小班区域游戏活动教案40篇及反思.docx

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1、小班区域游戏活动教案40篇及反思平常在寻找幼儿园小班教案经过中，可能会需要到小班区域游戏活动教案40篇及反思，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇【游戏目的】1.能在教师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，构成区角游戏的常规。【游戏准备】1.经历准备：幼儿有初步的介入各区域游戏的经历，初步了解各区域游戏的玩法。2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。米奇巧手

2、坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。黛西拼拼屋：积木若干。布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。【游戏经过】一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。二、老师讲解各活动区域的活动内容。(一)（米奇之家）：1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后拾掇好厨房用具。学惯用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学惯用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。2.扣纽扣、叠衣服玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习本人扣纽扣、叠衣服的生活技能。3.娃娃洗澡玩法：娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作，学习娃娃洗澡。(二)（米奇巧手坊）：1.爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外

3、套。2.撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。3.宝宝的头发玩法：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，胆的用线条画出宝宝的头发。4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。(三)（布鲁托想想吧）1.妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。2.喂小动物玩法：老师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。3.妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。(四)（黛西拼拼屋）玩法：“米奇

4、之家有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家搭一座美丽的高楼。三、活动组织。1.幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。2.幼儿自主活动，老师即时地观察和指导。3.小组沟通幼儿的游戏情况，引导幼儿关注别人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。游戏思：1.第一阶段老师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜淮生活坊介入游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。2.在第二阶段中老师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行稳固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿介入游戏的兴趣.丰富游戏情节。3

5、.在第三阶段老师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是清扫日的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿根据标记以及本人的游戏经历将物品归类摆放。4.在以上阶段中.老师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能到达第三阶段的能力要求.老师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。第2篇游戏目的：1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自己服务意识以及助家人拾掇房间的愿望。2.能根据标记以及本人的游戏经历对物品进行归类摆放，学习自主拾掇整理.初步养成拾掇物品的

6、习惯。3.学习本人拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.4.学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用处，并懂得成双成对的概念。5.探索、发现生活中的多样性及特征。游戏材料：1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿自主学习整理拾掇.将物品归类摆放。2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。3.邀请家长一起采集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等。4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。

7、5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。游戏经过：1.第一阶段(1)娃娃肚子饿了做饭并喂娃娃吃饭幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在做完饭后按标记拾掇厨房用具。学惯用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学惯用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能通过操作桌面的小衣服材料，学习本人拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能。(3)娃娃叠衣服学习叠衣服以及裤子的技能通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。2.第二阶段(1)娃娃洗澡娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作：学习娃娃洗澡。洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.及时娃娃穿上衣服，再娃娃梳头发、搽面

8、霜等。(2)娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。在图示等方法的助下学习娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等。3.第三阶段(1)娃娃洗衣服、晾衣服学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用处.并懂得成双成对的概念。(2)“今天是清扫日整理拾掇房间能根据标记及本人的游戏经历将娃娃家杂乱的物品归类摆放，学习自主拾掇整理。如将袜子放在专门放袜子的网格收纳盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等。游戏规则：1.爱护每一样游戏材料.能做到轻拿轻放。2.游戏结束后，材料复原。3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处。游戏思：1.第一阶段老师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情

9、境引导幼儿喜淮生活坊介入游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。2.在第二阶段中老师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行稳固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿介入游戏的兴趣.丰富游戏情节。3.在第三阶段老师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是清扫日的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿根据标记以及本人的游戏经历将物品归类摆放。4.在以上阶段中.老师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿

10、的差异进行有意的调整.如孩子还不能到达第三阶段的能力要求.老师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。第3篇游戏目的：1.发展幼儿小指肌肉能力。2.拓展幼儿的思维，培养动手能力。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏材料：颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖若干。游戏玩法：玩法一：拼一拼摆一摆幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，老师引导幼儿拼出本人喜欢的图形，如：机器人、花朵等。玩法二：垒宝塔用瓶盖垒宝塔，底层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一个，最后完成宝塔

11、形状。玩法三：瓶宝宝戴帽子准备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，找到写有一样数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完成。玩法四：好玩的字宝宝在瓶盖上贴上不同的字，老师引导幼儿观察，再让幼儿闭眼，老师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。玩法五：词语找家游戏在瓶盖上贴不同类型的词语，引导幼儿按词语类别，把瓶盖放入相应的纸杯中。玩法六：看谁投得远幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到教师口令后迅速把瓶盖投向圆心，看谁投得远。玩法七：拓印游戏幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，老师引导幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面能够沾色滚画，瓶盖的里面能够印出空心圆。玩法八：小制作引导

