四年级后进生转化记录4篇-后进生转化.docx

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1、四年级后进生转化记录4篇-后进生转化后进生转化四年级后进生转化记录4篇四年级后进生转化记录4篇班主任|分类:后进生转化四年级后进生转化记录第1篇成功教育表明：任何一个后进生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心开掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为老师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。一、基本情况：班上有个学生一鸣，在课堂上有时很活跃，反响敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比拟潦草，偶然会不做作业。课后预温习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的把握情况一般偏下。通过家访，我了解到这位

2、学生的父母不关心他，这对其影响比拟大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对本人愈加失去自信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。二、教育经过：第一，有句话讲得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开场作为突破口。利用课余时间和她聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给她辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔膜。第二，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生本人站起来，大胆地讲，讲错了没关系，敢讲就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望

3、。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。第三，对他缺乏之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，十分是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难拯救你的过失。当我发现她的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把她喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多讲了。此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我

4、请教，固然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对本人愈加失去自信心，转人主动积极的学习，能够拿习题向我请教，积极完成我天天布置的家作，讲明前面我的教育还是成功的。第四，班主任要做好后进生转化工作，我觉得必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则。以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们用武之地，鼓励其转化；耐心细致做好反复教育转化工作。第五，师爱。教育技巧的全部奥秘就在于怎样爱护学生，老师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他，理解、宽容他：对他热情关心，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或挖苦挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他一点一滴的进

5、步，分阶段向他提出恰当的期望。实践表明，只要老师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。第六，环境。这是转化后进生的外因。老师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课老师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们。优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的暖和。这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、帮的良好环境中共同进步。第七是兴趣。这是转化后进生的动力。政治知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想-课的兴趣，加强其学习好政治的欲望和责任感。第八是方法。这是转

6、化后进生的钥匙，老师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生把握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他能够接受的方法和教学形式。另外根据政治新课标的特点，对他十分抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反应；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋考虑，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。四年级后进生转化记录第2篇一、案例介绍班中有一个吴昌武同学，精神过于旺盛。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合。课间常因自控力差而与同学发生摩擦。该生还经常从家里带来各种玩具，分发给其他孩子

7、，这一切不仅影响该生本人学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况后令我惊讶的是，他父母告诉我：教师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。看着他们，我想孩子约束不了本人的缺点要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了本人，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子改掉这缺点。二、案例分析从上述案例介绍能够看出，这位同学爱惹事，自控力差。但经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，在有些时候，他却能为班级献爱心，进而分析这孩子本质不坏。那到底什

8、么原因导致他这样呢？是不是身体原因。假如身体原因，就建议他父母带他到医院就医。假如是心理问题，那我就和父母要相互配合，把问题解决。我相信，只要采取科学的方法，问题一定能解决。三、教育方式针对此生的行为特点，需要教师和家长对他进行共同矫治，方法如下：1、真情融化我作为语文教师，不能讨厌，歧视这个学生，一能简单地以为是思想和品德问题，粗暴地怒斥、打骂、处罚，进而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起对抗心理，而要多关心、多理解，使其感到暖和而有触动。采取三多三少的做法：集体场合多表扬少批评；家长面前多谈进步少告状；个别教育多鼓励少怒斥。做到细微之处投真情，撒向学生都是爱。2、介入管理周同学

9、精神旺盛，永远不知疲惫。那我就让他有事可做，天天让他课间整理教师的讲台，擦黑板，管理班级的卫生，做的好就给他加一分，并且在上课时利用一两分钟进行表扬，这样，课间他就有事可做，也就不会惹事生非，并且让他认识到本人的价值所在，这种办法效果明显，很长一段时间没有听到对他的汇报声了。3、相互配合通过调查，我以为案例中的孩子的行为构成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。孩子的外婆家开了一小店，周同学从小在小店随意拿吃的、玩的，家长从不过问，久而久之养成了随而便之的坏习惯。孩子父亲经常在外，没有尽教育的责任，偶然回家听到班主任告状，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我施行了一些干涉措施，首先改变其家

