小班音乐活动教案40篇小牧民.docx

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1、小班音乐活动教案40篇小牧民平常在寻找幼儿园小班教案经过中，可能会需要到小班音乐活动教案40篇小牧民，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇教学目的1、让幼儿感受歌曲愉快活泼的性质。2、使幼儿能根据不同的节拍选择乐器，并初步学会识图谱演奏。3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、认真倾听并积极介入歌唱活动。教学准备节拍谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。教学经过一、欣赏乐曲，熟悉旋律1、今天教师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉教师，你听到歌里唱了些什么?(放磁带2遍)小结：

2、这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里十分高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。2、这首歌给你什么感觉?这首愉快活泼的歌名字叫做（草原小牧民）。二、识谱选择身体动作1、它还能够用好听的乐器来演奏呢!看，这是它的节拍谱。(老师出示节拍谱)瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“用跺脚，“用拍手，“用扭一扭。分工合作)还有没有发现十分的地方?(讲合奏)2、老师清唱，幼儿用身体动作来打节拍。总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要十分注意，要先拍一拍再扭

3、，拍手也要注意在那一小结的地方拍。3、老师清唱，幼儿用身体动作来打节拍。师：这一遍果然进步很，有轻有重之后好听很多呢!可是，还有没有发现什么地方打的不是太好?(重点练习一下合奏的部分)4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?三、用乐器来演奏1、瞧你们的椅子下面，教师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?(主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点)2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。准备好了吗?3、交换乐器演奏。礁思这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把

4、握，音乐节拍的把握，孩子们有着较强的理解能力。第2篇活动目的：1、引导幼儿感受乐曲旋律及其愉快活泼的性质，体会音乐所表现的意境。2、培养幼儿在打击乐活动中，进一步学会控制和协调并用本人固定的节拍随音乐演奏，始终保持本人的声部。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化。活动准备：1、已学会唱（小牧民）。2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。3、指导幼儿认识有关牧民的生活及劳动内容。活动经过：1、温习歌曲（小牧民）。2、学习把握xxxxxxxx节拍型。(1)老师用双响筒敲击xxxx节拍型，另一幼儿操作玩具

5、小马，让其他幼儿注意倾听“小马跑时脖子上串铃发出的响声。(2)启发幼儿讲出是谁来了?怎么来的?(3)幼儿将本人听到的马蹄声节拍拍出来。(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声节拍。(5)幼儿用模拟马蹄声“哒哒哒哒或“的个的个。3、老师在幼儿拍xxxxxxxx节拍声中唱（小牧民）歌曲。4、探索17小节到20小节与其他旋律节拍的不同。(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是如何想的?如何表示?(2)用欢呼声表示小牧民冲动的心情。(3)用动作表示小牧民冲动的心情。(4)老师助幼儿归纳出节拍型XX。5、组织幼儿二声部语音节拍，老师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节拍和串铃的节拍，欢呼声齐念。

6、6、讨论配器。(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探索并尝试演奏。(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示?(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在老师的语音提示下，幼儿打击乐器。(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。(5)交换乐器演奏。活动思：这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节拍的把握，孩子们有着较强的理解能力。不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的时机，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的时机吗?第3篇一、活动目的1、能感受和表现草原美丽的风光。2、感受优美恬静和快乐奔放两

7、种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。3、能通过文学活动和美术作品来感悟音乐，胆创编各种适宜的动作来表现对音乐的感受。二、活动准备1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗读诗歌。2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。三、活动经过1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿平静地欣赏。2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐类似，与诗歌（美丽的草原）哪一段匹配。3、启发有根据音乐和画面有感情地朗读诗歌，注意符合音乐的力度、节拍。4、鼓励幼儿根据本人对音乐的感悟，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，欣赏美丽的草原风光。第二遍，在恢的草原上愉快地活动。5、请幼儿自由选择主题：美丽的草原风光

