幼儿园中班科学教案活动（颜色变变变）含反思.docx

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1、幼儿园中班科学教案活动（颜色变变变）含反思中班科学教案活动（颜色变变变）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过变魔术游戏活动，感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，稳固对红、黄、蓝等颜色的认识，积极介入活动，体验颜色变化带来的乐趣，快来看看幼儿园中班科学活动（颜色变变变）含反思教案吧。设计意图：好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了（颜色变变变）这节课，就是结合幼儿对颜色的喜欢，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感遭到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、

2、绿色、紫色的颜色常识。活动目的：1、稳固对红、黄、蓝等颜色的认识。2、通过变魔术游戏活动，感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、积极介入活动，体验颜色变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动经过：一、以变魔术引入，激发幼儿兴趣。师：今天，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。师：水宝宝是透明的。如今，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料

3、)师：水宝宝变色了，如今请小朋友来当一回小魔术师。二、第一次探索，初步感悟水宝宝变色的机密。1.引导幼儿自由探索。师：教师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要讲：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓励孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么颜色了?2.稳固对红黄蓝等颜色的认识。3.集中讨论，探索水宝宝变色的机密。师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!小结：其实教师把一个机密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖

4、子里有颜料，水宝宝就能够变出颜色了。三、第二次探索，交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化。1.老师出示瓶子，并进行示范讲解。教师手里有一瓶红颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿进行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇

5、摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!4.小结(1)个别幼儿进行沟通讨论。(2)对魔术进行验证。四、延伸活动：（找颜色）师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。活动反思：本次活动经过始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极介入其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、讲一讲、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，进而完成预设目的的要求。在活动

6、中，幼儿充分利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感悟、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经历。活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，每个环节也初步到达预设的目的。本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最后环节结束的比拟混乱没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，能够准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿讲到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是如何变出来的。最后，老师的速度较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平常的教学中不断改良。小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经历所产生的一种对光的视觉效应，我们肉眼所见到的光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的识别是肉眼遭到电磁波辐射能刺激后所引起的一种视觉神经的感觉。