话剧（小小宝莲灯）。2、尝试借助卡通手段表现文学作品。3、结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣喜好，陶冶学生的思想情操。4、以陈香英勇无畏的精神为主线，创编（宝莲灯

6、）。教学评价建议：1、对积极参加本课学习，大胆进行制作的学生要给予表扬、鼓励。2、欢迎学生以本人的方式介入到本课中来。3、学生在学习中出现的互相配合、研讨协作的精神要给予充分的肯定与提倡。第二课时教学内容：温习，制作宝莲灯教学目的：通过学生对（宝莲灯）中卡通形象的欣赏，了解卡通艺术的基本特点。借助绘画、表演、学唱等形式，丰富学生对古典神话故事（宝莲灯）的感性认识，提高学生综合的艺术表现能力。教学准备：1、动画片（宝莲灯）的影视音像资料、图片等。2、绘画、手工制作的工具材料。课型：手工制作教学经过：1、组织教学：检查课前准备2、导课：今天，我们首先温习一下上节课学过的歌曲。教师知道大家非常喜欢卡

7、通片，对于卡通形象也知道的很多。在我们的生活中，这些形象都是进行过夸大的，你们能和教师一起来研究一下吗？3、温习：温习上节课所学知识，并利用已经了解的资料，进行手工制作。播放歌曲（爱就一个字），学生运用听觉器官，结合肢体动作，进行节拍律动练习，并伴随着音乐进行哼唱练习。4、新授：看一看：老师展示准备的中国卡通经典图片，让学生讲出它都属于哪部作品。老师最后将图片定格在（宝莲灯）作品上来引出本课课题，老师随机介绍神话故事（宝莲灯）。谈一谈：欣赏（宝莲灯）的主题音乐和歌曲。以小队活动的形式，请学生讲述一个（宝莲灯）的小故事。假如让你来演（宝莲灯），你最喜欢那个角色？为什么？学生自由谈。老师要引导学生

8、重点讨论“宝莲灯的形状、色彩和构造，十分是立体的制作中愈加需要研究它的制作工序和方法。做一做：结合已有的形象认识和记忆，自行选择身边的工具、材料，制作一个“宝莲灯道具，平面、立体均可，为演出做准备。手工制作经过当中，学生与老师或者学生们之间能够互相合作、相互帮助，使所有学生都能在一定的时间内，将本人的作品完成，体会到手工制作中的快乐、成就感。演一演：师生以制作完成的“宝莲灯道具创编小话剧（陈香与妈妈）。课后拓展：用制作的“宝莲灯道具表演给家人（陈香与妈妈）。此环节老师能够介入其中，激发学生的表演激情，让整堂课愈加活跃，给他们的童年生活留下深入的印象。作品大展示：将学生的作品进行展示，十分是一些

9、制作精巧的作品。使学生体会到制作经过的不易和作品完成时的欢喜。教学思路拓展：1、学生和老师份角色表演歌舞童话剧。2、尝试借助卡通手段表现文学作品。3、结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣喜好，陶冶学生的思想情操。4、以陈香英勇无畏的精神为主线，创编（宝莲灯）。教学评价建议：1、对积极参加本课学习，大胆进行制作的学生要给予表扬、鼓励。2、欢迎学生以本人的方式介入到本课中来。3、学生在学习中出现的互相配合、研讨协作的精神要给予充分的肯定与提倡。小学语文课文教案篇2【教学目的】1、引导学生理解课文内容，了解大猫的乖僻和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2、引导学生学习作者捉住

10、事物特点，细致观察和真实详细地记叙事物的方法。3、指导学有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的段落。【教学重点】了解大猫的乖僻和小猫的可爱;学习作者细心观察，真实详细的表达方法。【教学准备】1、多媒体课件。2、布置学生课前认真观察动物。【教学经过】一、温习导入上节课，我们已经初步学习了（猫）这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象?二、深化沟通研讨，品读感悟你是从哪些地方感遭到猫的乖僻和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌沟通一下本人的看法。1、学习大猫性格乖僻部分：引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛;以及它高兴时温顺可亲，

