【优选】识字教案模板汇编6篇.docx

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1、【优选】识字教案模板汇编6篇【优选】识字教案模板汇编6篇作为一名无私奉献的教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的识字教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。识字教案篇1教学2课时教学设计：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。2.让学生了解形声字的钩字特点。3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。2.让学生了解形声字的钩字特点。教材分析：本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。

2、其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。第一课时教学要求：1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。2.正确.流利.有感情地朗读课文。教学重点：了解形声字的构字特点。教学经过：一、学习声旁包1.出示书包

3、，学生回答，引出包。2.板书：包二、学习4个形声字1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮有什么炮？饱什么饱？出示画面，认识饱满。齐读词语。三、指导练习书写。1.出示范字，让学生仔细观察包炮饱泡2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。3.老师书写示范。/article/4.学生练习书空.描红.仿写。识字教案篇2教学目的:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联络，帮助识记汉字，（识字一）2教案。教学准备：课件、字卡、图片。教学经过：一、导入引趣。

4、1导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着很多很久以前的文字。出示课件2学生观察，引导探究1出示两个容易辩认的古象形字设问:你们能帮教师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)出示相对应的图呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。3师：过了很多年以后，这些象形字就变成了如今的文字。出示投影：羊目问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？学生讨论3认读生字“羊目1出示字卡学生拼读，识记。2了解“目指的就是眼睛。二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语

5、文教案（识字一）2教案）。如今咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错本人可想办法解决再次兑换。方法：1老师每个同学发一张带图门票。2老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。3换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。4学生认读生字2游戏二：走迷宫游戏规则：听讲，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：1出示迷宫图。各组研究道路。2派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树

6、上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。3演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。4全班同学，认读树上的汉字。3游戏三：贴字卡游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。1指名给图贴字。2领读生字。4游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。三、小结今天我们过得可真快乐，不但做了游戏而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们能够想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。识字教案篇3一、学习目的：1、知识与能力：认识万、复、苏、柳等13个生字，正确、整洁、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字，（识字1）教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字

7、的愿望。2、经过与方法：按一定顺序观察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美妙。自主寻找发现识字方法，以游戏来稳固识字。3、情感态度与价值观：感受春天景色的美妙，激发对春天的喜欢之情，产生寻找春天的想法。认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：儿童歌曲（春天在哪里）；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学经过：一、创设情景，激趣导入1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?2、播放（春天在哪里）的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱

8、歌。(出示春天的图片)二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，四处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?2.认识词语。随机学习四组词语。(老师随着学生的回答相机出示词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，讲一讲花儿的颜色，有关事物的特征等)3.揭示课题，稳固字音，教案（识字1）教案）。刚刚这些词语是语文书上（识字1）的内容。(板书：识字1)打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的能够多读几遍，可以以请小组中的同学帮帮助。(学生自由读)4.生生互动，游戏内化。小朋

9、友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放（春天在哪里）的歌曲)三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1.教师总结。2.课后，小朋友去

10、找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。(日字底，木字旁，草字头)3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.讲讲是怎么记住生字的。5.讲讲书写注意点。6.老师在田字格示范书写。7.学生在（习字册）上描红、仿影、临写生字。老师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。识字教案篇4教学内容：竹字头及相关生字教学目的：1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，把握5个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教

11、学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学经过与方法：一、温习：1、出示生字卡白菜草药萝卜芬芳苹果茶花梨桃柳材棍桶板休2、开火车检查3、讲讲这些字为什么带草字头和木字旁二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？差生三、教学生字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？优等生2、课件出示：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读优等生4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？差生5、小组同学相互教学不认识的字6、

12、集体读7、指名读差生8、点击你学会的字，讲讲是如何记住它的？9、仔细观察笔字，结合实物想一想，这个字有什么特点？10、笔的构成方式与前面学过的那个字一样？四、读一读1、学生本人读2、小组读一读，记一记算、筒3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？五、比一比1、观察每组字有什么异同2、集体沟通3、为什么偏旁不同中等生4、小组同学组词、读一读、记一记六、生字书写1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的2、讨论笔画笔顺，观察竹最后一笔的写法。3、生独立写七、沟通活动把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。八、小结作业：看看我们学过的生字中还有哪些字有一样的偏旁，想一想为