12、幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等材料进行制作。能够制作成小动物、花朵等幼儿喜欢的手偶。游戏思：整个活动目的定位准确、详细，重点突出，经过明晰，从幼儿兴趣出发，突出“玩字。瓶盖在眼里也许一文不值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩具，从单个玩到找朋友玩，幼儿始终处于“我想玩、“我要玩的主动积极状态。老师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动经历得以提升、整合。第4篇游戏玩法：1.幼儿触摸、感受不同材质的围巾。2.在游戏中学习打结及解开结头的方法。并自由造型围巾的各种佩带方法。3.完成后，尝试折叠围巾，并放回盒中。游戏提示：选用幼儿熟悉的人的照片作为佩带围巾的模特，提高幼儿关心别人的情感及加强语言沟

13、通。并提高幼儿小肌肉协调性及对物品特征的认识。游戏初始阶段可给幼儿准备多条已打好结的围巾，供幼儿解结练习。活动目的1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。2、遵守社会行为规则，不做“禁止的事。教学思本次美术活动以其特的“趣材料的多样性，既知足了幼儿尽情表现的欲望，又激发了幼儿的创作之趣。孩子在活动中，他们运用这些平常生活中常见的稻草、山芋、蔬菜、布团、网袋等，通过特的艺术语言(形状、色彩等)塑造详细客观的形象“围巾，来感受用美术与别人沟通的喜悦，并获得一种精神上的知足，一种因自己肯定而产生的愉悦感。进而，使他们感到介入趣味美术创作完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。第5篇游戏玩

14、法：1、幼儿学习打开不同的食品罐;2、选择使用工具筷子、调羹或镊子逐一取豆;3、看懂提示卡上的数字(3或4、5)，取相应数量的豆;4、吃豆豆，练习咀嚼较硬的食物;5、将工具及食品罐复原后离开。游戏提示：当参加游戏人数太多或过少时，老师使用邀请卡来协调，可以建议个别进餐时咀嚼能力较弱的幼儿屡次参加。、活动目的1.遵守社会行为规则，不做“禁止的事。2.学习游戏的玩法及规则。第6篇幼儿园小班区域游戏：我爱我家游戏目的：1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。3、懂得按本人的意愿选择游戏。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。游戏准备：游戏区域

15、：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。知识经历：幼儿已有介入娃娃家游戏的经历。三、活动经过：(一)共享经历1、沟通游戏经历：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?(老师根据幼儿的回答，展示相应的照片)2、沟通生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(老师展示幼儿采集的照片)(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?2、讨论：如何招待小客人?如何做文明的小客人?3、提出新任务：小客人评选文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。1、幼儿按本人的意愿选择钥匙进入娃娃家

16、，扮演角色。2、幼儿互相自己介绍，明确游戏伙伴的身份。(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。四、活动结束：听音乐结束游戏，评选文明家庭。1、主人沟通：你为客人做了哪些事情?2、客人评选文明家庭。【游戏目的】1.能在教师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，构成区角游戏的常规。【游戏准备】1.经历准备：幼儿有初步的介入各区域游戏的经历，初步了解各区域游戏的玩法。2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想

17、想吧)3.游戏材料：米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。黛西拼拼屋：积木若干。布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。【游戏经过】一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。二、老师讲解各活动区域的活动内容。(一)（米奇之家）：1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后拾掇好厨房用具。学惯用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学惯用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。2.扣纽扣、叠衣服玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习本人扣纽扣、叠衣服的生活技能。3.娃娃洗澡玩法：娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡

18、前的准备工作，学习娃娃洗澡。(二)（米奇巧手坊）：1.爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。2.撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。3.宝宝的头发玩法：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，胆的用线条画出宝宝的头发。4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。(三)（布鲁托想想吧）1.妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。2.喂小动物玩法：老师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。3.妈妈和妹妹夹辫

19、子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。(四)（黛西拼拼屋）玩法：米奇之家有点挤，想再造一座高楼，请你为米奇之家搭一座美丽的高楼。三、活动组织。1.幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。2.幼儿自主活动，老师即时地观察和指导。3.小组沟通幼儿的游戏情况，引导幼儿关注别人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。小班区域游戏活动示范课礁：我爱我家游戏目的：1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自己服务意识以及助家人拾掇房间的愿望。2.能根据标记以及本人的游戏经历对物品进行归类摆放，学习自主拾掇整理.初步养成拾掇物品的习惯。3.学习本人拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣

20、服和裤子的生活技能.4.学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用处，并懂得成双成对的概念。游戏思：1.第一阶段老师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜淮生活坊介入游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。2.在第二阶段中老师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行稳固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿介入游戏的兴趣.丰富游戏情节。3.在第三阶段老师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳

21、。在此基础上提出“今天是清扫日的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿根据标记以及本人的游戏经历将物品归类摆放。4.在以上阶段中.老师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能到达第三阶段的能力要求.老师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。第7篇【游戏目的】1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、帖。锻炼小肌肉的发展。2.能按意愿选择本人喜欢的活动区域，愿意动手操作、体验共享的快乐。3.在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。【游戏准备】1.关键经历准备：幼儿有介入各区域游戏的经历，知道各区域游戏的玩法和规

22、则。2.游戏场所：本班各游戏区域室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。3.游戏材料：(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。【游戏经过】一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。二、老师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。1.美工区：制作巧克力豆豆、。包帖。玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做帖、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。2.益智区：喂娃娃玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的

23、食物豆豆喂瓶娃娃。3.娃娃家：玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。三、老师巡回观察与指导。重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、帖给小朋友拿一些去喂娃娃。四、游戏评价1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。2.打扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。3.指导幼儿拾掇好游戏活动的材料、场地。教学思（纲要）指出“老师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因而，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动（喂娃娃），让幼儿能够胆地介入活动，积极地投入到实践中去。小班的孩子年

24、龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有立表达的成分，又有互相融合的一面。目的有三点：1、能按标记选择一样的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目的定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。根据目的，我把活动的重点定位于能按标记选择一样的实物喂娃娃。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经历，通过集体的评价使经历得到整理。总之，我确立了目的的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性

25、，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节，相信通过本次活动，幼儿也能够初步地把握按标记选择一样的实物喂娃娃。第一部分，激发幼儿的兴趣，引发幼儿关心娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。第二部分，观察食品和食品标记。知道要选择与标记一样的食品喂娃娃。第三部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，老师根据幼儿的发展情况进行指导。整个活动都运用游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的恢中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择一样的实物喂娃娃。（纲要）中指出，老师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿

26、都有时机介入活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的经过中，使幼儿的语言能力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了很多缺乏的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作经过中出现了幼儿拿很多图形的现象。第8篇活动目的1、发展幼儿思维和白话表达能力。2、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。游戏玩法：1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。2.根据颜色、形状、小等特征将鱼进行分类。3.点数本人钓到的小鱼。4.尝试将小鱼挂回原处。游戏提示：提高幼儿手臂控制能力及手眼协调能

27、力，并提高对鱼类名称种类的认识。当幼儿手眼协调不一致时，可适当将鱼钩放，引起幼儿注意。活动思：本次活动中，幼儿的常规较好，活动秩序井然，我在最后的评价经过中能发现幼儿的探索结果，并引导幼儿与家共享，有效地促进了下次活动的开展。第9篇活泼好动、注意力容易分散，是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点，我采取以动为主的方法，收到了较好的效果。幼儿刚入园情绪很不稳定经常有哭闹、不愿离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点：好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因而，在幼儿入园的最初两周，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱教师、爱同伴、爱幼儿园的情感。案例描绘：小班幼儿年龄小，生活自

28、理能力较弱，平日生活中人包办的又过多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者经常把鞋左右穿。所以，在本周游戏活动中我设计了（学穿鞋子）这个活动。游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开场时，我讲，今天我们要玩一个（学穿鞋子）游戏，等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.教师讲到的小朋友，请你们来比赛。比赛开场了，在教师预备，开场声中，孩子们从本人的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边讲：教师，这只鞋子是我的，后面有响的。.教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请家回到本人的位置重

29、新开场。我复强调如今请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.其他的小朋友等一下教师再请。比赛重新开场，预备，开场，我的话刚讲完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是讲那里有我的鞋子。案例思：我为了这次比赛，把班硷鞋子样子比拟接近、尺寸较、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，听凭我好言相劝一会儿再让你上来比赛，孩子们还是我行我素，找回本人的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来讲，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把本人的东西借给别人

30、用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全能够结合孩子的生活，把这样的活动放在天天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要教师的组织，在很随意很自然的活动中到达目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累量生活经历的时机，同时让孩子在积极探索经过中，能对本人的能力充满自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向立。第10篇游戏玩法：1.游戏可供四名幼儿同时活动，随意挑选生活毯任意一角即可游戏。2.幼儿可自由选择游戏内容：种苹果、给乌龟穿花衣、铺铁路及铺墙砖等内容。活动中提高小年龄儿童扣纽扣、按按纽、根据

