大班快乐的小公主语言教案.docx

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1、大班快乐的小公主语言教案大班快乐的小公主语言教案作为一位不辞辛劳的人民老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我收集整理的大班快乐的小公主语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班快乐的小公主语言教案1一、活动的设计意图：在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展经常遭到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因而我借助（开心大王）这个主题，通过快乐在身边让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，本人也能感受快乐；

2、能与同伴、老师共享快乐、进而构成健康和谐的心理品质。二、活动目的：1、幼儿理解故事内容，了解小公主有不快乐到快乐的心理转变经过，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达本人的想法，并能用语言、动作表达本人的感受。3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关心中，在好朋友的微笑里。三、活动准备：（快乐小公主）课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。四、活动经过：1、老师与幼儿围绕什么时候你最快乐进行谈话，引出课题。出示表情娃娃哭脸、笑脸，引导幼儿讲讲本人喜欢哪个表情娃娃？笑脸娃娃讲讲为什么？由于笑起来很好看、笑的时

3、候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈讲笑一笑十年少。回想本人什么时候会出现笑的表情？过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候。为什么不喜欢哭脸娃娃？由于哭不好看、哭对我们的眼睛不利。回想什么时候会出现哭的表情？买不到本人喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架。当本人不高兴的时候是如何使本人高兴起来的？看本人喜欢的节目、吃本人喜欢的东西、穿本人喜欢的衣服、和好朋友一起玩。2、教师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：1小公主为什麽不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？2小公主送给小老鼠

4、金手镯，它们会当成什麽？会怎麽玩？3小老鼠是如何玩呼啦圈的？请小朋友学一学4小老鼠的心情是如何的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会如何？2、老师完好的讲述故事，并引导幼儿讨论1宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？2小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是如何的一位小公主？3你最喜欢故事中的谁？为什么？3、引导幼儿讲讲如何才能让好朋友愈加快乐？4、幼儿分组表演故事感受快乐。五、活动延伸：请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到本人的快乐，变得开心起来。六、观察记录及反思：观察记录：在采用关键中断的提问经过中，小公主为什么不快乐？使孩子们

5、陷入了深深的考虑，可能她的妈妈逝世了吧！可能她没有朋友吧！可能她丢失了她心爱的项链吧！孩子们陷入了与故事情节一样的情绪中。小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？这一问题启发孩子发挥了本人的想象力。会当成铁环，滚着玩、会当成耳环，戴在耳朵上、会当成呼啦圈转着玩、会用它来玩套圈的游戏。等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。反思：活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲戚为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该讲情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的经过中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一

6、起应该这样做才能快乐的道理。大班快乐的小公主语言教案2活动目的1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。2.知道能够让本人变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。3.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备（快乐的小公主）教学挂图、语言CD，（表情歌）音乐、轻音乐等。活动经过1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?引出故事。2.老师运用挂图讲述故事（快乐的小公主），引导幼儿了解让本人快乐的方法，根据需要进行提问：(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?(2)小公主后来找到快乐了吗?她是如何找到快乐的?3.老师引导幼儿讨论：假如不

7、开心，你们会用什么方法让本人快乐呢?4.欣赏本人的开心照片，与同伴共享本人的快乐经历，讲讲本人为什么这么开心，相互模拟同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使本人快乐，快乐有利于我们的身体健康。5.听音乐（表情歌），用歌声和动作表达本人的快乐之情。活动延伸1.生活中老师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整本人的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。教学反思本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲戚，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的经过中，也深深理解了有了朋友才

8、有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完好的幼儿，需要加强练习。大班快乐的小公主语言教案3活动目的：1、理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变经过，知道给予也是一种快乐。2、积极展开对故事情节的想象与讨论，能用语言、动作表达本人的感受。3、乐于寻找生活中的快乐，喜欢把快乐的心情传递给周围的人。活动重难点：重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关心与微笑。难点：理解故事内容，表达本人想法和感受。活动准备：1、幼儿与同伴游戏时的开心照片、轻音乐、表情娃娃、（表情歌）2、多媒体课件（快乐的小公主）。活动经过：一、出示小公主图片，谈话导入，引出活动主题。出示小公主不

9、开心的图片，引导幼儿观察小公主的心情是如何的，鼓励幼儿结合本人的生活经历猜一猜小公主不开心的原因。二、分段讲述讲述故事，引导幼儿了解小公主由不快乐到快乐的心理转变经过。1、播放课件，讲述故事第一段，并进行提问：提问：小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？小结：小公主有水晶宫殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩宝石，但她没有朋友，所以不快乐。2、播放课件，呈现第2、3幅图片，讲述故事第2-8段段。提问：小公主送给小老鼠金手镯，他们会当成什么？它们会如何玩？3、讲述故事至最后，并根据故事内容进行提问：小老鼠的心情是如何的？看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是如何的？她把本人的好东西送给了别人，为

10、什么还这么开心？小结：朋友间应该相互关心和共享，朋友快乐了，本人也会快乐。三、完好欣赏故事，知道给予也是一种快乐。完好讲述故事并进行提问：水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环送给小老鼠当呼啦圈儿？她是如何的一位小公主？小结：金手镯、金耳环是珍贵的东西，可小公主觉得只拥有这些东西而没有朋友是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩儿。她拥有了朋友，也找到了快乐。原来给予也是一种快乐。四、组织幼儿沟通、讨论，讨论能让本人变快乐的方法。1、提问：你有不开心的时候吗？你为什么不开心？不开心的时候，用什么方法能让本人快乐起来？小结：每个人都会有不开心的时

11、候，经常不开心对身体有害，所以我们要想办法让本人快乐起来。2、播放照片课件，引导幼儿讲一讲照片中的小朋友在干什么？为什么这么快乐？了解有很多方法能够使本人快乐，鼓励幼儿传递快乐。3、播放（表情歌），让幼儿进一步感遭到快乐的真理和幸福。活动延伸：生活中注意观察幼儿的情绪变化，指导幼儿学会调整本人的情绪，保持快乐的心情。反思：本活动以动人的情绪感染幼儿，活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲戚为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该讲情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的经过中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的

12、道理，只是在表述时，仍有表达不完好的幼儿，需要加强练习。大班快乐的小公主语言教案4【设计意图】这节活动选自大班主题六（开心大王）中的一节语言活动（快乐的小公主）。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和沟通幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目的来检验幼儿的想象力及白话表达能力。学会为别人付出，同时本人也能感受快乐，把本人快乐的心情传递给所有的人。【活动目的】1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。2、了解让本人快乐的方法，生活中保持快乐的心情。【活动准备】表情娃娃图片、教学挂图、（快乐的小公主）故事磁带【活动经过】1、组织幼儿做律动（幸福拍手歌）进入活动室。老师出示表情娃娃，围绕

13、“什么时候你最快乐进行谈话，引导幼儿讲讲本人喜欢哪个表情娃娃？讲一讲为什么？回想本人什么时候会出现笑的表情？为什么不喜欢哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当本人不高兴的时候是如何使本人高兴起来的？老师和幼儿一起小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让本人快乐起来。2、教师给小朋友带来一个关于快乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：1小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？2小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？3小老鼠是如何玩呼啦圈的？请小朋友学一学。4小老鼠的心情是如何的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会如何？3、老师完好的讲述故事，并引导幼儿讨论1水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？2小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是如何的一位小公主？3你最喜欢故事中的谁？为什么？4、引导幼儿讲讲假如本人不开心，能用什么方法让本人快乐呢？5、活动延伸：教师鼓励幼儿学会调整本人的情绪，保持快乐的心情。【大班快乐的小公主语言教案】