小班传声筒教案.docx

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1、小班传声筒教案小班传声筒教案作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小班传声筒教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小班传声筒教案1一、活动目的：1、幼儿通过游戏操作活动，感悟空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。二、活动准备：1、幼儿已有玩“悄悄话游戏的经历。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。三、活动经过：幼儿玩纸筒。1、引

2、导幼儿观察纸筒的外形特征。出示纸筒师：这是什么？它是什么样子的？2、鼓励幼儿自由玩纸筒。3、幼儿沟通游戏玩法师：刚刚你们是如何玩的？幼儿大胆表述二引导幼儿用纸筒玩“悄悄话的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。启发幼儿玩“悄悄话游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地讲一句话。1师生互动玩“悄悄话游戏。2幼儿自由结伴玩“悄悄话游戏。师：刚刚你听到了什么？我们一起告诉大家。小结：今天我们发现这个纸筒能够传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒。三幼儿与客人教师玩“悄悄话的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。1、幼儿与客人教师游戏。教师出示实心的传声筒：这个传声

3、筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有很多的客人教师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。2、鼓励幼儿寻找原因并总结。师：客人教师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们如何记录？实心的传声筒声音不清楚，我们如何记录？四与客人教师再次游戏，结束活动。师：客人教师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选如何的传声筒去跟她们做游戏？小班科学活动：（遨游糖果王国）活动目的：1运

4、用多种感官感悟不同糖果的特征软硬、形状、颜色、味道，初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。2愿意大胆表述本人的发现，并愿意与老师、同伴沟通共享。活动准备：各种糖果。糖果王国头饰一个一、进入糖果王国。1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？2.找糖果。T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！二、感悟糖果的特征，体验认识糖的乐趣。1.幼儿自由地感悟、初步探索糖果的特征，并与同伴沟通。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴讲一讲本人的糖宝宝朋友是怎么样的。2.幼儿在老师的引导下进一步感悟糖果的特征，并沟通本

5、人的发现。1摸糖果、捏糖果、感悟糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉教师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？2看糖果，了解糖果的包装。T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？3剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“如今请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？4闻糖果，感悟糖果的气味。T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？5尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？6尝试动手做糖果T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手

6、做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了很多糖宝宝，每个糖宝宝都有本人的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有很多种味道。三、体验吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。小班传声筒教案2一、活动目的：1、探索纸棒的多种玩法，感悟传声筒的机密。2、初步学习与同伴协

7、作活动，喜欢玩科学游戏。二、活动准备：物质准备：空心传声筒人手1个、实心传声筒人手1个。三、活动经过：一出示纸棒，激发幼儿活动的兴趣。师：教师用纸给小朋友做了一个玩具纸棒，你们看一看，它是什么样子的？二鼓励幼儿自由玩纸棒游戏。1、师：请小朋友一人拿一根纸棒，动脑筋想一想，然后动手玩一玩，看看有哪些玩法，好吗？2、集中沟通并总结幼儿游戏的玩法。师：你们玩得开心吗？谁来告诉大家刚刚你是怎么玩的？请个别幼儿示范玩法三引导幼儿把纸棒当“传声筒，自由结伴玩游戏。1、启发幼儿玩“传声筒游戏。师：小朋友想出了很多玩纸棒的游戏，不过教师这里还有一个更好玩的游戏，你们想学学吗？2、幼儿自由结伴玩游戏。1、老师示

8、范讲解玩法：这游戏需要两个小朋友合作完成，其中一个小朋友拿一根纸棒，放在另一个小朋友的耳朵，对着纸棒讲悄悄话，另一个小朋友要用小耳朵认真听听，听听你的好朋友讲了什么，然后再交换。2、幼儿结伴游戏。A、提要求：记住悄悄话要小声地、轻声细语地讲；在活动时不能抢，声音要小，要相互辞让，互相合作好。小朋友能做到吗？B、幼儿结伴游戏，老师指导。3、集中沟通并小结纸棒传声的机密：你们都听到好朋友讲了什么吗？听得清楚吗？原来通过纸棒能听到好朋友的讲话声，可是听到的声音比拟模糊、不清楚。四寻找原因，引导幼儿再次探索。1、集中讨论，鼓励幼儿寻找原因。1鼓励幼儿大胆猜想。师：大家用纸棒玩了悄悄话的游戏，可是听到的

