（春晓）小学一年级音乐教案.docx

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1、（春晓）小学一年级音乐教案（春晓）小学一年级音乐教案作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的（春晓）小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（春晓）小学一年级音乐教案1教学内容：1、聆听和演出（春晓），2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。教材分析：歌曲教学目的1、聆听歌曲（春晓）合唱版，感受歌曲活泼愉快的情绪。2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据（春晓）的意境配伴奏。3、比照感受两首（春晓）的不同合唱版、齐唱版，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。教学重点：在学习中表达对春天的赞美之

2、情；三角铁探究学习。教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学方法：演唱法、编创法、聆听法教学用具：电子琴、多媒体教学经过：一、导入新课：1、同学们，教师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗能够讲是家喻户晓，讲讲看，是哪什么题目？（春晓）。2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：春眠不觉晓朦朦胧胧中，他听见四处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：处处闻啼鸟当看到满地的花瓣，他不由地感慨道：夜来风雨声，花落知多少)3、学生有节拍的朗读（春晓）。4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲

3、家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的（春晓），给这个冬天带来一点春天的气息。二、聆听（春晓）合唱版1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？歌声充满热情、活泼流畅2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦的地方请你跟着音乐来拍一拍手。三、学唱（春晓）齐唱版1、导入：刚刚我们听的（春晓）是很活泼愉快的，如今请你再来听听这首（春晓），它的速度有什么变化？2、初听歌曲（春晓）快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？速度平稳，抒情优美1学唱第一、二乐句我

4、们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。2学唱第三、四乐句我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来，它十分长。3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？4、演唱歌曲(1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)注意控制本人的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。四、用三角铁为歌曲伴奏1、认识三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为（春晓）伴奏在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感。五、完好演唱歌曲用三角铁为歌曲伴奏音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。如今让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，

5、但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感遭到你们歌声中的诗情画意！六、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感遭到了春天的美妙。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（春晓）小学一年级音乐教案2教学目的：1、学生通过歌曲（春晓）的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的当代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲（春晓），体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发

6、挥想象力和创造力，用本人喜欢的形式创作表现（春晓）。教学重点、难点：1、八分休止符的运用。2、附点节拍的演唱。教学经过：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过（春天在哪里）这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演（春天在哪里）。2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，四处是万紫千红，四处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？让学生自由演唱。3、刚刚大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚刚有位同学吟诵了（春晓）这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同

7、来感受这美妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感遭到了春天的哪些美景呢？生自由回答。3、师：大家讲的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，师配乐朗读。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱（春晓），感受歌曲情绪。2、出示歌单，教师做示范演唱。3、教师逐句教唱。4、教师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2最后一句附点节拍。7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用本人喜欢的形式创

8、作表现（春晓）。11、老师指挥完好演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后讲一讲三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱（春晓），用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱（春晓）。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感遭到了春天的美妙。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！齐唱歌曲（春晓）小学一年级音乐教案3一、当今音乐课堂教学形式传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式的教育，老师把本人对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏经过变成了对老师知识经历的机械复制，剥夺了学生主动介入的时机，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新

9、性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。二、音乐欣赏课教案（春晓）进行分析下面我们就以音乐欣赏课教案（春晓）为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的当代音乐欣赏课教学所获得的成就以及存在的问题。一座位编排本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些老师会对这一环节不屑一顾，还有些老师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。在以往，甚至是在如今，有些音乐老师的课堂上仍存在着老师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台。一个三尺高的讲台，不仅让学生对老师又敬又

10、怕，甚至觉得老师是遥不可及的。因而，在课堂上老师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案（春晓）中的座位安排就非常得当。“一领众围的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与老师的距离也拉近了。这样的座位安排，更有利于老师成为学生研究活动的“介入者和“合作者，并随时充当学生的“后勤部长，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。二导入有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅能够为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。教案（春晓）的课堂导入严格针对音乐教

11、学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联络的基础上，老师首先让学生欣赏一幅唐诗（春晓）图，并请同学们一起朗读一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作（春晓），在此基础上，请一位同学讲述（春晓）的含义，并由此引出了艺术歌曲（春晓）。教案（春晓）利用对以往所学古诗的回首，又请同学们对古诗的含义进行了描绘，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦讲：“兴趣是最好的教师，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的，而活跃的课堂气氛和老师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏经过中迅速的“进入音乐，更有助于他们用心去聆听音乐。三授新课1、简介曲作者生平及主要作品在正式

