二年级云房子语文教案.docx

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1、二年级云房子语文教案二年级云房子语文教案作为一位不辞辛劳的人民老师，往往需要进行教案编写工作，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的二年级云房子语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级云房子语文教案1教学经过：一、温习导入。1、小朋友们，今天我们一起继续来学习22课（云房子）上节课上我们学习了很多字词，如今，你们还认识他们吗?2、出示词语：(要求正确、明晰、响亮)(小教师带读词语)。3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边考虑问题。出示课文第一自然段刚刚下了一场雨，太

2、阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)我们可以以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空“雨过天晴。(指名回答)雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵如今请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。二、学习第二段。师：听了你的朗读，教师仿fo看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(老师边讲边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的讲了一句话!1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。(1)指名读，(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。(3)齐读。2.好吧，那就抓紧时间开场造云房子吧!不一会儿，云房子造好了

3、，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边考虑：小鸟们造了哪些样子容貌的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。(2)品读各种各样的云房子。出示句子请同学比拟：两句话有什么不同?a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。b.“有的像大冬瓜那样横着。课文中多了一个“傻傻的多了这个词呀，这个大冬瓜立即变得傻乎乎的，真?(可爱)我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)b.有的像花儿那样美美地开着。这朵花儿是如何

4、地开着?点红“美美地这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。一二组齐读。嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们能够让花儿开得更美!三四组齐读。我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗?c.有很高的大楼房什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你能够加上动作，比划一下这高度?指名读。d.有很宽的大礼堂这大礼堂真宽阔，有哪一小组愿意来读好它吗?指名小组读。e.也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只要一点点小，究竟有多小呢?(请小朋友看看图，

5、只能够住进一只小麻雀)嗯，看来这云房子呀，可真是小，我们能一起读好这幢小小的云房子吗?指名读。f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，教师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)(4)齐读(看投影)。小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像教师一样加上动作哦!(4)指导背诵。课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?教师给你一点提示。有的像，有的像。有，有，也有，小得。3.句式转换练习。出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。看了

6、这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大冬瓜和花儿是用“有的像有的像连接起来的，而大楼房、大礼堂和一点点小的云房子则是用“有有也有连接起来的，这是两种不同的讲话方式，如今，教师将两种讲话方式互换了一下，你能试着填一填吗?出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是讲话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵敏运用啊。4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像教师

7、一样用两种不同的讲话方式来表达吗?(出示2张图)例：这幢云房子像(笔直的大树)这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)【生练】：(2)这幢云房子像(愉快的小鱼)。这幢云房子像(小鱼)那样(愉快地游着)。指名回答。生活中有更多的云房子等着我们小朋友本人去发现。我们要留意观察。5.齐读第2自然段。三、学习第三、四自然段1.小鸟们造了这么多可爱漂亮丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)指名回答。a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?b.“叽叽喳喳叽叽

8、喳是什么?小鸟的叫声，它们会讲些什么呢?3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。四、学习第五自然段过渡：正当小鸟们开心的时候，突然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?变红)看到这突如其来的变化，这个“咦?表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么讲的吗?2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。指读：“哇“!变红，这时小鸟的心情是如何的?(非常惊喜，高兴)3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的

9、前后变化。4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。5.这云房子到底到哪里去啦?被风吹走了。五、学习第六自然段。1.小鸟讲，没有了没有了，固然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净教师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗。读词3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯“水汪汪(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)5.训练训练ABB形式的词语。6、齐读课文。六、总结全文。大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平常仔细观察，你就会有更多意外

10、的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。七、学习书写生字“及、“耍。1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净。2、看笔顺图，讲讲“阵字笔顺容易错的地方，右边的“车字第一笔为“横。3、耍上半部分是一个“而，不是一个“要，应写得扁一点，下半部分是“女，写得扁一些，“横要写得长。净两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。这些左右构造的字，有一个共同点：左窄右宽。八：课时作业完成（习字册）。二年级云房子语文教案2课时要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、培养学生认真倾听、仔细观

11、察、密切合作、积极探究等好习惯。3、借助实物，训练学生的想象能力，口头表达能力。学会用“有的像有的像还有的像讲话。4、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的感情和爱观察、爱想象的习惯。教学经过：第二课时一、导入上节课我们学习了第22课（云房子），这些词你还认识吗？出示云朵图案的词语：来不及、那样、大楼房、作客、玩耍、突然、一阵风、剩下、造云房子、傻傻地横着、像洗过一样干净、笑眯眯、水汪汪，边指名读，别贴图。用云房子形状的词语出示，既简洁又起到了温习之实用，并且也比拟贴合课文开始小鸟讲的话：“哇，这么多白云！我们来造云房子。引出精读部分比拟自然。二、精读一体会云多1、刚刚下了一场雨，太阳公