9、声音比拟模糊，那小朋友有什么办法能够让听到的声音变清楚了？鼓励幼儿大胆发言2鼓励幼儿观察，并找出原因。小结：小朋友们真能干，原来纸棒里有纸团，纸团堵住了，使我们听到的声音模糊、不清楚。2、幼儿再次结伴游戏。1师：小朋友都发现了纸棒里有纸团，那是不是纸团的原因呢？就让我们来试一试吧，请小朋友把纸团拿出来，再用刚刚的方法玩一次，听一听这次听到的声音跟刚刚听到的有一样吗？2引导幼儿讨论沟通。师：这次听到的声音有比刚刚的清楚吗？原来真的是纸团堵住了传出来的声音。3老师进行总结：有纸团的实心的纸棒传出来的声音是模糊、不清楚的，而空心的纸棒传出来的声音是清楚、明晰的。教师给这么好玩的纸棒取了个名字叫“传声

10、筒。五拓展延伸。师：纸棒不仅能够玩“传声筒的游戏，它还有很多不一样的、好玩的玩法，教师会把它投放在区角中，游戏时我们再一起去探索、发现，好吗？四、活动反思：本次活动的选择一是根据本班科学领域活动的开展，由声音延伸来的；二是在幼儿看图书之余，喜欢将书本卷成圆形玩，这也让我想到了能够针对这一特点，鼓励幼儿想出更多的玩法；三是我们班幼儿男生偏多，加上幼儿对于周围的人事物有了很深的认识，上课时总是听到很多嘈杂声，课间时间、讨论时间也发现幼儿讲话声很大声，而对于教师采取直接制止的方式，效果不仅不好，而且教师也很累。对此，我找到了让幼儿容易接受的游戏方法，那就是讲悄悄话，很神秘地告诉一个好朋友，而不让第三

11、个小朋友听到的形式。果然，幼儿比拟感兴趣，在音量方面也有所好转。由此，设计了本次的活动。在活动目的的制定上，针对幼儿的年龄特征及本班幼儿的实际能力来设定。在知识技能上主要是引导幼儿探索纸棒的探索玩法，感悟传声筒的机密空心传声筒传出的声音明晰，而实心传声筒传出的声音模糊、不清楚。对于小班下学期幼儿情感方面，主要是引导幼儿学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系及喜欢玩科学游戏。在活动经过中，主要设计了三次的操作。第一次是鼓励幼儿自由探索纸棒玩法。在这次操作经过中，发现幼儿很感兴趣，能想出比拟多种玩法。在沟通方面，也比拟活跃，能大胆积极地发言。第二次操作引导幼儿把纸棒当“传声筒，自由结伴玩游戏。首先老

12、师在示范讲解玩法环节，比拟赶，在幼儿还不清楚地情况下,能够邀请两名幼儿进行示范。在其经过中，有个别幼儿注意力不集中，老师能够采取比拟随机的引导方式。在结伴游戏方面，幼儿能找到本人的好朋友合作游戏，只是对于拿材料讲悄悄话的技巧上比拟不明白，导致有些太大声，有些又太小声。第三次的操作是在寻找出原因后，幼儿再次探索。在幼儿喜欢玩这游戏的基础上进行第二次的操作。讨论时，意见出现了分歧，有的讲听得清楚，有的不清楚，由于时间关系，老师并没有及时进行验证澄清，导致最后的总结比拟不完好。整个活动下来，幼儿的情绪处于很兴奋地状态，能很积极地介入到其中。当然活动中也有一些需要考虑改良的地方：对于小班幼儿集中分散的

13、次数过多，导致幼儿很亢奋，不能很好地集中注意力，同时也出现了集中时有些幼儿音量很大，这也要求教师在讲要求时能够有些强调性地体现。在幼儿操作探索的经过中，老师能够先进行全局的观察，然后再有针对性进行指导。老师对于悄悄话的定位应该在示范经过中给予幼儿，让幼儿能更好地介入活动中。“传声筒不仅仅是实心、空心的机密，还存在了形状、大小、长短不同，传出声音也不同的机密，能够延伸到第二次课，为幼儿准备各种不同纸筒，引导他们动脑筋进行探索。小班传声筒教案3幼儿园小班科学教案：会变的水活动目的：1、感受水的流动性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探索欲望。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发

