音乐教案环球之旅4篇.docx

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1、音乐教案环球之旅4篇音乐教案环球之旅4篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的音乐教案环球之旅，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。音乐教案环球之旅1单元课题名称环球之旅北美掠影单元教学内容1.唱歌：（红河谷）。2.欣赏：（歌唱伙伴）（列布朗底）（仪式歌）（波底斯拉宾和弗拉德弗德）。单元教学目的1.学唱、背唱（红河谷），学习正确的演唱方法，并能对本人和别人的演唱做出正确的。2.通过欣赏四个风格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化。理解多种音乐要素音阶、旋律、节拍等对音乐风格的影响。3.

2、能够为（列布朗底）（波底斯拉宾和弗拉德弗德）两首作品创编出符合该音乐情境、节拍、乐句的律动。单元教学重、难点教学重点：1.培养正确的歌唱习惯，背唱（红河谷）。2.了解欧洲移民后嗣、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后嗣的音乐特点。教学难点：1.准确演唱弱起小节和切分音，注意休止符。2.启发学生从音阶、旋律、节拍等方面了解北美音乐艺术的特点。3.根据歌曲创编符合该音乐情境、节拍、乐句的旋律。单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比拟法。重难点指导1.本单元以北美传统音乐为主要内容，由演唱（红河谷）和欣赏合唱（红河谷）、因纽特人（歌唱伙伴）、手风琴曲（列布朗

3、底）、印第安人（仪式歌）、美国非洲黑人后嗣音乐（波底斯拉宾和弗拉德弗德）组成。在教学中，要引导学生分辨出乐曲不同的风格特点。老师能够采用比拟法进行教学，将不同风格的作品比照欣赏，并针对每一个作品的音乐要素进行深化地分析，引导学生从不同角度、不同方式加深对乐曲的情感体验。2.在歌曲（红河谷）的学唱中，准确演唱歌曲中弱起小节、切分音、休止符及节拍重音，是本课教学难点。在学唱歌曲之初老师先进行整首歌曲的范唱，让学生在聆听的经过中根据老师范唱标出呼吸记号。学生在学唱时可直接采用跟唱模拟的学习方法。碰到切分音、休止符时老师可采用比拟的学习法，让学生聆听正确和错误的两个版本，选择出正确的演唱，并跟着学唱。

4、3.在欣赏因纽特人（歌唱伙伴）、手风琴曲（列布朗底）、印第安人（仪式歌）、美国非洲黑人的（波底斯拉宾和弗拉德弗德）时，能够四首乐曲连贯播放，给出几个地名由学生选出答案，并从音阶、旋律、乐器、节拍、主要体裁等方面来分析每个地区、每个民族的音乐特点。针对手风琴曲（列布朗底）和美国的非洲黑人（波底斯拉宾和弗拉德弗德）两首乐曲的特点，能够让学生自编一些符合本首作品风格特点的舞蹈动作，加深对当地音乐的感受。单元学习要点1.能否有感情地背唱歌曲（红河谷）；能否将歌曲中弱起小节、切分音、休止符、节拍重音演唱准确。2.欣赏作品时，能否分辨出不同的地区及其使用的乐器；能否对不同音乐作品的特点进行。3.能否根据音

5、乐情绪创编出符合该音乐情境、节拍、乐句的律动。单元习题1.有感情地背唱歌曲（红河谷）。2.欣赏因纽特人（歌唱伙伴）、手风琴曲（列布朗底）、印第安人（仪式歌）、美国的非洲黑人（波底斯拉宾和弗拉德弗德），并填表答题。3.欣赏手风琴曲（列布朗底）和美国的非洲黑人（波底斯拉宾和弗拉德弗德）时，能随音乐创编出符合该音乐情境、节拍、乐句的律动。音乐教案环球之旅2总目的：通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。教时分配：二教时第一教时教学目的：通过演唱（樱花），体会日本特色的都节调式。通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。教学经过:一、导入：1老师学生聊轻松话题：长假中开

6、心快乐的事？旅游2全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。二、朝鲜民歌投影朝鲜族风情照，学生猜想旅游的第一站地点1、老师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱2、欣赏歌曲（清津浦船歌）投影问题：1歌曲的情绪？2随音乐数拍子，感受强弱规律3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向三、日本民歌（樱花）多媒体投影樱花图片1、老师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。2、欣赏歌曲：投影问题：a歌曲的速度？b歌曲的旋律特点：c歌曲中出现的音：3、学生讨论沟通4、演唱歌曲1学生哼唱旋律老师语言启发学生富有感情地演唱2演唱歌曲

7、3学生讨论不同的演唱形式，尝试感受三、印尼歌曲（星星索）投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为下面的教学作准备1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。四、小结三个国家的音乐特征五、反应：听三首歌曲录音，判定国家六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍教学后记：本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生介入活动的激情。学生通过拍打节拍，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学用具的使用使整节课充

8、满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。音乐教案环球之旅3设计：本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节拍特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节拍灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，老师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统风俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。教学准备：1、放音机、放像机。2、“冬哥与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐或“鼓语录音带。3、丰多姆fo罗姆舞蹈录像带。4、键盘乐器“冬

9、哥图片。重点难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模拟和学习一种独特的音乐表现法。教学内容：学唱（当太阳降落），欣赏丰多姆fo罗姆舞蹈。教学目的：1、学唱（当太阳降落）。2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆fo罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。3、学习一两个丰多姆fo罗姆舞蹈动作。4、考虑非洲舞蹈动作与非洲音乐节拍的关系。教学经过：1、唱歌（当太阳降落）。1老师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。2老师范唱或聆听录音带（当太阳降落），并带领学生学唱歌曲。3清学生考虑还有哪些本人熟知的黑人歌曲。老师课带领大家共同考虑，列举（深深的河）（云车，你飞下云端）（没有人知道我的痛苦）等歌曲。并