10、庭教育环境，我同他父母进行了一次诚恳的谈心。与他们约定，减少孩子去外婆小店的次数，即便去了也要按章办事，拿东西要么会付钱，要么记帐，让他意识到无论做什么事都有约束力。同时让周围同学的父母明白孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他们多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力。接下来的日子里，我屡次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。4、集体气力。利用集体的气力影响他，使其养成良好的行为习惯。他违背纪律，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全

11、班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对本人有自自信心，使他在大家的好心帮助下，在诸多的典范示范下，逐步向好的方向发展。上述案例中的孩子，经过我的努力，以及他父母的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所加强，但时常还会犯缺点。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话人生十指有长短，一母同胞有愚贤。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只要我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。四年级后进生

12、转化记录第3篇陈某在教师和同学面前就讲脏话，有时在班级里和同学打架，毫无纪律可言。吸烟，饮酒，赌博，这孩子有个性、不好惹很难管理，却在班级里拥有一定的威信。于是我以为他是我需要花费大部分精神、重点盯防、改造的大人物。自从接手这个班级之后，我对班级里的每一个学生都有了一定的了解。可就有这么一个学生我很棘手。多方了解这个陈某上课从来不举手发言，而且还垂头丧气，下课确是生龙活虎的。在教师和同学面前就讲脏话，有时在班级里和同学打架，毫无纪律可言。吸烟，饮酒，赌博，这孩子有个性、不好惹很难管理，却在班级里拥有一定的威信。于是我以为他是我需要花费大部分精神、重点盯防、改造的大人物。学习成绩较差，一个学期6

13、门课，四门不及格，且不能按时完成作业，字迹潦草，甚至连他本人都不知道本人写的是什么。在我看来他是一位双后进生，即学习后进生、纪律后进生。他如今的表现，在我看来是多方面原因引起的的。社会：在社会因素中，我了解到他以前上中学的时候就和那些不学好的学生在一起，还与社会上很多不良青年在一起混，学会了吸烟，饮酒，赌博一系列的恶习。家庭：通过与家长联络，我逐步了解到一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一起生活，老人只注重对他的物质保障，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这样的环境下，他一直上到了初中。学校：由于从小就处于教师的差生队伍中，所以，他并没有得到教师很好的教育，一年又一年，他就逐步脱离

14、了学生要学习的这样一种观念。本身：没有目的，没有上进心，本身要求很低，有懒散的性格。一、根据他这样的情况，我采取了下面几个措施1、培养他的学习兴趣学习中有些内容是枯燥的，加上差生基础薄弱，知识断层，化学知识理解较困难，针对此情况应设法提高他的学习兴趣，为此我跟化学教师交谈了几次，并且安排铜绿受热分解的实验，绿色变黑色，管壁有水珠和能使石灰水变浑浊的气体，这些现象使他感到新颖好奇。激发了他的学习化学的兴趣，使他在学习化学第一课时就感到化学实验有趣。在期中考试中，化学得了班级第一的好成绩2、及时挖掘他的闪光点，加强学生的自自信心差生，并不代表他们什么都不好，只不过是学业上的落后和一些不良行为掩盖了

15、埋藏在他们深处的那些进步的火种和光源，其实每一个学生都有他的闪光点。就像陈某同学一样。在一次放学的路上，我无意间看见他和本班级的学生走在一起，我看来有点不放心他们就悄悄地跟着。他们走着走着就一起快速跑起来，他跑的挺快的。可是就这一跑把要拐弯骑着车的一个小孩撞到在地，他们一下子懵了，不知道要干嘛？这时候有人讲：快跑啊！还愣着干嘛？其别人一听都开场准备跑了，他大喊：不行！不能就这样跑了！你们帮我把这个小孩送医院，快点！讲完就把受伤的小孩抱着就送到了医院就这一偶尔的时机我发现他擅于运动，且责任心强，并胆大有一定的组织能力且在班级里又有一定的威信。我就让他担当了体育委员。由于成绩不够好，他担忧同学不听