11、不高兴时一声不出的乖僻性格。学生畅所欲言。教师非常佩服你们，通过本人的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那乖僻的猫吧!看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜欢猫了!那你准备如何把这种喜欢之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!你们读得真投入，真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?指名读，师及时表扬。同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完好。(课后题投影)齐读一遍。师问：作者是如何把猫的特点写详细的?其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上乖僻呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么讲呢?(喜欢猫，所以把猫人格化。)2、学习小猫的可爱

12、部分：一直都在讲猫的乖僻，可是讲的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的乖僻可爱吧。(课件，配音，讲解：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。)小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文，找出有关的句子。老舍先生真不愧是语言大师，能把乖僻的大猫和淘气的小猫写得如此活灵敏现，人见人爱。这除了平常对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，(课后题投影)感受一下，它们表达的情感一样吗?师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出

13、作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。课文中还有很多类似的句子，你能找出来吗?请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。(学生找到猫叫的句子时，相机让学生模拟猫叫，假如学生找不到，教师讲出来。)三、指导练笔1、无论是夸赞猫的老实尽职，温顺可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气淘气，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜欢。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人夸耀本人的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。2、如今就给大家一个展示本人

14、才华的时机：假设让你写一种本人喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面?3、小结：听了大家的发言，不得不成认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的!小学语文课文教案篇3本节课，教学目的合理，教学方法得当，学生介入广泛、积极，有较好的达成度。一、感悟积累，综合训练学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。本课其实就是一个小故事，这个故事不是别人讲给我们的，不是从电视中的图像声音中获得的，而是以一个个的文字、词语、句子描绘的，少年的美妙品质是蕴涵在丰富的语言文字中的。因而在教学中我

15、运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。如：在教学中，我重点抓了“栩栩如生、“琳琅满目、“爱不释手等词语，学生能够了解词语本身的意思，但是在详细的语言环境中又是什么意思呢？我让学生通过抓“遗憾，结合上下文、前后词语，反复朗读感受，并通太多媒体出示木雕图片，让学生以填空的形式加以运用，真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到怎样正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。本文语言朴实但蕴含深意。因而我注意引导学生对一样的语言文字进行反复揣测、咀嚼，在比拟中领悟其中丰富的内涵，感遭到故事发生

16、时的情景，体会少年的美妙心灵。如：在引导学生感受“我和“少年的遗憾心情，两个人物都感到“遗憾，但这绝不仅仅是一样的心情。透过这一对一样的词语，能感遭到两个人物不同的心理，“我的放弃木雕的迫不得已，没有办法；“少年的不能卖掉木雕、不能让“我这个中国朋友如愿以偿的可惜与失望。一样的词语，学生通过比拟，深化人物去体会，嚼出了不同的滋味儿。这样，不仅使学生感遭到语言文字的宏大表现力和生命力，还使学生遭到热爱祖国语言文字情感熏陶。二、重视朗读，培养语感培养语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美妙品质。因而在教学中，每个教学经

17、过都体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读的教学策略。在读的训练中，我不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，亲身体会课文人物的思想感情。读出本人的理解、读出本人独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学完送木雕部分，配乐、分角色朗读调动了学生的积极性，学生在读中感遭到了非洲少年的朴实、善良，感遭到了非洲人民对中国人民的友谊。三、补充资料，深入理解课文讲的是非洲少年对中国人民的友好友情，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的文字材料较多，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，课前引导学生根据

18、本人的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，以此丰富学生的积累，扩大学生的视野，使资料与课文相照应，相补充，相促进，为深化理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。四、浸透写法，把握技能在如今学生的习作中经常会出现“重点不突出，条理不清等缺乏现象，究其原因，主要还是学生缺少作文表达的技巧。小学生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生把握写这类文章的方法。（卖木雕的少年）是一篇典型的写人的文章，教学中让学生通过人物的动作和语言揣测人物的内心活动，感遭到了卖木雕少年的品质，这样，学生潜移默化地从不自觉到自觉地获取了写作的知识与技能。最后，我