12、公还来不及引背第一部分。2、看到这么多白云，你想讲什么？云好多啊！哇，这么多白云！小鸟看到了，也这么讲：出示课件，指导读。3、你觉得要读好这句话要注意几个方面？哇，这么多，感慨号捉住关键句子作详细的朗读指导，贴合板书上面的云，读出数量的多和惊奇的感受来。二感受千姿百态1、不一会儿，云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢？先请同学们本人读读第二自然段，再好好沟通一下。能够一边读，一边想像云房子是怎么样的；可以以一边读，一边动动笔，在你喜欢的云房子边上做做记号，写写喜欢它的什么。好的文章百读不厌，这一段最最少读两遍。2、沟通：1你喜欢的云房子是怎么样的？a我喜欢的云房子是b读c你喜欢它的什么

13、？我感觉它傻得可爱，美美的、宏伟壮观、小巧玲珑大冬瓜：傻得可爱花儿：是美美的、大楼房：有多高？高得怎么样？很壮观。大礼堂：用来干什么？结婚礼堂、集会的礼堂是宽阔的、很气派一点点小的：袖珍的、小巧玲珑的、温馨的，小鸟在这样的云房子里干什么？2愿意把这些壮观的，可爱的云房子记在脑海中吗？能一边做动作，一边读好这段话吗？齐读3、小鸟还会造如何的云房子呢？指名讲4、喜欢这样的云房子吗？让我们也来动动手造造云房子，好吗？a、谁想当个小画家，画一画其它样子的云房子？上黑板画b、当不成小画家没关系，你当个小小播音员，把这段记在脑海里，朗读给大家听。c、你可以以向高难度挑战，学着当个小作家，写写你想造的云房子

14、。要能写出云房子的特点就最了不起了。填：我们的云房子造好了：有的像，有的像，还有的像，真！对本段描写云房子样子的内容需加以稳固，同时采用的是分层的教学方式：能力强的，能够写下来，进行仿写创作，能力有限的，光背一背也是一种对文章主要内容的有效稳固。上台画的，既增加了动手的乐趣，又通过介绍，加强了语言表达能力。沟通：a、小画家画得如何了？介绍一下你画的云房子。我画的是的。二年级云房子语文教案3教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、学会用“有的像有的像还有的像讲话。3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云

15、房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。教学难点：让学生感遭到大自然的美妙与神奇，体会小鸟的活泼可爱与愉快的心情。教学经过：一、温习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。出示词语：傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳指名读，讲讲这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。二、精读课文1、学习第1自然段老师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想讲的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。1指导读小鸟讲的话。我们一起来造云房子。2不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。贴图。出示幻灯片。师读句子。3你最喜欢哪幢云房

16、子？分句指导读4谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？整体指导朗读5想读的都站起来读。齐读6我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子看图，配动作试背3、综合活动1师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？2练习想象讲话：云房子真_。有的像_，有的像_，还有的像_。4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在讲些什么？学生活动，师指导讲话。1师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去既是过渡，又是范读2出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！自读，指名读

17、。师：看你们读得这么开心，教师也想读了。边读边把云房子拿下来。5、第5自然段1师：“突然，呼啦啦吹来一阵风。看到如今的图片，你有什么想讲的？2生讲3朗读：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？6、第6自然段1云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找2找着了吗？指导读第一句。出示第六段。3那你们看到了什么？指名回答。4指名朗读、齐读。三、总结全文1小结：云房子固然没有了，但天空仍然特别迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感遭到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。2自选段落背诵3背诵反应四、

18、学习生字读生字：耍、然指导书写，学生描红。五、课外作业二年级云房子语文教案4教学目的：1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.根据文本内容创设讲话情境，培养学生的想象能力和讲话能力。教学重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。教学准备：多媒体课件教学经过：一、猜谜引入，学习“房字。1.小朋友喜欢猜谜吗?教师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子讲我像朵花，馋嘴的孩子讲我是个棉花糖，讲我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常