13、什么？板书：篮箩笛|蓝萝苗课后札记：学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的沟通活动中就能够看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了很多的知识。识字教案篇5小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中碰到不少困难：学生识字基础参差不齐，天天识字教学花费的时间较长，不能充分稳固温习，学生对识字兴趣不浓，不能熟练正确地运用。这些情况，使我经常陷入考虑，如何才能充分发挥教材的优势，让学生愉快扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文老师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我

14、努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。一、运用方法，实现高效识字在本学期刚开场的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我经常就生字的音、形、义、字形构造以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上忽视部分孩子的积极性。因而我采用了学生已经把握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联络生活识字通太多种识字方法的综合运用，再鼓励他们用本人最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字，能识记哪些字，请认识的学生当小教师给同学们讲解。这样既能够调动基础好的学生的积极性，又能够鼓励孩子们课前主动预习生字。在详细的教学经

15、过当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。二、注重评价，提高写字教学质量。为使学生写好汉字，我非常注重及时对学生作业给予评价，评价方式主要包括两个方面：1、作业评价。无论是（语文学习园地），课堂作业，还是平常家庭作业与练习，我都坚持给写字十分认真，十分好的学生打A+，再写上一些鼓励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，鼓励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，以培养他们写字的兴趣，在并他们的作业中写

16、几个规范的字，让他们进行模拟写，以提高他们的写字水平。2、口头评价。每次课上写字时，我就找准时机给那些写字认真，书写有进步的同学加以表扬鼓励，同时也大力表扬后进生的“闪光点，及时表扬以求稳固成绩；发现写字缺乏的地方，马上指正，以求改良。3、定期办作业展览。定期在班内开展作业展览，将作业认真，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到本身的价值，加强学生的自自信心，提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因而构成良好的写字气氛。4、比赛鼓励。每单元学习完毕进行一次写字比赛，评选“写字小明星和“写字进步小明星，让学生及时看到本人的长处和短处以及进步，加强自自信心，明确努力的方向。5、面批点

17、评。我经常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的长处与缺乏，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。无论是鼓励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星和“写字进步小明星，学生很喜欢这些特殊的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。三、加强训练，养成写字好习惯。学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习经过中逐步构成的。因而，在平常的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生讲讲什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，

18、一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且能够引导学生模拟图中的小朋友练一练，教师能够逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑缺点活动。让同桌相互找一找对方坐姿或写字姿势的缺点，并催促其及时改正。让学生在活动中，相互催促，及时纠正，把握本领。在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸别忘记。我还利用家长QQ群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，进而，

19、让他们也在思想上重视起来。家校构成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，一定会让每个孩子的写字水平获得成效的。识字教案篇6教材简析本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生认识“跳、着、游、闪、灯5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，

20、可借此引导学生组词练习。设计理念（语文课程标准）第1学段关于识字的教学目的是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光等语言因素加深认识，进而把握所要学习的生字。教学目的1通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。2认识“跳、着等5个生字，会写“星、

21、笑等5个生字。教学重、难点1学会按“先上后下、先外后内等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑5个字；学习竹字头和日字头。2“光的笔顺；“向在田字格的位置；“笑的关键笔画。教学准备多媒体课件等。教学时间1课时。教学经过一、谈话激趣早上太阳从东方升起，照射着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。板书课题同学们，今天我们要学习（识字三1），大家刚刚看到的就是今天我们要学习的内容。二、初读感悟1如今，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。2请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。3出示课件请大家看屏幕，谁愿

22、意给同学们大声朗读？指两三名学生读4老师范读。5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子；体会动词“跳、游、闪、笑。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。6生自由练读。7分组读文。8全班齐读。9课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？10开火车读。11.组词游戏。龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。三、指导书写1课件出示要求会写的字同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有自信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。师领读几遍，再指名领读。2小组讨论。让学生

23、按下面问题来讨论要写的5个字：(1)如何记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？3指名汇报。(1)上下构造的字。光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。引导学生讲，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写35个，同桌检查，最后组词。星：上小下大。发现新部首扁日字头。开火车读；向生讲明写扁日字头时的要求要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。要清楚地强调“笑的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生本人练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写35个，同桌检查。(2)半包围构造。向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。生本人练写，师巡视指导，抽样评价，再让生本人练习写，然后同桌检查。(3)独体字。月。学生本人练习写，同桌检查。四、总结【优选】识字教案模板汇编6篇】