16、他的指挥，于是，我就为他创造条件，学校里的活动包括运动会让他积极的参加，这样就有表现他本人的时机，也让他在同学面前博得荣誉感和自自信心，同时还不实的提醒他，只要努力学习成绩也会像你的体育一样知名的。自此，他对本人有了自信心，也对学习有了兴趣，成绩有了飞快的进步。3、做好学校与家庭的双向教育要转化差生，光靠教师的教育是不够的，还必须注重学校教育与家庭教育相结合。教师及时与家长联络，了解学生在家的学习、生活和思想表现情况，发现问题及时解决。必要时对家长进行积极的指导，寒假的时候，我经常打电话给陈某的父母，问他们陈某在家温习怎么样，由于开学来就要补考了。让家长为孩子营造良好的学习环境，配合学校催促和

17、鼓励他在家的学习，使学校家庭构成有效的教育网络，这对于他的转化有不可估量的作用。不过，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓大错不犯，小错不断。固然从如今的表现来看，并不完美。但对他来讲，这已经是一个全新的开场，我们没有理由不相信。他固然如今不是最好的，但他的将来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得积极上进了，作业也能够完成了，上课能够认真的听讲、积极回答问题了。他变了。好似我也变了。原来一提起来就好似如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也从这个教育中感遭到了成功、感遭到了教育带给人的知足感。二、反思不是有人曾讲：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈

18、什么基础的素质教育呢？因此对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜欢，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。陈某的改变也让我有了很多的考虑，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一块顽石，假如学校和老师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐步被我们这种细致入微的行动而感化。面对着他的改变，如今来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，他一定会有一个美妙的将来。总之，我们要用爱去感化他们稚嫩的心灵，用真诚去关爱他们，用理解去暖和他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们似是而非的观念

19、，引导他们克制困难。只要我们找对方法，有的放矢，才能教育好每一个差生。四年级后进生转化记录第4篇转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因而我把他定性为思想素质还能够的后进生。转化经过：1、寻找、分析原因经太多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因而导致他构成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时

20、，由于家庭和他本身的原因，同学们都看不起他，小学里的教师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、教师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和自信心！2、捉住闪光点，加强学习兴趣，恢复对学习的自信心通过从其他同学反应来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任教师沟通他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，教师们都觉察，他在课堂上的精神相貌有明显的改变，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他

21、谈了一次话，和他沟通这段时间以来他对学习的看法，他本人觉得对上课比拟感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他讲不会做，其实我从背后了解到真正的原因是由于懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，教师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，加强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相比照较容易的题目，加强自自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时碰到合适他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他沟通

22、做作业的好处和不做作业的害处，他深入地认识到本人在这方面的缺乏，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感遭到来自集体的暖和，恢复心理平衡。同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他沟通的经过中我发现他很希望融入班集体中。因而，我先和几个班干部谈话，让他们在平常和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学我们班的

23、副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的气力，在学习和生活中帮助他。4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。由于吕某同学在上一阶段表现很不错，因而，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后竟然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕教师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育经过中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力空费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做太多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为

24、，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是愈加不对的，是比不做作业更让教师感到寒心。我最后让他本人考虑他的行为有哪些缺乏的地方，应该如何改正。他在沉默了很久后讲：教师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。我听到他那样讲也没有再进一步追问他，我接着就对他讲，好教师相信你。那你本人应该知道怎么做了吧。他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。后进生身上本来就存在了很多缺点和缺点，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教

25、育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了自信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改变。在转化吕某的经过中的感悟：自尊心、自自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们老师应该做到的，只要把学生当成朋友，他才能敞开心扉地讲真话实话，教师才能真正地知道他的什么病，给他开一剂良药。苏霍姆林斯基讲过：要是儿童本人不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只要老师首先看到儿童

26、优点的那些地方，儿童才会产生上进心。这件事给我启示颇深，在转化后进生的经过中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即便微缺乏道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到本人有长处，激发他们的上进心，培养其自自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学习动力，培养自自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话讲一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期战斗的心理准备。banzhurenhoujinsheng/274694.本文标题：四年级后进生转化记录4篇较旧一篇：后进生转化课题研究4篇较新一篇：