8、或恢的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。四、礁思这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节拍的把握，孩子们有着较强的理解能力。第4篇活动目的：1、在打击乐演奏活动中，进一步学会控制和协调。并用本人固定的节拍型随音乐演奏2、在把握马蹄声与欢呼声两种节拍类型的基础上，集体讨论配乐方案并演奏。3、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，助幼儿理解歌词内容。活动准备1、欣赏歌曲小牧民。2、打击乐器：铃鼓、串铃等。活动经过：1、重复欣赏歌曲：小牧民，并与幼儿一起拍节拍

9、。116小节：拍马蹄声1720小节：拍欢呼声节拍，2122小节：拍马蹄声节拍，最后小姐按节拍表示结束(/-/)2、讨论配乐器(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器呢?集体探索并尝试演奏。(铃鼓、串铃等)(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示呢?3、练习演奏(1)老师指挥，幼儿做现有乐器的模拟动作。练习经过中，提醒幼儿要保持节拍速度，与集体保持协调一致(尤其是马蹄声节拍)(2)用乐器演奏，提醒演奏铃鼓、串铃的小朋友，要用手腕用力。(3)交换座位，看指挥自由选择乐器演奏。教后感：在打击马蹄声与欢呼声两种节拍类型时，幼儿还不能分辨清楚。演奏起来较困难。今后要让幼儿多学习。活动思：这是一首非常动听的曲

10、子，讲述的是小牧民在草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节拍的把握，孩子们有着较强的理解能力。不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的时机，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的时机吗?第5篇幼儿园班音乐礁：歌曲草原小牧民教学目的1、让幼儿感受歌曲愉快活泼的性质。2、使幼儿能根据不同的节拍选择乐器，并初步学会识图谱演奏。3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。教学准备节拍谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。教学内容一、欣赏乐曲，熟悉旋律1、今天教师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友

11、来告诉教师，你听到歌里唱了些什么?(放磁带2遍)小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里十分高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。2、这首歌给你什么感觉?这首愉快活泼的歌名字叫做（草原小牧民）。二、识谱选择身体动作1、它还能够用好听的乐器来演奏呢!看，这是它的节拍谱。(老师出示节拍谱)瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“用跺脚，“用拍手，“用扭一扭。分工合作)还有没有发现十分的地方?(讲合奏)2、老师清唱，幼儿用身体动作来打节拍。总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要

12、轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要十分注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结的地方拍。3、老师清唱，幼儿用身体动作来打节拍。师：这一遍果然进步很，有轻有重之后好听很多呢!可是，还有没有发现什么地方打的不是太好?(重点练习一下合奏的部分)4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?三、用乐器来演奏1、瞧你们的椅子下面，教师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?(主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点)2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。准备好了吗?3、交换乐器演奏。第6篇幼儿园班音乐礁：歌曲草原小牧民教学目的1、让幼儿感受歌曲愉快活泼的

13、性质。2、使幼儿能根据不同的节拍选择乐器，并初步学会识图谱演奏。3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。教学准备节拍谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。教学内容一、欣赏乐曲，熟悉旋律1、今天教师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉教师，你听到歌里唱了些什么?(放磁带2遍)小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里十分高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。2、这首歌给你什么感觉?这首愉快活泼的歌名字叫做（草原小牧民）。二、识谱选择身体动作1、它还能够用好听的乐器来演奏呢!看

14、，这是它的节拍谱。(老师出示节拍谱)瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“用跺脚，“用拍手，“用扭一扭。分工合作)还有没有发现十分的地方?(讲合奏)2、老师清唱，幼儿用身体动作来打节拍。总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要十分注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结的地方拍。3、老师清唱，幼儿用身体动作来打节拍。师：这一遍果然进步很，有轻有重之后好听很多呢!可是，还有没有发现什么地方打的不是太好?(重点练习一下合奏的部分)4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?三、用乐器来

