幼儿园中班下学期语言教案（苏菲生气了）含反思.docx

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1、幼儿园中班下学期语言教案（苏菲生气了）含反思中班下学期语言教案（苏菲生气了）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过比照、联想，感受苏菲生气时和心情安静冷静僻静时周围景物的不同，通过观察，了解故事的大概内容，联络生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美，快来看看幼儿园中班下学期语言（苏菲生气了）含反思教案吧。教学目的1.通过观察，了解故事的大概内容。2.通过比照、联想，感受苏菲生气时和心情安静冷静僻静时周围景物的不同。3.联络生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。4.理解故事内容，丰富相关词汇。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。教学经过一、质疑题目，激趣阅读

2、1.出示PPT（苏菲生气了）封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完好，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出本人希望知道的答案，进而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子如何读故事，如何读懂故事。二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。考虑：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。2.出示PPT苏菲的玩具被抢。质疑：这时，姐姐来了你看到什么了?猜测：此时，倒

3、在车上的苏菲会怎么想呢?【教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理睬摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场战争中遭到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。【教学意图】由于这四张图片画面比拟夸大，学生很轻易就会感遭到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。进而浸透给学生一个认识：当人们生气时，不仅相貌丑陋，而且让人感到害怕。猜测：此时苏菲会做什么呢?【教学意图】情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。4.出

4、示PPT苏菲离家出走的三幅画面观察：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你平常到树林里玩时看到的一样吗?【教学意图】通过引导观察，帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时，我们平常所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。5.出示PPT老山毛榉树的三张图片解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗壮。猜测：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?配乐想象：苏菲看到这么美丽的景色，会想到什么呢?【教学意图】启发想象，在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色，陶冶心灵，排解负面情绪。6出示PPT回家路上和迷失在树林的比照图比照质疑：当苏

5、菲和家人大吵一架后，愤怒的她决然跑进森林，如今心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢?【教学意图】学生通过比照，会发现当苏菲心情舒畅后，看到的树林又变得那么亮堂、可爱，仿fo在对苏菲点头微笑。进而让学生认识到，情绪能够影响我们看到的世界。只要健康的情绪才会让我们发现世界的美丽，进而获得更愉悦的心情。猜测：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?7.出示PPT暖和的家庭三幅画面猜测：看图，家人们对苏菲讲的第一句话会是什么呢?评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?【教学意

6、图】继续情感迁移，浸透给学生擅长利用生活中美妙的事物，排解内心的负面情绪，珍惜家庭的和睦。三、结合生活，评价人物1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;当愤慨蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(悲伤)的苏菲;当大自然用它宽广地怀抱暖和了苏菲，我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。2.你喜欢苏菲吗?为什么?【教学意图】以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次浸透绘本背后想要告诉我们的：愤怒的情绪，使美丽的事物变得丑陋。因

7、而要学会调节本人的情绪，做个健康的孩子。四、情感升华，重温绘本1.总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过（苏菲生气了）这个故事，我们找到了一个好办法，能够让我们摆脱愤怒带来的坏心情，再次发现生活中美妙的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。2.让我们一起再来读读这个故事。【教学意图】趁热打铁，让（苏菲生气了）这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。五、拓展延伸1.生活中，宣泄负面情绪的方法很多，你一定也发现了不少。把本人的一个情绪小故事写下来，或画下来，和大家共同共享。【教学意图】作文教学向来是学生比拟头疼

8、的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个本人感兴趣的话题，以另一种形式将本人内心的想法真是滴记录下来。固然这种作文形式并不正规，但是却培养了学生写作的兴趣。活动反思：在活动中能使孩子在看看、想想、讲讲中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看，（苏菲生气了）和孩子的生活非常的贴近，苏菲生气是由于玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平常的游戏中经常碰到的，这就很容易引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸大画面，让孩子很容易就感遭到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸大，于是我利用这个环节，请小朋友做一做你在生气的时候会做什么动作呢？孩子的动作非常的夸大，有咬牙切齿的，非常的有意思，课堂中的气氛非常的活跃。小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。