12、欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案（春晓）在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的.讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的把握。我国古代学者朱熹讲过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。实践证实：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂，是开发思维迷宫的钥匙。2、听赏（春晓）音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依靠听觉，只要通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节拍美和风格美。教案（春晓）在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一

13、些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是如何的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的固然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因而而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。3、复听并小声哼唱当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进一步深入理解音乐作品的内容，所以在教案（春晓）中，在学生复听并小声哼唱之后，教师为学生提供了一些物品纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等这些看似与（春晓）这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在教师的问题中起到了不同凡

14、响的作用，老师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还能够用什么样的方式来创作表现（春晓）的意境呢？教师在提问时，要求大家分组讨论，人人介入，这是值得学习和借鉴的。4、学生分组讨论，教师巡回指导，联络生活实际创作在音乐欣赏活动中，适当的参加同学们的活动，不仅能够加强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间互相启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，老师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。老师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给

15、他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将老师的思路强加于学生。总而言之，老师在这个环节只是做学生的参谋，而不能代劳。在这方面教案（春晓）做的就很恰当。5、学生分组展示表演德国著名音乐教育大师卡尔奥尔夫讲过：“让孩子本人去找，本人去创造音乐，是最重要的。奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感悟音乐，而教案（春晓）就从此基础上出发，让学生本人去讨论，做游戏，根据本人的喜好，去创作表现（春晓）的意境。（春晓）小学一年级音乐教案4一、创设情境1、找春天师：同学们，在这节课的一开场教师要先问大家一个问题：大家知道如今是什么季节吗？学生答：春季那春天是什么样子呢？让我们在（

16、春天在哪里）的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。播放音乐学生用词语，句子来描绘春天。老师小结：刚刚大家讲的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明丽，鸟语花香，四处都是一片生机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识刚刚大家一起跟着演唱了歌曲（春天在哪里），那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：出示古诗新唱。同学们能够想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的（咏鹅）（游子吟）都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春，那大家先回首下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？3、学生举例。让学生

17、分别朗读学过的古诗如今就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲（春晓）。二、古诗新唱（春晓）一听赏歌曲1、初次欣赏童声合唱（春晓）播放音乐提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗读融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？2、带着问题再次听赏（春晓）感受音乐与古诗的完美结合二按节拍朗读古诗1、老师领读，学生模拟。2、小组练习，老师巡视。三学唱歌曲1、老师范唱歌曲旋律，学生可用“呜哼唱旋律。要求：随节拍晃动身体，感受节拍的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、优美2、难点解决：1感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

18、发“呜哼唱旋律。学生模拟，老师示范。2参加古诗朗读3结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节拍表现回味无穷，意犹未尽的感觉。老师示范，学生模拟。3、歌曲中参加动作丰富表演。参加动作：听、摇头。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。听夜来风雨声，花落知多少。摇头共同演唱歌曲（春晓）并参加动作。4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。四古诗新唱举一反三任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。三、总结归纳（春晓）小学一年级音乐教案5一、教学目的：1、认识生字，会写生字。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点：识字、写字和朗读。三、教具准备：多媒体课件。四、教学一课时。五、教学经过：一谈

19、话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语讲讲吗？如：百花齐放、万物复苏2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。（春晓）。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？进而进行解题，“晓是早晨的意思，因而这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。二初读古诗，认识生字1、师：昨天教师已经布置大家预习这首古诗了，如今教师就来检查同学们预习得怎么样了？指名学生读。全班齐读

20、。2、师：如今教师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认的字。指名学生读生字。全班沟通识字方法。进行词语认读游戏：出示“睡眠、四处、新闻、闻见等词语让全班同学进行认读。全班再次齐读古诗。三指导朗读，理解诗意1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他忽然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2、师：那么诗人是如何来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。1学习一、二两句诗。学生自由读这两句诗。师

21、：春天的早晨，睡得多么舒适，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。2学习三、四句。师范读，学生再跟读。师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。学生试读，再全班齐读。3学生试背全诗。3、导背。看图试背，指名背。全班齐背。4、配乐朗读古诗。四指导书写“古、声、多1、出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。2、学生观察生字，讲讲在书写这些生字的时候分别要注意什么？3、教师范写，学生描红并书写两个生字。4、展示评议。五布置作业1、背诵（春晓）。2、古、声、多各写两行。【（春晓）小学一年级音乐教案】