15、演奏1、瞧你们的椅子下面，教师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?(主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点)2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。准备好了吗?3、交换乐器演奏。第7篇活动名称：快乐的小牧民重点领域：健康活动目的：1动作协调、灵敏地快跑和助跑跨跳。2能英勇、胆地介入活动，遵守游戏规则。3助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有一定的助。4了解多运动对身体有好处。活动重点：活动难点：活动准备：录音机，磁带，塑料跨栏。活动流程：1.活动导入。学习蒙古族小朋友做小牧民引出课题，请幼儿听音乐做骑马模拟操。自编上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、放松运动。2.先做练习

16、，然后玩快乐的小牧民游戏。(1)幼儿分散练习快跑。今天天气真好，小牧民骑着马儿自由地在草原上奔跑。(2)练习助跑跨跳。前面有个小山坡挡住了小牧民的去路。小牧民真英勇，一只脚用力蹬地，另一只脚跳起来跨越过小山坡。请个别做的好的幼儿示范。幼儿自由分散练习助跑跨跳的动作，鼓励幼儿英勇胆的介入活动。观察、提醒幼儿适当休息。(3)游戏：快乐的小牧民。玩法:小牧民分4组排好，先跑过草地，再跨过小山坡，最后到达对面。每4人为一轮，看谁最英勇、最有本领，能得第一名。规则：听信号开场游戏，不抢先，碰到障碍需跨跳过去。3.做放松动作，结束活动。英勇的小牧民学会了新的本领，心里真高兴，跳起了恢的舞蹈，随音乐做放松动

17、作。活动思：（快乐的小牧民）是班体育活动，这个活动的主要目的是让幼儿在活动中学会“助跑跨跳的技能。我在设计该活动时通过让幼儿在发现问题上尝试借助身边的常见物来解决问题，进而初步学会（快乐的小牧民）是班体育活动，这个活动的主“助跑跨跳。活动开场我设计了“骑马出游过不去小沟跨沟训练跨越小沟等系列情景，将幼儿带到了一个假想的.美丽草原上，他们在我夸大的引导下，积极开动脑筋，胆进行尝试，互相学习、互相鼓励，终于找到了适宜的方法跨越小沟，解决了难题。在组织活动的经过中，我始终以幼儿为中心，用本人饱满的情绪带领幼儿介入活动，关注每个幼儿的发展，发现有困难的幼儿能鼓励她、助她，使得他们能与群体共同进步。在语

18、言的引导上，我能坚持“开放性原则，拓展幼儿思维，对于幼儿的回答总是积极回应，让幼儿感遭到师生间的平等与和谐。在重难点的策略运用上，我主要通过难度层层递进，让幼儿在一次次的情景变化中主动地介入活动，潜移默化地学会“助跑跨跳这个技能。实践证实，幼儿对这个活动非常感兴趣，而且效果也是比拟不错的，到达了我预设的目的。在一些小的细节问题上我应该愈加关注，如：幼儿在活动量的小调节，动静的合理安排上还要加强。相信在今后的教学经过中，我会愈加用心地关注环节与细节，真正从幼儿的需要出发，一心一意为幼儿的发展去设计、去引导，让他们在我的助下学会自己探索、自己学习、在轻松愉快的气氛中得到全面发展。第8篇活动背景：游

19、戏是幼儿的基本活动，让孩子在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，让每个孩子都能享遭到游戏的乐趣。“捉小鱼是根据民间音乐游戏“捕鱼与主题“甜甜蜜蜜相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐游戏活动，这个游戏的旋律优美，内容比拟简单，合适小班年龄幼儿，而且游戏的趣味性较强，能让幼儿在游戏的经过中感遭到同伴之间的甜蜜美妙，并体验民间音乐游哮来的快乐。因而设计了这个教学活动。活动目的：1.能配合歌曲音乐初步把握游戏的玩法。2.体验音乐游哮来的快乐。3.在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。重点难点：能配合