19、对写作方法进行了整理与归纳，便于学生记忆。小学语文课文教案篇4一温习检查1读生字卡片。2指名读课文。二讲读课文1细读第一自然段。1指名读。2理解“迷的意思。3指导朗读。4齐读。2讲读第二自然段。1自由读。2边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸的对话？3读后回答。4理解一、二句话。a.指名读。b.看实物，认识“键盘、“屏幕。c.从哪几个词能够看出“爸爸迷上了电脑？d.“爸爸是怎么打电脑的？引导学生观察图。“嗒嗒嗒嗒是什么声音？“随即能够换成什么词？“嗒嗒嗒嗒、“随即讲明了什么？e.指导读一、二句话。3理解三、四句话。a.指名读。b.理解“爸爸的话。出示“爸爸

20、的话。提问：“爸爸讲了几句话？每句话是什么意思？讨论：电脑还有哪些用处？为什么讲“今后我们的工作、生活离不开它呢？我听了爸爸的话是怎么想的？c.指导朗读。分角色朗读。3讲读第二自然段。1齐读。2“又、“敲打讲明了什么？三作业1有感情地朗读课文。2练惯用“用途、“真行练习讲话。小学语文课文教案篇5教学目的：1、读通课文，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感悟课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。教具准备：生字词卡片、达乐文的有关资料教学课时：2课时第一课时教学经过：一、揭题质疑，导入新课1、老师开门见山，揭示课题。1今天我们学习第11课-孩子考科学家。2板书课题，齐读，认

21、识生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者讲你有什么问题要问的？1学生自由质疑2老师梳理问题，加以板书。3、老师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，如今就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。二、初读识字，读通课文1、老师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。2、引导感受知故事中的人物。3、学生自由读文。4、分段指名读课文。5、评议，纠错正音。6、结合评议，认识各自然段中的生字词。7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。三、整体感悟，理清文章脉络1、讲讲这篇课文主要写了一个什么故事？2、老师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分

22、段4、分明名反应，评议。四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反应，沟通、评议，认识兄弟俩与达乐文1小兄弟俩很喜欢捉虫子玩2爸爸讲著名科学家达乐文的故事3兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团能否真像爸爸讲的那样有学问。五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料1、老师总结：热爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得很多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。2、学生齐读课文第14自然段。3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个如何的科学家呢？请同

23、学们下课后继续去读课文，查资料。六、结束课堂，布置作业。1、书写本课生字2、查找资料，了解达尔文第二课时教学经过：一、温习导入1、听写本课生字组成的新词。2、讲讲上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作1、学生默读课文第二部分。2、老师导言：听讲达尔文要来，兄弟俩的心情怎样，他们有什么想法？3、指名反应4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感慨号表示的兴奋、高兴的语气5、引导学生联络上下文想一想：弟弟在哥哥耳边讲了几句悄悄话，他会讲些什么？6、质疑：兄弟俩是如何

24、制作这个怪虫标本的呢？7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的经过与结果1、老师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？2、指名分角色朗读课文第817自然段。3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会4、老师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？5、学生装再次有感情地分角色读课文第817自然段6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷愈加尊敬了？四、总结课堂，布置作业1、老师总结：这对淘气而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷愈加尊敬了。2、结束课堂

25、，布置作业。1把文中的故事讲给爸爸、妈妈听2收集一些昆虫的知识与同学们相互沟通小学语文课文教案篇6一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五4个字。认识1种笔画“和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。二、教材讲明课文以图中孩子的口气讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿的猜字图。2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木

26、，了解人们为保护树木做了哪些事情。(二)认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬5个偏旁。根据生字的特点，可以从偏旁入手，相对集中认字。如，先温习“、日、纟、4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当讲明“冫、灬、刂、父所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想如何记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就能够记住字形。老师在讨论中可提示学生：(1)看图猜字。“棵(左边画棵树，右边画个果子)。“穿(上面

27、一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热能够不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐步稳固。为了准确识别生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比，组词：爷爸、棵课、穿窗。2、写字本课要认识笔画“，稳固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五。四：第一笔“竖在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩起笔处和“竖的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇和第四笔“竖弯，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折。最后一笔“横与第一、第二笔的收笔处相连。五：第一笔“短横

28、在上半格；第二笔“竖从“横中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折起笔超过“短横，向右行笔至右半格与“短横上下对齐处折笔向下，收笔与“竖对齐；第四笔“长横托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“暖和的衣裳和“绿色的小伞各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞指枝叶茂密的树冠。还要联络上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样讲。文中有一对反义词：冷热，可在阅读中点一点。本课初次出现自然段，可先从另起一行、开始空两格这样的行文方式上让学生感悟，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段讲一个