19、看到的。2.小朋友们听讲过吗?云还能用来造房子呢!(板书：房子)“房是个生字，小朋友伸出右手食指，跟教师一起写。(指导“房的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)3.今天，我们要学的课文题目就叫（云房子）。指名读、大家一起读课题。4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。二、初读课文1.自主阅读要求：那就请小朋友把书翻到133页，本人大声读课文。读的时候要注意下面几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，碰到生字多读几遍。二读读通句子，碰到难

20、读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开场吧。2.沟通课文共有几个自然段?(学生沟通课文一共六个自然段)3.展示初读，随机学习词语：(1)初读第一自然段，理解“来不及意思。师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。老师指着挂图或映示课件讲：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么讲，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。出示第二自然，认读词语：老师逐个给“造“样“横“堂注音，及时认读生词。学生互相提醒：

21、“造是平舌音，“样“横“堂是后鼻音。指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，老师用线画出。)小朋友，这是个长句子，恰当的停顿一下，就能把这句话读通畅。出示停顿的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只能够住进/一只小麻雀。学生自由练读。指名读(适时评价：这小朋友不光读得准确、通畅，还很有感情呢!)如学生读不好，老师相机范读。师：如今，第二自然段你肯定能读了，谁来试试?(指名读，齐读)(3)随文学词，读流利第三、四自然段。过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋

22、友默读第三、四自然段。学词：(出示词语：作客玩耍)指名读(指出“耍是翘舌音)齐读出示第三自然段：老师范读，作停顿标记。指名读。学习第四自然段:指名一女生读(评价：小鸟们玩得多快乐呀!)同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段过渡：突然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。学词：这小朋友真行，两个生字都读准了。(出示词语：突然一阵风)指名读(评价：“突然真快呀!)齐读促读：谁来向挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。(5)范读指导，会读第六自然段。过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听教师来读第六自然段。学词：(出示词语：洗过干净剩下笑眯眯水汪汪)指名

23、读，着重指出“净、汪是后鼻音，“剩既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯带上表情读。齐读第六自然段。4.整体感悟课文(见（同步导学）第2题)读完课文，我知道云房子是()造的。课文的第()自然段写小鸟造房子，第()自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第()自然段写云房子没有了。(板书：造玩耍没有)三、稳固检测：1.集中出示生词，学生开火车认读。2.选择正确的读音。(见（同步导学）第1题)3.出示导入新课时质疑的问题，学生沟通解决的问题。四、指导书写、扩词积累，完成作业。1.出示“及、阵、净、客、样、客，让学生沟通每个字的书写注意点，师逐一范写：及阵净样洗客学生描红一个，写一个。(提醒写字姿势)2.给六个生字

24、口头扩词，讲句子：如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。阵()净()样()洗()及()3.布置作业，相机辅导：完成（同步导学）3、7两题二年级云房子语文教案5教学目的：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，捉住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。(2)认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍，会用“有的像有的像讲完好的话。(3)理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。教学经过：课前谈话：师生讲小鸟故事一、揭题：1、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房这个字吗?伸出小手和教师一起写一写。你有什么好办法记住这个字

25、?2、刚刚那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦?在天上能够用什么来造房子呢?(生答：用白云)噢，原来他们要造云房子。(板书课题)齐读课题。3、接下来就让我们一块儿到（云房子）里去做客吧。二、初读课文，识记生字词。1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，碰到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。(师评价学生读书姿势姿)读完课文请同位相互检查一下生字的读音。2、出示词语指生本人读，师领读，指生领读，全班本人读，男女生比赛读。3、生开动火车读字。4、课件出示难记生字，生组词。5、去掉拼音读词：造云房子一些横着礼堂(借助图片)看着图，礼堂给你如何的感觉?剩下突然来不及(笔

26、顺)洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确?(出示长句子。)教师给句子加上停顿符号，谁想再来读?三、学习课文打开书课文共有几个自然段?(6)请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们能否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什么?(云房子有好多种样子)你从那一段找出来的?能读读这段吗?学习第二段：1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢?请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。注意要把句子划完好。生回答，师多媒体出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的

27、只能够住进一只小麻雀。2、云房子都是什么样?看着屏幕，本人再来读读描写云房子的句子。3、假设你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子?我喜欢“很高的大楼房的云房子。(2人)我喜欢“很宽的大礼堂的云房子。(2人)我喜欢“象大冬瓜那样的云房子。为什么呢?(3人)由于它“傻傻的，笨笨的，很可爱。由于它还横在那里，很可爱。由于它很大，很笨重。瞧!大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了!(播放课件)谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来?(指名读，评价)一起来读!喜欢“象花儿那样美美地开着的云房子。那你能通过朗读表达出你对它的喜欢吗?我也十分喜欢，也想来读，行吗?小朋友们闭上眼睛，边