20、歌曲音乐初步把握游戏的玩法。活动准备：事先学会很多小鱼游来了歌曲、很多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动经过：一、情景导入，激发兴趣1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(模拟小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做游戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相衔接。)二、学习游戏，把握玩法。1.捕鱼人示范捉小鱼。2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿通过本人的观察来认识游戏时所要用到的道具，不但加强了幼儿的观察能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的

21、使用方式。)3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?根据幼儿情况进行再次示范。(这是游戏的难点，因而在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住的时候刻意放慢了速度并将动作夸大化，让幼儿愈加清楚的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)4.被捉到的小鱼哪里去了?(我将捉住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清楚的看到小鱼被捉住之后要游到这里来。)5.请个别幼儿示范。(在教师的助下示范的比拟顺利。)6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼进行游戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点应不过来。)7.老师强调游戏规则：捕鱼人一定要等到歌曲唱

22、到“快快捉住时才能去捉小鱼。8.集体游戏。三、结束活动天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。通过幼儿模拟小鱼来引入活动，让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生浓厚的兴趣。活动思：在本次教学活动中在教具的准备上还是比拟充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息愈加的浓厚。在游戏的经过中孩子的兴趣一直很浓厚，游戏的后半部分孩子们基本能够把握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因而在后来到达游戏高潮的时候孩子们没有模拟小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最的效果，很多孩子进去了之后又马上出来

23、了，没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的，因而“捕鱼人在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿本人清唱的话“捕鱼人在捉鱼的时候可能会有更的发挥空间。第9篇活动目的：1、培养幼儿的探索精神。2、能制作出简易的乐器。3、幼儿体验活动中的快乐。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动经过：1、老师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节拍。老师讲：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种

24、东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果一样吗?4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。5、请孩子们讲一讲音响效果有什么不同。6、家拿着制作的乐器来演奏。活动思：幼儿刚听到音乐就愉快的舞动起来，在教师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动讲出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿讲我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来讲这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。第10篇活动目的：1.通过复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。2.鼓励幼儿胆创造出与

25、别人不同的动作表现同伴间的亲近。3.体验合作表演的乐趣。4.体验歌唱活动带来的愉悦。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔);班幼儿情境表演活动经过：一.感悟欣赏1.猜谜引出：肥腕耳一身膘，天天吃饱睡觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫2.欣赏班哥哥姐姐的表演，感悟歌曲中的角色、事件3.再次欣赏表演，感悟歌曲中的对白等二.学唱新歌1.带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待2.理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、悲伤的样子三.沟通表现1.幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作老师

26、巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作2.个别组合表现，鼓励幼儿互相学习好看的动作四.延伸活动在区角活动中自由组合表现活动思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，能够加强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育开掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。第11篇设计理念：这首歌曲节拍轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据（指南）的要求捉住孩子们的这个兴趣点

27、设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、愉快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。活动目的：1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节拍特点。2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、歌词图谱，蜗牛图片2、鼓一面3、钢琴一架活动经过：1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联络（两只小象）2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听教师是怎么喊的，

28、小蜗牛(用鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛)，请孩子们学习一起喊出小蜗牛3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(1)小蜗牛长得什么样子?(2)小蜗牛爬起来是如何的?它的表情如何?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)4、欣赏歌曲，熟悉旋律，把握3/4拍的节拍特点。播放歌曲（我是快乐的小蜗牛）音乐，引导幼儿完好欣赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节拍。感受歌曲活泼愉快的曲调。5、出示歌词图谱，老师完好教唱，(注意在教唱时叫夸大的表现三拍的特点)边教唱逐句和幼儿讨论每句怎样用动作表现，随幼儿变现教唱三四次6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、老师

29、小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在（我是快乐的小蜗牛）的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延伸：引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。活动思：我以为我设计的这次活动，比拟合适我班幼儿的特点，但由于本人经历缺乏，各方面考虑欠妥，活动中存在众多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着很多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我以为还是我本人引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对（指南）的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸亏，本次