14、现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点：知道水的特性。难点：知道水的用途，爱惜水资源。活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。推荐课件：（有趣的水）PPT课件xiexiebang/ppt/443.活动经过：、引发兴趣、发现问题游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法能够，把水搬到另一个桶里？、猜测、探索提问：你准备用什么工具来运？、提出问题、进行解决提问：猜一猜这里的那些工具能够让你成功？提问：我们用什么方法能够知道？、通过操作、进行验证利用工具本人新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为

15、什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。延伸：水对我们有那些用途？教学反思：我觉得本活动合适小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的介入性比拟积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。缺乏之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，进而加强自自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿能够得到更好的发展。小班传声筒教案4活动目的1.通过操作，感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不向亮。2.通过活动，激

16、发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。3.学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。物质准备：1.空心传声筒人手1个。2.实心传声筒人手1个。3.音乐乐曲。活动经过一激发幼儿玩纸棒的兴趣1.引导幼儿观察纸棒的外形特征出示纸棒师：教师用纸给你们做了个玩具，你们看看，它是什么样子的？幼A：它是长长的。引起兴趣幼B：它是圆圆的。2.鼓励幼儿任意玩纸棒游戏自由游戏中探索纸棒，观察幼儿玩纸棒的状态师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是如何玩的？幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜：有的把它放在地上滚。3.总结幼儿游戏的玩法共同探索师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给

17、大家看。幼A：放在地上滚。幼B：当望远镜玩。幼C：拿在手里拍。评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据本人的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动介入，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以本人的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。二引导幼儿把纸棒当“传声筒，自由结伴玩游戏1.启发幼儿玩“传声筒游戏重点引导传声筒的玩法师：小朋友很聪明，会玩很多纸棒的游戏，教师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？幼：想！齐声高呼师：请xx小朋友上来和教师一起来做这个游戏。教师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻讲一句话，你听到了吗？幼x

18、：听到了。师：其他小朋友听到了吗？幼：没有。齐声讲师：请xx小朋友把刚教师对你讲的话告诉大家。幼x：教师叫了我的名字xx。2.幼儿自由结伴玩游戏师：小朋友，你们想做这个游戏吗？幼：想。齐声讲师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻讲话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友讲了什么话？活动时要相互辞让，互相合作交代习惯和要求幼：自由结伴开场活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头师：你听到好朋友讲什么了吗？幼B：xx讲妈妈给他买了新玩具。评析：开场部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过教师的示范，而且对着纸棒讲些“神奇的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在老师的引导下，

19、主动探索新的玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其共享探索的经过和结果。三将传声筒換成实心的，引导幼儿再次探索更换材料，再次探索1.幼儿再次玩传声筒师：刚刚玩的游戏，你觉得开心吗？用刚刚的方法我们再来玩一次。幼：有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声讲：听不清，听不清师：你听到好朋友讲的话吗？幼A：听不清楚。幼B：不知道她在讲什么2.鼓励幼儿寻找原因师：为什么刚刚传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处幼A：哎呀，这根里有纸团。幼B：刚那一根是空的。师：刚，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再

20、找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看3.总结师：你们能将你们的发现告诉教师吗？幼A：空心的传出的声音清楚幼B：有纸团的传不出声音。幼C：有纸团的传出的声音不清楚。师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声音。教师给纸棒取了个名字叫“传声筒幼：传声筒。齐声讲评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解決问题，尤其再次玩空

21、心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，固然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。4.拓展延伸师：小纸棒能变成“传声筒，但它还有很多神奇的玩法，你们想去发现吗？播放音乐幼：自由探索沟通。小班传声筒教案5一、活动目的：1、幼儿通过游戏操作活动，感悟空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。二、活动准备：1、幼儿已有玩“悄悄话游戏的经历。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。三、活动经过：一幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。出示纸筒师：这是什么？它是什么样子的？2、