31、图示摆放卡片及撕拉撕拉扣的能力。3.完成后，可交换游戏内容。游戏提示：老师可有针对性地提示个别生活上有困难的幼儿进行游戏、并引导幼儿本人在生活中本人扣纽扣。活动目的1、平静倾听同伴的讲话，并感受家一起谈话的愉悦。2、在活动中幼儿倾听音乐，活动思：在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边看边讲，不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入，敢讲、会讲、想讲、愿意讲。回首这个活动，我觉得：经过简单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的经过中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长。这个绘本的选材十分好，贴近幼儿的生活，所以在整个活动经过中，孩子们积极介入，积极考虑，感情一度

32、跟着小豆豆跌宕起伏。包括讲到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢了小毯子，孩子们会讲出把本人心爱的东西送给它，而当小豆豆再次找到恢时，孩子们的惊喜。通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长了。胆的游戏表演。第11篇游戏玩法：1.幼儿边倾听录音故事、边摆弄操作材料。2.根据故事后的提问，将操作材料摆放在答题卡相应的位置上。3.根据录音提示，对答案。游戏提示：活动中重点观察幼儿对故事的理解及倾听的习惯。并用贴纸提示幼儿开关录音机的方法。活动目的1、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，胆表演。2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动思：活动一开场以谜语引出，让幼儿来猜一猜，引起他们的兴趣。由于生活

33、经历不太丰富，幼儿几乎猜不出来。最后由教师揭开谜底，并简单讲了一下理由。由谜语来引出“耳朵。游戏是幼儿最感兴趣的活动了，通过游戏的形式，使幼儿感遭到耳朵的好处：能听出不同的人发出不同的声音。也通过图片，简单认识了耳朵。在讨论怎样保护我们的耳朵时，部分幼儿都能讲出主要的几种保护方法。活动的缺乏之处：小班幼儿的生活经历缺乏，对象声词的认识不够，以致于孩子没东西可讲，假如在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。另外在讨论怎么样来爱护我们的耳朵时，也因幼儿经历的缺乏，让幼儿自由发表本人的观点也是比拟困难的。第12篇活动目的：1、培养幼儿介入角色游戏的兴趣，积极开展“服装店游戏主题，并从中体验到

34、游戏的乐趣。2、幼儿在初步了解服装买卖经过的基础上继续胆模拟的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。3、培养幼儿碰到困难或问题能积极考虑解决及合作协商的能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。3、商店的一些商品、货物。4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等)。活动经过：一、引出

35、游戏主题。1、师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们讲，我去哪里买好呢?(引导幼儿讲出服装店)2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢?3、你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢?二、幼儿根据本人的兴趣自由选择角色进行扮演，老师带领幼儿一起布置游戏场景，十分助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的能够展示出来，有的能够折叠好后放在柜台上，要求要放得整洁、美观。三、幼儿游戏，老师巡回指导。(一)以角色的身份介入游戏，随机对娃娃服装店进行指导。以娃娃服装店经理的身份介入游戏进行指导：1、组织在娃娃服装店工作的

36、幼儿讨论：服装店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。2、组织幼儿商量怎样布置游戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑怎样扩服装店的影响，如为服装店做广告;怎样扩服装店的规模，知足诸多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。(二)以顾客的身份介入游戏进行指导：1、进入娃娃服装店：你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)2、请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢?3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服适宜呢?你能给我介绍介绍吗?4、我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你讲

37、怎么办呢?(引导幼儿提出他们能够我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，能够知足顾客们的各种需求。)5、我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗?(引导幼儿提出能够让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。五、组织幼儿拾掇整理游戏材料。活动思：本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经历。而老师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，

38、以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本的教育思想。第13篇设计背景创设附合中班幼儿学习、观察、认知粗细的区域游戏活动环境。活动目的1.学习比拟物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。2.培养幼儿观察、比拟的能力。3.愿意胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点1.重点：发现物体的粗细差异并按排序。2.难点：感悟物体的粗细，知道粗细的基本概念。活动准备1.准备粗细不同的纸筒娃娃(三个)、毛线、棍子。2.