30、教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉本人的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经历教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都能够考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。第12篇设计思路：为了迎接“元旦节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。活动目的：1、喜欢介入音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。2、能边唱歌边表演。3、把握音乐游戏规则及玩法。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现

31、出来。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。活动准备：小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;树四棵。活动经过：1、律动：小鸟飞。2、温习歌表演（小鸟点头、招手）。3、游戏：小鸟和汽车。老师交代游戏规则及玩法：请配教教师扮“汽车，其余幼儿扮“小鸟。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，忽然，汽车开来了，小鸟赶紧飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车，再玩12遍。4、结束活动：小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。活动思：活动中我比拟遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干涉得比拟多，他们在游戏时我一

32、直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们沟通，会比拟好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。第13篇幼儿园中班音乐礁：洋娃娃和小熊跳舞活动目的：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的愉快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。2、用拍手动作表现节拍型。3、学习看图谱进行打击乐器演奏。活动准备：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器三、活动重点：学惯用打击乐器为乐曲伴奏，并愿意参加表演。活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。活动经过：一、在（小松树）的乐曲下进入教室。二、温习歌曲（买菜）齐唱三、熟悉（洋娃娃和小熊跳舞）的乐曲旋律，感受乐曲愉快的情绪。介

33、绍乐曲名称听音乐随音乐合拍地拍手四、把握节拍型。洋娃娃与小熊按节拍型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节拍型。五、看指挥进行打击乐器演奏。将全体幼儿分成两组，老师指挥幼儿一句一句轮流演奏。将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增。六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。第14篇幼儿园中班音乐游戏：小青蛙打呼噜朱丽;：烟台市开发区海河幼儿园【活动目的】1.学唱歌曲，并在此基础上按规则进行游戏。2.学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。【活动准备】1.青蛙头饰一个，青蛙玩具一个。2.音乐磁带。【活动经过】一、根

34、据老师的讲述，理解歌词。1.老师：小朋友们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是教师猜了好半天，就是猜不出来,你们能我猜一下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜欢的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。“冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋。小朋友，你们知道冬眠是什么意思吗?2.幼儿讨论探索青蛙冬眠的动作。二、幼儿学唱歌曲。1

35、.欣赏老师范唱歌曲。2.随音乐念歌词。3.跟着学琴声学唱歌曲三、讨论游戏玩法和规则。老师：“小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。妈妈站在中间讲：“小青蛙真能干，妈妈叫你打呼噜的时候，你就要立即蹲下，闭上眼睛睡觉，放手在身后。妈妈会在一只做的最好的小青蛙手上放一个玩具，这时，你要，呱呱叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。四、老师和幼儿共同游戏。老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏要遵守游戏规则。第15篇活动目的：1、能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。2、能胆创编第二段歌词。3、体验创编的快乐。活动准备：图谱一张，幼儿参观过菜园活动经过：一、发音练习二、以谈话引起幼儿的兴趣昨

36、天我们去那里参观的?菜园里有那些菜?(老师同时出示这些菜。)完好地讲一讲(用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联络讲完好话)有节拍地边拍手边讲一讲。三、以故事引入教学活动，熟悉歌词。老师：教师给小朋友带来一本书，上面有什么?有谁?1、老师带有边看图谱边讲故事2、老师提问：(1)谁来到小菜园了?(2)小兔子是如何来的?是用什么符号来表示小兔子跑(跳)?(3)小菜园里有哪些蔬菜?(4)小兔子是如何吃蔬菜的?它用了几口吃掉蔬菜的?小菜园如何了?3、有节拍地念歌词。三、学习歌曲老师：教师把儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听(老师范唱)1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的?什么地方是有节拍地念出来的?

