幼儿园大班教案（火箭上天）含反思.docx

《幼儿园大班教案（火箭上天）含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案（火箭上天）含反思.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班教案（火箭上天）含反思大班教案（火箭上天）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养尝试用记录的方法表达本人的发现，通过活动萌发幼儿探索实验的兴趣，激发幼儿对科学现象的好奇心，通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度，发展幼儿通太多次实验结果得出结论的论证能力，快来看看幼儿园大班（火箭上天）含反思教案吧。教学目的1、通过活动萌发幼儿探索实验的兴趣，激发幼儿对科学现象的好奇心。2、培养幼儿尝试用记录的方法表达本人的发现。3、通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度，发展幼儿通太多次实验结果得出结论的论证能力。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、培养幼儿手眼协调的

2、能力。教学重难点根据（纲要）中科学教育的指导思想和幼儿的已有经历水平，我以为本次活动的重点是通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度，在活动中，让幼儿带着好奇心去探索研究，在动手操作中去了解气流的冲击力对火箭升空的高度的影响。根据（纲要）中科学教育的指导思想和幼儿的已有经历水平，我以为本次活动的重点是发展幼儿会把本人的实验结果进行记录的能力。在经过幼儿动手实验后，通过讲解介绍记录表的使用，帮助幼儿记录本人的预测及实验结果，使活动的重难点得以有效的突破。教学准备火箭升空的课件,人手一个小火箭纸制圆锥体,可乐瓶、瓶盖、笔、实验记录表教学经过1、观看图像，感悟火箭的的形状小朋友，我们国家近期成

3、功发射了什么卫星啊？嫦娥一号你们真棒，那让我们再看看火箭升空的景象吧！播放火箭升空的视频课件我们身为中国人是多么骄傲啊！小朋友，我们看到火箭发射前出现什么了啊？火火箭正是靠燃烧时产生的宏大推动力飞上天空的。那火箭什么形状的？长长的、圆圆的、一节一节的，头是尖尖的，这个形状是为了减少空气的阻力，进而使火箭升得更高。2、了解火箭的用处那你们知道火箭上天是干什么的么？其实他们跟飞机一样都是一种航天工具，在里面装载着卫星或者是乘坐者宇航员叔叔的载人飞船，到太空中去探索宇宙的机密，你们讲棒不棒啊？希望我们小朋友也从小学习本领长大了当一名宇航员或者研究火箭的科学家，好么？3、实验：火箭怎样升空1火箭非常神

4、奇，那今天就请小朋友来当小小火箭发射手，让我们本人的小火箭升上天好不好？2)老师出示用纸做的圆锥形小火箭小朋友这就是我们的小火箭了，你们看它是什么做的？彩纸那我们怎么让它升上天空呢？教师想了个好方法，来利用饮料瓶来帮助他升天，你们看好么？出示饮料瓶我们的小筐子就是发射场，如今请小朋友每人从发射场拿一个小火箭，玩玩这个小火箭看看能不能升上天好么？幼儿自由玩，老师随即观察引导3提问？你是怎么玩的？在玩的经过中你的火箭怎么了？有的火箭能升空，有的不能，由于瓶盖给拧紧了小朋友刚刚讲了，有的没成功有的成功？你们觉得是什么原因？由于没盖瓶盖的饮料瓶在挤压时空气构成冲击力，才使小火箭升上天4、实验：怎么样让

5、火箭升得更高？1我们知道了火箭是有了气流的冲击力才能升得高，那谁能想想方法到底怎么样就升高了呢？幼儿自由玩，老师观察指导，提问：你们都是怎么玩得？2教师这里有一张实验记录，上面选取了小朋友的两种玩法：用单手捏和双手拍着让火箭升天，你们讲那种方法会让小火箭飞得更高呢？猜测回答预测记录我们来进行三次实验，每次都尝试两种不同的方法看看到底那种方法更高一些，然后我们在高的那个方法栏上打上对勾每实验一次就记录一次，如今请把小火箭从发射场里请出来进行实验吧！幼儿边实验边记录，老师巡回观察指导3沟通实验记录，你们讲讲本人进行了几次实验？每次结果都是一样的么？最终你得出了什么结果？你们试验的结果和你们预测的结