29、意思。(四)朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出相互关心的喜悦之情。(五)实践活动1、课后“读读讲讲是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感悟四个短语的构造特点，再仿照讲讲。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练讲，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组讲得恰当而不重复。2、演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就老师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经

30、常演演，学生也就会自编自演了。(六)教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例(一)谈话引入1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事、2、揭示课题。(二)自读课文要求：1、读准字音，读通课文；2、考虑：爷爷为小树做了什么、(三)检查朗读1、指名分自然段朗读课文。2、认识自然段。(四)学习第一、二自然段1、认识其中的7个生字；2、理解“暖和的衣裳指的是什么。3、指导朗读。(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习经过，学习第三段。1、认识其中的3个生字；2、理解“绿色的小伞指的是什么。3、指导朗读。先读第三段，再读全文。(六)稳固练习1、认记生字(选部件拼字)。2、完成课后的“读读讲讲。(七)

31、指导写字(八)扩展活动演课本剧。小学语文课文教案篇7教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3培养想象能力，即将干涸的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话具体描绘。4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学二课时。第一课时一、导人新课1揭示课题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼。用彩笔在“葬礼前加“特殊(sho)的问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么讲这是特殊(不同于一般)的葬礼?2老师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。二、初读指

32、导1自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。干涸：(水源)干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容邻近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。(3)联络：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。(4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2各自渎课文，考虑：假如按“举行葬礼瀑布今昔决心保护分段：一1二2-5三6-8三、精读训练1默读第一段。考虑：这一次葬礼“特殊在哪里?地点特殊：在河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对

33、象特殊特殊垂危干涸：一条瀑布2指名朗读第二段。(1)“这到底是怎么回事呢?这指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题；(第35自然段)(2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别。“竟然是什么意思?(有点出人意料)“不辞而别呢?(课文中指瀑布的消失)“这宏伟的景观指什么?(默渎第3自然段，指名描绘，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮观)为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)(3)“见到这样的情景指的是如何的情景?(逐步干涸，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡)(4)小结要点：学习课文上下衔接、照应

34、的写法。世界上流量最大的瀑布，由于人为的毁坏，将要完全消失。小学语文课文教案篇8知识目的：初步了解“想象和“联想。技能目的：1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。情感态度价值观：培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。教学重点：引导学生的合情合理的想象。教学难点：让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大的主旨。教学方法：朗读法研讨法情感体验法教学准备：多媒体辅助教学教学经过：一、谈话导入、知识介绍“同学们你们读过童话吗?同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话?同学回答，教师做总结，并用

35、多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸大来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座同学们你们想知道大熊星座的来历吗?同学答：“想!，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：（七颗钻石），进而来了解有关“大熊星座感人而美丽的传讲。二、初读课文、复述故事(一)在学生读课文之前，要进行方法的指导。由于这是一篇童话具有“精巧短小的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。让学生引

36、起注意，请同学采用传递式读法来读课文，(二)读完课文后，请学生复述课文。教师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：教师要引导学生捉住文本中水罐从无水有水木的银的金的跳出七颗钻石涌出宏大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是由于无私伟大的“爱。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深化理解。在复述文章的经过，也是师生进行沟通的经过。三、鉴赏文本一个感受艺术的经过，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意如何引导学生按着复述故事的线索赏析文本。教师引导学

37、生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美妙的语言。进而去体会：“在鉴赏文本的经过中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。(一)小姑娘在为生病的母亲找水、送水的经过中水罐发生了哪些神奇的变化?(二)水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么?第一个问题很好回答，由于学生在复述课文的时候就不自觉地捉住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是教师引导学生分析鉴赏课文的经过。(1)孝心感上帝、清水满罐：(教学方法：引导学生体验、感受)(在学生了解故事背景的情况下)我们在赏析小姑娘找水的时候，能够用换位考虑的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。，让学生本人

38、回首体验、感受一下小姑娘找水的困难。进而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕困难找水救母的孝心感动了上帝。(教师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。)(2)强忍干渴、急送救命水：(教学方法：引导学生概括、体会)：请同学们用“四字词语来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现?引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙继续引导学生对文章中的词语进行赏析(请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的?)：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙来展现小姑娘找到水时

