有趣的图形宝宝教案15篇.docx

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1、有趣的图形宝宝教案15篇有趣的图形宝宝教案15篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经历，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的有趣的图形宝宝教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。有趣的图形宝宝教案1活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比拟感兴趣。为了更好的稳固相关内容，我开展了本次数学活动（有趣的图形宝宝）。活动目的1。通过和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的认识。2。能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。活动方法以法为主，结合

2、操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。课前准备1。用纸盒做一个“魔术盒里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体。2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。教学实录片段一：引入主题。老师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝师：今天教师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？谈话导入，不仅给幼儿创设了一个考虑的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一讲出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观察的小朋友有本人的发现吗？幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。师：哦！你们讲的

3、真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。片段二：观察图形特征，依次讲出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？提问：开场一起回答，后请个别幼儿上来指一指。师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？提问：让幼儿集体回答看对不对。师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？幼儿沟通集体反应信息。你们真能干，给本人鼓鼓掌吧！片段三：1出示魔术盒。今天教师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术。变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿本人动手操作。反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。2出示拼图。

4、图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。片段四：1认一认。师：刚刚小朋友们学的真认真，教师想奖励你们一下；想和你们做一个。好不好？的名字叫讲图形，拿图形。教师发给你们图形并放在桌面上我讲名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出

5、来，看谁找得快，找得准！师依次讲出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。2“图形宝宝找家。播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次稳固，以方式结束。师：刚刚中你们表现得真棒！刚刚教师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。活动结束。教学反思一在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开场，我出示图形宝

6、宝让幼儿观察认识，进而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感悟圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感悟和讲出这三种图形的特征。不仅到达了教学目的，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间的理念。二提供时机，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、沟通中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的时机。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。：教师讲名称，幼儿拿图形；创设动手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣

7、的图形的认识。三利用，提高兴趣兴趣是幼儿最好的教师。是幼儿最喜欢的活动，以来激发幼儿的兴趣，进而提高幼儿介入活动的积极性。活动最后以“认一认让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以“图形宝宝找家贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际介入动手操作、合作实践、亲身经历的经过中全身心地介入教学活动，认识有趣的图形。有趣的图形宝宝教案2设计意图：教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正

8、方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形讲知名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过本身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。活动目的：1、通过游戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、长方形的认识。2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。活动准备：1、经历准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形2、材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。活动经过：一引入主题今天，教

9、师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏二温习认识圆形、正方形、长方形1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并讲出图形特征这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？2、引导幼儿进行联想小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？三图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类四制作夹心饼干1、老师交待活动要求2、幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓励幼儿向大家介绍本人饼干中的图形。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的积极性、介入性，引导幼儿在课堂充分发挥了本人的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。有趣的图形宝宝教案3活动

10、目的1.能讲出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。3.感受图形认知的乐趣。4.乐于探索、沟通与共享。5.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。2.幼儿学习资源1第16-17页。活动经过1.引导幼儿玩“摸一摸的游戏，引出活动内容。老师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，讲一讲“你摸到的是什么图形。2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。(1)摸一摸认识正方形和长方

11、形的特征。老师摸出正方形图片，让幼儿讲出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，讲讲长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。(2)比一比让幼儿找出正方形和长方形的一样点和不同点。幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比拟，如一样点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比拟总结并获得直观的感性经历，3.看一看稳固对长方形的和正方形的认知。引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。4.稳固对

12、长方形和正方形的认识。游戏“小孩小孩真爱玩：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来。第二遍游戏时能够摸长方形跑回来。5.游戏“拼拼贴贴：提供不同图形的图片，请幼儿讲讲图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。活动延伸：幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴沟通一下。反思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节拍稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣

13、。3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿介入活动的积极性，又对后面的活动环节充满等待。4、整个活动师生互动配合默契，老师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的讲，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上老师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。有趣的图形宝宝教案4活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目的的。根据小班幼儿的年龄特点能够为他们创设情境，让幼儿在亲身体验中认知、把握。活动目的1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形

14、的特征。2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的.意识。3、能够根据把握的知识，联络到实际生活中。教学重点、难点重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动准备1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。2、三角形、圆形、正方形各一个。3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。活动经过活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节一、活动导入：老师讲述故事：小白兔打电话讲，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了

15、，请小朋友们帮助它盖一个新房子。激发幼儿介入活动的兴趣，与教师一起讲歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮助，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。二、老师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿本人观察、总结。老师总结：三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。三、老师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来认识一下。待幼儿熟悉后，老师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿介入的热情。四、游戏：铺路小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！老师出示道