6、果一样吗？哪种方法火箭升得高？5、小结：我们知道了火箭是靠着气流的冲击力升上天空的，冲击力越大火箭升得越高，教师这里有一个可乐瓶套着一个气球假设这个气球就是火箭，我们来看看单手和双手拍时气球的变化所以我们讲火箭是靠着气流的冲击力升天的，冲击力大火箭升得高，冲击力小火箭升得低，如今就让我们一起走到室外，看看还有什么方法能让我们的小火箭到底能升多高，好么？教学反思1、选材：前段时间嫦娥一号卫星的成功发射，是我们每个中国人的骄傲，孩子们也用不同的方式表达着本人对嫦娥1号的关心，选择（火箭升空）的内容，符合了（纲要）中：幼儿的科学活动应密切联络幼儿的实际生活的要求。而活动中我充分给与幼儿探索实验的时机

7、，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。所以选材上是比拟适宜的，在活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中进行实验，到底怎样才能让本人的火箭升空上天，还升的比别人更高呢？2、主要成功点：1在活动开场利用多媒体课件吸引幼儿注意力，激发他们对火箭上天的好奇心，在通过层次清楚、环环相扣的问题及适当的小实验来帮助幼儿解决问题，体现了皮亚杰的认知理论，老师充分尊重了幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的经过，在教学经过中体现了幼儿在前，老师在后，尝试在前，指导在后，操作在前，结论在后，以幼儿主动探索为活动的主要内容。在老师有目的的引导下，幼儿三次具有递进性的探索活动：小火

8、箭上天的原因小火箭怎样上天那种方法让小火箭升得更高，充分调动了幼儿主动探索的积极性，使老师的主导和幼儿的主体互相统一，有机结合，这一点恰恰符合了（纲要）中科学教育的要求：学习科学的经过应该是幼儿主动探索的经过，老师要让幼儿运用感官、亲身动手、动脑去发现问题、解决问题。3、幼儿产生兴趣的原因及新收获：爱玩是孩子的天性，让孩子做小小火箭发射手来动手操作引起了幼儿对活动的兴趣，老师的启发性提问：怎样让小火箭升得更高为幼儿的操作活动增加了挑战性，点燃了幼儿进一步探索欲望，一步步引导幼儿通过探索、沟通的经过了解了冲击力的大小影响了火箭上天的高度，在这个经过中，幼儿的动手及与同伴沟通表达的能力得到了发展。

9、4、存在的问题作为一名在幼教战线工作了一年半的新兵，我在教育活动中也存在了不少的问题1老师提问的技巧性还须提高活动经过中老师的暗示性提问、选择性提问太多，没有让幼儿充分表达本人的发现和想法，多一些开放性提问、启发性提问，假如把在幼儿填实验记录表时，我发现有的幼儿的预测和最后实验结果是不同的，可并没有详细提问到她的实验经过究竟是怎样发现的，致使幼儿丧失了一个学习的时机，知道在科学实验中预测和事实不一定就是一致的，有相悖的情况出现，出现了我们就要通过反复实验来得到认证，进而获得真正的结论。2老师有效的观察、指导幼儿的能力有待于提高在幼儿探索的环节中，老师的观察及有效指导是特别关键的，老师应根据目的指导幼儿探索的经过，避免远离目的无意义的探索。小百科：火箭是火箭发动机喷射工质工作介质产生的反作用力向前推进的飞行器。它本身携带全部推进剂，不依靠外界工质产生推力，能够在稠密大气层内，可以以在稠密大气层外飞行，是实现航天飞行的运载工具。