37、2、完好地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。四、学习创编第二段歌词(小兔子把小菜园搞坏了它的心情非常的难过，小朋友，你知道小兔子为什么难过吗?可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样子，你们能它想个好办法吗?)老师在幼儿创编时操作图谱。五、把幼儿创编的歌词唱到歌曲里。老师：让我们家唱唱本人的编好的歌。活动思：在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。第16篇活动目的：1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯

38、的动作。3、在学习歌曲的经过中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。活动经过：一、游戏“变变变进场：孩子们，我们来玩一个“变变变的游戏，赶紧!把你们的小手藏起来。(变成小兔，跳一跳)(变成鸭子，走一走)(变成小鸟，飞一飞)(听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手)二、观察图片，熟悉歌曲1、老师完好的示范演唱一遍师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊?幼：有点累，我都想喝水了。师：孩子们，快看，这是谁呀?(茶壶)2、观察图片，理解歌词(1)师：小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿讲出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的)老师听

39、音乐有节拍的朗读：我是茶壶肥又矮呀(2)师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)老师听音乐有节拍的朗读：这是壶柄这是嘴(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水如何拉?(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)(4)师：那这个壶嘴如何啦?(冲茶啦)老师听音乐有节拍的朗读：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶紧准备。(5)师：我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问：“谁想喝水?(咕噜咕噜

40、)提问：孩子们，刚刚我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还能够长在哪儿?(幼儿创编)那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。刚刚有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!(老师不示范)孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜哦!这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，互相的倒倒茶，好吗?来!家赶紧准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)3、请客人教师喝茶孩子们，刚刚我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人教师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?三、活动结束：师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我

41、们也去给他们倒茶去!活动思：通过本次活动孩子们基本都能声的唱出歌曲，在创编活动的经过中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们多都能积极介入到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目的。当然本次活动也存在缺乏，在教学经过中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了量的时间，以致于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的介入了，就应该让他们把自编的歌词在集中胆的表现出来，到达真正“创编歌词的目的。第17篇活动目的：1、通过撕报纸、

42、传球等游戏，感悟愉快乐曲中的延长音，表达本人对音乐的理解，加强对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作游哮来的快乐。活动准备：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、老师操作的记录纸。活动经过：一、情景导入，初步感悟延长音。1、在（十个小矮人）音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、老师带领幼儿第一次欣赏音乐。I老师：这首曲子有什么十分之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感悟延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩撕报纸游戏，自主感悟延长音出现的次数

43、，并在撕的经过中感受延长音的延续。老师：发现小矮人找了几次朋友?能够用什么方法来记录?假如只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。2、听音乐玩传纸球游戏，合作完成游戏经过中加深对延长音的理解。老师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)教师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开场传纸球3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。4、再次玩传纸球游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。三、讨论小矮人开火车游戏的玩法。四、老师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节拍来邀请朋友。五、请一幼儿做火车

44、头，带领家游戏。六、感受每次延长音时值的不同。老师：在刚刚传纸球的时候，你有没有碰到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?七、老师清唱第一段延长音，助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、老师清唱第二段延长音，幼儿本人找出小矮人喊道四个朋友，教师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，本人记录每次小矮人找到朋友的个数。十、助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。.教学思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感遭到不同的音乐形象，每个人都有本人的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只要通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人的目的。幼儿

45、的演唱效果很好。在实践经过中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自自信心。第18篇活动目的：1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。2、尝试让幼儿在游戏的经过中，能够互相合作的能力。3、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：1、（开车歌）音乐。2、呼啦圈。3、单车、汽车、火车的牌子。4、交通信号灯、红灯、绿灯。活动经过：1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的?文.章出自屈a教师教.案网“通常是谁在开车呢?driver(司机)“怎么开

46、?“什么时候车子会停下来呢?请幼儿自由表达本人的想法。2、和幼儿讨论：车子碰到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)3、播放歌曲（开车歌），请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到教师所画的马路上行走。6、老师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听（开车歌）进行游戏。7、让幼儿在玩的同时能够互相交换角色，轮流扮演司机与乘客。活动思：根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容.以激发幼儿