10、告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。4清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节拍的特点。2、了解黑人多声歌唱的特点。1再聆听“冬哥与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。2老师运用五度平行，为学生演唱的歌曲（当太阳降落）第一段伴唱。唱3启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲（当太阳降落）第一段伴唱。3、尝试为（当太阳降落）的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。4、观看丰多姆fo罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。1观看丰多姆fo罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、

11、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？2介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化装和舞蹈音乐的特点。5、引导学生总结归纳丰多姆fo罗姆舞蹈动作的特点。1引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。2聆听现代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节拍上的变化和差异。老师进一步讲明非洲音乐节拍对摇滚乐、爵士乐的影响。小结：课后记：本课内容新颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。第2课时教学内容：欣赏键盘乐器“冬哥音乐、鼓的语言。教学目的：1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥音乐。2、化装3、鼓语。4、多声部鼓乐。5、舞蹈。教学经过：1、欣赏键盘

12、乐器“冬哥与歌唱音乐，了解“冬哥的音色、形制，人声与乐器的配合等。1第一遍欣赏“冬哥与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥的声音。2第二遍欣赏“冬哥与歌唱音乐，出示“冬哥乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。2、第三遍欣赏“冬哥与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰多姆fo罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥及演唱音乐。1再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐或“鼓语录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。2老师讲明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。3、老师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同构成多声部

13、节拍的这种形式，鼓励学生根据所给的节拍进行多声部节拍合奏。展示谱例4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。1第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会讲话的鼓讲了些什么。2老师介绍鼓乐是怎样传递信息的：节拍主题，音色变奏等。3启发学生尝试用鼓来表现情绪。4设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语：“领奏猎象时，不要刺它的屁股，合奏大象摇耳朵，你快躲开；领奏猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。合奏大象摇耳朵，你快躲开；领奏猎象时，要英勇地刺向它，合奏刺向它，刺向它，刺向它5、“狩猎为剧情，将模拟非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。1化装、做面具，扮演非洲黑人。2演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。3

14、随着丰多姆fo罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。4狩猎归来，唱（当太阳降落），用多声合唱、打击乐合奏伴奏。5结束。课后记：课堂气氛热烈，学生的介入性较高。音乐教案环球之旅4一、教学目的【情感、态度、价值观】通过活动，感受不同地区的风土人情，了解音乐文化多样性。【经过与方法】运用小组探究合作的方法，提高对音乐鉴赏感悟能力和合作探究的能力。【知识与技能】通过学习本节课，学生能够稳固之前学习的歌曲并进行演唱。二、教学重难点【重点】介入活动，稳固之前学习的歌曲。【难点】了解世界音乐文化多样性。三、教学经过(一)新课导入同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到很多优美的音乐，不同的民族文化

15、、地理环境产生了不同的音乐。我们用（火车咔咔咔）的曲调填写了（环球之旅）的歌词。如今，请我们的小歌手来教我们大家唱（环球之旅）。全体同学演唱（环球之旅）：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。(二)初步感悟1.老师用多媒体播放大洋洲，亚洲，欧洲的图片并提问学生：图片中都是哪些地区?学生自由回答。老师总结：我们都生活在一个大家庭，就是地球，那么那里的人们跟我们生活的方式演唱的歌曲是一样的吗，下面教师把大家按音乐小组进行分配，每个小组代表一个国家，来向大家介绍，如今我们乘着小火车唱着歌出发吧!第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。(三)组织活动1.组织“世界音乐知多少

16、的知识竞赛提问：“你们对于日本的了解有多少呢。学生通过课前准备向大家介绍。老师总结：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳。樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，四处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天的气息。日本著名的民歌有（樱花）（四季歌）（拉网小调）等。2.老师提问：澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑?学生自由回答。老师总结：澳大利亚盛产羊标志性的建筑是悉尼歌剧院，假如从空中俯瞰，就像一只张开翅膀翱翔的天鹅。她的外形就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。澳大利亚的民歌有

17、剪羊毛（理发师）等。同学们回答得很对，和我们了解的一样，如今我们为大家演唱这两个地区的歌曲。3.演唱（红蜻蜓）和（理发师）。4.老师引导：火车又开起来，看看我们这回到了哪里呢?(出示俄罗斯教堂和水城威尼斯)，下面就让我们的小导游给大家介绍一下。学生模拟导游向大家介绍。老师总结：由于欧洲人信奉宗教，有学生代表通过资料向大家介绍：意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如（我的太阳）（重归苏莲托）（桑塔露琪亚）（卡普里岛）等。很多音乐家都来过意大利，并留下了出色的音乐作品，如柴科夫斯基的（意大利随想曲）、柏辽兹的（哈罗尔得在意大利）等。如今我们为大家演唱一首意大利民歌（卡普里岛）。6.全体演唱（卡普里岛）。(四)稳固拓展老师播放汉族民歌，带领学生感受本民族歌曲。(五)小结作业小结：在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太巧妙了，同学们让我们最后再一次感受世界的音乐文化，我建议让我们创作一个（环球之旅）回旋曲，大家齐唱（环球之旅）作为主部，插部分别请同学独唱（红蜻蜓）（卡普里岛）剪羊毛（桑塔露琪亚）等歌曲，结束我们今天的环球之旅。布置课后作业：搜集美洲歌曲。【音乐教案环球之旅4篇】