22、鼓励幼儿自由玩纸筒。3、幼儿沟通游戏玩法师：刚刚你们是如何玩的？幼儿大胆表述二引导幼儿用纸筒玩“悄悄话的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。启发幼儿玩“悄悄话游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地讲一句话。1师生互动玩“悄悄话游戏。2幼儿自由结伴玩“悄悄话游戏。师：刚刚你听到了什么？我们一起告诉大家。小结：今天我们发现这个纸筒能够传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒。三幼儿与客人教师玩“悄悄话的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。1、幼儿与客人教师游戏。教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有很多的客人教师也想玩悄悄话的游戏，

23、我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。2、鼓励幼儿寻找原因并总结。师：客人教师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们如何记录？实心的传声筒声音不清楚，我们如何记录？四与客人教师再次游戏，结束活动。师：客人教师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选如何的传声筒去跟她们做游戏？教学反思本次活动，通过对探究经过与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和沟通。本次活动的成

24、功之处还主要体如今下面几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，进而发现问题解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动经过呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的形式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的经过中我发现孩子们和我走的

25、很近，每个幼儿都愿意讲、乐于讲，而且效果较好。小班传声筒教案6教材分析:传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。教学目的:1、对传声筒产生兴趣，喜欢介入探索，能大胆地提问。2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。教学准备:1、自制各色长短不一的传声筒16根空心的和塞有布条的各半，放置于活动室中。2、拟人化的“小问号符号一个。3、幼儿的问题记录纸一大张。教学经过:一引题激趣：1、出示传声筒：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。2

26、、幼儿自由玩多种玩法，老师观察引导。3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。二幼儿自由玩传声筒，发现问题：1、幼儿学习、沟通传声筒的玩法。你玩过传声筒吗？它能够怎么玩？2、幼儿自由玩传声筒，老师观察指导。可引导幼儿互相交换传声筒玩3、引导幼儿提问：传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问在幼儿提出问题的同时，请配班教师在大记录纸记录下孩子们的问题。三活动的延伸：小朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。今天回家后我们能够问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。活动反思:此次活动较之以前的小班科学活

27、动有了很大的改变，打破了以往科学活动比拟封闭的传统活动形式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发现问题，提出问题。活动的成功之处主要体如今下面几个方面：1、活动环境体现自由性。在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动形式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、教师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出本人的问题。从今天的活动来看，采用这样开放的活动形式，我以为效果还是比拟好的，孩子们所提出的问题也是比拟多的。2、活动内容凸现生活性。此次活动内容是好玩的传声筒，它;于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到

28、熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料，幼儿在活动中玩得开心，学得轻松。3、活动经过呈现轻松性。在今天的活动中，我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时能够去玩去发现，进而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题，提出问题。4、活动材料体现多样性。在材料提供上，我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。5、活动策略多样性。活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采取了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形

29、象物鼓励策略、老师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得非常积极，他们对传声筒的探索兴趣很高，在不断的玩中也发现了问题，并大胆地提出了本人的问题。6、老师的角色转变在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。活动建议：1、怎样在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们注意力，把活动目的落到实处？2、面对孩子的发现，老师采取如何的有效回应策略，帮助幼儿对经历进行梳

30、理和提升？小班传声筒教案7活动目的：1、通过操作感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。2、激发幼儿的求知欲望，好奇心。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动名称：科学（传声筒）活动准备：自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根。活动经过：一：幼儿根据本人的兴趣自由玩空心纸棒(每个幼儿一根)1、引导幼儿观察纸棒。2、幼儿玩纸棒。二：引导幼儿把纸棒当“传声筒自由结伴玩游戏。1、老师有兴趣的对幼儿讲.2、幼儿两人一组玩“传声筒3、提问：“小朋友听到你的好朋友讲话了吗?(幼儿纷纷抢着

31、回答)老师小结：这个长长地，圆圆的，空心的纸棒，能把我们讲的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三：塞进纸团的传声筒幼儿都发现听到的声音也不明晰，这是为什么?四：引导幼儿比拟;两根传声筒。五：小结刚刚我们的小朋友真能干，已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚?原来是里面的纸团堵住了声音，所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。活动反思：在这节课中，幼儿表现的很好，他们对于传声筒很好奇，在幼儿自由一组玩游戏的时候，我听到有的小朋友讲“这个东西好似孙悟空的金龔棒，还有的讲像他们讲出了很多的想法，我很高兴，但是在我告诉他们这是什么的时候，他们一下平静下来