28、听边想象：你的眼前仿fo出现了什么花?(香香的玫瑰花等等)你们觉得教师刚刚读这句话读得好听么?那你知道为什么会读得这么好听?师：把“美美的语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你想试着读一读吗?本人练练一起读。我喜欢“一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀的云房子。能通过朗读让我们感受它小的可爱吗?(指2人读)4、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。(板书：有的像有的像)谁愿意连起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展如今我们眼前?(配乐1)5、想把这么美的云房子印在本人的脑海里吗?请用赞美的语气本人背一背这一段，还能够加上动作。出示课件，齐背。6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的

29、云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝天，开场造云房子吧!(配乐)生变成小鸟造云房子7、我们造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像有的像来介绍我们的云房子吗?4个课件出示：云房子真美呀!有的像()，有的像()。1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱!学习三四段1、看着这些美丽可爱的云房子，你如今最想干什么?(生答)你们开心极了!都想到云房子里。出示：“作客“玩耍，认读。2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。学习第五、六段1、突然，呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化?沟通。2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号?出示句子，指名读：咦?云房子变小了，云房

30、子不见了。云房子哪儿去啦?他哪里读得好?谁再来读?读出问句的意思。3、云房子哪儿去了?(被风吹散了。)4、你们瞧，这时的天空是什么样的?(出示课件：图)沟通。图上加上句子，齐读。小结：是啊!大自然就是这样神奇!有云时，云朵千姿百态，逗人喜欢。有风时，云朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切是多么美妙呀!就让我们把它记在心里，课后用你们那双擅长观察的小眼睛继续去发现大自然的美丽，好吗?三、学习生字要写字了怎么做?生：头正、身直、臂打开。1、学习写“房要想写好看，你想提醒大家注意什么?生沟通：构造及关键笔画。拿起铅笔，小手如何握?生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着

31、。同位相互检查能否做的标准。生独立写一个。2、学写“耍耍这个字不容易写好，谁有好办法记住它?书空上面的“而字。仔细观察田字格里的“耍关键笔画的位置，独立写一个。展示、评议、修改小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改!真棒!下节课我们继续用这种办法学写其他生字，好吗?设计意图：（云房子）全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，本节课重点是学习小鸟们造出的各种各样的云房子，并引导学生充分发挥想象讲上一段通畅的话。在设计教学时，我根据二年级学生的特点，设计在教学时充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、讲话，用有声语言再现作品的艺术形象，进而产生如见其人，如闻其声、如临其境的感觉。

32、让学生能在轻松的学习经过中得到充分的活动，进而真正把课文读懂读好，到达发展思维，积累语言的目的。在温习词语和整体感悟全文后，设计教学重点段落第二自然段时，我讲：“你们喜欢哪座云房子?然后再请小朋友进行沟通。这一环节，在反复、多形式的阅读中体验课文情境,感受小鸟的心情，让他们成为小鸟中的一员，激发学生的学习兴趣。有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感介入。在这个极为个性化的环节里，感受语言文字的生动。阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因而我预留给学生充足的个性体验的空间。而且，小学低年级儿童天性活泼好动，在语文课堂上，

33、应把活动与教学有机的且是潜移默化中结合起来。恰当释放儿童天性。这样的语文课堂才更生动更有效。我觉得像（云房子）这类童话作品，语言富有童趣，所创造的意境清新活泼。我们教师何不捉住这么好的时机，为孩子创设各种不同的情境，为他们插上想象的翅膀，进而开启思维之窗，发展学生的创新思维，我想这对孩子各方面的能力都能得到很好的训练，也能激活课堂气氛，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。二年级的小学生有着天使般的可贵的童心与纯真，有着对美丽事物的独特感悟与感受。所以我根据低年级儿童的年龄特征、认知特点，设计颇具匠心：寓乐于动，给学生插上了一对自由展飞的翅膀。让学生化为一只只轻盈的小鸟，自由自在地表演、