39、装有几种粗细不同物体的“巧妙的口袋。活动经过1.导入课题：手指游戏（会变的小手）“小朋友，今天我们班来了客人，你们想认识他们吗?2.教师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观察，引导幼儿认识谁粗，谁细。3.出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观察后讲讲哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，讲讲你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比拟而知道的。4.游戏（巧妙的口袋）让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。5.出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。6.分组操作(1)从巧妙的口袋里摸出粗或细的物体。(2)按粗和细把物品分成两类。(3)让幼儿从“巧妙的口袋里摸出

40、粗和细的物体并给他们排序。活动延伸：比拟周围环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细做记录。活动结束。教学思在培养幼儿主动学习的经过中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。上这节课里，孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也能顺利的到达了教育教学目的。我没有根据往常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自还给孩子，给孩子们本人支配本人的权利和时机。有的三五成群地聚在一起观察，议论着什么;有的在拿手中的物体在玩;有的干脆走到教师桌前，观察触摸教师带来的纸筒娃娃。我没有打搅他们，由于我觉得孩子们都在做着有意义的事情

41、，讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配本人的权利和时机，让他们本人决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束本人的行为，构成一定的时间观念，有着更深远的意义。固然这节课看起来课堂纪律有点乱，有些淘气捣蛋的孩子在四处看，四处走，但我觉得他们是很开心的。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们在学习生活学得更轻松些!第14篇活动背景：通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，由于在这经过中，孩子们的多种需要会得以知足。班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感悟，这从他们平常的绘画作品中能够明显看到，他们用色胆，对冷、暖色调

42、也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单讲出原由。为了让孩子们的这些感悟愈加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官介入，进而获得最限度的发展。活动目的：1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。2、发展幼儿的感悟能力，培养审美情趣。活动准备：1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。2、布置“食品城。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。4、（喜庆）、（二泉映月）的磁带。5、写有“喜庆和“二泉映月的两块黑板。活动经过：一、导入听讲“乐乐食品城开张

43、了，乐乐经理邀请我们二班的小朋友当一回“小小品尝师，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗?让我们出发吧!二、经过1、“食品城到了，让我们尽情地享用吧!幼儿随意品尝食物。2、“小小品尝师请过来吧!(将幼儿集中)。老师提问：(1、)讲一讲食品城有哪些食品?(2、)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据本人品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗?(在此经过中，老师提醒幼儿，能够边品尝边制作。做好以后把本人的作品与同伴或教师自由说说。)4、游戏

44、：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让家猜猜本人吃了什么食品?并简单讲讲为什么选择不同的色卡来表示。5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。(1、)播放（喜庆）的音乐。提问：听了这段曲子你们有什么感受?让幼儿充分表达以后，老师揭示曲子的名称叫（喜庆）。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?引导幼儿根据本人对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并讲出本人的感受。(2、)我们再来听听还有一段什么曲子?播放（二泉映月）的音乐。来;自.屈;教师;教.

45、案;提问：听了这段曲子你心里感觉如何?能不能根据本人的感受选用表情卡?让幼儿充分表达以后，老师揭示曲子的名称叫（二泉映月），讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难悲惨的一生。三、结束1、今天，我们在“乐乐食品城玩得开心吗?讲讲你们都有哪些收获?(幼儿随意讲述本人体会)2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!活动思：活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，老师为辅，充分给幼儿探索的材料和时机，鼓励幼儿胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目的定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和

46、环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透礁，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。第15篇活动目的：1、教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵敏性、协调性。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。3、锻炼平衡能力及快速应能力。4、乐于介入体育游戏，体验游戏的乐趣。5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。活动准备：在纸板上画好格子房子(长方形、正方形和半圆形组成的房子)活动经过：一、老师带幼儿入场，做准备活动。如：小鸭走、小鸟飞、象走、兔跳、青蛙跳等二、引出活动主题（跳房子）学讲儿歌：小妞妞，红鞋子，穿着红鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。三、

47、讲解游戏玩法与规则游戏开场，幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子，再双脚跳到第二个格子上，直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。规则：脚不能踩线。请个别幼儿示范游戏，就出现的问题沟通讨论幼儿分组游戏，老师进行指导，出现问题随时纠正。四、放松活动。带领幼儿学小鸟飞回教室。活动思：一提起“跳房子相信很多80年代的同事们都会与我一样，回想起本人小时候的情景，这是一个众化的游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以前还是将来。(.;*教师礁网)为了不让这一有趣的古老游戏失传，上周，我也组织我班幼儿进行了“跳房子这一游戏。选择在这一个时期上这个游戏，是由于其玩法正好合适幼儿的体育技能发展水平，让幼儿通过游戏来练习练习双脚向前跳，锻炼幼儿平衡及身体协调能力,激发幼儿对