32、，他们很好奇，在我讲出这个东西怎么玩的时候，讲述了怎么玩如何玩，他们又高兴的玩了起来，总而言之，在一节课下来，孩子们的注意力都很集中地听教师认真的讲述。小班传声筒教案8【课题生成】我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙教育的实验研究。我承当了其中的一个子课题“我和小问号做朋友的研究课题的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣，培养初步问题意识，学习发现问题、提出问题和主动探索怎样解决问题。幼儿的思维是非常详细形象的，如何培养他们的问题意识呢?我看到小朋友们在看书时，把图书卷起来当话筒、望远镜玩，我遭到了启发，何不做一些“话筒让孩子们玩呢?这样就产科学活动“传声筒的方案设计。我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的

33、，有的里面塞一些报纸，让幼儿探索从空心和实心自里传出来的声音是不是一样?为什么?进而认识小问号(?)问号产生兴趣。【活动目的】1、通过操作，感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。5、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。【活动准备】自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号符号卡片15张。【活动经过】1、让幼儿根据本人的兴趣自由玩空心纸棒。(1)引导幼儿观察纸棒。老师：今天教师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，

34、它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。(2)幼儿玩纸棒。老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是如何玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒，自由结伴玩游戏。(1)老师饶有兴趣地对幼儿讲：“刚刚教师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在讲话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒讲话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友讲了些什么?(2)老师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。(3)提问：小朋友听到你的好朋友讲的话了吗?(

35、幼儿纷纷抢着回答)(4)老师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们讲的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号符号。(1)我在提供应幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒的小朋友讲听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿讲是一样的)。(2)出示小问号(?)老师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒我们提出了一个问题。(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。幼儿都发现听到的声音也不明晰了，这

36、是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚刚我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的机密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。【评题评价】一、效果分析1、小小空心纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，这是活动良好的开端。2、这一环节的活动知足

37、了每个幼儿的好奇心，同时加深了小问号的认识。3、答案是让幼儿寻找出来的，因此在知足他们好奇心的同时，培养了他们的探索精神。二、专家点评在幼儿园开展“我和小问号做朋友的课题研究既具有时代意义，又能实实在在地促进幼儿科学素质的早期发展。科学活动“传声筒，让幼儿在玩中感悟科学现象，在玩中发现问题，并自然地认识小问号(?)是非常合适小班幼儿年龄特点的。所以，小朋友们在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现，有所发展。三、反思与讨论你是如何向幼儿进行科学启蒙教育的?教学反思：此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变，打破了以往科学活动比拟封闭的传统活动形式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料

38、不断地互动中去发现问题，提出问题。活动的成功之处主要体如今下面几个方面：1、活动环境体现自由性。在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动形式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、教师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出本人的问题。从今天的活动来看，采用这样开放的活动形式，我以为效果还是比拟好的，孩子们所提出的问题也是比拟多的。2、活动内容凸现生活性。此次活动内容是好玩的传声筒，它;于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料，幼儿在活动中玩得开心，

39、学得轻松。3、活动经过呈现轻松性。在今天的活动中，我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时能够去玩去发现，进而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题，提出问题。4、活动材料体现多样性。在材料提供上，我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。5、活动策略多样性。活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采取了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物鼓励策略、老师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得非常积极，他们对传声筒的探

40、索兴趣很高，在不断的玩中也发现了问题，并大胆地提出了本人的问题。6、老师的角色转变在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。小班传声筒教案9活动目的：1、萌发对科学小实验的兴趣。2、养成主动探索、发现问题的良好习惯。3、在实际操作中发现空心与实心传声筒传出声音的区别。活动重点：在操作活动中发现传声筒的作用。活动难点：主动探索发现两种纸棒传声的不同，并找出原因。活动准备：1、

41、与幼儿人数一样的空心、实心纸棒各一个。活动经过：一、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。引导幼儿观察纸棒的外形特征，共享合作玩纸棒的方法。出示纸棒小朋友们看，教师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想它是什么样子的？老师给每个幼儿发一个纸棒它能够用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！能够本人玩可以以和好朋友一起玩。提问：1、请哪个小朋友来讲一讲，刚刚你是怎么玩的？2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？小结：小朋友们真棒！想出了这么多玩纸棒的玩法。我们还发现了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。二、引导幼儿玩“悄悄话的游戏，发现空心纸棒能传声音。引导幼儿用纸棒玩“悄悄话游戏。教师讲解游戏规则：“请一个小朋友