34、亲临其境地体验。正由于有这样一个自在、自若的空间，学生才会把美丽的思想尽情放飞，把充盈的激情纵情流露;正由于有这样一个生动可感的教学情境，学生的兴致才会积极高涨，感悟才会生动鲜活，想象才会充满灵性而令人神往二年级云房子语文教案6教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍。3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。课前准备：1、多媒体课件。2、小鸟头饰。3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。教学经过：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，教师和大家一起学习了第22课（云房子），这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造

35、云房子。2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。二、创设情境，用心领悟一学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。2、指名读。指导读出美的感觉。3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。二创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。老师演示电脑。2、看到天上的白云，小鸟讲指名读板书：小鸟建造3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。请小朋友戴上小鸟的头饰，如今，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情如何？请你带着高兴的心情来读

36、好这句话。学生自读。沟通：如今，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。5、学生朗读、画画，老师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。6、如今，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。我造的是的云房子，你看它7、学生上台介绍。8、小鸟们造的云房子可真漂亮。多媒体出示第二自然段图文老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着教师的样子把这段课文读好，先本人试试，能够一边读一边加上动

37、作。指名读。10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想相互参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像，有的像，还有的像。三学习第三、四节1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。2、指名读。男生读，女生读。四学习第五、六自然段1、小鸟们玩得可真开心，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细

38、观察电脑屏幕。你看到了什么？板书：风吹走了没有了2、你觉得奇怪吗？那应该用如何的语气来读好第5小节？3、自读，指名读。4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会讲些什么呢？四人小组沟通一下。6、天空变得那样干净、艳丽，让我们通过朗读，把这种干净之美读出来，好吗？五总结全文大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。三、学习生字，认真书写1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。2、谁来读读这四个字。净：后

39、鼻音，阵：前鼻音。3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。4、指导字形构造、位置大小及正确笔顺。电脑提示关键笔顺，并出示书写经过提醒学生注意：1这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本本人书空一遍。2我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？“及字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。“阵左窄右宽，右边是“车，不要写成“陈“净：“争的第四笔一横要出头。“耍：上下构造，上半部分“而要写得扁平些，注意不要写成“要5、学生练写先仿后临老师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。四、课堂小结，课外延伸1、今天，教师和小朋友一起学习了（云房子）一课，课文写得生动，大家也

40、学得认真，都觉得很有趣味。确实，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。2、电脑出示练习题：请你在黄昏时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像，有的像，还有的像讲一段话，有兴趣的同学写下来。板书：小鸟造多种多样云房子风吹来没有了二年级云房子语文教案7教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、模拟重点段，用句式“有的有的讲话。3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净、“耍的笔顺。4、感受云天的美妙，想象雨后天空的

41、美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。教学经过：一、描绘导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮!听!这时候，谁也来凑热闹啦?(齐讲：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。此时此刻，看到这么多白云，你最想讲什么?“哇，这么多白云!我们也来造云房子。师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子?想造云房子的小鸟们一起大声讲。二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮!瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友

42、们快乐地诵读第二自然段。再找一找。2、指名读。出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗?先练一练，再美美地读给大家听。3、课前，唐教师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢?这么多同学想讲，那快让我们回到小组里用上面的句式讲一讲。出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开

43、开心心地哭串门呢!它们在讲什么?让我们一起读读课文的第三、四自然段。5、鸟儿们玩得起正开心，突然(播放课件)咦?云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。捉住“咦、“变小了、“不见了、“哪儿去啦读出小鸟的惊奇与留恋。捉住“笑咪咪、“水汪汪等词语，表现出大自然的清新与美妙。三、积累拓展1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了很多美丽的云房子，如今我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。配乐齐读课文。自由练背。2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友本人编写吧!四、指导写字1、出示生字：耍

44、然净洗2、指导给“然、“洗扩词语。3、观察“耍、“净的笔顺，“耍与“要进行比拟，“阵的第五笔是横不是竖。4、描红后沟通注意点，而后临写。五、课后练习1、在括号里填上适宜的词语。的楼房的礼堂的太阳的蓝天的小鸟的白云2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像有的像写一段话。第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。二年级云房子语文教案8【课题】小学语文二年级上册22课（云房子）【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜欢;有风时，云朵散去，天空更显干净艳丽。另外，天空还有小鸟的愉快飞动。这些使人感遭到自然界的美妙与和谐。【目的

45、预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。2.学会用课文中“有的像有的像这样的句式讲话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，加强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，进而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的气氛，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、讲的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学经过中得到充分的活动，进而真正把课文读懂读好，到达发展思维，积累语言的目的。【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