39、的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心!学生回答后，教师进行总结。孝心，这是人类最美妙的感情之一。也是我们亲情关系中最美妙的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了本人的母亲。可见她是多么的有孝心啊!(3)半路救狗、“木罐变“银罐：(教师引导进行情感教育：爱生命、给同情)在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。(教师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的紧接着教师追问，是木罐价值大还是木罐价值大?这给你什么启示?)学生回答，教师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘本人口渴难耐却滴水未进

40、，把水带回家给生病的母亲。而在路上又碰到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有抱怨它，反而以滴水之恩救了它的命。由于她对弱小生命的同情，超过了对本人生命的关心。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀!(4)母亲舍己救孩子、“银罐变“金罐：(教学方法：感受情境)当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘讲：“我反正就要死了，还是你本人喝吧。(教师提问：请问当时母亲讲这句话时是如何的心情?)学生回答，教师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的时机留给了本人的孩子。(教师又问：这时水罐又发生了如何神奇的变化?)学生回答：水罐又从银的变成了金的。教师追问：“这

41、又给你什么启示呢?学生回答，教师总结：母亲，她第一次给“本人的生命是以宏大的阵痛和艰苦带来的，而这次却是以本人的生命为代价，把生命的时机留给了本人的孩子，能够讲，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀!(5)舍己救人、“金罐跳“钻石：(教学方法：讨论法)就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“忽然从水罐里跳出了七颗很大的钻石(教师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘如何的爱?)学生回答教师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经到达了爱的最高

42、境界!让学生齐读课文最后一段，(教师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者如何的心愿?)同学回答，教师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向!讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的?水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流水罐的价值越来越大这给大家什么启示?四人小组讨论，教师总结;“爱能够创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大!四、放飞想象童话最主要的特点是“想象，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造

43、，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)结束后，教师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的!故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。师生共唱（爱的奉献）用多媒体展示歌词、配乐齐唱。(这时学生和教师的感情被激起到一个高潮，进而更有利于调动学生介入课堂教学的积极性，进入下一环节。)五、知识迁移、能力训练用多媒体展示爱心大比拼：爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的暖和;爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使接近绝

44、境的人们重新获得生活的希望;爱心像请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解(注意修辞和句式)小学语文课文教案篇9一：新课导入师：同学们预习过新课了吗？作为礼物教师送大家几张珍珠鸟的照片，想看吗？CAI课件但是你们也得有礼物回赠给我，用本人的语言描绘一下珍珠鸟的外形，比比谁的又准确有生动。二：快速阅读课文，品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读，示范朗读。学习“儿化音词：球儿。重点品读“小家伙、“红嘴红脚、“珍珠似的圆点、“蓬松的球儿等词。教室要求同学注意扩大写作范围，将视线投诸在除“小白兔、“小狗、“小猫之外的动物身上。三：精读课文，把握文章记叙线索。1.学习课文言简意赅、直抒胸臆的开始方式。师：小鸟

45、十分可爱、漂亮。这样的一对珍珠鸟送给你，你会怎么讲？2.设置疑问师问1：可是这样的鸟却有一种天性，是什么呢？问2：我爱上了小鸟，小鸟却不爱我，还害怕我？那么我如何做才能让小鸟“爱上我呢？是强迫它吃东西，根据我给它的生活方式去生活吗？考虑“爱的内涵。3.精读课文，勾画并归纳课文中的“我是怎样精心照顾小鸟的？小鸟又是如何一步步变化的？1学生自行勾画、归纳，老师巡视，个别指导。2学生之间讨论归纳3课堂沟通4出示老师设计的重点词归纳法CAI课件四：讨论“真爱的内涵。并能结合生活实际谈出本人对“信赖，往往营造了美妙的境界的理解1.讨论真爱的内涵？结合“我给了小鸟舒适而暖和的巢，不惊扰它，不伤害它等内容。2.联络生活实际谈“信赖，往往创造了美妙的境界的理解。五：老师小结：真爱是要给予你所爱的以“安全，以“自由，这也就是课文中所阐释的“信赖。配乐六：作业设计：请用“真写一段话，要写详细，写出本人的真实感受。【有关小学语文课文教案九篇】