16、具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。老师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿本人动手介入。五、老师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。最近班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，天天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的？“今天我们吃的馒头是方的吗？.我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄

17、特点，我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我十分采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还十分设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的经过中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来讲是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，十分是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在“找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能

18、力，进一步稳固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的时机，提高幼儿白话表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把本人发现的主动地告诉教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反响能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形环节，整个活动经过幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的经过中我应加以改良。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传

19、递良好的语感，培养幼儿擅长表达的能力有趣的图形宝宝教案5设计意图：小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形讲知名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过本身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。活动目的：1、幼儿温习稳固对正方形、三角形、和圆形的认识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。活动准备：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形

20、创意画3、小房子一个里面有各种各样的图形活动重点：幼儿对几何图形的认识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动经过：一、以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿兴趣老师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师了，它讲:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？“你们看，这座新房子漂亮吗？2、老师提问老师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。正方形、圆形、三角形二、温习图形1、老师提问老师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍游戏的规则老师：你想不想和图形宝宝做游戏那？幼儿回答：想老师叫图

21、形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。此环节解决重点。三、几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。小鸡、热带鱼、太阳、小树2、老师提问1小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？三角形。2小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？三角形、圆形3、老师请幼儿讲一讲你想拼合什么图形？4、老师请幼儿本人拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、老师巡回指导。五、老师展示幼儿的作品，幼儿共享作品。课后反思：在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节

22、课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完好，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完好导致孩子讲话的不完好性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，温习的时间有点长，固然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我本人需要注意的地方，让本人的授课技巧更完美。有趣的图形宝宝教案6一、活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作能力，发挥的想

23、象力和创造力。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动经过：1、引出课题1师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小朋友一起去参观他的王国。2师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王讲他当导游带我们参观他的王国。3师：国王刚刚跟我讲，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。假如小朋友不敢拿，老师可带头取礼物，讲教师找到了然后

24、拿下来幼：好4师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟教师讲讲你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？请个别小朋友讲5师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友2、老师讲解，课件ppt示范1师：国王刚刚过来跟教师讲，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？出示ppt2师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小朋友你们看谁来了？把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友讲出他们的名字师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？3师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三

25、角形啊？师：刚刚我们看了三角形的，如今我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！4师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？让幼儿讲知名字和特点师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？教师手上还有一些白纸和胶水，能够弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？幼儿拼图时间，教师从旁协助师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着本人的画回到座位上做好。师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他讲的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：教

26、师也来拼几幅图！小朋友看一下教师拼了什么图画？用了什么图形阿？一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友共享吧！教学反思：（有趣的图形宝宝）是我们施行的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿稳固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去介入，进而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于介入，积极发现。在这个经过中给我带来了很

27、多考虑，也学到了很多。如:怎样更好地完成目的;怎样根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;怎样发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经历，减少“遗憾。有趣的图形宝宝教案7活动目的：1、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能讲出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动经过：1、活动导入。今天褚教师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜想)喔，小朋

28、友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并讲出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。1圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)2三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感悟三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引

29、导幼儿进行联想)3正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、通过游戏“送图形宝宝回家，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿本人检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。4、图形宝宝变魔术稳固认知，提升目的。(1)老师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中

30、的图形，并上前进行拆分、组合。a：图形宝宝开场变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。b：图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看讲的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(2)播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家

31、和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?祝你们表演成功!课后反思：在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完好，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完好导致孩子讲话的不完好性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，温习的时间有点长，固然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我本人需要注意的地方，让本人的授课技巧更完美。有

32、趣的图形宝宝教案8活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。活动经过：1、引出课题1师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小朋友一起去参观他的王国。2师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王讲他当导游带我们参观他的王国。3师：国王刚刚跟我讲，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。假如小朋友不敢拿，老师可带头取礼物，讲教师找到了然后拿下来幼：好4师：小朋友，你们都有在国

33、王哪里拿到礼物吗？能跟教师讲讲你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？请个别小朋友讲5师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友2、老师讲解，课件ppt示范1师：国王刚刚过来跟教师讲，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？出示ppt2师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小朋友你们看谁来了？把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友讲出他们的名字师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？3师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚刚我们看了三角形的，如今