42、来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头悄悄的讲一句话，你听到我讲的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚刚教师对你讲的告诉大家，好吗？请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒讲悄悄话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友讲了什么话。两个好朋友相互讲讲悄悄话。我们一起来试试吧！引导幼儿讲话时注意声音的大小，相互辞让，互相合作。幼儿自由结伴玩游戏，在操作活动中发现空心纸棒能传声。提问：1、好朋友给你讲了什么？声音从哪里传出的？2、你给好朋友讲了什么？声音从哪里传出的？小结：小朋友真是爱动脑筋，发现空心小纸棒能够把悄悄话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸

43、棒能传声。三、引导幼儿探索实心纸棒，提出质疑、发现问题、寻找原因。1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“悄悄话的游戏？2、每个幼儿去拿一个实心纸棒试一试“悄悄话游戏。幼儿在探索和试验中发现问题，这个纸棒是实心的提问1、这个纸棒和刚刚那个空心纸棒有什么不同？2、为什么实心纸棒传话的声音不清楚呢？这是怎么回事呢？小结：大家讲的真好，小朋友又发现这个纸棒是实心的，声音被堵住了，传不出去。四、验证两根纸棒传出声音的不同。请两名幼儿再次用两种纸棒进行实验比拟，验证两根纸棒传出声音的不同，鼓励幼儿寻找原因。小结：小朋友真是又聪明又能干了，发现了空心纸棒和实心纸棒之间一个很大的机密，原来，空心的纸棒

44、传出的声音响亮、清楚，而实心的纸棒传出的声音不清楚，由于实心的纸团堵住了传出来的声音。我们给这个空心的纸棒取了个名字叫“传声筒。五、结束今天小朋友发现那么多奥秘。其实，生活中还有很多空心管子能够传声，比方：-有好多机密。只要你爱动脑筋，都会发现的。拿起传声筒，集体演唱“打电话活动延伸：把“传声筒带回班里给其他好朋友讲悄悄话，再去发现传声筒还有很多神奇的玩法。小班传声筒教案10活动目的：1、感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。2、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。活动准备：1、空心传声筒人手1个。2、实心传声筒人手1个。活动经过：一激发幼儿玩纸筒的

45、兴趣。1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。师：王教师给你们带来了一个好玩的玩具，它叫纸筒。师：你们看一看，它是什么样子的？长长的、圆圆的2、鼓励幼儿任意玩纸筒游戏。师：如今请宝宝们每人拿一根纸筒玩一玩，等会告诉教师和小朋友你是如何玩的？3、总结幼儿游戏的玩法。师：宝宝们你们玩得开心吗？如今王教师要请几位宝宝来玩给大家看一看了。二引导幼儿把纸筒当“传声筒，自由结伴玩游戏。1、启发幼儿玩“传声筒游戏。师：你们都很聪明，会玩很多纸筒的游戏，王教师这里还有一个游戏，你们想学吗？师：如今请一个宝宝上来和教师一起来做这个游戏。教师用纸筒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻讲一句话。师：请宝宝把刚刚教师对你讲

46、的话告诉大家。2、幼儿自由结伴玩游戏。师：宝宝们，你们想做这个游戏吗？师：请你们每人拿一根纸筒，去找一个好朋友，一个对着纸筒轻轻讲话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友讲了什么话？师：你听到好朋友讲什么了吗？三将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索。1、幼儿再次玩传声筒。师：刚刚玩的游戏，你觉得开心吗？用刚刚的方法我们再来玩一次。师：你听到好朋友讲的话吗？2、鼓励幼儿寻找原因。师：为什么刚刚传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？鼓励幼儿观察两根纸筒的不同之处师：刚刚，小朋友发现有的纸筒里有纸团，有的纸筒是空心的。那我们拿着两根纸筒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸筒传出声音的不同。3、总结。师：你们能将你们的发现告诉教师吗？师：小朋友们真能干，原来空心的纸筒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸筒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声音。教师给纸筒取了个名字叫“传声筒。4、拓展延伸。师：小纸筒能变成“传声筒，但它还有很多神奇的玩法，你们想去发现吗？教师把我们的纸筒