34、我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！4师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？让幼儿讲知名字和特点师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？教师手上还有一些白纸和胶水，能够弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？幼儿拼图时间，教师从旁协助师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着本人的画回到座位上做好。师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他讲的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：教师也来拼几幅图！小朋友看一下教师拼了什

35、么图画？用了什么图形阿？一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友共享吧！有趣的图形宝宝教案9活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；活动准备：三角形、图形、正方形图形，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动经过：一、开场部分带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物图形宝宝。但是要讲出它是什么图形国王才送给你的。二、基本部分1、猜谜语请出图形宝宝。有三个角、三条边是什么图形宝宝？三角形有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？正

36、方形身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？圆形2.找不同，教师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小朋友找出来。3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。4、请个别幼儿讲出本人拼出的图案是由哪些图形组成的。结束部分：幼儿相互共享本人的作品，并相互讲讲本人的作品是用什么图形组合的。活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比拟感兴趣。为了更好的稳固相关内容，我开展了本次数学活动（有趣的图形宝宝）。有趣的图形宝宝教案

37、10教学目的1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，加强幼儿对图形的好奇心。2、能够根据教师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作沟通等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造时机，如：看一看、做一做、讲一讲等活动，使幼儿不断介入活动，在生动的情境中学习发展。教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

38、老师材料：多媒体。教学经过一、出示巧妙的口袋引发幼儿兴趣1、师：今天教师带来了一个巧妙的袋子，你们想知道里面藏着什么机密吗？2、老师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿讲其名称及特征。二、自由探索、操作、老师指导1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到本人的好朋友老师适时引导启发，激发幼儿动脑考虑师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？2、幼儿自由探索实践师：还能够如何找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！老师观察，幼儿遇阻或出现问题是介入或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行相互启发，激发幼儿多考虑多创造，并留意合作的幼儿。3、沟通演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？老师

39、请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。叁、合作探索游戏1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了本人的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！激发幼儿合作游戏的欲望。他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴如何玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开场，幼儿随音乐节拍边拍手边找本人胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。老师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发3、沟通游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？老师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。拓展延伸师：小朋友能用颜色、大小、形状来区分图

40、形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去研究一下好吗？激发幼儿继续探索和研究的欲望设计意图：幼儿通过认识和区分，感遭到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中教学评价设计活动中我为幼儿创造了各种时机，使儿童不断体验成功。成功经历的积累，使幼儿感到本人是有能力的，进而加强其自自信心，也愈加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。反思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适

41、中，节拍稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿介入活动的积极性，又对后面的活动环节充满等待。4、整个活动师生互动配合默契，老师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的讲，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上老师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着缺乏之处：1、由于公开课的时间限制要求，最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。2、通过这次活动，我深切的感遭到新教学法对老师的工作和教

42、学都提出了更高的要求，同时也感到了本人教学机智的缺乏，所以，我今后要愈加严格的要求本人，积极进取，博采众长，提高本人的本身素质和组织教学的灵敏性。所以整个活动中，我始终遵循以人为本的教育理念，注重了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质，在活动经过中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心健康茁壮成长。有趣的图形宝宝教案11一、活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。二、活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张

43、白纸，固体胶课件ppt。三、活动经过：1、引出课题1师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小朋友一起去参观他的王国。2师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王讲他当导游带我们参观他的王国。3师：国王刚刚跟我讲，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。假如小朋友不敢拿，老师可带头取礼物，讲教师找到了然后拿下来幼：好4师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟教师讲讲你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？请个别小朋友讲5师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友2、老师讲解，课件ppt示范1

44、师：国王刚刚过来跟教师讲，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？出示ppt2师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小朋友你们看谁来了？把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友讲出他们的名字师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？3师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚刚我们看了三角形的，如今我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！4师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝

45、宝？让幼儿讲知名字和特点师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？教师手上还有一些白纸和胶水，能够弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？幼儿拼图时间，教师从旁协助师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着本人的画回到座位上做好。师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他讲的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：教师也来拼几幅图！小朋友看一下教师拼了什么图画？用了什么图形阿？一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友共享吧！有趣的图形宝宝教案12活动

46、目的1、稳固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力、创造性思维。3、激发幼儿探索的欲望。重点难点1、讲出几何图形的基本特征。2、能否与同伴合作游戏。活动准备1、场地准备：在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。2、物质准备：(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)(4)、贴有图形标记的小椅子活动经过一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的认识。“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?(1)第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)(2)这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)(3)这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)二、游戏：作客。老师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)三、游戏：宝宝请客老师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